1、6/6第四節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)講課方案本節(jié)課主要表達(dá)了什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，以及描繪勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度、角速度、周期等看法。從對直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)的研究方法出發(fā)，研究描繪圓周運(yùn)動(dòng)這類特其余曲線運(yùn)動(dòng)的方法。主要表此刻三個(gè)方面：一、從直線運(yùn)動(dòng)線速度；二、從轉(zhuǎn)動(dòng)快慢角速度；三、從圓運(yùn)動(dòng)周期性周期、頻次、轉(zhuǎn)速。講課中要明確看法、關(guān)系和要說明的問題，明確勻速圓周運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)思想是質(zhì)點(diǎn)的模型而非剛體轉(zhuǎn)動(dòng)模型。教師運(yùn)用屏幕上圖片的動(dòng)畫將學(xué)生帶入狀況講堂，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀、察看、總結(jié)、概括，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知需求，經(jīng)過分析、比較、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、極限等方法一步一步體驗(yàn)研究物理的思想方法，培育學(xué)生察看、總結(jié)概括、運(yùn)用數(shù)學(xué)推導(dǎo)解決物理問題、

2、理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)等能力，在研究“勻速圓周運(yùn)動(dòng)與一般曲線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”時(shí)經(jīng)過極限法浸透“復(fù)雜問題簡單化”的思想。知識與技術(shù)：1、理解線速度的看法，知道它就是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的剎時(shí)速度、理解角速度和周期的看法，會(huì)用它們的公式進(jìn)行計(jì)算。2、理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r=2rT;3、理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。過程與方法：講課目的1、運(yùn)用極限法理解線速度的剎時(shí)性。2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。感神情度與價(jià)值觀：1、經(jīng)過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，意會(huì)學(xué)科知識間的聯(lián)系，成立廣泛聯(lián)系的看法。2、意會(huì)獲得和應(yīng)用知識的樂趣。講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課資源教法設(shè)計(jì)講課過程引入新課線速度、角速度的看法以及它

3、們之間的聯(lián)系理解線速度、角速度的物理意義多媒體平臺(tái)、視頻片斷、教材上圖片、地球儀教師啟迪、指引，學(xué)生概括分析教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖復(fù)習(xí)發(fā)問：物體做直線運(yùn)動(dòng)、曲線學(xué)生思慮、總結(jié)、溝通復(fù)習(xí)并引出運(yùn)動(dòng)的條件是什么簡述其運(yùn)動(dòng)特色圓周運(yùn)動(dòng)這和描繪方法種特其余曲線運(yùn)動(dòng)。播放動(dòng)畫并指導(dǎo)學(xué)生觀看，由學(xué)生學(xué)生察看、思慮、總結(jié)創(chuàng)辦物理情的結(jié)論引入課題概括出“圓周運(yùn)動(dòng)”景；激發(fā)學(xué)生的求知欲；為后邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師指引學(xué)生列舉生活中常有的圓學(xué)生互相溝通加強(qiáng)學(xué)生的周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例感性認(rèn)識總結(jié)：風(fēng)扇、風(fēng)車等轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，上邊講課過程學(xué)生討論、研究教師指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（綱領(lǐng)導(dǎo)學(xué)）各個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡是圓大到宇宙天體如月球繞地球

4、的運(yùn)動(dòng)，小到微觀世界電子繞原子核的運(yùn)動(dòng)，都可看做圓周運(yùn)動(dòng)，它是一種常有的運(yùn)動(dòng)形式。進(jìn)一步提出問題：你在跑400米過學(xué)生思慮進(jìn)一步激發(fā)彎道時(shí)身體為何要向彎道內(nèi)側(cè)輕輕學(xué)生的求知傾斜鐵路和高速公路的轉(zhuǎn)彎處以及欲賽車場的環(huán)形車道，為何路面總是外側(cè)高內(nèi)側(cè)低可見，圓周運(yùn)動(dòng)知識在實(shí)質(zhì)中是很合用的。引入：物理中，研究問題的基本方法是從最簡單的狀況開始。板書：勻速圓周運(yùn)動(dòng)一、圓周運(yùn)動(dòng)定義：物體運(yùn)動(dòng)軌跡是圓周的運(yùn)動(dòng)（參照系一般為圓心）勻速圓周運(yùn)動(dòng)：物體在相等的時(shí)間里經(jīng)過的圓弧長相等，如機(jī)械鐘表針尖的運(yùn)動(dòng)。思慮：與前面我們所研究的運(yùn)動(dòng)相學(xué)生討論，代表講話：培育學(xué)生總比，勻速周圓運(yùn)動(dòng)的一個(gè)明顯特色擁有周期性結(jié)、概括能

