1、 PAGE PAGE 70 中班閱讀教案20篇正文（1）中班語(yǔ)言教案愛吃糖的小熊活動(dòng)目標(biāo)：1、有意識(shí)地通過(guò)封面圖文發(fā)揮想象了解書中內(nèi)容。2、能用完整的語(yǔ)句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容。3、能有意識(shí)的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作愛吃糖的小熊PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問(wèn)大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小朋友發(fā)揮想象，自由討論。)二、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：播放PPT，幼兒看一遍完整的故事并思考。三、幼兒自由閱讀：老師指導(dǎo)幼兒按順序閱

2、讀(再一次播放PPT)提問(wèn)：1、你們?cè)诠适吕锒伎匆娏耸裁磩?dòng)物?四、師生共同閱讀(引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容)提問(wèn)：故事中的小動(dòng)物們都扮演著什么角色?他們做了什么?五、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。1、當(dāng)小熊牙非常疼的時(shí)候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺得河馬醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?2、請(qǐng)我們的小小演員上臺(tái)為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進(jìn)行表演)六、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容小朋友們，看完這個(gè)故事后你們覺得這個(gè)故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個(gè)故事重新復(fù)述一遍講給你們的伙伴。小熊最愛吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說(shuō)出許多糖果的名字。一天，媽媽出遠(yuǎn)門了

3、。小熊心想：今天可以吃個(gè)痛快了!先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜!再一顆漂亮的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。吃著吃著，小熊的牙突然疼了起。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。媽媽回了，趕忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。醫(yī)生給小熊吃了藥，對(duì)小熊說(shuō)：一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口。小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：以后我每天只吃一顆糖，吃完一定會(huì)漱口。（2）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案啪啦啪啦砰含反思活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。2.能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。3.能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分

4、感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容師:今天老師給小朋友帶一個(gè)故事，故事名字是啪啦啪啦砰。師：啪啦啪啦砰，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先猜一猜。小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們聽一聽。(二)圖文共讀1.小鼴鼠搬家的原因提問(wèn)：(1)春天了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢?(讓我們聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)(2)有

5、一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。2.小鼴鼠找新家提問(wèn)：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，發(fā)生了什么事情?(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀?小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。3.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了提問(wèn)：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什

6、么?從哪看出的?(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過(guò)蘿卜嗎?味道怎么樣?(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?(5)原紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?小結(jié)：原地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4.繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇提問(wèn)：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶會(huì)是誰(shuí)呢?(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))5.教師和幼兒一起完整講述故事(三)完整講述故事1.出示圖片，教師完整講述故事。2.幼兒講述故事教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完

7、整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)(四)你猜，我猜，大家猜教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?幼兒講述活動(dòng)延伸師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽故

8、事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。（3）中班社會(huì)活動(dòng)閱讀教案存折含反思活動(dòng)目標(biāo):1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對(duì)書進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在統(tǒng)一的材料區(qū)域2.

9、教師自制閱讀存折一本。3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)存折。1.存折的作用。這是什么?它可以用干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)教師小結(jié):存折是用記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。2.閱讀存折的作用。(1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會(huì)有什么作用?(幼兒討論交流。)(2)教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過(guò)了哪些書，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。二、我的閱讀存折。1.設(shè)計(jì)我的閱讀存折。(1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(幼兒討論并回答。)(2)教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本書的評(píng)價(jià)(可用星星或者其他的方

10、式表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。2.制作我的閱讀存折。(1)你看，這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)(2)請(qǐng)你想一想，你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折?(幼兒交流)(3)你需要哪些材料?請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)(4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過(guò)的書。三、閱讀存折交流會(huì)。1.交換存折。(1)請(qǐng)小組成員交換存折，給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存折。)2.存折交流會(huì)。(1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。(2)你覺得誰(shuí)的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存折

11、，大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。（4）中班語(yǔ)言教案反思白房子活動(dòng)設(shè)計(jì)背景冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講述。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、孩子能自己講述故事2、知道冬

