1、PAGE PAGE 128解決班級人際關係策略高信芳 江欣怡緣起研究的班級為竹師實小美術班，研究者為美術班的資深老師高老師及實習老師江老師。在開學之前，高老師則說過：美術班的孩子個個很聰明，但是，結果就是會有一些衝突和人際關係的問題產(chǎn)生，因為每個人都想當領導者，原本也是原班級的領導人物，誰也不想聽誰的。根據(jù)觀察的確有這類的事情層出不窮，甚至一天發(fā)生三件以上不同的衝突事件都不足為奇。貳、本文文這一年年，莊敬敬里發(fā)生生了什麼麼事？一、發(fā)生生在班級級的大事事件事件一以自自我為中中心的孩孩子小棻和姍姍姍是相相鄰座位位的同學學，經(jīng)常常因為紙紙屑不小小心放到到對方座座位的關關係，所所以常常常發(fā)生爭爭吵，甚

2、甚者影響響上課的的情緒，打擾上上課的秩秩序，老老師處理理的時候候，姍姍姍往往大大聲嚷嚷嚷宣稱自自己沒錯錯，別人人才有錯錯。漸漸漸地，同同學不喜喜歡和她她玩和工工作，她她也不和和同組的的人合作作。教師觀察察：姍姍姍是個很很聰明、反應很很快的孩孩子，但但是，思思考的方方向往往往以自我我為中心心，據(jù)老老師的觀觀察，這這樣的孩孩子在班班級人際際關係並並不好，常常聽聽到學生生對她的的抱怨。事件二功功課好，人際關關係欠佳佳的孩子子 老師：小奇都都喜歡打打人。對啊啊！我也也常被打打，還有有誰誰誰誰也是，以上上的抱怨怨層出不不窮，可可是無論論老師無無何勸說說，小奇奇依然故故我。 教師師觀察：小奇功課好好，肢體

3、體動作不不斷引起起其他孩孩子的抱抱怨，據(jù)據(jù)老師的的觀察，除了以以自我為為中心之之外，小小奇並不懂懂得如何何跟別人人相處、如何與與人接觸觸才是對對的，甚甚至他也也不太能能控制自自己的情情緒。事件三被被排擠，影響學學習情緒緒小津和小小育原本本是班上上形影不不離的好好朋友，可是在在下學期期開學後後沒多久久，即發(fā)發(fā)現(xiàn)小育育的作業(yè)業(yè)常遲交交或是未未交，即即使作業(yè)業(yè)如期交交齊，品品質(zhì)也不不好。後後來，發(fā)發(fā)現(xiàn)小育育最重視視的朋友友小津不不和她說說話，過過了不久久，小津津聯(lián)合其其他的孩孩子排擠擠小育，不和小小育有交交談和接接觸。教師觀察察：小津津是班上上的領導導者，班班上很多多孩子都都以她為為好朋友友，也順順

4、從小津津的意思思，小育育也是位位領導者者，可能能小育不不聽從小小津的命命令，故故演變成成這樣的的情形。二、解決決班級人人際關係係策略（一）教教學方案案實施課程方案案實施順順序在一學年年的課程程中，與與人際關關係有關關的課程程實施的的順序為為上學期期教學方方案一社會第第三單元元（此此課程實實施為預預防性課課程，希希望藉由由此課程程，能使使學生學學會如何何與別人人相處）上下學學期綜合合活動自自編教材材教學方方案二生命教教育人我關關係（班上漸漸漸有了了一些相相處上的的問題，老師則則是根據(jù)據(jù)平時晤晤談的紀紀錄及省省思日誌誌，設計計符合解解決班級級人際關關係問題題的教學學方案）道德與與健康下下學期教教學

