1、教師技能大賽心得信念之火在校內(nèi)里燃燒著愚昧和無(wú)知。歲月證明你的耕耘是崇高的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永久的歌聲中，成為果實(shí)!下面是帶來(lái)的五篇老師技能大賽心得，希望大家喜愛(ài)!老師技能大賽心得1很榮幸能在這里跟各位共享我對(duì)我校首屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的一點(diǎn)小小的心得體會(huì)。其實(shí)說(shuō)到這一次大賽，我腦海中印象最深入的就是那一個(gè)叫“我為輔導(dǎo)員代言”的題目，當(dāng)在臺(tái)上競(jìng)賽的老師們用他們自己獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屗麄儗?duì)這個(gè)題目的理解時(shí)，坐在臺(tái)下的我也在思索，假如換做是我，這道題我應(yīng)當(dāng)是這樣解答。我想了許久，卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)能找到最正確的解題思路。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，自己錯(cuò)了。我錯(cuò)在把這個(gè)題目單純的當(dāng)成了一個(gè)考試題

2、目，而沒(méi)有真正將自身代入其中，所以我答不出它真正的答案。首先，為輔導(dǎo)員代言，那就要明白輔導(dǎo)員的性質(zhì)和作用。輔導(dǎo)員，輔助和導(dǎo)向作用是并向齊驅(qū)的，二者缺一不行。我覺(jué)得，我們的同學(xué)就像在大海中的航行的一艘船，我們輔導(dǎo)員就是港灣的燈塔，在他們累了、迷茫的時(shí)分為他們提供輔助，指導(dǎo)方向。作為沖在同學(xué)工作最前端的輔導(dǎo)員，可能對(duì)我們來(lái)說(shuō)這只是一個(gè)工作種類(lèi)。但是，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻迥然不同。在他們的學(xué)習(xí)和生活中，接觸得最多的老師就是輔導(dǎo)員，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，首先想到的求助對(duì)象根本上也是輔導(dǎo)員。雖然有的時(shí)分，我們的力量有限，但是能為同學(xué)提供一些力所能及的幫忙，不僅是為同學(xué)增加了前進(jìn)的動(dòng)力，也是對(duì)于

3、我們自己價(jià)值表達(dá)的肯定。我們不是陳歐，更不是聚美優(yōu)品的CEO，但是為輔導(dǎo)員代言，我們也應(yīng)當(dāng)是在為自己代言。在賽后的評(píng)委發(fā)言中，我們有一位評(píng)委說(shuō)的一句話讓我印象特別深入，他說(shuō)“我們有很多的輔導(dǎo)員只是把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做是事業(yè)的跳板，而沒(méi)有真正的投入到其中”，其實(shí)，正如那位評(píng)委老師所說(shuō)的，人往高處走，這本無(wú)可厚非，但我想，無(wú)論我們?cè)谳o導(dǎo)員這個(gè)崗位做多久，只要我們還在這崗位一秒鐘，那我們就要投入百分之百的精力去把它做好。這個(gè)學(xué)期，我從外語(yǔ)系調(diào)到學(xué)工辦，再?gòu)膶W(xué)工辦調(diào)到教務(wù)辦，如今又到了高校城，我真真實(shí)切地體會(huì)到，無(wú)論在哪個(gè)部門(mén)，只有腳踏實(shí)地，仔細(xì)負(fù)責(zé)，才能把自己的工作做好，不管工作崗位如何變動(dòng)，工作熱忱都應(yīng)

4、當(dāng)一直高漲。在輔導(dǎo)員職業(yè)大賽中還有一個(gè)環(huán)節(jié)非常有吸引力，也迷人沉思，那就是模擬談話的環(huán)節(jié)。同學(xué)思想教育工作始終都是輔導(dǎo)員工作中的重中之中。最近一段時(shí)間，高校城分部始終在嚴(yán)抓考勤，對(duì)于顯現(xiàn)曠課的同學(xué)我們也都要跟他們進(jìn)行面談。所以，這個(gè)模擬談話環(huán)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺。我覺(jué)得，在與同學(xué)面談時(shí)，方法與技巧當(dāng)然重要，但是最重要的還是要將心比心，設(shè)身處地的為同學(xué)考慮，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心中最松軟的部分，這樣往往比利用輔導(dǎo)員的威信鎮(zhèn)攝同學(xué)更有收效。在最近與同學(xué)的交談中，我遇到過(guò)這樣一個(gè)同學(xué)，當(dāng)我問(wèn)她為什么曠課的時(shí)分，她喜笑顏開(kāi)的跟我說(shuō)：“上課太無(wú)聊，想睡覺(jué)!”我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有馬上反對(duì)她這句話，反而問(wèn)了她