12、天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書人手一冊(cè)，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。2、字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子活動(dòng)過(guò)程一，講故事白房子孩子們，老師今天給你們帶一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?二、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?三、聽錄音講故事。師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)四、師生共同閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想像，講述。提問(wèn)：1、冬天了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字綠房子、黃房子、藍(lán)房子2、有一天，它們外出找食物，回時(shí)發(fā)生

13、了什么事?3、它們是怎樣找到自己的房子的?五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。六、個(gè)別幼兒講述。教學(xué)反思一、存在問(wèn)題：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。二、分析問(wèn)題：在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。三：具體策略：在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。（5）中班語(yǔ)言教案半個(gè)西瓜含反思半個(gè)西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地運(yùn)用了半個(gè)西瓜皮解決了很多困難。幼兒時(shí)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

14、教育綱要中明確指出：幼兒喜歡閱讀，喜歡積極參與集體活動(dòng)。所以通過(guò)讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。同時(shí)，中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)中提出：幼兒要學(xué)會(huì)自己解決一定的困難，有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，都是在成人的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)。所以一遇到困難，他們不會(huì)去主動(dòng)地想辦法自己解決，而是一味地向成人求助。因此，為了促進(jìn)幼兒這些方面的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)半個(gè)西瓜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)感知故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)遇到困難不能退縮，要自己開動(dòng)腦筋想辦法解決。為此，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了以下兩個(gè)

15、目標(biāo)：（一）理解故事內(nèi)容，積極動(dòng)腦想辦法解決困難。（二）感受故事中小老鼠聰明的主人公形象，感受故事的有趣。為了更好地完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：課件半個(gè)西瓜，故事半個(gè)西瓜的一些小圖片。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：感知、理解故事內(nèi)容，積極動(dòng)腦想辦法解決困難。下面我說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的過(guò)程，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）課件導(dǎo)入，引出故事-看看、聽聽，初步感知，激發(fā)興趣。（二）師幼談話，理解故事-說(shuō)說(shuō)、講講，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法。（三）幼兒交談，大膽想象-想想、議議，運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，快樂體驗(yàn)-說(shuō)說(shuō)、悟悟，提升經(jīng)驗(yàn)，感受趣味。第一環(huán)節(jié)，通過(guò)課件半個(gè)西瓜引入故事。（1）

16、首先出示故事中主人公小老鼠的還有半個(gè)西瓜皮的圖片：你們看看這是誰(shuí)呀？這又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之間會(huì)發(fā)生什么事兒呢？幼兒自由討論后交流。通過(guò)課件中畫面的提示引入故事，顯得活動(dòng)更加生動(dòng)形象，更好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)，師幼談話，理解故事。通過(guò)邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)：小老鼠要去干什么？為什么只吃半個(gè)西瓜？它遇到了什么困難？它又是怎么解決的？幼兒先自由地討論，每一段故事都用一張圖片表示，通過(guò)教師引導(dǎo)把整個(gè)故事用簡(jiǎn)單的圖片整理了出。幼兒分段欣賞故事，在傾聽完每段故事后，再通過(guò)一些提問(wèn)引導(dǎo)幫助圖片總結(jié)幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和感受情感。此

17、環(huán)節(jié)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)境，讓幼兒傾聽故事后，先自由的討論，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據(jù)提問(wèn)幫助幼兒總結(jié)。這樣為每一位幼兒都提供了說(shuō)的機(jī)會(huì)。第三環(huán)節(jié)，幼兒交談，大膽想象。（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖，嘗試與老師一起講講故事。（2）幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出。為了能讓幼兒更加理解故事內(nèi)容，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以讓幼兒根據(jù)故事的概括圖邊看邊講故事，這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個(gè)聰明的主人公形象，所以根據(jù)幼兒的喜好，讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進(jìn)行表演，這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓他們體會(huì)到了活動(dòng)的