5、方案案三第第八單元元當我們們同在一一起。（班上上發(fā)生了了一件排排擠的事事件，令令老師相相當困擾擾，希望望藉由課課程的方方式，以以活動及及學生喜喜歡的繪繪本來解解決這像像傳染病病似的排排擠事件件）（教教學方案案詳見附附錄）課程設計計理念 繪繪本結結合文字字和圖畫畫，其故故事情節(jié)節(jié)包涵優(yōu)優(yōu)美詞句句，富教教育意義義，圖畫畫運用各各種媒材材，提供供學童不不同的視視覺藝術術刺激，容易吸吸引學童童的學習習興趣，豐富孩孩子的學學習經(jīng)驗驗，課程程設計欲欲藉由繪繪本結合合教學，亦設計計可引發(fā)發(fā)學童思思考、讓讓孩童深深入省思思的學習習單，以以達到教教學目標標。本行動研研究所使使用的繪繪本教學目標標繪本名稱稱出版社

6、能夠用體體諒、不不傷害別別人的心心來說實實話用愛心說說實話和英知道團結結合作的的重要以以及關懷懷別人八警官與與狗利亞亞格林有好朋友友的益處處及樂趣趣阿力和發(fā)發(fā)條老鼠鼠上誼招受排斥斥的感覺覺以及接接納別人人的雅量量小貓玫瑰瑰上誼肯定自己己、喜歡歡自己不不能改變變的缺點點皇后的尾尾巴上誼好朋友可可以一起起做哪些些事情？好朋友上誼與朋友相相處的方方法、態(tài)態(tài)度一片披薩薩一塊錢錢格林肯定自己己以及使使自己快快樂的原原因神奇變身身水上誼關懷身邊邊弱勢有有障礙的的朋友好好愛阿阿迪和英團結合作作的意義義及益處處黑白村莊莊信誼群體社會會需要朋朋友的渴渴望嘉嘉信誼實施課程程能力指指標對照照（1）社社會5-2-1舉

7、例例說明自自己可以以決定自自我的發(fā)發(fā)展並具具有參與與群體發(fā)發(fā)展的權權利5-2-2瞭解解認識自自我及認認識周圍圍環(huán)境的的歷程，是出於於主動的的，也是是主觀的的，但是是經(jīng)由討討論和溝溝通，可可以分享享觀點與與形成共共識。5-2-3舉例例說明在在學習與與工作中中，可能能和他人人產(chǎn)生合合作或競競爭的關關係。（2）健健康與體體育（健健康心理理）6-1-1描述述自己的的特色，並接受受自己於於他人之之不同。6-1-3展示示能增進進人際關關係、團團體表現(xiàn)現(xiàn)及社區(qū)區(qū)意識的的行為。6-1-4認識識情緒的的表達及及正確的的宣洩方方式。6-1-5瞭解解並認同同團體規(guī)規(guī)範，從從中體會會並學習習快樂的的生活態(tài)態(tài)度。（3）

8、綜綜合活動動（認識識自我、社會參參與）1-2-1欣賞賞與表現(xiàn)現(xiàn)自己的的長處，並接納納自己。1-2-3舉例例說明兩兩性的異異同，並並欣賞其其差異。3-2-1參與與各類團團體自治治活動，並養(yǎng)成成負責與與尊重紀紀律的態(tài)態(tài)度。3-2-2參加加各種團團體活動動，瞭解解自己所所屬團體體的特色色，樂於於表達自自我並願願意與人人分享。（二）班班級經(jīng)營營（1）聯(lián)聯(lián)絡簿小小語：教教師在聯(lián)聯(lián)絡簿上上請學生生寫上短短句，內(nèi)內(nèi)容則是是針對班班上所發(fā)發(fā)生的事事情所寫寫的，學學生也容容易發(fā)生生共鳴，以及從從文字之之間瞭解解及學習習好的行行為。 （2）個個案晤談談：班級級上發(fā)生生了人際際關係的的衝突，老師很很容易察察覺，若若