5、力是什么用什么物理量能夠描繪勻速圓周運(yùn)學(xué)生疏組討論，提出4引出從4個(gè)動(dòng)的快慢種猜想，選代表講話角度來描繪1、時(shí)間同，比較質(zhì)點(diǎn)勻速圓周運(yùn)經(jīng)過的弧長；動(dòng)2、時(shí)間同，比較半徑轉(zhuǎn)過的角度；3、比較質(zhì)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要的時(shí)間；4、比較1秒鐘質(zhì)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。二、描繪勻速圓周運(yùn)動(dòng)：投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、分加強(qiáng)看法的組討論、得出結(jié)論抽象過程；1、線速度學(xué)生閱讀課本、經(jīng)過分極限思想；投影學(xué)生閱讀：課本p16思慮回答析、討論明確看法，得知識的遷徙以下問題：出結(jié)論（線速度大線速度的物理意義小利用打線速度的定義（和直線運(yùn)動(dòng)中速點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙度定義的比較）帶測定化剎時(shí)速度大小、方向確實(shí)定曲為直）勻速圓周運(yùn)動(dòng)的“勻速”同“

6、勻速直線運(yùn)動(dòng)”的“勻速”的含義一討論溝通使學(xué)生產(chǎn)生樣嗎你是怎樣理解的認(rèn)知矛盾勻速圓周運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么教師檢查：學(xué)生自學(xué)狀況，要點(diǎn)點(diǎn)撥。小結(jié)概括：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。講堂小測試：講堂小測1、做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，線速度學(xué)生察看、思慮、描繪培育學(xué)生試：重申學(xué)不變，時(shí)辰在變，多角度思慮生知識的重線速度是(恒量或變量),問題的習(xí)慣點(diǎn)。勻速圓周運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是及分析、表達(dá)能力,勻速的含義是。2、角速度投影思慮：分針的終點(diǎn)和中點(diǎn)線速度的大小有什么關(guān)系他們有一個(gè)共同的特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎引出：描繪物體做圓周運(yùn)動(dòng)的快慢，也能夠用質(zhì)點(diǎn)在一段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圓心角的度數(shù)來描繪，即角速度。學(xué)生分析、思慮、回答培育學(xué)生時(shí)投影

7、學(xué)生閱讀：課本p17思慮回空觀，堅(jiān)固所答以下問：學(xué)知識。角速度的物理意義角速度的定義是什么角度的常用單位是什么在國際單位制中的單位是什么分析并得出結(jié)論培育運(yùn)用在國際單位制中角速度的單位是找出三者之間的數(shù)學(xué)關(guān)數(shù)學(xué)解決物什么符號是什么系理問題的能地球儀演示：地球自轉(zhuǎn)力討論：比較在北京和在赤道兩處物體隨處球做自轉(zhuǎn)的角速度、線速度大小講堂小測講堂小測試：試：重申學(xué)1.勻速圓周運(yùn)動(dòng)中時(shí)辰改變的物理生知識的重量是（）點(diǎn)。A.線速度B.角速度C.周期D.半徑學(xué)生溝通：解決疑難堅(jiān)固看法（雙選）質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則（）在任何相等的時(shí)間里，質(zhì)點(diǎn)的位移都相等在任何相等的時(shí)間里，質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過講堂練習(xí)：的行程都相等指導(dǎo)學(xué)

8、生思C.在任何相等的時(shí)間里，連結(jié)質(zhì)點(diǎn)考和圓心的半徑轉(zhuǎn)過的角度都相等在任何相等的時(shí)間里，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的均勻速度都相等線速度與角速度的關(guān)系培育運(yùn)用推到兩個(gè)物學(xué)生進(jìn)行討論：v、r、數(shù)學(xué)解決物理量的關(guān)系物理量間的關(guān)系。理問題的能兩個(gè)重要的結(jié)論力察看運(yùn)動(dòng)總結(jié)兩個(gè)重要結(jié)論講堂小結(jié)：堅(jiān)固、應(yīng)用已知識學(xué)知識，并得到升華以以下圖的傳動(dòng)裝置中，B、C兩輪固定在一同繞同一軸轉(zhuǎn)動(dòng)，、B兩A輪用皮帶傳動(dòng)，三輪半徑關(guān)系是rAr2r.若皮帶不打滑，求A、B、CBC輪邊沿的a、b、c三點(diǎn)的角速度之準(zhǔn)備下節(jié)課比和線速度之比.學(xué)生思慮、解答，概括內(nèi)容總結(jié)出結(jié)論同一個(gè)輪上各點(diǎn)角速浸透“變與不度相等；變”的思想皮帶與齒輪不打滑，則輪緣上各個(gè)線速度大小相等擴(kuò)展練習(xí)學(xué)生概括、總結(jié)、表述經(jīng)過極限法浸透“復(fù)雜問題簡單化”的思想激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生的自信學(xué)生概括、總結(jié)、分享留給學(xué)生進(jìn)一步思慮的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊堅(jiān)固、靈巧應(yīng)用知識解決生活中的問題課題：第五節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)一、圓周運(yùn)動(dòng)定義：物體運(yùn)動(dòng)軌跡是圓周的運(yùn)動(dòng)（參照系一般為圓心）二、描繪勻速圓周運(yùn)動(dòng)1、線速度（1）定義：質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過的弧長s與所用時(shí)間t的比值板書設(shè)計(jì)s（2）定義式：v（大?。﹖3）方向：（指引學(xué)生用極限思想研究線速度的方向）2、