18、快樂。第四環(huán)節(jié)，遷移經(jīng)驗(yàn)，快樂體驗(yàn)。通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)：你們喜歡故事中的小老鼠嘛？為什么？小老鼠這么勇敢，遇到問(wèn)題都是自己想辦法解決，那我們應(yīng)該怎么樣呢？通過(guò)一系列提問(wèn)引導(dǎo)幼兒從小老鼠練習(xí)到自己，知道自己遇到困難時(shí)，也應(yīng)該自己動(dòng)腦筋小辦法解決困難。本次活動(dòng)中，我注重了一下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：（一）遵循教學(xué)內(nèi)容貼近生活的原則進(jìn)行教學(xué)：本次活動(dòng)，我根據(jù)現(xiàn)在幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)他們自主能力的發(fā)展。（二）遵循教學(xué)內(nèi)容趣味性原則進(jìn)行教學(xué)：本次活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是方法或手段，都非常有趣。我運(yùn)用談話法、游戲法等多種手法、并著重運(yùn)用了多媒體教學(xué)

19、的手段，讓整個(gè)活動(dòng)都變得生動(dòng)形象了，同時(shí)也更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（三）尊循幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)：活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自由討論理解故事內(nèi)容，還是幼兒自由講述故事，或是幼兒自主選擇進(jìn)行表演，教師只是以語(yǔ)言、故事結(jié)構(gòu)圖等方式幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)和提升。過(guò)程中都是以幼兒為主體，尊重幼兒的選擇和想象，教師只是作為引導(dǎo)者，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)更加有效。以上是我設(shè)計(jì)的中班語(yǔ)言活動(dòng)半個(gè)西瓜的說(shuō)課內(nèi)容，還有很多不足請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)，謝謝！活動(dòng)反思：1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案?，F(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主

20、觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛好確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共

21、同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。（6）中班語(yǔ)言課教案過(guò)獨(dú)木橋含反思讀本過(guò)獨(dú)木橋活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。2、觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理。3、體驗(yàn)閱讀的樂趣4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：獨(dú)木橋、過(guò)獨(dú)木橋的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋1、師：小朋友，在河的對(duì)面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們?cè)趺礃舆^(guò)河呢？2、分享過(guò)獨(dú)木橋時(shí)的心情。二、學(xué)習(xí)讀本封面：1、會(huì)有多少動(dòng)物看電影？2、會(huì)有哪些動(dòng)物看電影呢？第一頁(yè)：

22、1、小鳥拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？2、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)走過(guò)去，為什么？第二頁(yè)：1、小蛇現(xiàn)在在想什么？2、小鳥會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么？3、小蛇過(guò)橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？第三頁(yè)：1、小鹿為什么是這樣的表情？2、你覺得小鹿會(huì)安全過(guò)橋嗎？為什么？3、下一個(gè)過(guò)橋的會(huì)是誰(shuí)？第四頁(yè)：1、青蛙是怎樣過(guò)橋呢？他這樣過(guò)橋會(huì)發(fā)生什么事？2、青蛙能安全過(guò)橋嗎？3、下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì)是誰(shuí)？第五頁(yè)：1、青蛙去哪里了？2、大象過(guò)橋了嗎？3、他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的？4、你從哪里看出的？5、大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？6、接下是誰(shuí)過(guò)橋？第六頁(yè)：1、袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出的？2、袋鼠媽媽過(guò)了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方

23、？3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回看電影嗎？第七頁(yè)：1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？3、小青蛙還能回嗎？第八頁(yè)：1、青蛙為什么不坐著看電影？2、小鳥也看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。三、為讀本起名字四、幼兒過(guò)獨(dú)木橋離場(chǎng)教學(xué)反思1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，積極性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能按照老師的要求活動(dòng)，當(dāng)然

24、，還有極少個(gè)別幼兒有膽怯，不敢參與活動(dòng)的想法，但最后，通過(guò)耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動(dòng)。、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，因?yàn)槲沂菐О嗬蠋?，所以?duì)本班的幼兒的基本情況比較了解的，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些，而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，比如，在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)會(huì)遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對(duì)膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，使全體幼兒全身心的投