9、學生自自行不能能解決，老師則則是放下下手邊的的工作來來和孩子子談話，試著聽聽聽孩子子發(fā)生了了什麼事事情？或或是請孩孩子想出出該如何何解決問問題，大大部分的的衝突都都能夠在在孩子靜靜下心來來時，想想出解決決問題的的辦法。（教師師傾聽孩孩子靜下下心孩子子想出解解決的辦辦法問題題圓滿解解決） 在一一次解決決班級人人際關係係衝突的的例子裡裡，老師師試著用用學生說說話的態(tài)態(tài)度來對對待該生生，該生生才恍然然大悟，原來自自己的態(tài)態(tài)度是不不被喜歡歡的。 （3）班班級座位位的編排排 在開開學之際際，班級級的座位位是總共共有六排排，每個個人一個個座位，不與人人相鄰。之後，因為老老師欲在在班級推推行合作作學習的的教

10、學策策略，所所以將全全班分成成六小組組，以小小組的編編排方式式讓學生生坐在一一起。小小組的編編排方式式的確讓讓學生達達到討論論的效果果，但是是也容易易因為意意見不合合吵架，一個月月後（根根據(jù)記錄錄及任課課老師觀觀察），吵架的的情形少少了很多多，不過過老師偶偶爾也要要處理整整組的意意見不合合所引起起衝突。結論與建建議問題解解決了嗎嗎？一、課程程方案實實施課程方案案的實施施於於兩兩個向度度，第一一是預防防性的課課程，第第二是就就學生的的狀況來來設計課課程。前前者依老老師的經(jīng)經(jīng)驗或是是根據(jù)能能力指標標來設計計課程方方案，後後者則依依學生的的狀況來來設計。兩個向向度實施施後，深深覺活動動式課程程、實際

11、際體驗課課程是重重要且有有能夠有有效引發(fā)發(fā)學生的的共鳴。學生在在寫學習習單的時時候，很很容易去去寫出很很完美、老師想想要的答答案，卻卻不見得得能夠付付諸行動動。但是是藉由體體驗活動動的課程程，學生生能夠體體會老師師所要傳傳達的教教學目標標、概念念，如：團結合合作的重重要、被被人排擠擠的感覺覺，學生生在活動動之中自自然而然然地留下下深刻的的印象。班級經(jīng)營營根據(jù)觀察察，班級級座位的的編排影影響學生生互動情情形，由由於小組組的關係係，學生生接觸的的機會相相當多，而這個個時期的的學生容容易以自自我為中中心，所所以往往往一些很很小的事事件就引引發(fā)軒然然大波，需要老老師的介介入才能能平息。因此，小組的的座

12、位安安排的確確能夠夠夠發(fā)展討討論文化化，但，在學生生熟悉討討論文化化之後，建議還還是以個個別的座座位為主主，一來來可以解解決因為為接觸太太頻繁的的衝突事事件，二二來也可可以實施施學生已已熟悉的的討論文文化。若若因個別別班級的的需要，必須有有小組的的座位安安排，建建議教師師事先做做一些觀觀察，讓讓較易發(fā)發(fā)生衝突突的學生生分開。教師角色色在處理班班級人際際關係時時，教師師有幾個個不同的的角色輪輪替。傾聽者：教師只只要聽學學生發(fā)生生什麼事事情，而而學生已已經(jīng)有了了解決的的答案，或者事事情已經(jīng)經(jīng)發(fā)生，也順利利解決。引導者：學生發(fā)發(fā)生了人人際關係係衝突，老師覺覺得他可可以解決決問題，用一些些問句來來引導

13、他他想出解解決方法法。介入者：老師覺覺得學生生可能無無法解決決、或是是事態(tài)嚴嚴重，需需要老師師介入。觀察者：教師應應隨時觀觀察學生生互動的的情形，甚至可可以做一一些預防防性的提提醒；觀觀察特定定的學生生是否已已經(jīng)改變變態(tài)度或或是行為為。省思者：當老師師處理完完人際關關係之後後，應回回顧自己己所處理理的方法法、態(tài)度度，思考考自己的的角色是是否能更更好；是是否應該該設計一一些教學學方案來來解決班班級同樣樣的問題題等。學生的確確改變了了學期末，仔細觀觀察學生生，發(fā)覺覺小棻和和姍姍兩兩人一同同出入圖圖書館，一起分分享借來來的書籍籍；小津津和小育育兩人和和好如初初，一同同相約到到同學家家玩，小小育也恢恢