5、，在學(xué)校讀書(shū)，她一個(gè)學(xué)期要花費(fèi)多少錢(qián)，她想了想，說(shuō)大約一萬(wàn)三。我說(shuō)，那我們?nèi)缃駚?lái)算一筆賬，假設(shè)我們一個(gè)學(xué)期有20周的課程，一周上5天課，那么一個(gè)學(xué)期就是上課XXX天，一萬(wàn)三除以XXX，那就是你平均每天要花費(fèi)130元。然后，我問(wèn)她，你從前做過(guò)兼職嗎？她說(shuō)做過(guò)。我說(shuō)，那你應(yīng)當(dāng)清晰賺錢(qián)并不是件簡(jiǎn)單的事情。你每天在學(xué)校不好好上課，而把時(shí)間花費(fèi)在玩耍和睡覺(jué)上，你覺(jué)得這樣做對(duì)得起辛苦賺錢(qián)供你上學(xué)的父母嗎？那位同學(xué)慢慢低下頭。我連續(xù)跟她說(shuō)，鋪張金錢(qián)只是她曠課其中一個(gè)后果，更嚴(yán)峻的后果，那是她鋪張自己的生命。一個(gè)人的生命有多長(zhǎng)，沒(méi)有人明白，而人生又有多少個(gè)四年可以從頭再來(lái)。假如她今日不好好學(xué)習(xí)，那么等到將來(lái)她

6、踏出社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己因?qū)W問(wèn)的缺乏而限制了自身的進(jìn)展，那時(shí)才是真正的追悔莫及。隨后我跟那個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)潔分析了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，希望她不要既鋪張了青春也耽擱的前程。最終，這位同學(xué)真誠(chéng)的跟我表示，今后絕不再曠課。其實(shí)，我講這個(gè)例子，并不是為了說(shuō)明自己的工作做得多好，反而我覺(jué)得自己在工作中還有許多缺乏之處，還有待強(qiáng)化。但我想借這個(gè)例子說(shuō)明的是，在為同學(xué)工作中，懂得尊重同學(xué)，多方位多層次為同學(xué)考慮，讓同學(xué)感受到輔導(dǎo)員對(duì)自己真正的關(guān)懷，用自己的言行去感化他們，這才是輔導(dǎo)員同學(xué)思想教育工作的根本。這就是我的一點(diǎn)心得，請(qǐng)大家批判指正，謝謝。老師技能大賽心得2為進(jìn)一步貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園老師的

7、課程與教育理念，促進(jìn)幼兒園老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)幼兒老師的教學(xué)風(fēng)采與才藝力量，20X年10月11-13日，宜昌市第三屆幼兒園青年老師教學(xué)技能大賽在市童欣幼兒園進(jìn)行。為期三天的競(jìng)賽，緊急而劇烈。共有20名幼兒老師通過(guò)層層選拔參與了本次大賽。我有幸被布置與200多名幼教工一起參與了此次觀摩活動(dòng)，在賞識(shí)這頓藝術(shù)大餐的同時(shí)，給我感受最多的還是自己與兄弟幼兒園老師之間的專(zhuān)業(yè)技能的差距。此次競(jìng)賽共分三大板塊：第一部分為“班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)演講”，共10分鐘。要求：明白環(huán)境教育的價(jià)值，把握了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法并能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，可就班級(jí)創(chuàng)設(shè)中的某種觀念、方法或行為等問(wèn)題，闡述自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，隨后，結(jié)合一個(gè)活動(dòng)主題，依

8、據(jù)自備演講中的立場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，并現(xiàn)場(chǎng)以語(yǔ)言表述出來(lái)。第二部分為“才藝展現(xiàn)”共10分鐘。要求選手所展現(xiàn)的才藝應(yīng)具有在幼兒教育中的可應(yīng)用性和獨(dú)特性。自備才藝?，F(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)才藝在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。例如：以舞蹈為才藝展現(xiàn)內(nèi)容的選手，在自備舞蹈展現(xiàn)后，依據(jù)抽簽要求，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編一支幼兒舞蹈。第三部分為“機(jī)智應(yīng)變”共10分鐘。要求參賽選手運(yùn)用幼兒教育觀念思索、答復(fù)問(wèn)題，能思路清楚，語(yǔ)言流暢。首先是現(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，主要圍繞湖北省幼兒園辦園水平綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)，觸及綱要、規(guī)程的教育理念、常規(guī)工作的行為方法以及家庭教育指導(dǎo)案例分析等。然后選手在10分鐘時(shí)間內(nèi)思索和解答問(wèn)題。競(jìng)賽中，那美輪美奐的飄逸舞姿、