25、入活動(dòng)的快樂中?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒對(duì)于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對(duì)本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導(dǎo)。小百科：獨(dú)木橋，拼音dmqio，比喻困難危險(xiǎn)的路程。（7）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩虹含反思幼兒園中班語(yǔ)言教案：彩虹活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶2、字卡若干3、錄音機(jī)及音樂帶4、實(shí)

26、物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹活動(dòng)方法：1、直觀表達(dá)法2、視像法活動(dòng)過(guò)程：1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法）4、老師配樂朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受）6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。各領(lǐng)域中的滲透1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹的形成2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫-彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。4、環(huán)境中中的滲透

27、：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)反思讓孩子發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢？讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說(shuō)話和想象的能力。（8）中班語(yǔ)言故事教案一片紅楓葉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。2、體驗(yàn)有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書一片紅楓葉?；顒?dòng)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入：（1）教師有表情的講故事一片紅楓葉，（2）教師提問(wèn)：-當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)

28、候，誰(shuí)幫助了它？2、理解故事內(nèi)容：（1）出示圖片講故事：-青蛙為什么不拿走紅楓葉？蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？（2）幼兒表演這段故事。-蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：-如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做？為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？4、組織幼兒交流分享：師生共同交流-聽了故事你是怎么想的？你有沒有好朋友？好朋友是怎么幫助你的？你又是怎么樣幫助它的？誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？活動(dòng)反思：1.講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的?？梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。2.

29、知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。3.提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。4.幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。5.通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。6.小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在

30、組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。（9）中班上學(xué)期語(yǔ)言教案我的小手本領(lǐng)大含反思語(yǔ)言活動(dòng)：我的小手本領(lǐng)大一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解小手的各個(gè)部位2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、謎語(yǔ)手2、小手本領(lǐng)圖三、活動(dòng)過(guò)程1、認(rèn)識(shí)小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞小手進(jìn)行談話小手是

31、什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。2、小手本領(lǐng)大說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們比一比，老師每天都會(huì)觀察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。4、玩小手游戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等?；顒?dòng)反思教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較，讓

32、幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。（10）中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案鼴鼠爸爸的鼾聲含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的原因。2、體驗(yàn)爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的本領(lǐng)小結(jié)：爸爸的本領(lǐng)真大，會(huì)開車、會(huì)；爸爸真了不起！2、我也請(qǐng)了一個(gè)爸爸，看看會(huì)是誰(shuí)？（出示鼴鼠爸爸的圖片）二、理解故事1、畫面

33、一：（1）鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個(gè)了不起的本領(lǐng)，瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢？2、畫面二：我們看看有哪些小動(dòng)物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子？3、畫面三畫面六：（1）鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會(huì)對(duì)鼴鼠爸爸說(shuō)什么？聽聽它們是怎么說(shuō)的？（2）怎么傳了震天響的呼嚕聲？（3）這時(shí)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?？鼴鼠爸爸醒了嗎？（4）如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會(huì)怎么做？4、畫面七畫面十一：（1）鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?？?）鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過(guò)一天的勞動(dòng)，回到了家。這會(huì)鼴鼠爸爸還會(huì)和他的寶貝們玩游戲嗎？是啊，它們玩起了開飛機(jī)的游戲。（3）平時(shí)吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了？三、完整欣

34、賞。播放課件，教師完整地講述繪本故事。四、延伸：繼續(xù)完成爸爸調(diào)查表教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（11）中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案小青蟲的夢(mèng)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受故事的語(yǔ)言美、意境美，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。

35、3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT，音樂。【活動(dòng)過(guò)程】一、引疑激趣：1、(出示小青蟲哭泣的圖片)瞧，這是誰(shuí)呀?它怎么啦?2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲為什么哭，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解。二、分段欣賞故事(觀看圖片一)1、師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?2、重點(diǎn)是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說(shuō)說(shuō)小青蟲為什么要躲在草底下。(觀看圖片二)1、聽著優(yōu)美的音樂，你覺得小青蟲會(huì)說(shuō)什么?2、學(xué)學(xué)小青蟲陶醉在曲子中的樣子。(觀看圖片三)1、可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?你從哪里

