1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 瀑布三年級語文教學設計（5篇） 作為一名優(yōu)秀的教育工，往往需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的才能，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學設計嗎？以下是我用心整理的瀑布三年級語文教學設計（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 瀑布三年級語文教學設計（精選5篇）1 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1、學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。 2、學習由遠到近的觀測事物的方法。 3、背誦課文。 （二）才能訓練點 1、培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文確切理解詞語的才能 2、能夠感情朗讀課文。 3、培養(yǎng)學生有順序地觀測事物背誦全文的才

2、能。 （三）德育滲透點 引導學生體會祖國山河無比宏大， 二、重點、難點及解決方法 （一）重點、難點 引導學生弄清在不同觀測點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會通過詩句所表達的對祖國大好河山的喜歡之情。指導有感情地朗讀。 （二）解決方法 教師引導，學生自學 三、課時安排三課時 四、學生活動設計 師生共同探討，計算機軟件直觀演示。 （一）自學生字詞，有感情地朗讀課文。 （二）結合學習目標與課后思考題找出不懂的問題做上記號： （三）各自提出不懂的問題，相互探討交流。 五、教具準備 投影儀及投影片 六、教學步驟計算機及軟件。 第一課時 （一）透露課題。 導語：同學們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單

3、介紹一下瀑布？（瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，風景很美。）這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。（板書課題：1、瀑布） （二）初步感知。 1、大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2、附課前預習提綱，把預習狀況在小組內交流。 （1）借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 （2）借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 （3）找出不懂的詞句，畫上“？ （三）教師檢查預習狀況。 1、檢查字詞的認讀和理解狀況。 2、理解詞語。 疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮擋用的屏風，多扇相連

4、，可以折疊。 如：好像。 涌：這里指水浪往上沖的意思。 2、檢查讀書狀況 （1）這首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)瀆。 （2）指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么？是按什么順序觀測的？ （在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎上，師再問：主要寫了瀑布的什么？從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。是依照由遠到近的順序觀測的。） （板書：遠近） 3、學生質疑 （1）學生自由讀課文 （2）學生質疑 思考：你讀懂了什么？不懂什么？ （教師要抓住學生提出的一些實質性的問題舉行歸納整理，作為下節(jié)課的學習目標。一些非實質性的問題，可在當堂讓同學們交流解決。教師激勵能提出有價值問題的同學。） 教師根據(jù)學生質疑歸納出下節(jié)

5、課學習目標： （1）你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣？你是從哪看出來的？ （2）怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來？ 4、本課總結 （四）布置作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、預習下節(jié)課學習內容。 其次課時 （一）導入。 同學們，通過上節(jié)課的學習，你學到了什么？（引導學生說出學會了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。是依照由遠到近的順序來觀測瀑布的。） （二）學習第一小節(jié)。 1、指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么？ （引導學生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。） 2、自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺？你是從哪兒看出來的？ 教師先引導學生概括出這一節(jié)給我

6、們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導學生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的洪亮。教師引導學生從以下重點詞句中去理解。 （1）“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音 還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響 （2）“疊疊“涌疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。 指名說出海浪的聲音怎么樣？（去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩嘩的。）板書：疊疊） （3）“陣陣“吹 風吹過松林時，會發(fā)出“轟轟的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就

7、是像松濤一樣的吼聲。（板書：陣陣） （在理解到“疊疊和“陣陣這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音，幫忙學生理解“疊疊的浪涌上岸灘和“陣陣的風吹過松林時發(fā)出的聲音，并讓學生感受瀑布的雄偉壯觀。） 3、指導朗讀 （1）復合投影片出示第一節(jié)停頓和重音提醒： 還沒看見瀑布， 先聽見瀑布的聲音。 好像疊疊的浪涌上岸灘， 又像陣陣的風吹過松林。 （2）教師范讀。 （3）學生練習讀。 （4）揭去復合投影片中的朗讀提醒 5、學生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的奇妙。 （三）總結學法。 師生共同總結出第一小節(jié)的學法： 1、讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內容。 2、再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺？說說從哪讀出來