9、精妙絕倫的沙畫(huà)、惟妙惟肖的童話故事、精彩紛呈的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、乖巧可愛(ài)的道具準(zhǔn)備、更有那酣暢淋漓的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，有條不紊地臨場(chǎng)辯論。讓全部觀摩老師不時(shí)地報(bào)以雷鳴般地掌聲。每一個(gè)環(huán)節(jié)，參賽的20名老師都可以說(shuō)是細(xì)心設(shè)計(jì)，大展風(fēng)采、各顯神通。不僅使自己的語(yǔ)言得到了錘煉和提高，而且還讓全部觀摩的老師都對(duì)幼兒老師這一職業(yè)有了更深的熟悉。我在賞識(shí)之余，深深地熟悉到：幼兒老師技能大比武活動(dòng)是推動(dòng)幼兒老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。伴著時(shí)期的進(jìn)步和社會(huì)整體文化素養(yǎng)的提高，人們對(duì)學(xué)前教育的要求也越來(lái)越高。以國(guó)家教育部頒發(fā)的幼兒園工作規(guī)程為核心思想，推動(dòng)了幼兒教育的重大改革。幼兒老師是幼兒園教育中最重要、最根本的力量，幼兒園教育的

10、質(zhì)量，取決于幼兒老師素養(yǎng)的提高，作為一名幼兒老師，應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)形式和社會(huì)進(jìn)展的需要，仔細(xì)學(xué)習(xí)一些正確的、科學(xué)的教育觀驗(yàn)，并在教育活動(dòng)中實(shí)施。我認(rèn)為：的幼兒老師必需具備以下的教育新技能：一、確定教育目標(biāo)的力量首先要以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，遵循“觀看在前，目標(biāo)在后”“目標(biāo)在前，活動(dòng)在后”的原則，是依據(jù)本地區(qū)幼兒的進(jìn)展水平確定班級(jí)學(xué)期目標(biāo)，并依據(jù)本班幼兒活動(dòng)開(kāi)展情況，隨時(shí)調(diào)整月目標(biāo)、周目標(biāo)及日目標(biāo)。制定合適幼兒身心進(jìn)展的周日方案，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日等因素實(shí)施詳細(xì)的教育活動(dòng)。學(xué)期目標(biāo)要與月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。二、面對(duì)全體幼兒教育的力量能依據(jù)制訂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出多種教育活動(dòng)，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，合理

11、地制作或選用合適幼兒身心特點(diǎn)的教具、學(xué)具。組織的活動(dòng)有序、結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、符合按部就班的原則，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，從不同角度促進(jìn)幼兒情感看法、力量、學(xué)問(wèn)技能等方面的進(jìn)展。三、在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。幼兒老師的專(zhuān)業(yè)化水平的提高是當(dāng)今幼教改革的一個(gè)重要目標(biāo)。當(dāng)前幼兒老師的專(zhuān)業(yè)化水平與我們綱要中的要求還存在著肯定的差距，亟待提高。但老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過(guò)程，需要具有艱苦探究和仔細(xì)鉆研的科學(xué)精神。需要從一下幾方面入手：1、提高老師的職業(yè)修養(yǎng)幼兒園教育的根本任務(wù)是促進(jìn)幼兒身心各方面健康、和諧的進(jìn)展，這就要建立在對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的根底上。老師的工作責(zé)任心是職業(yè)修養(yǎng)的根本，是

12、一種敬業(yè)精神。在教學(xué)中，老師的這種精神在不斷地成長(zhǎng)和升華。但是教育幼兒的工作不能只建立在此根底上。這就要求老師要以學(xué)習(xí)、探究、研討的精神，時(shí)時(shí)把握幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，其中包括思維進(jìn)展規(guī)律。所以，只有對(duì)幼兒各方面的進(jìn)展情況了如指掌時(shí)，才會(huì)對(duì)幼兒的進(jìn)展起到良好的促進(jìn)作用。2、提高幼兒老師專(zhuān)業(yè)技能的要求。提高老師專(zhuān)業(yè)技能關(guān)鍵在于教育者怎樣利用自身的教育技能來(lái)促進(jìn)受教育者的健康成長(zhǎng)。原來(lái)一提到幼兒老師的技能，主觀上就會(huì)局限于唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、彈琴等詳細(xì)的一種或幾種形式的技巧，老師常常會(huì)參與各種技能技巧競(jìng)賽。但在詳細(xì)教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，這些技能好的老師并不肯定說(shuō)明她就具備教育好幼兒的本事。由于這展現(xiàn)的只是

