1、教案 教學課題11葡萄溝學案編寫者 教學用課時學案使用者 第 周星期 用教學目標課（章節(jié)）教學目標1. 識記“溝、產(chǎn)、梨、份”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。2.理解課文內(nèi)容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。 3.激發(fā)學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。教學重點與難點教學重點：讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。教學準備與手段葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖

2、一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。板書設計板書設計板書設計： 11 葡 萄 溝（真是個好地方） 葡萄 五光十色多、美老鄉(xiāng) 熱情好客葡萄干 色鮮味甜集體備課時間年級 科第 周星期 集體備課共性意見 (一)識字寫字1識字指導。識字方法多種多樣，確定識字方式可根據(jù)生字本身特點，也可根據(jù)學生的生活體驗、學習基礎來確定。不同的識字方法有不同的作用，“以舊帶新、形近字對比”側重識記字形；“聯(lián)系生活識字”有利于理解字義，便于學生正確用字組詞；“編字謎、猜字謎識字”，可增強識字的趣味性有的生字可幾種方法并用。本課生字可采用以下方法引導識字。2寫字指導。 (二)朗讀感悟本文語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，

3、是訓練朗讀的好教材。內(nèi)容易理解，不要做瑣碎的分析講解，要設計多種活動引導學生讀書。可引導圍繞“葡萄溝真是個好地方”這句話展開讀書活動。在讀中感悟，在讀中理解，通過讀表達喜愛、贊美之情。具體建議如下。1集體學習。在地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝?？纯催@三個地名之間有什么關系。2自主學習。出示課文最后一句話，思考：為什么說葡萄溝真是個好地方呢?帶著問題自主讀書。3合作學習。在小組內(nèi)說說，從哪兒可以看出葡萄溝真是個好地方。4展示學習。賽讀課文，表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方，表達自己喜愛葡萄溝的情感。(三)積累運用課文中有許多優(yōu)美的詞句，要鼓勵學生積累運用。1是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的?找出來讀一讀。2

4、完成課后第3題的練習。3看插圖說幾句話，比比誰用上的詞語多(喜愛、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串、熱情好客)。(四)實踐活動1話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，說說你所知道的新疆。可以說新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風光和新疆的風俗習慣。有條件的，還可以品嘗一下新疆的葡萄干，再寫上一兩句話。2借課后練習中學習伙伴的話，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設成就等)，準備在本組語文園地里展示和交流。第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、創(chuàng)設情境，激情導入二、進入情境，主動探究三、深入學習，領悟精華四、拓展思維，隨機練說

5、五、書寫指導、完成作業(yè)一、創(chuàng)設情境，激情導入1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。出示 “葡萄”請生念?！捌咸选边@兩個都是生字，它們有什么相同的地方？ 它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。 2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準后鼻音 （新疆） 3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音

6、樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學生找一找新疆在什么地方。新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯 吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。（板書補充課題）溝：讀準音 （葡萄溝）那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？多媒體（或音樂、圖片）播放葡萄溝一文的配套錄像。二、進入情境，主動探究1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。（1）抓住學生講到的葡萄溝是個出產(chǎn)水果的地方。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢

7、？隨機理解“出產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝出產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！” 指導讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。（1）讀準字音。（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學習，領悟精華1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講） 2.學習梯田葡萄

8、這一段：抓住幾個語段學習。 （1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。” 為什么吸引你？ = 1 * GB3 夏季葡萄的枝葉很多。 = 2 * GB3 茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的 = 3 * GB3 師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？那涼棚究竟是怎么樣的呢？ = 4 * GB3 生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀) = 5 * GB3 一個個：說明涼棚很多。 = 6 * GB3 引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來

9、到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（ 涼快、涼爽、舒服）指導朗讀，讀出這種感覺。 = 7 * GB3 這茂密的枝葉預示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！睘槭裁次悖?= 1 * GB3 葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六

10、色） = 2 * GB3 比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？ （“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。3.出示輔助句子指導背誦：葡萄種在山坡上的（ ）里。（