8、的？ 3、有感情朗讀這一節(jié)。 過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢？請大家依照方才學習自學其次、三小節(jié)。 （四）自學二、三小節(jié) 1、讓學生按上述學法自學二、三小節(jié)，投影為學困生出示學習提醒： （1）自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么？ （2）默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的？你是從哪些詞句讀出來的？說說你對這些詞句的理解。 （3）怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點？ （4）這兩小節(jié)中哪些地方寫得對比好？為什么？ 2、學生自學，遇到困難可以在組內探討。教師要舉行巡查指導，深入到學生中間去探討。 3、學生匯報。 （1）其次小節(jié)寫遠

9、看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。 （2）學生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導學生重點通過以下詞句舉行理解。 “千丈青山襯著一道白銀中的“千丈青山和“一道白銀（運用計算機軟件直觀演示幫忙學生理解，沒條件的可以用投影。） “千丈青山實際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，比較顯明，使得瀑布顯得更加宏大。（板書：一道白銀） 師提問或生質疑：為什么先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢？ （引導學生從看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。細心看看瀑布的樣子和周邊的山，自然想出了這個比喻，并且用一個“

10、襯字，十分奇妙。） “一座珍珠的屏也表達了瀑布的雄偉和漂亮。（繼續(xù)運用計算機軟件） “屏是指對比考究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、漂亮。（板書：珍珠的屏） “如煙，如霧，如塵當有風吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。（計算機軟件幫忙理解）（板書：如煙如霧如塵） 師重點指導：讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停即刻間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠表達出此時看得入迷的心情。 說明：學生理解到哪，教師就隨著學生指導到哪并且理解到哪，學生就

11、在已有的基礎上練習朗讀，師指導。 （3）有感情朗讀這兩小節(jié)。 （4）引導學生說出這幾個打比方的句子寫得十分好。在學習第一節(jié)的基礎上，學生回復出這樣寫更加形象，概括，使瀑布的樣子更雄偉，漂亮。 （5）質疑：為什么寫到的其次、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？ （引導學生說出由于的觀測角度不同。） （五）計算機軟件播放整首詩。讓學生邊聽，邊看，邊體會瀑布的雄偉宏大。 （六）總結。 瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學習，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、漂亮的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有大量，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山

12、瀑布等。希望同學們有機遇能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實。 （七）作業(yè)。 瀑布三年級語文教學設計（精選5篇）2 【教學目標】 1、認識本課10個生字。 2、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。 【教學流程】 我國教育家陶行知說過：“學生有了興趣，才會用全部精神去做事，學與樂不成分。因而我課前采取“小導游30秒的方式讓學生介紹自己游玩過的地方，活躍課堂氣氛，加強學生學習的興趣。 一、入情入境，透露課題 1、談話導入：五一節(jié)快到了，又是一個旅游的好時光，今天，老師要帶大家到漂亮的大自然玩一玩，大家欣喜嗎？ 2、在“小火車之歌的律動下，火車來到了“心語林車站。課件播放

13、瀑布的聲音，猜想這是什么發(fā)出的聲音。 3、了解學情，心中有底。 小調查：學習課文前你們自己都做了些什么？ （讀課文、認字、查資料、提不懂的問題、畫出自己喜歡的詞句等。） 二、入情入境，感悟詩意 1、小火車開動，來到“開心林。 2、欣賞影片，說說你看到或聽到什么。 3、小組合作，選擇喜歡的讀書方式自主學習，并作學習匯報。 （結合指導朗讀，隨文識字，重點理解“千丈青山襯著一道白銀、“時時吹來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵。） 4、試著自己美美地讀讀課文。 三、入情入境，暢所欲言 1、在幽美的瀑布聲中欣賞各地瀑布圖片。 2、我口說我心：說說自己看完圖片最真實的感受。 （感悟瀑布的雄偉、壯觀，訓練學

14、生的語言表達才能。） 【畫外之音】 瀑布是北師大版二年級下冊第十二單元清清的水中的一篇主體課文，通過本單元的學習，可以讓學生在欣賞中體會樂趣，在朗讀中領悟感情，在豐富知識的同時感受到大自然的漂亮，激發(fā)學生喜歡大自然、欣賞大自然的興趣。 瀑布三年級語文教學設計（精選5篇）3 教材分析： 第十一單元的主題是“清清的水，單元的訓練重點是引導學生在朗讀、背誦時體會詩的意境，強調學生獨立識一部分生字。瀑布是本單元的開篇文，是葉圣陶先生的作品。全詩以描寫景物而見長，比喻手法的運用尤具特色。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布

