1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質預測題(四)1學生入學后，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學生具有（）。A.可塑性 B.依賴性 C.向師性 D.定向性 2“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結論是（）。 A.我朋友是個溫和的人B.我朋友為人倒是挺不錯C.我談了我朋友的隱私D.我沒有談我朋友的隱私 3下列有關藝術常識。說法正確的是（）。 A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.步輦圖是唐代畫家閻立本的名作之一C.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任

2、伯年 4下列哪一項不屬于現(xiàn)代學生觀的范疇（） A.教師要培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用C.教師要尊重學生，師生之間要平等相處D.視學生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器 5Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當前列的（）。 A.左側B.上方C.右側D.下方6張老師在平時的教學活動中非常注意觀察并記錄學生的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并做深入的反思，為以后改進教學做好準備。張老師在這里承擔的角色是（）。 A.學生發(fā)展的促進者B.學生發(fā)展的指導者C.學生與社會的中介者D.教育實踐的研究者7齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是

3、一種很好的教學方式。不過學生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會( ) A.聽取學生意見，適度放慢教學速度B.聽取學生意見，以學習最差的學生能聽懂為宜C.聽取學生意見，以學習最好的學生能夠充分應用為宜D.學生不懂教學，這樣的教學方式是最好的，效率最高的8成人楊某對5歲小明說：敢砸玻璃就是英雄，小明聽后拿起石頭砸破小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔責任的是（ ）。 A.小明B.楊某C.小明監(jiān)護人D.楊某與小明監(jiān)護人9某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的經濟回報。 該校做法（ ） A.正確。 可以改善學校辦學條件B.正確。學校擁有管理學

4、生權利C.不正確。侵犯了學生的受教育權D.不正碎。侵犯了學生的人身權10下列童話故事選自安徒生童話的是（ ）A、牧羊女和掃煙囪的人 B、小海蒂C、叢林之書 D、小紅帽 11改變農業(yè)以太陽光為直接能源，利用綠色植物通過光合作用生產人類食物、動物飼料的傳統(tǒng)方式，應用高科技進行開發(fā)，依靠人工能源不受氣象和季節(jié)的限制，可常年在工廠進行大規(guī)模生產，節(jié)土、節(jié)水、不污染環(huán)境，資源可循環(huán)利用的微生物工業(yè)的農業(yè)叫做（ ）A、綠色農業(yè)B、白色農業(yè)C、生態(tài)農業(yè)D、生物農業(yè) 12某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（ ）。A、學校教工代表大會B、當?shù)乜h級人民政府C、當?shù)乜h教育行政主管部門D

5、、所在省教育行政主管部門 13下列選項中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。A、有理想的人生一定是有意義的人生B、有理想的人生才會是有意義的人生C、沒意義的人生一定是沒理想的人生D、有意義的人生未必是有理想的人生 14新疆的葡萄莊園的產量逐年上升，葡萄的供過于求導致價格的下降。如果不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農民提供直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該計劃如果成功實施，不會給財政帶來凈負擔。以下哪項如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)（）A.葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園

6、的利潤征稅而取得收入B.5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果C.政府規(guī)定獲得補償金的農民不能利用退出生產的葡萄田種植其他作物D.那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產生的收益來說只占很小一部分 15每當學生在課堂上沒聽懂提問時，李老師總批評而賈老師則耐心解決問題。這兩位教師的做法反映了（）。A.職業(yè)知識差異B.職業(yè)能力差異C.職業(yè)理念差異D.職業(yè)認同差異 16一年一度的教師節(jié)總令王老師感動不已，每年這個時候，他的學生和學生家長都會紛紛送來節(jié)日的祝福。今年孩子們用他們的小手作畫，畫了一幅四年級二班的全家福送給王老師。面對這樣一幅“杰作”。王老師流下了感動的淚水，并欣然收下了這份禮物

7、。王老師的行為（）。A.無可厚非，學生用自己的智慧和勞動親手制作的禮物，可以收下B.是錯誤的，作為一名小學教師，應該無私奉獻，而不該收禮物C.是錯誤的，作為一名小學教師，不應該讓學生浪費時間做與學習無關的事情D.很容易造成學生不務正業(yè)，荒廢學習，應該拒收，并教育學生不要有下次 17研究生畢業(yè)后，丁老師堅持閱讀專業(yè)書籍,同事問她:“你的業(yè)務水平已經很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡， 這能讓我保持教學活力?！边@表明丁老師注重的職業(yè)幸福是（ ） A.理性幸福B.感性幸福C.給予性幸福D.索取性幸福 18當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了()。 A.愛崗

8、敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德C.嚴謹治學的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德 19我國被稱為“世界屋脊”的高原是指()。 A.青藏高原B.云貴高原C.黃土高原D.內蒙古高原 20中國現(xiàn)代話劇的奠基人是()。A.魯迅B.曹禺C.夏衍D.郭洙若 21法國作家凡爾納被稱為“科學幻想之父”。他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是()。 A.海底兩萬里B.2001年太空探險C.隱身人D.海豚島 22小張、小胡和小李是夫學同學，畢業(yè)后其中一人考上公務員，另外兩人成為老師和作家已知：(1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海T作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去看望考上公務員的同學。以下判斷

