1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2015年只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思只有一個(gè)地球是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第十一冊(cè)第二組單元的一篇文章。 從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通

2、過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對(duì)，她就是地球。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章只有一個(gè)地球，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)二、初讀讀文、整體感知1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情

3、況。(指名讀課文。)3.請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?？纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)(板書:可愛容易破碎)三、整體分析，點(diǎn)撥升華1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛?指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽。(教師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)2.地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無

4、私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(4)完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，

5、如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列()。大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的

6、河流;被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山;同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎?8.地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)?課件展示：)科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問題，少了“至少”二字?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生對(duì)

7、比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段?？吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)四、全文小結(jié)聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。作業(yè)設(shè)計(jì)傾聽家園的呼喚語文實(shí)踐活動(dòng)，展示介紹空氣、水

8、資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹?！按怪迸c平行”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、說課稿開高附小 史月菊教學(xué)內(nèi)容：垂直與平行（人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊(cè)第64-65頁）教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。2、通過動(dòng)手操作、觀察、分類比較，感知生活中的垂直與平行現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與空間想象能力及合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“相交”、“互相垂直”“互相平行”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、尺子、三角板、白紙、

9、紅色與綠色的小棒、長(zhǎng)方形和正方形紙各一張、磁鐵。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，想象感知。老師在黑板上畫一條直線，從教室里一直畫到室外。師問：同學(xué)們，你們猜猜看，剛才老師畫的是什么線？（直線）師問：誰 能告訴老師，直線有什么特征呢？（直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長(zhǎng)）師：今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)直線的知識(shí)，出示課題：垂直與平行二、畫圖感知，探究比較，掌握特征。1、研究直線的兩種位置關(guān)系師：瞧，老師這里有一張長(zhǎng)方形的紙， 我們把這張紙看作一個(gè)平面，在這個(gè)平面中出現(xiàn)了一條直線，你能想象出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們一起來想象吧！在一個(gè)無限大的平面內(nèi)，出現(xiàn)了一條直線，接著又出現(xiàn)了一條直線，你能想象出這兩條直

10、線的樣子嗎？請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，把你想象的兩條直線用彩筆畫在你的紙上。師：同學(xué)們，你們畫的一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說自己所畫的兩條直線的位置關(guān)系。教師巡視時(shí)選擇一些有代表性的作品進(jìn)行展示，貼在小黑板上，標(biāo)好序號(hào)。師：同學(xué)們一下子畫出了這么多種情況，你們的想象可真豐富！師：能根據(jù)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)把它們分類嗎？先自己想一想，然后在小組中交流。匯報(bào)分類情況，學(xué)生可能出現(xiàn)下列分類方法：分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類。分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類。質(zhì)疑分類方法。師：對(duì)于各小組的分類方法，你有什么想法？師：圖中兩條直線是否相交？為什么？采用什么方法來證明你的想法？（學(xué)生說將這兩條

11、直線延長(zhǎng)，至相交，然后叫學(xué)生到黑板上將直線延長(zhǎng)）師小結(jié)：通過探索研究，我們發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有兩種不同情況：一種是相交，另一種不相交。根據(jù)學(xué)生的分類移動(dòng)作品，不相交、相交。下面我們選取其中不相交的情況繼續(xù)研究。2、研究平行線的特征師：圖中的兩條直線不相交，有什么方法可以知道它們是不相交嗎？（有的學(xué)生會(huì)采用直尺量?jī)蓷l直線間的寬度，左邊、右邊各量一下，如果寬度一樣，就說明它們永不相交）師：像這樣兩條直線永遠(yuǎn)不相交的情況，在數(shù)學(xué)上叫什么？出示課件： 在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。師“同一平面”是什么意思？（教師可以借“不同一個(gè)平面作比較”，比

12、如教室的四面墻，屬于四個(gè)平面，幫助學(xué)生理解，“同一個(gè)平面”的平面是可以無限擴(kuò)大的，它不是一張紙面或桌面、板面）師：“互相平行”是什么意思？3、研究垂線的特征。師：在這組相交的直線中，哪幅圖兩條直線相交成直角？你們采用什么辦法知道的？（學(xué)生說出用量角器量，用三角板的直角重合）然后要學(xué)生上黑板量，其余學(xué)生小組中測(cè)量，然后把結(jié)果告訴大家。師出示概念：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)，叫做垂足。三、鞏固練習(xí)，深化對(duì)垂直與平行的理解。1、找一找：讓我們走進(jìn)生活，去尋找生活中的垂直與平行現(xiàn)象。生活中你見過到哪些平行與垂直的現(xiàn)象？（學(xué)生會(huì)就地