15、的雄偉宏大，抒發(fā)了對大自然的喜歡之情。詩以描寫的對象為題，突出主體，簡單醒目。詩句使用疊句、對偶和排比，特別富于節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。 學情分析： 由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚，加之二年級學生理解、感悟的才能有限，因此在本課可以利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現(xiàn)力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語文教學，使學生身臨其境，從而達到感悟語言文字，升華情感的作用。 教學目標： 1、認識12個生字，會寫6個生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的才能。 2、在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩。 3、體會比喻句表達的意思，培養(yǎng)學生的想象力。 教學重難點： 有感情地朗讀詩歌，讀

16、中體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生喜歡大自然、親近大自然的情感。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、透露單元主題，并出示水的不同圖片。 2、出示瀑布圖片，舉行對比，引出課題。 3、板書課題，學生書空。 二、初讀課文，學習生字 1、自讀課文，出示閱讀要求。 1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2、認讀文中的生字、新詞。 3、同桌相互檢查生字。 2、出示生字，開火車認讀，齊讀。 3、出示詞語，學生認讀，齊讀。 4、指生分節(jié)朗讀課文。其他學生思考：想一想瀑布是什么樣子的，你能不能用一個詞說一說呢？ 三、品讀課文，感悟意境 1、第一小節(jié) （1）自讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？怎么寫的？ （

17、2）從“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，了解到瀑布的聲音很大。指讀。 （3）瀑布的聲音是什么樣的呢？ “好像疊疊的浪涌上岸灘 抓住“疊字理解疊疊的浪是什么樣子，借助畫面加深理解。感悟朗讀。 “又像陣陣的風吹過松林 風吹過松林 陣陣的風吹過松林 對比：哪句更好？為什么？感悟畫面，指導朗讀。 總結寫法。 （4）播放瀑布錄音，想一想，你覺得這聲音還像什么？開展交流。 （5）學了第一小節(jié)，瀑布給你留下了什么樣的印象？ （6）齊讀第一小節(jié)，讀中感受瀑布的壯觀。 2、其次小節(jié) （1）“山路突然一轉，啊！望見了瀑布的全身！ 抓住慨嘆號，體會心情，感情朗讀。 齊讀。 （2）“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道

18、白銀。 借助圖片，理解為什么將瀑布比喻成白銀。 引入李白詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 抓住“襯、“丈字，理解青山從哪些方面襯托了瀑布？ 創(chuàng)設情境，朗讀詩句。 此時瀑布又給你留下了什么樣的印象？ 3、第三小節(jié) （1）“站在瀑布腳下仰望，好宏偉呀，一座珍珠的屏！ 抓住“仰望，釋義，了解反義詞。 抓住“屏理解為什么把瀑布比喻成珍珠屏呢？這兩者有什么一致之處？ 感情朗讀。 （2）“時時吹來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。 識記“塵字，引導學生結合字形記字義。 抓住“煙霧塵，交流它們什么樣？它們都有什么共同的特點嗎？ 播放視頻，啟發(fā)想象。假如你置身其中，會有怎樣的感受呢？這是怎樣的瀑布？特性

19、化體會讀。 （3）男女生合作朗讀第三節(jié) 四、回歸整體，學習寫法 1、課文是依照什么樣的順序描寫的？（從遠到近） 2、結合板書，回想全文。 3、配樂齊讀全文。 五、豐富積累，延伸拓展。 課件出示其他著名的瀑布圖片，感受大自然的美。 六、課后搜集，完成作業(yè) 1、出示家鄉(xiāng)水的圖片，感受家鄉(xiāng)的美。 2、課下游覽家鄉(xiāng)的水，完成語文天地的習題“說說家鄉(xiāng)的水。 瀑布三年級語文教學設計（精選5篇）4 教學目標： 1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文；學習依照一定順序觀測事物的方法。 2、指導學生運用多種形式反復誦讀詩文，結合望廬山瀑布感受瀑布之美。 3、引導學生感受瀑布雄偉宏大的畫面，獲得美的熏陶，體會對祖