36、看出的?2、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲說(shuō)什么，小青蟲又會(huì)怎么說(shuō)?(表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié))3、這時(shí)小青蟲的心情是怎么樣的?(觀看圖片四)師：小青蟲這么傷心，我們安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲說(shuō)什么?(觀看圖片五)聽了小朋友的安慰，小青蟲心里舒服多了，他爬到一棵沒人知道的樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽著優(yōu)美的音樂。(觀看圖片六)聽著聽著，小青蟲做了一件事情，它做了什么?(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢?之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？(觀看圖片八)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蟲夢(mèng)見了什么？(觀看圖片九-圖片十一)引導(dǎo)幼兒觀察小青蟲的變化，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。三、完整欣賞

37、故事，感受故事的意境美。1、播放音樂，教師完整地把故事說(shuō)一遍，并問(wèn)：說(shuō)說(shuō)聽了故事后，你有什么樣的感覺?2、說(shuō)說(shuō)小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?3、丑丑的小青蟲經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原美麗是可以創(chuàng)造出了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。四、延伸活動(dòng)讓我們跟著美麗的蝴蝶，聽著優(yōu)美的音樂，一起到外面去玩玩吧!教學(xué)反思：對(duì)于中班的孩子說(shuō)，復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度，在老師的不斷提問(wèn)下，他們終于還是用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述完了。課上，根據(jù)時(shí)間及孩子的課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，表演蟋蟀趕走

38、小青蟲的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶，已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理，我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過(guò)于形式的表演對(duì)于孩子們說(shuō)并不重要了?。?2）中班語(yǔ)言教案優(yōu)質(zhì)課微笑含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解蝸牛微笑的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形

39、式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、圖片活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?你們什么時(shí)候有這種表情?看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?小結(jié)：原微笑能給人帶快樂。二、觀察掛圖1、傾聽?zhēng)煟航裉彀。幸蝗盒?dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?2、討論師：小鳥會(huì)怎么說(shuō)?大象呢？小兔呢?師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽到了，讓老師說(shuō)給你們聽聽。幼：師：你們看這是誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起聽聽，是什么辦法。3、完整欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶快樂的方式，那就是微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事微笑，讓我們一起聽聽。

40、三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起說(shuō)說(shuō)。幼：四、拓展師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶微笑呢?做什么事情使朋友快樂?活動(dòng)小結(jié)：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。微笑語(yǔ)言課后反思：從活動(dòng)開展的情況看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出，閱讀的分量與表演的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)

41、。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。（13）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案微笑含反思教材分析：作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。2、愿意給別人帶去快樂。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

42、習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖，故事磁帶。2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。3、空白的圓形卡片，油畫棒等。活動(dòng)過(guò)程：1、看表情圖。教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。讓我看看你們甜甜的微笑吧!（讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。）2、欣賞故事第一段。出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?小蝸牛能為朋友做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。（通過(guò)讓幼兒自由想象，暢所欲言，激

43、發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。）3、完整欣賞故事。請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?它是怎樣把微笑送給大家的?朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?（在一連串的問(wèn)答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）4、制作微笑標(biāo)志。幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。（孩子們親手做一個(gè)微笑標(biāo)志，加深了他們對(duì)微笑的理解。）教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)

44、應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（14）中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案誰(shuí)丟了尾巴含反思活動(dòng)名稱：誰(shuí)丟了尾巴活動(dòng)目標(biāo)：1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用