14、復之前前的學習習態(tài)度及及開朗笑笑容；小小奇則是是成為班班上足球球風雲(yún)人人物，大大家願意意和他一一起玩，在超超人氣友友誼的的學習單單中，學學生也透透露小奇奇有許多多可學習習之處。似乎一一切都圓圓滿的落落幕了。後記老師：小雲(yún)哭哭了，因因為小靜靜不讓他他玩、老師師：小真真罵我.原原來，這這一切還還沒結束束，雖然然已經(jīng)解解決班級級上特定定的事件件，但是是，人與與人之間間接觸就就容易發(fā)發(fā)生摩擦擦衝突，在大人人的世界界都不足足為奇，更何況況是小孩孩以自我我為中心心的世界界呢？仔仔細檢視視能力指指標，發(fā)發(fā)覺有些些能力指指標需要要經(jīng)由一一而再、再而三三的練習習、接受受、思考考、不斷斷體會才才有可能能成為能能力

15、的一一部份，老師單單單要在在一學期期中，一一個教學學方案，就期盼盼學生永永遠以正正向、不不犯錯的的行為展展現(xiàn)，似似乎是不不可能的的任務。伍、參考考文獻陳惠邦（民877），教教育行動動研究。臺北，師大。新竹師範範學院（民900），行行動研究究成果專專輯。附錄（教教學方案案）一、教學學方案一一：社會會領域人人際關係係活動（一一）我們們是好朋朋友【共共80分鐘鐘】一、介紹ISSBNI：國國際、BB：標準準、S:書、N:號碼就像每個個人都有有身分證證一樣，書也有有，就是是ISBBN。介紹故事事書，以以團體的的方式進進行，教教師口述述。問題與討討論：故事有哪哪些角色色？你最最喜歡哪哪個角色色？為什什麼？

16、你你能模仿仿故事裡裡的角色色嗎？書中怎麼麼形容時時間的？哪些句子子你覺得得唸起來來很順口口？為什什麼？你覺得阿阿比和阿阿寶是好好朋友嗎嗎？為什什麼？他他們做了了什麼事事情？彼此分分享、互互通有無無只要一塊塊錢，世世界會改改變，是是什麼意意思？阿比和和阿寶，因為一一塊錢改改變了彼彼此的關關係。人與人人之間的的關係也也可以靠靠一塊錢錢來改變變，很多多人與人人之間的的關懷是是從一塊塊錢開始始的。例例如7-11拿找來來的錢救救命。學習單撰撰寫一片披薩薩一塊錢錢學習單單。5.延伸伸活動:故事主主角二、導入課本本第三單單元，第第十課。討論課文文內(nèi)容第第82、83頁。請學生發(fā)發(fā)表課本本圖片內(nèi)內(nèi)容。老師視情情

17、況補充充教材范氏和和張邵、伯伯牙和子子期故故事課本第884、85頁之之問題討討論，請請學生發(fā)發(fā)表具體體的應對對方法，並填寫寫於課本本中，老老師視情情況加以以補充。補充問題題與討論論：你覺得怎怎樣才能能使友誼誼長長久久久呢？當你和朋朋友交往往時，你你希望朋朋友怎麼麼對待你你呢？活動（二二）合作作力量大大【共440分鐘鐘】一、看圖圖說話教學活動動:課本內(nèi)容容看圖說說話二、不一一樣的支支援前線線準備活動動:教師尋找找適當?shù)牡膱龅?。剪刀每組組2只、圖圖畫紙每每組兩張張教學活動動:將學生分分成若干干組，每每組推派派組長一一名。說明遊戲戲規(guī)則:要等老老師將題題目唸完完才能開開始行動動、遊戲戲進行中中保持安