13、個(gè)人技能技巧的水平，教育的目的是為了培育受教育者，讓她們的身心獲得良好的進(jìn)展，那些技能技巧對(duì)于教育而言只是起到一個(gè)輔助的作用。3、培育老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育角色老師工作對(duì)制造性的要求是我們培育制造性人才的需要，對(duì)創(chuàng)新力量以及實(shí)踐力量的要求。老師教育角色的轉(zhuǎn)變從原來(lái)的教育者、指導(dǎo)者、要求者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终吆虾鸵龑?dǎo)者。四、最大感受：幼兒園通過(guò)教學(xué)比武可以促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)這次幼兒老師技能大賽觀摩活動(dòng)，我深深體會(huì)到：教學(xué)比武的過(guò)程能使幼兒園整體的教育教學(xué)工作得到全面的錘煉。老師們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中，不斷地閱歷著觀看、思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)的過(guò)程，而且這些過(guò)程反反復(fù)復(fù)，是不斷調(diào)整與改

14、進(jìn)教育教學(xué)水平的實(shí)踐過(guò)程。它能有效地帶動(dòng)老師自覺(jué)走出教育的誤區(qū)，科學(xué)地面對(duì)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的兒童觀、進(jìn)展觀，更加科學(xué)合理的制訂幼兒教育的實(shí)施方案，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)制造時(shí)機(jī)和條件，為幼兒智力潛能的開(kāi)發(fā)提供依據(jù)，為推動(dòng)素養(yǎng)教育工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的根底。同時(shí)，老師再活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀看、分析、評(píng)價(jià)力量以及對(duì)幼兒非智力因素的培育、良好習(xí)慣的培育都是處于高度的關(guān)注狀態(tài)，老師的教育主動(dòng)性有不同程度的提高。而且幼兒與老師之間能有益地結(jié)合在一起。整個(gè)過(guò)程是一個(gè)思索與提高的過(guò)程，這對(duì)幼兒本身的進(jìn)展，對(duì)幼兒園教育水平的提高，都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我常說(shuō)：每一次外出學(xué)習(xí)，就會(huì)讓我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我也相信

15、，這次宜昌市幼兒老師技能大賽觀摩學(xué)習(xí)對(duì)我和我的團(tuán)隊(duì)又是一次新的引領(lǐng)，在以后的工作中，我們會(huì)適時(shí)學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)借鑒，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)制造。由于我一直相信：在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有最好，只有更好!老師技能大賽心得3我們?cè)谝笞约旱耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)期進(jìn)步對(duì)老師提出的新要求，才能跟上同學(xué)不斷的學(xué)問(wèn)需求。在大賽中，部分同事的杰出表現(xiàn)讓我感到，作為老師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉!”更何況我的身邊有很多優(yōu)秀的教育伙伴呢？現(xiàn)將本次活動(dòng)的總結(jié)如下；第一

16、、說(shuō)課的內(nèi)容。說(shuō)課，是授課老師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)想象（意圖）及其理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、溝通切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材（包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)布置）、說(shuō)同學(xué)、說(shuō)教法（本課采納何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)）、說(shuō)學(xué)法（本課擬教給同學(xué)什么樣的學(xué)習(xí)方法，培育哪些力量）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書(shū)）。第二、說(shuō)課的語(yǔ)言。說(shuō)課不同于備課，其語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言?xún)蓧K，即老師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內(nèi)容是運(yùn)用說(shuō)課語(yǔ)言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展現(xiàn)給聽(tīng)眾，而導(dǎo)語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束

17、語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的同學(xué)，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。第三、留意理論依據(jù)。備課著重研討解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研討上述問(wèn)題外，還要研討“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說(shuō)自己的教學(xué)流程。第四、也是最終一點(diǎn)，要脫稿?；蛘哒f(shuō)，要想取得好的成果，必需脫稿。我們明白技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子，而我們還用了充足的時(shí)間準(zhǔn)備，可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊急。要想再通暢流暢地脫稿去講更是不行能。但