45、書第3冊(cè)第24頁(yè)。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：是通過(guò)學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。難點(diǎn)：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。活動(dòng)過(guò)程：一、看課件聽故事1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請(qǐng)幼兒猜：咦，這是誰(shuí)的尾巴是誰(shuí)丟的?。?、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說(shuō)是什么呢？師小結(jié)原蜻蜓身體后面又細(xì)又長(zhǎng)的東西不是尾巴是肚子啊。3、師繼續(xù)講故事至就像船沒有了舵師講什么是舵呢？就是用控制航行方向的師繼續(xù)講故事至小猴子又朝林子里走去了提問(wèn)：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？4、師繼續(xù)講故事至坐在上面還挺穩(wěn)定呢提問(wèn)：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什

46、么樣子的呢？它又什么作用啊？5、共同欣賞視頻故事誰(shuí)丟了尾巴。二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對(duì)話。剛才，小猴子先遇到了誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起學(xué)一學(xué)，我當(dāng)小猴子，小朋友們當(dāng)小蜻蜓。（同樣方法學(xué)說(shuō)猴子與鯉魚、啄木鳥的對(duì)話）。三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰(shuí)呢？它會(huì)怎么問(wèn)呢？小動(dòng)物又會(huì)怎么回答呢？請(qǐng)小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽，表?yè)P(yáng)好的。2、小朋友們講的都不錯(cuò)，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬爬去，它急忙跳過(guò)去講完故事。提問(wèn)：到底是誰(shuí)

47、丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn)，它的尾巴還能再長(zhǎng)出的。）誰(shuí)還知道哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述）四、結(jié)束：小動(dòng)物的尾巴不光長(zhǎng)的不一樣，還用很多用處呢，請(qǐng)小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會(huì)有新的收獲的！活動(dòng)反思：誰(shuí)丟了尾巴是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng),通過(guò)觀看故事動(dòng)畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解力，為活動(dòng)的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過(guò)程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，

48、教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)與人交往，發(fā)展語(yǔ)言及社交能力，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。回家和家長(zhǎng)通過(guò)各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語(yǔ)言表達(dá)，正確使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用

49、途，活動(dòng)中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營(yíng)造了一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并做到用多種評(píng)價(jià)語(yǔ)言有針對(duì)性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。不足之處：課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)有一定難度的個(gè)別問(wèn)題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問(wèn)題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒，相信更多的孩子會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。附原版故事參考：小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動(dòng)著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，回回地蕩秋千。一對(duì)花蝴蝶翩翩地從對(duì)岸飛過(guò)。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹追蝴蝶。兩只蝴

50、蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地?fù)溥^(guò)去。忽然腳底下嘩啦一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對(duì)花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過(guò)去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動(dòng)。這是什么東西呀？哎喲，原是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點(diǎn)也沒有短少。他翹起尾巴使勁搖了幾搖，尾巴擺擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰(shuí)丟失的呢？那丟失尾巴的，想一定很著急吧？于是，他決定把這條尾巴送還給失主。小

51、猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：誰(shuí)丟了尾巴？誰(shuí)丟了尾巴啦？迎面飛一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。蜻蜓打了個(gè)圈兒，落腳在一棵青草上，問(wèn)：小猴子，什么事呀？剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？蜻蜓聽了，笑起說(shuō)：小猴子，你弄錯(cuò)了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。小猴子望著蜻蜓說(shuō)：別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長(zhǎng)的東西，那不是尾巴是什么呢？蜻蜓說(shuō)：你看，我也拖著一條?。∵@不是尾巴，是我的肚子！小猴子說(shuō)：那么，你知道這是誰(shuí)的尾巴呢？蜻蜓轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦袋，朝小溪一望，順口說(shuō)：我不知道，你去問(wèn)問(wèn)小鯉魚吧。小猴子走到溪邊，對(duì)著潺潺的溪水喊道：小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？小

52、鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說(shuō)：謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長(zhǎng)在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！說(shuō)完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個(gè)小小的漩渦。小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個(gè)叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。林子深處傳一陣篤篤篤，篤篤篤的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問(wèn)啄木鳥說(shuō)：啄木鳥，你丟了尾巴嗎？啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說(shuō)：謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？小猴子仔細(xì)一看，可不是，