13、取材，指出教室里的黑板、門窗、課桌面等有平行和垂直現(xiàn)象）2、除了教室里有平行和垂直，下面老師帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上尋找平行和垂直，課件出示主題圖：說一說：你在操場(chǎng)上看到的垂直與平行的現(xiàn)象。3、圖形中哪兩條線段互相平行？圖形中哪兩條線段互相垂直？四、動(dòng)手操作，拓展延伸。1、擺一擺同學(xué)們先拿出一根紅色的小棒，再拿出一根綠色的小棒，讓它與紅色的小棒平行，再拿出一根紅色的小棒與綠色的小棒平行，學(xué)生擺好后，師問：這兩根紅色的小棒有什么關(guān)系？（互相平行）同學(xué)們先拿出一根綠色的小棒，再拿出一根紅色的小棒與綠色的小棒互相垂直，最后再拿出一根紅色小棒與綠色小棒垂直，學(xué)生擺好后，師問：這兩根紅色的小棒有什么關(guān)系？（互相垂

14、直）2、折一折（折紙）（1）把一張長(zhǎng)方形紙折兩次，使三條折痕互相平行。（2）、把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。（3）師：（拿出一張圓形紙）能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎？學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。出示長(zhǎng)方體框架， 在這個(gè)長(zhǎng)方體框架中找出你所知道的互相垂直的線段和互相平行的線段。同學(xué)之間互相討論交流，然后全班匯報(bào)。五、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課你有什么收獲？你覺得你這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？教學(xué)反思：垂直與平行是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這兩個(gè)概念學(xué)生相對(duì)比較陌生，這節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)概念較多，學(xué)生理解起來有一定的難度，因此針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)

15、注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識(shí)入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動(dòng)，提出“在無限大的平面上同學(xué)們想象的兩條直線的樣子畫下來？”“能不能把這幾種情況進(jìn)行分分類？”這樣有思考價(jià)值的問題，學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動(dòng)進(jìn)行觀察、思考，逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，

16、發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。反思本課教學(xué)，存在以下幾點(diǎn)不足：1、沒有從整體上把握垂直與平行概念的教學(xué)，概念教學(xué)內(nèi)容分割太細(xì)，條條框框太多，影響學(xué)生對(duì)概念的整體感知。2、強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，削弱了學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生沒放手，學(xué)生自主探索的.廣度和深度不足。如在教學(xué)平行時(shí)，可以放手讓學(xué)生自己探索檢驗(yàn)兩條直線永不相交的方法。3、是學(xué)生畫“兩直線”及“分類”的活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，而且前面平行線部分講得用時(shí)過多，以至練習(xí)的任務(wù)沒能在課堂內(nèi)如實(shí)完成。垂直與平行說課稿一、 說教材1、教材內(nèi)容，教材分析垂直與平行是九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊(cè)第四單元的例1，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在掌握直線特點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在

17、同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直，進(jìn)一步認(rèn)知垂直與平行的概念。2、教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。（2）幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是在同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。（3） 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生具有合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：垂直與平行的概念。難點(diǎn)：理解“同一平面”的含義。二、 說教法學(xué)法先讓學(xué)生通過觀察、想象無限大的平面上出現(xiàn)兩條直線，對(duì)于直線出現(xiàn)的幾種情況，讓學(xué)生自主探究、交流、辨析、求證出垂直與平行的位置關(guān)系，進(jìn)而揭示垂直與平行的概念。三、 說教學(xué)程序1、鋪墊遷移，導(dǎo)入新課首先利用已