20、國山河無比喜歡的思想感情。 教學重點： 指導學生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的宏大、奇異，加強喜歡大自然、喜歡祖國山河的思想感情。 教法：主題教學法，情境創(chuàng)設法，朗讀感悟法。 學法：自主探究法，讀思結合法，聯(lián)想對比法。 教學課時：其次課時。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、談話導入，透露課題 1、我知道咱班同學最喜歡猜腦筋急轉彎，我來出幾道題考考你們？ 一年四季都盛開的花是什么花？（假花）什么池不能有水？（電池）什么布不能做衣服？（瀑布） 2、讓我們一起來寫“瀑布，留神“瀑字的右下方不是“水。 （師板書，生書空）齊讀課題 二、聯(lián)想對比，以詩會文 1、說起瀑布，我們一定會想起

21、一首傳誦千古的名詩，同學們知道是哪首詩嗎？（出示李白的望廬山瀑布配上瀑布圖） 2、誰來讀讀這首詩？生齊讀 3、這首詩寫的是廬山瀑布，今天，王老師也帶來了一首寫瀑布的詩，但不是古詩是現(xiàn)代詩，是我國有名作家葉圣陶寫的，想聽老師朗讀這首詩嗎？（老師配樂朗讀瀑布） 三、初讀課文，整體感知 1、知道這首現(xiàn)代詩寫的是什么瀑布嗎？（是我國最大的瀑布貴州黃果樹瀑布） 2、同學們想讀這首詩嗎？開啟書，自由大聲朗讀一遍。 3、誰來把你的朗讀展示給大家？（每人讀一小節(jié)詩） 四、品讀課文，交流感受 1、同學們讀書已經(jīng)達到正確、流利了，但要想讀得有感情，讀得入情入境，還需細細品讀。請同學們細心默讀這首詩，找出你最喜歡的

22、一節(jié)詩，想一想，你為什么喜歡這節(jié)詩，在旁邊做上批注。做批注時，可以從詩歌的語言，也可以從詩歌的內容來寫。 （生默讀、思考，師巡查，與生交流） 2、準備好了嗎？先不回復，請你把你最喜歡的這節(jié)詩讀出感情來，用朗讀表達出你的喜歡。 3、現(xiàn)在我們來交流，誰來第一個發(fā)言，第一個發(fā)言是需要勇氣的。 （根據(jù)生發(fā)言，相繼出示三小節(jié)詩交流感受、感情誦讀） 4、葉圣陶先生的瀑布，寫出了瀑布的聲音美、色調美、形態(tài)美，這么好的詩我們應當把它背下來。 （生自由背誦，配樂請三位同學上講臺帶上動作每人背一小節(jié)） 五、對比異同，學習表達方法 1、今天，我們一起學習了葉圣陶的瀑布，還聯(lián)系了李白的望廬山瀑布請同學們看看這兩首寫瀑

23、布的詩，觀測瀑布的順序一樣嗎？先看葉圣陶的瀑布，是按什么順序觀測瀑布的？何以見得？（課件出示兩首詩） （板書：遠近） 2、李白的望廬山瀑布，詩人是在哪里觀測瀑布的？（遠處） 從詩中哪個詞可以看出詩人是在遠處觀測瀑布的？（遙看） 3、請同學們再看這兩首詩，有沒有什么一致的地方？先看葉圣陶的瀑布，為了把瀑布寫得形象、生動，讓我們有身臨其境之感，他大量運用了什么修辭手法？（比喻） 哪些地方用了比喻，把比喻句找出來讀一讀。 請看李白的望廬山瀑布，有比喻嗎？這不僅僅是比喻，還是夸誕，瀑布哪有天上的銀河那么大，但正是李白這一獨特想象，使得這首詩氣勢雄偉，難怪人們稱李白是（詩仙）。 讓我們一起背誦望廬山瀑布