9、正確的是( )A.小胡是作家，小李是老師B.小胡是老師，小張是作家C.小李是作家，小張是公務員D.小張是老師，小胡是公務員 23對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的理解，不正確的是( )A.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德的基本要求B.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，可以取代學校的其他各項規(guī)章制度C.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)D.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范充分反映了新形勢下經濟、社會和教育的發(fā)展對中小學教師應有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求 24提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的是()。 A.孔子B.老子C.孟子D.莊子 25男同學小陳平時

10、自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學校德育處?！毙ｉL指出，王老師：未經學生同意翻看短信，侵犯學生的隱私權；批評的話語侵犯學生的人格權; 收繳手機侵犯學生的財產權；作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（ ）。A. B. C. D. 26下列關于眼睛和眼鏡的說法中不正確的是（）。A.人的眼睛相當于凸透鏡B.近視眼的折光能力太強C.近視眼看遠處的物體不清晰D.近視眼鏡鏡片就是凸透鏡

11、 27在Window中，排列桌面項目圖標的第一步操作是（）。A.在任務欄空白區(qū)中單擊鼠標右鍵B.在桌面空白區(qū)中單擊鼠標右鍵C.在桌面空白區(qū)中單擊鼠標左鍵D.在任務欄空白區(qū)中單擊鼠標左鍵 28京劇中的“大花臉”所屬的行當是( )。 A.生B.旦C.丑D.凈 29創(chuàng)作出名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的歷史人物是( )。A、孔子B、屈原C、宋玉D、曹操 1記住回家的路 周國平 每到一個陌生的城市，我的習慣是隨便走走好奇心驅使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線否則便會感覺不踏實。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功

12、立業(yè)，去探險獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界。 生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得。這個世界既充滿著機會，也充滿著壓力。機會誘惑著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，都使人靜不下心來。所須防止的是，把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風風火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。 2材料 在小學數(shù)學課堂上，對某一數(shù)學問題，明明和帥帥分別用不同的計算方法得出了相同的答案。數(shù)學老師張老師并沒有直接說誰的計算方法好，誰的計算方法不好，而是把他們兩個都請上講臺，讓他們將自己的思路、解題方法展示給大家。同學們認為他們的解法都很好。張老師立即引導學生，告訴

13、學生在思考問題的時候要打開自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。同時張老師表揚了明明和帥帥都做得很好。 問題： 請從教育觀的角度分析張老師的做法。 3材料：中華文化歷史悠久,內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分,從她產生的那一刻起,漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經滄桑,卻能同舟共濟,共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文

14、字。并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之間清晰的對應關系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。早在論語中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字,必將導致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言

15、區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護文化的統(tǒng)一,進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具,關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產機制,文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來越方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產生的漢字多為象形字,個性化很強,數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產性的問題,漢

16、字很可能像其他幾大古文學一樣,轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下,運用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制,產生了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結合的構形方式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段,很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。(編自王立車漢字:

17、中華文化的獨特符號問題(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善”這一觀點時其結構特點是什么?請結合文本,簡要分析。(10分)1賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大做，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。請以“賞識教育”為話題進行寫作，文體不限，詩歌除外，80

18、0字以上。 【參考答案】1：C2：D解析：題干是一個假言命題，可以寫成“談朋友隱私、發(fā)脾氣”的形式，并且現(xiàn)在朋友沒有發(fā)脾氣。根據(jù)假言命題的推理規(guī)則否后推否前可以得到“沒有談朋友的隱私”。故選D。 3：B解析：唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍、赭、黑等基本釉色同時交錯使用，形成絢麗多彩的藝術效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對象，形成于魏晉南北朝時期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選B。 4：D解析：現(xiàn)代學生觀包括學生發(fā)展的整體觀、學生發(fā)展的主體觀、師生之間的平等觀三方面的內

19、容。題中D項所述屬于傳統(tǒng)教學觀。因此本題選D。 5：A解析：工作表中插入一列，則一般插在當前列的左側；插入一行，則一般插在當前行的上方。 6：D解析：題干描述的是教師作為教育實踐研究者在教育教學中的表現(xiàn)。 7：A解析：齊老師應聽取學生意見，適度放慢教學速度，盡可能照顧到全體學生。但教學速度不可過快或過慢。 8：B解析：根據(jù)最高人民法院關于貫徹執(zhí)行若干問題的意見（試行）第一百四十八條的規(guī)定：教唆、幫助他人實施侵權行為的人，為共同侵權人，應承擔連帶民事責任。教唆、幫助無民事行為能力人實施侵權行為的人，為侵權人，應承擔民事責任。教唆、幫助限制行為能力人實施侵權行為的人，為共同侵權人，應當承擔主要民事