18、是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展現(xiàn)你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事，只要肯攀登。相信自己，肯定能行的。人們都說(shuō)老師是人類(lèi)歷史的工程師，我很慶幸自己成為老師行業(yè)的一員.但如今深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱(chēng)職的老師更難，成為一為稱(chēng)職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要主動(dòng)進(jìn)取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念。打開(kāi)一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，秀出老師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。老師技能大賽心得4X月5日

19、，我縣組織了第二屆小學(xué)英語(yǔ)老師技能競(jìng)賽，43位老師在競(jìng)賽中呈現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次競(jìng)賽包括簡(jiǎn)筆畫(huà)，口語(yǔ)表達(dá)，歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次競(jìng)賽中我收獲了許多，領(lǐng)會(huì)了我縣小學(xué)英語(yǔ)老師的風(fēng)采，看到了他們的實(shí)力和制造才能。下面我就本次競(jìng)賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ唬┖?jiǎn)筆畫(huà)老師們?cè)诟?jìng)賽中大都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)英語(yǔ)短文的提示快速而正確地作畫(huà)，很多老師的畫(huà)布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個(gè)別老師的畫(huà)不夠美觀。我想簡(jiǎn)筆畫(huà)是不行能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更活潑堅(jiān)持運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)吧。（二）口語(yǔ)表達(dá)這一環(huán)節(jié)中老師們根本都能?chē)@話題組織語(yǔ)言，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏

20、快慢把握得比擬精確。但有個(gè)別老師不能脫稿；有的話語(yǔ)太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時(shí)間有較大差距；有的老師語(yǔ)言組織的不太順暢；個(gè)別老師的語(yǔ)言?xún)?nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深入的有馬玲老師的口語(yǔ)表達(dá)。她的話題是“shopping”她講解并描述了自己的一次購(gòu)物閱歷，過(guò)程詳實(shí)，語(yǔ)流順暢，表現(xiàn)了她深沉的語(yǔ)言功底。還有殷蘭蘭老師，在溝通中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思索邊表達(dá)的一個(gè)過(guò)程，這表達(dá)了口語(yǔ)交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們明白真正的口語(yǔ)交際不行能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備，能在這種場(chǎng)合邊思索邊表達(dá)流暢呈現(xiàn)了她良好的語(yǔ)言根底。（三）歌曲演唱這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的老師演唱得旋律美麗、精確，聲響清楚嘹亮，節(jié)

21、奏把握過(guò)度，如殷蘭蘭老師還配以美麗的律動(dòng)，表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權(quán)，準(zhǔn)備得不夠充足。歌曲是教學(xué)中制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要的輔助手段，因此它的作用也不行小覷喔。老師技能大賽心得5為進(jìn)一步貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園老師的課程與教育理念，促進(jìn)幼兒園老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)幼兒老師的教學(xué)風(fēng)采與才藝力量，20X年10月11-13日，宜昌市第三屆幼兒園青年老師教學(xué)技能大賽在市童欣幼兒園進(jìn)行。為期三天的競(jìng)賽，緊急而劇烈。共有20名幼兒老師通過(guò)層層選拔參與了本次大賽。我有幸被布置與200多名幼教工一起參與了此次觀摩活動(dòng)，在

22、賞識(shí)這頓藝術(shù)大餐的同時(shí)，給我感受最多的還是自己與兄弟幼兒園老師之間的專(zhuān)業(yè)技能的差距。此次競(jìng)賽共分三大板塊：第一部分為“班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)演講”，共10分鐘。要求：明白環(huán)境教育的價(jià)值，把握了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法并能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，可就班級(jí)創(chuàng)設(shè)中的某種觀念、方法或行為等問(wèn)題，闡述自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，隨后，結(jié)合一個(gè)活動(dòng)主題，依據(jù)自備演講中的立場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，并現(xiàn)場(chǎng)以語(yǔ)言表述出來(lái)。第二部分為“才藝展現(xiàn)”共10分鐘。要求選手所展現(xiàn)的才藝應(yīng)具有在幼兒教育中的可應(yīng)用性和獨(dú)特性。自備才藝。現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)才藝在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。例如：以舞蹈為才藝展現(xiàn)內(nèi)容的選手，在自備舞蹈展現(xiàn)后，依據(jù)抽簽要求，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編一支幼兒舞蹈。第三部