24、。 六、拓展延伸，升華情感 廬山瀑布氣勢雄偉，黃果樹瀑布靈動飄逸。同學們，這么美的瀑布，給你什么感受？（愛好瀑布，真想去看一看） 人們說，湖是大地的眼睛。老師認為，瀑布是大自然饋贈我們人類的漂亮奇觀，不管誰看到之后都會為之心動。你們還想看一看更為壯觀的瀑布嗎？（師播放視頻欣賞） 怎么樣？美不美？此時心中有何感想？（我們?yōu)樽鎳羞@么雄偉宏大的黃果樹瀑布感到高傲和驕傲） 那么，就讓我們全體起立，再一次深情地吟誦瀑布。 伴隨著幽美的樂曲，我們即將終止這節(jié)課，愿葉圣陶筆下那壯闊的黃果樹瀑布永遠留在我們每一個人的心中。 瀑布三年級語文教學設計（精選5篇）5 設計思路： 1、創(chuàng)設情境，盡可能地給學生直觀的

25、形象感受，把學生領進一個觸目可及的自然世界中，讓學生對瀑布有身臨其境的感受，激發(fā)他們對大自然的喜歡之情。 2、詩歌教學應以讀為本，在朗朗的誦讀聲中讀出詩的韻味，讀出詩的感情，乃至熟讀成誦，從而獲得語感，內化為特有的語言心智。 教學目標： 1、引導學生感受瀑布雄偉宏大的畫面，獲得美的熏陶，體會對祖國山河無比喜歡的思想感情。 2、指導學生有感情地朗讀課文。留神讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，理解重點詩句表達的意思。背誦課文。 3、學習依照一定的順序觀測事物的方法。 4、會認“疊、喻、屏3個字，會寫“瀑、疊、涌、攤、喻、襯、屏等7個字以及由生字組成的新詞。 教學重點： 1、讀懂課文，體會瀑布的宏大、奇異。 2

26、、從詩歌美美的語言中，感受瀑布的雄偉與壯觀。 教學難點： 引導學生弄清在不同觀測點聽到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景象，把看到和聽到的用形象的語言表達出來。 課前準備： 多媒體課件 教學過程： 第一課時 一、情境導入 （一）同學們，還記得唐代詩人李白寫過的望廬山瀑布嗎？我們一起來背背。從詩中你感受到了什么？今天我們要學習的課文寫的也是瀑布，是現(xiàn)代詩人葉圣陶。 （二）讓我們一起動手來寫課題。留神寫“瀑字，它的右下部分不是水，而是像一朵濺起的水花。 板書課題：瀑布 二、初讀課文，整體感知 （一）過渡：葉圣陶筆下的瀑布是什么樣子的呢？請同學們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊感受。教師配樂誦讀詩歌。 （展示課

27、件第三屏） （二）多么美的小詩??！同學們想讀嗎？請同學們開啟課文，自由地讀讀課文。留神朗讀的要求。 1、讀準字音，讀通句子。 2、想一想，課文從哪些方面來寫瀑布的？按什么順序來寫的？ （展示課件第四屏） （三）檢查讀書狀況。 1、多種形式檢查生字詞的認讀狀況。 （展示課件第五屏） 2、這首詩共有幾個小節(jié)？指定同學分小節(jié)讀書，評價。 3、交流：詩歌是從哪些方面來寫瀑布的？按什么順序來寫的？ 板書：聲音樣子遠近 三、小結 詩歌瀑布依照從遠到近的順序寫了瀑布的聲音和樣子，讓我們帶上對瀑布的愛好之情，再次美讀詩歌。 四、作業(yè)布置 （一）有感情地朗讀課文。 （二）書寫生字新詞。 其次課時 一、復習，導入新課 （一）聽寫學過的生詞。 （二）導入：通過上節(jié)課的學習，同學們知道課文是從哪些方面來寫瀑布的？ 板書：聲音和樣子 今天我們繼續(xù)來學習這首詩歌。 二、品讀課文，感悟詩的意境美 （一）學習第一小節(jié)。 1、詩人未見瀑布，先聞其聲。瀑布的聲音是怎樣的？請同學們自由朗讀第一小節(jié)。 2、交流，引導學生從瀑布的聲音體會瀑布的氣勢雄偉。 （1）“好像疊疊的浪涌上岸灘。 什么是“疊疊的浪？（疊疊就是一層又一層，前浪未平，后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。） “疊疊的浪涌上岸灘會發(fā)出怎樣的聲音？ （展示課件第六屏） （2）“又像陣陣的風吹過松林?！?/p>