18、安靜、再再規(guī)定的的時間內(nèi)內(nèi)完成。遊戲內(nèi)容容:教師說說出學生生的學用用品若干干項。發(fā)給每每組圖畫畫紙兩張張，剪刀刀兩只請學生分分工合作作，剪出出樹木、花皮卡丘、蜻蜓、蝴蝶.等等。在限時時的時間間內(nèi)，於於黑板寫寫出水水、木、火、心心部部部首，各各五個。（4）遊遊戲結束束-討論與與分享:怎麼樣樣才能快快速地完完成遊戲戲?如何記記憶所有有的問題題?為什麼麼每組只只發(fā)兩支支剪刀，兩張圖圖畫紙?要怎麼麼做才能能在時間間之內(nèi)完完成工作作?有什麼麼方法?例:組長長分配工工作、將將圖畫紙紙剪成若若干塊、一些組組員負責責畫圖，一些則是負負責剪的的工作.。說一說說合作的的重要性性。（5）收收拾善後後-分工合合作將教

19、教室恢復復原狀活動（三三）認識識自己【80分鐘鐘】每個人都都有特點點繪本皇皇后的尾尾巴導導讀?！净屎蟮牡奈舶汀繂栴}與與討論 綠龍國的的皇后為為了什麼麼事情而而難過?皇后的長長尾巴，造成她她什麼影影響?為了她的的長尾巴巴，皇后后做了哪哪五件事事?最後，為為什麼皇皇后的尾尾巴成了了最特別別的尾巴巴?你能不能能為故事事想一個個不一樣樣的結局局?鼓勵不不一樣的的創(chuàng)意。課文看圖圖說話教師歸納納重點:每個人人都有特特點，特特點有好好的也有有自己不不喜歡的的。有的的特點保保留並加加以發(fā)揮揮，不好好的特點點可以改改進或加加以接受受，重視視屬於自自己的特特點，喜喜歡自己己。完成學習習單皇后的的尾巴生活氣象象站看

20、圖說話話，並發(fā)發(fā)表圖畫畫所代表表的意義義，並調(diào)調(diào)查每一一張圖片片班級小小朋友所所選擇的的心情。指定學生生每天於於聯(lián)絡簿簿寫下自自己的心心情小語語，並且且繪製心心情氣象象站，持持續(xù)一周周?？磮D說話話不一一樣的心心情，每個人人面對同同樣的一一件事情情時，反反應會一一樣嗎?說一說說圖片中中人物的的心情，以及如如果是你你，你的的反應會會是如何何?歸納: 面對同同一件事事情，每每一個人人的情緒緒和反應應不一定定會相同同?；顒樱ㄋ乃模┯脨蹛坌恼f實實話【440分鐘鐘】一、用愛心心說實話話繪本本導讀學習單問問題討論論莉莉的媽媽媽說：說實實話的時時機不對對，方法法不對，或者說說的理由由不對，可能會會讓人傷傷心的

21、，但是用用愛心說說實話永永遠不會會錯。有一天天，莉莉莉的同學學小美發(fā)現(xiàn)現(xiàn)莉莉的鉛鉛筆很可可愛，於於是，小小美將莉莉的鉛鉛筆偷偷偷地放進進自己的的書包，這時候候，莉莉莉發(fā)現(xiàn)了了 *如如果你是是莉莉，你你會怎麼麼做？*要如何何用愛心心來說實實話呢? *學學習單撰撰寫?？磮D說話話:發(fā)表圖片片所發(fā)生生的狀況況如果是你你，你會會選擇哪哪一種方方式?歸納:我們要對對自己的的情緒負負責所所以再表表達自己己的情緒緒時，也也要考慮慮到別人人的想法法，並對對自己的的情緒加加以控制制?；顒樱ㄎ逦澹┬＄麋骱退牡呐笥选竟?00分鐘】課文看圖圖說話:學生發(fā)表表圖畫內(nèi)內(nèi)容教師與學學生一同同歸納內(nèi)內(nèi)容主角角的角色色特點，並