23、分為“機(jī)智應(yīng)變”共10分鐘。要求參賽選手運(yùn)用幼兒教育觀念思索、答復(fù)問(wèn)題，能思路清楚，語(yǔ)言流暢。首先是現(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，主要圍繞湖北省幼兒園辦園水平綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)，觸及綱要、規(guī)程的教育理念、常規(guī)工作的行為方法以及家庭教育指導(dǎo)案例分析等。然后選手在10分鐘時(shí)間內(nèi)思索和解答問(wèn)題。競(jìng)賽中，那美輪美奐的飄逸舞姿、精妙絕倫的沙畫(huà)、惟妙惟肖的童話故事、精彩紛呈的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、乖巧可愛(ài)的道具準(zhǔn)備、更有那酣暢淋漓的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，有條不紊地臨場(chǎng)辯論。讓全部觀摩老師不時(shí)地報(bào)以雷鳴般地掌聲。每一個(gè)環(huán)節(jié)，參賽的20名老師都可以說(shuō)是細(xì)心設(shè)計(jì)，大展風(fēng)采、各顯神通。不僅使自己的語(yǔ)言得到了錘煉和提高，而且還讓全部觀摩的老師都對(duì)幼

24、兒老師這一職業(yè)有了更深的熟悉。我在賞識(shí)之余，深深地熟悉到：幼兒老師技能大比武活動(dòng)是推動(dòng)幼兒老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。伴著時(shí)期的進(jìn)步和社會(huì)整體文化素養(yǎng)的提高，人們對(duì)學(xué)前教育的要求也越來(lái)越高。以國(guó)家教育部頒發(fā)的幼兒園工作規(guī)程為核心思想，推動(dòng)了幼兒教育的重大改革。幼兒老師是幼兒園教育中最重要、最根本的力量，幼兒園教育的質(zhì)量，取決于幼兒老師素養(yǎng)的提高，作為一名幼兒老師，應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)形式和社會(huì)進(jìn)展的需要，仔細(xì)學(xué)習(xí)一些正確的、科學(xué)的教育觀驗(yàn)，并在教育活動(dòng)中實(shí)施。我認(rèn)為：的幼兒老師必需具備以下的教育新技能：一、確定教育目標(biāo)的力量首先要以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，遵循“觀看在前，目標(biāo)在后”“目標(biāo)在前，活動(dòng)在后”的原

25、則，是依據(jù)本地區(qū)幼兒的進(jìn)展水平確定班級(jí)學(xué)期目標(biāo)，并依據(jù)本班幼兒活動(dòng)開(kāi)展情況，隨時(shí)調(diào)整月目標(biāo)、周目標(biāo)及日目標(biāo)。制定合適幼兒身心進(jìn)展的周日方案，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日等因素實(shí)施詳細(xì)的教育活動(dòng)。學(xué)期目標(biāo)要與月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。二、面對(duì)全體幼兒教育的力量能依據(jù)制訂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出多種教育活動(dòng)，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，合理地制作或選用合適幼兒身心特點(diǎn)的教具、學(xué)具。組織的活動(dòng)有序、結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、符合按部就班的原則，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，從不同角度促進(jìn)幼兒情感看法、力量、學(xué)問(wèn)技能等方面的進(jìn)展。三、在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。幼兒老師的專(zhuān)業(yè)化水平的提高是當(dāng)今幼教改革的一個(gè)重要目標(biāo)。當(dāng)前幼兒老師的專(zhuān)業(yè)化水平與我們綱要中的要求還存在著肯定的差距，亟待提高。但老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過(guò)程，需要具有艱苦探究和仔細(xì)鉆研的科學(xué)精神。需要從一下幾方面入手：1、提高老師的職業(yè)修養(yǎng)幼兒園教育的根本任務(wù)是促進(jìn)幼兒身心各方面健康、和諧的進(jìn)展，這就要建立在對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的根底上。老師的工作責(zé)任心是職業(yè)修養(yǎng)的根本，是一種敬業(yè)精神。在教學(xué)中，老師的這種精神在不斷地成長(zhǎng)和升華。但是教育幼兒的工作不能只建立在此根底上。這就要求老師要以學(xué)習(xí)、探究、研討的精神，時(shí)時(shí)把握幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，其中包括思維進(jìn)展規(guī)律。所以，只有對(duì)幼兒各方面的進(jìn)展情況了如指掌時(shí)，才會(huì)對(duì)幼兒的進(jìn)展起到良好的促進(jìn)作用。2、提高幼