11、）的枝葉向（ ）展開，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美麗極了。四、拓展思維，隨機練說小結：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。生介紹。（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下

12、，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。） 五、書寫指導、完成作業(yè)1.書寫：份、坡、枝、起、客2.完成課堂作業(yè)本2、3題。猜謎疆：讀準后鼻音欣賞完了

13、葡萄溝，請學生說說自己的初步感受那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。交流。再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你指導朗讀，讀出這種感覺 比較：出示輔助句子指導背誦四人合作小組先說一說。生介紹。書寫：份、坡、梯、起、客 第二課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復習導入，檢查字詞二、感知課文，理解意思三、課堂小結，復習朗讀四、指導書寫，完成作業(yè)五、拓展思維，延伸閱讀一、復習導入，檢查字詞1.出示上節(jié)課學的詞語，學生認讀。葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔2.出示生字卡片，開火車認讀

14、已學的生字。3.葡萄溝真是個好地方，它好在什么地方？4.鼓勵學生有感情朗讀1、2兩段話。二、感知課文，理解意思葡萄溝還好在什么地方？1學習“老鄉(xiāng)”這一段。指名讀。 理解“維吾爾”：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。你覺得葡萄溝老鄉(xiāng)留給你最深的印象是什么？(老鄉(xiāng)：熱情好客) 從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？抓?。簻蕰哼€可以換成什么詞語？最甜：說明什么？吃個夠：怎么吃才叫吃個夠？指導學生讀好第二段的第四句。欣賞書中插圖，說說自己的想法。（展開想象說話） 如：我想問那個花白胡子老爺爺在說什么。老爺爺說，你們來得正是時候，葡萄豐收了，大家盡情吃吧

15、！ 你覺得新疆老鄉(xiāng)怎么樣？請你送給他們一句話，哪怕是一個詞也好?。崆楹每停┒嗝礋崆楹每偷男陆相l(xiāng)啊，趕緊夸夸他們吧。（帶著感受讀課文）。2學習“陰房”這一段。過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運到城里，而且還運到陰房制成了葡萄干。指名讀第三段，你知道了什么？（引導學生看圖）：陰房建在哪兒？它什么樣子？理解“山坡”、“碉堡”、“小孔”等詞語。陰房：是用泥土砌成的有許許多多方孔的四四方方的房子。陰房是制作葡萄干的。葡萄干是怎么制成的？生讀相關的句子。師：葡萄成熟以后，人們把成串成串的葡萄掛在陰房的架子上，關上門，不讓它們淋雨、曬太陽。熱空氣

16、從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風。陰房里的葡萄經(jīng)過四十多天就能變成葡萄干了。這陰房里制作的葡萄干有什么特點呢？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜，非常有名。）板書：葡萄干：色鮮味甜 觀察、品嘗葡萄干。引導學生用嘗、看、聞、捏等多種方法進行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見。3.葡萄干這么好吃，一些來葡萄溝參觀的世界各國的游客想學著葡萄溝制作葡萄干的方法制作葡萄干，可是沒有做成，因為他們那里沒有葡萄溝獨特的地理環(huán)境和氣候條件。只有我們中國新疆的葡萄溝才能制作出這么鮮美的葡萄干來。所以，中國葡萄溝的葡萄在全世界是獨一無二的。4.齊讀本段，讀出自豪感。 三、課堂小結，復習朗讀1葡萄溝是個好地方，是因為：（葡萄溝出產(chǎn)很多水果，尤其是葡萄，在國外也很有名，那里景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客。那里出產(chǎn)的葡萄干馳名中外。千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個好地方?。┢咸褱险媸莻€好地方。（齊讀這句話）2.你喜歡葡萄溝這個好地方嗎？讓我們一起來夸夸葡萄溝吧！齊讀全文 3選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來。四、指導書寫，完成作業(yè)1.書寫：老、收、城、市、利 有三個都是左右結構的字。2.完成課堂作業(yè)本上的題。五、拓展思維，延伸閱讀 用一句話來夸夸葡萄溝。根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設