18、經(jīng)學(xué)習(xí)的直線的特點(diǎn)這個(gè)舊知導(dǎo)入新課題，接著出示白紙作為一個(gè)平面，讓學(xué)生閉上眼睛想象一下這個(gè)面變大會(huì)什么樣子，平面上出現(xiàn)兩條直線位置會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生隨意畫兩條直線，在小組內(nèi)，將所畫兩條直線的位置關(guān)系進(jìn)行分類，2、 研究問題，揭示概念學(xué)生展示小組內(nèi)對(duì)兩條直線位置關(guān)系的分類。有爭(zhēng)議時(shí)大膽猜想討論。可以通過延長(zhǎng)直線的方法幫助驗(yàn)證兩條直線的相交。最后將同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系分為兩條直線相交和兩條直線不相交。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相交和不相交的情況進(jìn)行觀察和討論。由此得出平行和垂直的概念。A 不相交， 通過觀察想象，體會(huì)“永不相交”可以將直線夸張性的延伸，驗(yàn)證“永不相交”。得出平行的概念“在同一平面內(nèi)不相交的

19、兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行?！?（板書概念）概念中要注意“在同一平面”的含義，給學(xué)生舉例說明在同一平面，和不在同一平面，并說明同一平面是可以無限擴(kuò)大的。出示判斷連習(xí)，幫助學(xué)生理解平行的概念B 相交，測(cè)量相交直線所成的角的度數(shù)，得出相交的兩種情況：一般相交和垂直?！皟蓷l直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就第一篇：花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)及反思四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二課花 手 帕石嘴山市第十九小學(xué) 王會(huì)星一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解染紙的特點(diǎn)，掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。2、在自主、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳

20、統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作漂亮的花手帕。四、學(xué)習(xí)資源和手段準(zhǔn)備: 教具：課件、彩色墨水、顏料、餐巾紙、百寶箱等。 學(xué)具：彩色墨水、顏料等。五、學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過程（一）欣賞感受1教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)? (圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美) 2揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 3板書課題：花手帕(一)紙手帕（二）方法指導(dǎo)1請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書：折紙，染紙) 2折法啟示

21、：教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3染法示范：1 教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：A注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展

22、開.（三）觀察分析1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學(xué)生打開書欣賞書中作品。 課件呈現(xiàn)紙手帕作品（四）自主表現(xiàn)I學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2-4塊美麗奇特的紙手帕。2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。（五）拓展延伸I將學(xué)生作品張貼展示。 2學(xué)生互評(píng)：A、你最喜歡哪一塊?說說你的理由? B、告訴大家你是怎么想的，怎么做的?3、給獲好評(píng)作品多的小組的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4、拓展：播放課件，欣賞染紙工藝的其他造型?；ㄊ峙两虒W(xué)反思 石嘴山市第十九小學(xué) 王會(huì)星這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺

23、紋紙染色完成，在準(zhǔn)備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊始磿?huì)變暗??；而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)后。我就想用餐巾紙是不是會(huì)更合適。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復(fù)嘗試。在染制了范品之后，我就覺得效果非常好，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒有減弱，而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯(cuò)的。學(xué)生在展開紙手帕發(fā)現(xiàn)美麗得出乎他們意外時(shí)，我看見他們是異常興奮的，學(xué)習(xí)的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵(lì)。在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張

24、紙巾折疊了幾下，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)隨意用彩水染制。通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時(shí)，問學(xué)生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊。有的學(xué)生反應(yīng)非?？?，說：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認(rèn)真。其實(shí)這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運(yùn)用了。學(xué)生創(chuàng)作出來的新

25、方法新穎、巧妙，為后面的扎染打下了較好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在美術(shù)課中，在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。第二篇：花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)（活動(dòng)一) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。3、學(xué)生自主完成一張花手帕。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。 教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：水彩顏料及生宣紙。2、教具及課件。 教學(xué)過程一、談話引入：同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么

26、不同？然后說一說你有什么感受？ 生：述自己的想法與感受。師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！ 老師板書：花手帕二、欣賞感受1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？2、同學(xué)們欣賞。3、抽學(xué)生說一說制作話手帕的步驟。教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟，一是折紙，二是染色。三、方法指導(dǎo)1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們想到的方法不一

27、樣。2、學(xué)生展示自己的折法。3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法。4、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點(diǎn)染。（1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示） 老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧！（2）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)?，F(xiàn)在同學(xué)們

28、已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。（1）顏料自己要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。（3）最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱，稍不小心就會(huì)接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。四、自主表現(xiàn)1、學(xué)生分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2-4張美麗奇特的花手帕。2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題及糾正。染得好的叫學(xué)生適可而止。五、評(píng)析交流1、將學(xué)生作品進(jìn)行展示。2、提問，你喜歡

