1、葡萄溝教學設計二課時教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情， 2.聯系上下文理解“出產”“五光十色”等詞語。熟悉了解并練習用 “有的有的”句型造句。 3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學重點：1.聯系上下文理解“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學難點：產生對葡萄溝的向往之情。教學用具：教學課件。 教學過程 一、談話激趣，揭示課題。 1.同學們，我們已經學習過日月潭這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參

2、觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述） 2.播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。 3.過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：11、葡萄溝 二、設疑點、齊讀課文解疑。 1.提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音） 2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原

3、因了。 三、初讀課文，初步理解課文大意。 1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。 2.全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么水果呢？ （生：葡萄溝的葡萄。） 3.出示想一想，初知課文大意： A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。 B、師布置默讀，并檢查默讀效果。 a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1、2組朗讀第一自然段。 b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？思考“這里的葡萄長得怎么樣？” （指名回答，板書：葡萄枝葉茂

4、密）哪一個自然段回答了這個問題？3、4組朗讀第二自然段。（二）學習文章第二自然段（課件出示7） （自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄枝葉長得怎么樣？” （指名回答，板書：枝葉茂密） 1.學習第二自然段第二句（課件出示9）葡萄長勢茂密圖。用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。比喻句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”。學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開”，這兒把什么比作“綠色的涼棚”？“一個個”說明了什么？（把葡萄茂密的枝葉比作“綠色的涼棚”，“一個個”說明種植的葡萄很多。）學習運用“就像”造句。 2.學習第二自然段第三句（

5、課件出示10）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的，紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了 ?！?全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）（課件出示11）：“到了秋天，葡萄一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的，紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”？（“五光十色”一方面說明了葡

6、萄的品種多，另一方面說明了葡萄顆粒飽滿，富有光澤，說明葡萄的品質好。）3.學習第二自然段第四句?？吹竭@么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會?。┠銈冊趺粗赖模空l能用課文里的話回答老師？（指名回答） “要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！蔽覀兊睦相l(xiāng)可真是？你從哪些詞語體會到的？（從“準、吃個夠”看出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。） 5、6組朗讀第三自然段。過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡

7、萄干） 1.學習第三自然段第一句（課件出示15）“收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干?！保ㄖ该x文）學習運用“有的有的”句型造句。（質疑文本）看到這句話你有哪些疑問？ 葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干） 2.學習第三自然段第二句 （課件出示16）“晾房修在山坡上，樣子很像碉堡，四面留著許多小孔，里面釘著許多木架子?！保ㄕn件出示17）（播放圖片）初步了解晾房的樣子。（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。 誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？指導學生了解從外到內的描寫順序。（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？引導學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另

8、一個特點（板書：聰明能干）3學習第三自然段第三句（課件出示20）“成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。” 用簡潔概括的語言說說葡萄干的制作過程。（運到晾房一掛在架子上一利用流動的熱空氣一蒸發(fā)水分）4.學習第三自然段第四句如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。（課件出示22）這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？（指名回答，板書：顏色鮮，味道甜）四、總結提高，回歸課文。1.課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好?。┠钦l愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）所以說，葡萄溝真