22、且板板書。小琪:勇勇敢、聰聰明、有有愛心。稻草人:有耐心心、負責責、熱心心助人獅子:勇勇敢、助助人等等。分組演戲戲說明進行分分組討論論教師說明明演戲的的內(nèi)容基基本上依依照課本本，但是是可增加加劇情。劇情需將將人物的的特點突突顯出來來。製作道具具需要，教師將將發(fā)給壁壁報紙數(shù)數(shù)張，並並且提倡倡物盡其其用之觀觀念。（4）金金莊獎事先告知知演戲之之後會頒頒發(fā)獎項項，請學學生運用用團隊精精神，爭爭取最高高榮譽。金莊獎得獎獎項項得獎人/團體最佳男演演員獎（1）最佳女演演員獎（2）最佳編劇劇獎 （1）最佳導演演獎 （1）最佳團體體獎 （1）最佳道具具獎 （1）特別獎 （1）4. 進行演演戲活動動（三組組）5

23、. 教師評評審，並並將平時時小組合合作的情情形分享享給小朋朋友聽。6.繪本本總結:巴警官官與狗利利亞講述故故事問題與與討論:（1）巴巴警官和和狗利亞亞最常一一起做什什麼事情情?（2）巴巴警官為為什麼很很生氣?（3）當當巴警官官不再帶帶狗利亞亞出去演演講的時時候發(fā)生生了什麼麼事情?（4）故故事的最最後是如如何?（5）請請用一句句話來形形容巴警警官和狗狗莉亞。（6）如如果你的的小組少少了一個個人來幫幫忙做道道具有什什麼差別別呢?演戲的的目的，除了讓讓大家有有表演發(fā)發(fā)揮空間間外也希望能能夠發(fā)揮揮團結合合作的精精神，讓讓表演的的品質(zhì)及合合作的氣氣氛能夠夠最好。活動（六六）不一一樣的想想法【880分鐘鐘

24、】一、不同同的想法法:看圖說故故事:想一想想故事在在告訴我我們什麼麼事情呢呢?老師說故故事舉例例並歸納納。* 晴天天8折雨天天9折賣雨傘傘的故事事。* 同樣樣的一件件事，卻卻能靠著著智慧以以及創(chuàng)意意來化解解，找出出解決的的辦法來來。如果別人人和你的的看法不不一致的的時候，你該怎怎麼做呢呢?二、讓我我們來想想辦法:繪本小小貓玫瑰瑰的導導讀。感想發(fā)表表:說一說說你有什什麼感想想?課本看圖圖說話說一說:小花可可以怎麼麼做?胖胖有可可以怎麼麼做?別人給你你取了一一個你不不喜歡的的綽號時時，你該該怎麼辦辦?習作撰寫寫想一想:習作中中的紅綠綠燈代表表什麼意意思?為什麼麼要這樣樣做?分組討論論解決問問題的方

25、方案。公佈各組組的方案案。文/圖：得獎記錄錄：出版社：ISBNN：&小朋友友，看完完這一本本書，我我們來認認識一下下自己吧吧！選擇擇後，請請打勾 我的特特質(zhì)(特特點)o活潑 o文靜 o外向o內(nèi)向 o可愛 o漂亮 o帥氣 o體貼 o溫柔 o健康o勇敢 o膽小o孝順o主動 o被動 o認真 o愛哭oo愛笑 o愛玩 o用功o懶惰 o乾淨 o豪爽o乾淨 o霸道 o樂於助助人 oo脾氣好好o脾氣差差告訴你喔喔！我還還有不一一樣的特特質(zhì) +我不喜歡歡我的特特質(zhì)是_，沒關關係，請你努力力想一想想，怎麼麼做或怎麼樣樣的想法法能夠像像皇后一一樣，重重新喜歡歡自己的的長尾巴巴？ * *這本書書的最後後，皇后后有了五