29、那一張，為什么？六、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。第三篇：花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校張龍鳳教學(xué)目標(biāo)：1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：花手帕范作、課件、磁鐵、裁好的紙、折好的示范折紙、剪刀等。 學(xué)具準(zhǔn)備：生宣紙、彩筆水、毛筆、調(diào)色盤、盛水的工具、抹布、報(bào)紙等。 教學(xué)過程： 課前自主學(xué)習(xí)：一

30、、認(rèn)真讀清并了解學(xué)習(xí)任務(wù)單的全部?jī)?nèi)容和學(xué)習(xí)流程。 了解教材內(nèi)容。二、仔細(xì)觀看微視頻花手帕，最后按暫停鍵有些地方多看幾遍。三、了解染纈工藝的特點(diǎn)，總結(jié)花手帕的制作步驟。四、準(zhǔn)備好有關(guān)的材料并嘗試制作。一、激情導(dǎo)課1、師說：今天老師給同學(xué)們帶來了幾塊漂亮的手帕，我們一起來欣賞一下。2、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們平時(shí)用的手帕有什么不同?它有什么特點(diǎn)?（圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤(rùn)之美、具有對(duì)稱美）。3、那么這些花手帕是用什么形式表現(xiàn)出來的了。 課堂合作學(xué)習(xí)：一、 課始檢測(cè)，小組展示染纈工藝有哪些特點(diǎn)？花手帕的制作步驟有幾步？二、 嘗試折法，交流展示以小組

31、為單位嘗試折，匯報(bào)能折出花手帕哪些不同的形狀？你還能折出哪些不同的形狀？小組合作、小組展示、教師點(diǎn)撥。三、嘗試染法，探究展示選擇一種方法進(jìn)行染色嘗試，在嘗試染制的過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？染制 花手帕的方法有哪些？小組合作探究、小組展示，教師點(diǎn)撥。四、 學(xué)生創(chuàng)作，展示成果觀看視頻示范，選擇一種方法進(jìn)行嘗試。學(xué)生創(chuàng)作并展示。五、 梳理困惑，拓展延伸梳理再次制作的困惑，觀看微視頻拓展延伸。六、 總結(jié)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)反饋 推送下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)單和微視頻。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、交流評(píng)價(jià)欣賞學(xué)生做的花手帕，你最喜歡哪一件作品，說說自己的理由。2、小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常棒，從中我們也得到

32、一個(gè)啟示：只要有一雙靈巧的手，肯動(dòng)腦，我們就會(huì)創(chuàng)作出更多美麗的作品！花手帕說課稿老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校張龍鳳一、說教材1、教材分析中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊

33、密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。2說教學(xué)目標(biāo)新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(1).了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,以及圖案的基本知識(shí). (2).把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味. (3).培養(yǎng)學(xué)生耐心,細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛. 3.說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn). 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn).我確立本課

34、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是: 重點(diǎn):啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕. 難點(diǎn):折法多樣,色彩搭配合理. 4.說教具學(xué)具預(yù)備根基教學(xué)內(nèi)容的需要,本課需預(yù)備以下教具學(xué)具: 教具預(yù)備:花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。 學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。二、說教法和學(xué)法1、學(xué)法分析教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的 熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范

35、作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對(duì)自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂，我采用了“參觀法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。2、評(píng)價(jià)交流我主要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 （1）、自評(píng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。（2）、互評(píng)。讓學(xué)生們?cè)诠餐瑓⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。（3）、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。3、小結(jié)延伸（1）、延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械?/p>

36、運(yùn)用，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。（2）、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。第四篇：花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)稿花手帕活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)分析我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第2課花手帕活動(dòng)二。我今天的說課將采用“五說”的說課模式。即說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說教學(xué)效果五個(gè)方面。一、說教材：主要是讓學(xué)生感受運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的棉布吸收廣告色的效果，通過扎、染等方法制作出美麗的紋樣。本課教材從“藝術(shù)與生活”的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種美麗的頭巾、手帕，以此來培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及美術(shù)技能技巧。通過對(duì)扎染藝術(shù)的了解，使學(xué)生了解我們的民族，了解民間藝術(shù)