20、責任。因此，楊某應承擔賠償責任。 9：C解析：中小學校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定中規(guī)定：“校長要嚴格按照國家頒布的教學計劃，建立正常的教育教學秩序。不經批準，不允許任何單位或個人組織學生停課參加社會活動?！卑咐?，學校擅自讓學生停課去參加公司的慶典，違反了相關法律規(guī)定，侵犯了學生的受教育權。 10：A解析：選A。牧羊女和掃煙4的人是安徒生童話選中的作品。小紅帽出自格林童話，叢林之書是英國作家吉卜林所著，小海蒂是瑞士作家約翰娜*斯比麗所著。 11：B解析：白色農業(yè)是指微生物資源產業(yè)化的工業(yè)型新農業(yè)，包括高科技生物工程的發(fā)酵工程和酶工程。白色農業(yè)生產環(huán)境高度潔凈，生產過程不存在污染，其產品安全、無毒副作

21、用，加之人們在工廠車間穿戴白色工作服從事勞動生產，故形象化地稱之為“白色農業(yè)”。它是應用高科技開發(fā)的微生物資源寶庫的工業(yè)型農業(yè)，依靠人工能源，不受氣候和季節(jié)的限制，可常年在工廠內大規(guī)模生產，具有節(jié)約水土資源，不污染環(huán)境，資源可綜合利用等特征。故選B項。 12：C解析：參見中華人民共和國教師法第三十九條。 13：B解析：“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”是雙重否定，也可以表述為“有理想的人生，才是有意義的人生”。因此，B項與題干所表達的意思一致。 14：A解析：本題文段的結論是：給葡萄田閑置的農民提供補償金不會給政府的財政帶來凈負擔。要想達到這一目標，政府必須有其他收入來彌補補償金的支出。而

22、A項“葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關項。故本題正確答案為A。 15：C解析：題干中兩位老師的做法是其教師職業(yè)理念在具體的教育教學過程中的反映。 16：A解析：學生自制的禮物、感謝的話語，不僅能夠表達學生的感恩之情，更有利于建立緊密的師生關系。教師不能利用職務之便謀取私利，但是凝結了學生智慧和勞動的手工禮物則可以收下。 17：A解析：李老師認為閱讀能促進教學,并以此作為職業(yè)幸福,是一種理性的幸福。故本題選A。 18：D解析：解析：教師以教謀私

23、進行“有償家教”，違背了廉潔從教的職業(yè)道德。 19：A解析：解析：位于我國西南部的青藏高原被稱為“世界屋脊” 20：B21：A解析：解析：海底兩萬里是一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部。第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島。 22：A解析：由(1)和(2)可知，小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務員，再結合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小胡是作家。 23：B解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規(guī)章制度。 24：C解析：【解析】“民為貴，社稷次之，君為輕?！边@是孟子提出的一個重要思想，意思是說，人民放在

24、第一位，國家其次，君在最后。這是因為，有了人民，才需要建立國家;有了國家，才需要有個“君”。國家是為民眾建立的，“君”的位置是為國家而設立的。這里，輕重主次的關系是很清楚的，國家政治，一切以民為本。故選C。 25：D解析：王老師的做法侵犯了學生的隱私權、人格權、財產權，另外作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。因此，校長的四條說法都是正確的。 26：D解析：人眼的晶狀體相當于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，故A項正確。近視眼是晶狀體曲度變厚，折光能力太強造成的，B項正確。近視眼看近處的物體清晰，遠處的物體成像在視網(wǎng)膜的前方，看不清晰，C項正確。由于近視眼的折光能力強，提前會聚，所以矯正近視應戴

25、發(fā)散透鏡，即凹透鏡，D項錯誤。 27：B解析：可以用排除法，AD是關于任務欄的，只有執(zhí)行B操作以后才會彈出快捷菜單。 28：D解析：解析：京劇角色分生、旦、凈、丑四大行。“生”，是除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱?！暗笔桥越巧慕y(tǒng)稱?！皟簟?，俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷?！俺蟆?，扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。 29：B解析：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”出自屈原的離騷，意思是說：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。 1無2張老師的做法符合素質教育理念和

26、要求。 (1)素質教育強調要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程。培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等各種能力。材料中張老師注重學習思維的過程，并讓他們來展示自己的思考過程，有利于學生深刻理解解題過程，掌握解題方法。 (2)素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的同時，改變以往只重書本知識的傳授，忽視實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。材料中張老師不僅關注個別學生的發(fā)散思維，同時注意引導全班學生在思考問題時要打開思路，學會發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。 (3)素質教育強調培養(yǎng)學生的主體意識。素質教育不是把學生看作知識的被動接收器，而是知識的主人。材料中，張老師尊重學生主體地位，讓學生自己來展示自己的思維成果。有利于培養(yǎng)學生的主體意識。 3(1)第一問 首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應。我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善”時從漢字的總體發(fā)展