26、五彩繽紛紛的尾巴巴，如果果你是這這本書的的作者/繪圖者者，請你你發(fā)揮創(chuàng)創(chuàng)意，解解決皇后后的困擾擾。我會會 = 將你的的創(chuàng)意畫畫下來學習單評評分標準準：遲交交一天扣扣5分內(nèi)容豐富富20%美工設計計20%準時性20%創(chuàng)意性20%認真度20%總分100%老師評語語我是_為自自己打個個分數(shù)-我有多多認真：用愛心說說實話學學習單設計花花邊、標標題我最最行！我也會會用愛心心說實話話喔！Y莉莉的的媽媽說說：說說實話的的時機不不對，方方法不對對，或者者說的理理由不對對，可能能會讓人人傷心的的，但是是用愛心心說實話話永遠不不會錯。有一一天，莉莉莉的同同學小美美發(fā)現(xiàn)莉莉莉的鉛筆筆很可愛愛，於是是，小美美將莉莉的鉛

27、鉛筆偷偷偷地放進進自己的的書包，這時候候，莉莉莉發(fā)現(xiàn)了了 如果果你是莉莉莉，你你會怎麼麼做？ *Y和莉莉莉一起打打掃的哈哈利，每每次掃地地都遲到到，而且且掃地非非常的不不認真，一下子子就掃完完了，留下很多多的垃圾圾給莉莉莉，莉莉非常常傷腦筋筋，你能能幫莉莉莉想想辦辦法嗎？Y如果你你是波特特，聽到到莉莉用愛愛心說的的話，你你會怎麼麼說？JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ讓愛傳傳出去！給_Y 小朋朋友，請請你仔細細想一想想，你有有沒有因為情緒緒不好，說了不不好聽的的話傷害害到別人？或或者你總總是忽略略別人對對你的好好？請你利用用這個機機會用愛愛心說實實話，讓

28、讓這份愛心傳傳出去！我是_里里_號_家長長簽名：（二）教教學方案案二（節(jié)節(jié)錄其中中之一）神奇變身身水如果你有有一瓶神神奇變身身水，你你希望變變成什麼麼?為什什麼?你你曾經(jīng)羨羨慕別人人嗎?或或者你希希望變成成你的鄰鄰居，因因為鄰居居的爸爸爸讓他玩玩電腦你希望望變成任任何人，只要不不是自己己就好了了觀賞神奇奇變身水水錄影帶帶，約66分鐘。提問:巫師賣給給小老鼠鼠哪一種種神奇藥藥水?小老鼠有有喝神奇奇藥水嗎嗎?小老鼠為為什麼不不想變成成蝴蝶、烏龜、大象、蜜蜂、螞蟻、小鳥、貓?最後，小小老鼠決決定怎麼麼做?牠牠最後怎怎麼了?哇啦嗶囉囉鎮(zhèn)的鎮(zhèn)鎮(zhèn)民買了了變身水水以後都都變快樂樂了，為為什麼?拼拼湊湊湊的變

29、色色龍繪本本導讀提問:艾瑞卡爾爾有出過過哪些書書?變色龍曾曾經(jīng)變成成哪些動動物?後來，變變色龍發(fā)發(fā)生了什什麼事情情?你希望變變成別人人嗎?當自己真真好統(tǒng)整:小小老鼠和和變色龍龍都曾經(jīng)經(jīng)想變成成別人，不過，後來，他們都都發(fā)現(xiàn):還是當當自己最好。想一想，你覺得得當自己己最好的的理由是是什麼?每天都很很幸運哇啦嗶哇哇囉鎮(zhèn)的的鎮(zhèn)民自自從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)做自己己好快樂樂時，每每天都有有一些幸幸運的事事情發(fā)生生。老師舉例例:當莊莊敬里的的老師好好幸運、好快樂樂，因為為莊敬里里的孩子子富有同同情心。說明明例子源源由延伸活活動:學生將將自己的的心情寫寫於便條條紙上，貼於教教室後方方，與大大家分享享。企鵝和人人類仔細去觀