37、，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有初步的繪畫能力,對(duì)與色彩和紋樣的認(rèn)識(shí)也是初步的，特別是本課涉及到的不同色彩的層層渲染等知識(shí)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)他們也沒有接觸過國畫,對(duì)于棉布這種媒介的運(yùn)用還是第一次。對(duì)此,我將以引導(dǎo)探究的方式,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握、領(lǐng)悟其表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要參與而非要我參與的現(xiàn)象。.我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過欣賞和實(shí)踐操作感受扎染的奇妙效果，初步了解扎染制作的基礎(chǔ)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：掌握基本的扎染的方法和步驟，提高學(xué)生的配色和染色能力，能制作一塊美麗的花

38、手帕。3、情感目標(biāo)：感受扎染花手帕之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣增強(qiáng)民主自豪感。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)確定為：掌握基本的扎染的方法和步驟，提高學(xué)生的配色和染色能力。難點(diǎn)設(shè)定為：能制作一塊新穎、富于美感的花手帕。二、 說教法：下面我來說一說本課的教法和學(xué)法：最佳的教學(xué)效果，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來自于教師和學(xué)生雙方的高度融合。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，本課以探索發(fā)現(xiàn)扎染的步驟為主線，重要采用了以下兩種教學(xué)方法：我主要采用了：1.啟發(fā)引導(dǎo)法以豐富的實(shí)物資料和多媒體資料為線索，充分利用他們的優(yōu)勢(shì)，不斷采用欣賞、啟發(fā)、對(duì)比、歸納相結(jié)合的方法。學(xué)生如何探索扎染的步驟是本課的重難點(diǎn)，這就需要在學(xué)生

39、的思維中搭建引導(dǎo)學(xué)生探索的橋梁。教學(xué)中我讓學(xué)生先從實(shí)物花手帕中找找花紋和顏色，這是對(duì)扎染花手帕進(jìn)行本質(zhì)分析；然后讓學(xué)生自己總結(jié)分析扎染的步驟，循序漸進(jìn)找到規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。在多媒體動(dòng)態(tài)實(shí)例的啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)圖片由純欣賞的感性認(rèn)識(shí)上升到學(xué)會(huì)分析的理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都參與到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，培養(yǎng)了他們分析事物的能力，以及自我探究的意識(shí)。通過實(shí)際教學(xué)，也證明了這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的。2演示法怎樣扎和怎樣染這兩個(gè)重要技法都需要在課堂中落實(shí)。讓學(xué)生和我一起來演示。在演示的過程中，讓學(xué)生看清楚扎法的變化和染法的變化，比如染比較大

40、的色塊怎么辦？染小色塊怎么辦？還可在色塊處點(diǎn)清水滲化出奇特的效果等。三、說學(xué)法：新的美術(shù)課程標(biāo)注提出：要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。為此本課需要以下的教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白色棉布、顏料、塑料繩、水粉筆、范作花手帕等。無論是教法還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。四、說教學(xué)過程：第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)

41、入，吸引學(xué)生1、欣賞用扎染制作的花手帕。揭題“扎染”，并對(duì)扎染做簡(jiǎn)單介紹。在這一過程中，充分激發(fā)他們想了解扎染，學(xué)習(xí)扎染這一民間藝術(shù)的欲望。同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和民族自豪感。設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，在課堂中營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，非常刺激他們的思維，使學(xué)生順利進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中。第二環(huán)節(jié)是欣賞感受云南周城扎染藝術(shù)，拓展思維空間。首先請(qǐng)學(xué)生感受云南周城扎染藝術(shù)的歷史和制作工藝，在此基礎(chǔ)上提醒學(xué)生思考“什么叫扎染？怎樣制作扎染？”學(xué)生在短片中了解了扎染的歷史和制作工藝，也進(jìn)一步感受扎染的色彩美、紋樣美，用來裝扮生活更美，拓寬他們的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)分析得出，扎染花手帕可以運(yùn)用單色也可以運(yùn)用漸變色和對(duì)比色進(jìn)行染制，為學(xué)生的配色和染色能力做了一個(gè)很好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖直觀形式呈現(xiàn)的畫面，有助于學(xué)生對(duì)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)和理解，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受了扎染產(chǎn)生的奇妙效果，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能進(jìn)行下一步的探究。第三環(huán)節(jié)是演示扎染和探究扎染1演示扎染在學(xué)生探討扎染作品后，教師和一名學(xué)生進(jìn)行扎染示范操作，并講解了扎染時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題（1、繩