53、啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩！那么，你知道這條尾巴是誰(shuí)的呢？小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。我也不清楚。啄木鳥坦率地回答。小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然撲通一聲，一個(gè)東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，腳邊有個(gè)松球，再抬起頭一瞧，嘿！原是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！小猴子連忙對(duì)小松鼠說(shuō)：小松鼠，我拾到一條尾巴，你看看，是不是你的？小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對(duì)小猴子說(shuō)：不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑跑去，全靠尾巴左擺右擺，

54、才能穩(wěn)住身子，不至于摔下。我從樹上跳下歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗！小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說(shuō)：小松鼠，你這條尾巴不但長(zhǎng)得漂亮，還是一頂降落傘哩！小松鼠說(shuō)：不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！說(shuō)著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說(shuō)：好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見！小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的咚咚咚的聲音，一個(gè)灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過(guò)去。這是誰(shuí)呢？小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁

55、股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過(guò)去，一眨眼工夫，都鉆到一個(gè)洞里去了。小猴子走到洞邊，才看清楚原是灰兔媽媽和她的幾個(gè)孩子。他輕輕地叫道：灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀？灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說(shuō)：小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動(dòng)小猴子笑著說(shuō)：啊，剛才我聽見咚咚咚的，原是你在跺腳呀！灰兔媽媽回答說(shuō)：是呀！我不會(huì)大聲嚷嚷，碰到危險(xiǎn)就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑。小猴子拿起那條細(xì)尾巴，說(shuō)：灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑跑去，會(huì)不會(huì)把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？一只小灰兔探出腦袋，搶著回答說(shuō)：不是

56、，不是，媽媽的尾巴長(zhǎng)得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家的。，以為了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著孩子們跑回家了。小猴子詫異地說(shuō)：咦，奇怪奇怪，你們?cè)趺词歉舶团芑丶业哪?？灰兔媽媽笑著說(shuō)：小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀儭Ｌ澋梦覀冮L(zhǎng)著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)?？墒?，長(zhǎng)著這身灰毛，一跑起，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長(zhǎng)著一小撮白毛。我跑的時(shí)候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認(rèn)定這撮白毛，就能跟著我跑回家！小猴子笑著說(shuō)：我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了！再見

57、吧！小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對(duì)面跳過(guò)，背上還馱著幾個(gè)孩子。小猴子見過(guò)許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的?？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢？小猴子想，先不管這些，快問(wèn)問(wèn)她丟沒丟尾巴。袋鼠媽媽，你的尾巴小猴子說(shuō)到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。袋鼠媽媽聽見小猴子問(wèn)她的尾巴，就說(shuō)：小猴子，我的尾巴是用帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會(huì)走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一，我在林子里跳跳去，就不會(huì)把孩子們摔下了。小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙?？墒?，

58、你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？別的袋鼠媽媽都是這樣做的。袋鼠媽媽笑著說(shuō)：我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們?cè)诖镩L(zhǎng)了幾天就呆不下了，只好讓他們出生活。小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟，也就不再問(wèn)這樁事。小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里，把尾巴領(lǐng)回去。一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，三天過(guò)去了那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽？什么？誰(shuí)沒有尾巴？小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜

59、下樹，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩！哦！這下子可找著了，原是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴！小猴子高興極了，急忙跳過(guò)去，對(duì)小晰蜴說(shuō)；晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧？小晰蜴滿不在乎地回答說(shuō)：啊，我大概丟過(guò)一條尾巴。小猴子更高興了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下，雙手送給小晰蜴說(shuō)：小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過(guò)的呀？小晰蜴奇怪地說(shuō)：怎么過(guò)的？我過(guò)得很好呀！小猴子說(shuō)：小弟弟，不能這么說(shuō)。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋

60、鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！小晰蜴回答說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對(duì)不起，趁這時(shí)候就溜之大吉了。小猴子笑起說(shuō)：烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑，說(shuō)可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后發(fā)覺咬住的不過(guò)是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。小猴子說(shuō)：小晰蜴，你看，這就是救過(guò)你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)