30、觀察企鵝鵝，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)企鵝有有許多可可愛的地地方。請學生發(fā)發(fā)表對企企鵝的認認識和看看法。教師統(tǒng)整整：企鵝鵝和人類類很像，因為牠牠們喜歡歡有伴，但有時時候也會會吵架，他們也也會叼來來美麗的的小石頭頭送給同同伴；牠牠們和人人類一樣樣，直立立行走、群居且且不會飛飛翔；企企鵝爸爸爸和企鵝鵝媽媽會會因為照照顧小企企鵝而體體重下降降；在牠牠們居住住的地區(qū)區(qū)，成年年的企鵝鵝也會像像人類設設置托兒兒所一樣樣保護企企鵝。補充:企企鵝的保保護色視時間間而定企鵝的的天敵:豹斑海海豹影片觀賞賞:耍心機機的企鵝鵝（企鵝鵝絆倒另另一隻企企鵝）看了影片片，你有有什麼想想法?如果人類類就像企企鵝，你你是故意意絆倒別別人的企企鵝嗎

31、?為什麼麼?學習單撰撰寫神奇友友情藥丸丸神奇友情情藥丸咒咒語分享享學生將咒咒語寫於於海報上上或白白板上學習單檢檢討教師說明明學習單單的評分分標準內(nèi)容豐富富、有創(chuàng)創(chuàng)意、用用心圖畫有創(chuàng)創(chuàng)意、豐豐富、用用心有進步教師分享享學習單單每人寫一一件最最幸運或或最快樂樂的事情情，報報告之後後，公佈佈於教室室，並比比賽誰寫寫的最多多，是班班上最會會分享的的小朋友友。我是超級級_的的_號號_ 神奇奇變身水水:如果果哇啦嗶嗶哇囉鎮(zhèn)鎮(zhèn)的巫師師給你一一瓶神奇奇變身水水，你想想要變成成什麼?為什麼麼呢? 我我覺得當當_最好，因為_ 喝喝完神奇奇變身水水，你覺覺得還是是當自己己最好，請你寫寫出你覺覺得當自自己最好好的理由

32、由是什麼麼呢? *每天都很很幸運:自從哇哇啦嗶哇哇囉鎮(zhèn)的的鎮(zhèn)民買買了巫師師的神奇奇變身水水以後，他們的的日子過過得快樂樂極了，他們也也開始紀紀錄每天天快樂的的事情。過了不不久，鎮(zhèn)鎮(zhèn)上的牆牆壁寫滿滿了快樂樂的事情情. 你想和他他們一樣樣快樂嗎嗎?跟他他們一樣樣將每天天快樂的的點點滴滴滴寫下下來就行行了。我是哇啦嗶哇囉鎮(zhèn)神奇里魔法路號的佛羅多:我很快樂，因為我今天和10位哈比學校的老師同學打招呼。我很快樂，因為_我好幸運，因為_我很快樂，因為_我好幸運，因為_神奇變身身水藥丸丸哇啦嗶哇哇囉鎮(zhèn)的的鎮(zhèn)民原原本很和和諧，但但是最近近巫師發(fā)發(fā)現(xiàn)哇啦啦嗶哇囉囉鎮(zhèn)的人人越來越越自私，只考慮慮到自己己，沒有有想

33、到別別人，大大家都不不想和別別人成為為朋友，還在背背後批評評別人，巫師好好難過，於是巫巫師想要要發(fā)明一一種神奇奇友情藥藥丸，讓讓人吃了了就會結結交到好好朋友，可是，巫師只只想到一一個咒語語:魔哩哩魔哩多多說好話話 和霹霹哩哩超超人氣微微笑 ，請你幫幫忙巫師師多想一一些魔力力高強的的咒語（越多越越好），讓神奇奇友情藥藥丸能夠夠改變哇哇啦嗶哇哇囉鎮(zhèn)的的人。 *YA!我寫了_個咒語。（三）教教學方案案三繪本導讀讀-黑黑白村莊莊教師利用用實物投投影機念念繪本黑白村村莊問題提問問：（團團體討論論）白厝莊和和烏塗坑坑的人民民為什麼麼不相往往來？白厝莊和和烏塗坑坑的人民民各做了了什麼事事情？你你有何看看法？