1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 作為一名教學(xué)工，尋常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是我為大家整理的打電話教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、鋪墊定向 1、聽意思說詞語： 極端機(jī)密的（絕密）極其奇妙（絕妙） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解相聲藝術(shù)形式和語言特色。 2、體會(huì)故事中的人說話落色的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)單、明快地說話的重要性。 3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 了解相聲語

2、言表達(dá)上的特點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 相聲打電話的錄音。 【課時(shí)】 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、激趣揭題 介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。 二、導(dǎo)學(xué)課文 1、自讀課文，初知課文大意。 2、聽相聲錄音打電話。 3、探討： 說說自己聽了相聲后的感受。 說說相聲的特點(diǎn)。 三、再讀課文，體會(huì)語言特點(diǎn) 1、默讀課文，畫出打電話的相關(guān)句子。 2、同桌交流： 連起來讀打電話的句子，交流感受。 3、小組探討： 本相聲的語言特點(diǎn)是什么？ 4、匯報(bào)： 結(jié)合相關(guān)句子來概括相聲的特點(diǎn)。 【教學(xué)板書】 說話繞圈子 明知故說 沒話找話 東拉西扯 【拓展訓(xùn)練】 1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。

3、 2、聽相聲為了孩子。 2、揭題： 說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密“絕妙這兩個(gè)詞語。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報(bào)的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個(gè)絕妙主意。） 伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在方才說的這段話前面再加上“為了說說。 伯諾德夫人的這個(gè)主意就萬無一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。 出示： 萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，機(jī)要就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的終止。 （范讀）后果不堪設(shè)想！現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃?。ㄒx）只要蠟燭這樣要保住機(jī)要，保住情報(bào)站，保住一家三口的生命，就務(wù)必于是，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)

4、爭(zhēng)便圍圍著這半截蠟燭打響了 二、研讀探討 1、聽讀37自然段： 你們覺得這個(gè)故事怎么樣？ 課文哪些地方讓咱們特別感到“險(xiǎn)“呢？讀讀37自然段，把找到的內(nèi)容用括號(hào)括出來，反復(fù)朗讀，讀出“險(xiǎn)“。 2、交流，把握以下要點(diǎn)： 燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上 燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什么？ 指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)的“險(xiǎn)“。 火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人一家的心： 選擇其中的一個(gè)人，讀讀表現(xiàn)，邊讀邊體會(huì)。 引導(dǎo)學(xué)生將“厄運(yùn)“和悄悄地坐待“聯(lián)系起來思考體會(huì)。 同學(xué)們欣賞小女兒?jiǎn)?？（?lián)系第七自然段，加深體會(huì)。） 3、引發(fā)沖突： 絕密

5、情報(bào)終究沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住里機(jī)要，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？ 快速讀相關(guān)部分，同學(xué)間可以商榷。 （注意抓住課文的有關(guān)描寫。） 三、綜合想象 同學(xué)們，假如我們把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么？ 一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想象他們當(dāng)時(shí)的心理。從杰克杰奎琳伯諾德夫人中任選一個(gè)想象。 學(xué)生想象描述。 四、課后作業(yè) 幾個(gè)同學(xué)合作，將故事排成課本劇演一演。 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 體會(huì)相聲語言的藝術(shù)

6、特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。 【課時(shí)安排】 課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，透露課題 模擬計(jì)時(shí)表演：假如你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲打電話。 二、初讀整體感知 、分角色朗讀課文，讀通順。 、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲實(shí)際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？ 三、再讀深入領(lǐng)悟 探討：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？ 、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。 、總結(jié)： 語言幽默精妙

7、、手法夸誕。 、暢所欲言： 通過學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡(jiǎn)單，儉約時(shí)間，尊重他人） 、小結(jié)： 記住打電話要儉約時(shí)間，自己便利的同時(shí)也要給別人便利。 【教學(xué)反思】 這篇課文對(duì)比簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來。在高興的氣氛中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋覓相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。特別是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)的一個(gè)表現(xiàn)。 由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容： 人

8、教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第102至103頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。 2.通過畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過畫圖等方式探究“打電話省時(shí)的最優(yōu)方案。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話隱含的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校。（板書課題：打電話）通知一位老師大約需要1分

9、鐘。我和劉老師趕快拿出電話，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰用的時(shí)間少就算誰贏。 【設(shè)計(jì)意圖：本課要教學(xué)的打電話，屬于經(jīng)過抽象的“夢(mèng)想模式。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話，規(guī)避學(xué)生對(duì)通知方式（郵件、短信、廣播）的探討；借助學(xué)生對(duì)教師傳遞信息值得信賴性的信任，規(guī)避學(xué)生對(duì)信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時(shí)間的必要性?！?二、探究方案。 1、整理信息。 師：你從我方才的介紹里都知道了哪些信息？ A、每人通知7位老師到校。B、通知一位老師要1分鐘。C、我完成通知的時(shí)間越少越好。 【設(shè)計(jì)意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡(jiǎn)，從中提取信息，是學(xué)生必

10、備的能力。這里一方面對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面通過整理，讓學(xué)生清楚要做什么，怎么做，為后面的探究做好準(zhǔn)備?！?2、初步感知。 A、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。 師：這樣打電話行嗎？為什么？ B、探討。 師：要想贏過劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好方法。 教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說明了，或通過簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。 【設(shè)計(jì)意圖：展開探討，激發(fā)思考，在交流中體會(huì)節(jié)省時(shí)間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)?！?2、開放探究 師：同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認(rèn)識(shí)你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)一個(gè)方案，

11、看一看最少需要幾分鐘？好嗎？ 浮現(xiàn)合作要求： （1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案。 （2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。 師巡查，指導(dǎo)學(xué)生開展合作，聽取學(xué)生對(duì)方案的講解，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。 【設(shè)計(jì)意圖：刪繁為簡(jiǎn)，盡量減少對(duì)學(xué)生合作的要求（要求也是束縛）。由于還缺乏對(duì)打電話的理性認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，學(xué)生的看法分歧會(huì)對(duì)比多，所以采用人數(shù)較少的同桌合作來開展。】 3、比較分析 A、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。 學(xué)生設(shè)計(jì)的方案依照表達(dá)形式來分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來表示的。 教師展示若干份在巡查過程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。 師：你喜歡哪個(gè)方案，說說你

12、的想法！ 引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。 【設(shè)計(jì)意圖：在展示與評(píng)價(jià)方案中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在表達(dá)明了的基礎(chǔ)上，還要追求表達(dá)的簡(jiǎn)單，感知數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單美?！?B、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。 師：請(qǐng)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)師上前來解釋一下。符號(hào)分別代表什么？你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎？ 師：這位同學(xué)的方案你看懂了嗎？我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘，可是他的方案只要分鐘，時(shí)間怎么變少了？ 【設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間怎么變少了？學(xué)生在認(rèn)知沖突中思考節(jié)省時(shí)間的方法，從而發(fā)現(xiàn)“同時(shí)打能節(jié)省時(shí)間?！?師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？ 師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間？怎樣修改

13、？ 引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最正確方案，并對(duì)最正確方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。 師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：“哪里還可以節(jié)省時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“同時(shí)打進(jìn)一步優(yōu)化方案。對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清楚表象，梳理思路。“還有用時(shí)更少的方案嗎？引導(dǎo)學(xué)生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?C、反思“不空閑，形成全面認(rèn)識(shí)。 師：想一想，假如要通知8人，需要幾分鐘？ 師：第1分鐘通知了一人，其次分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：這里意圖有二：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在結(jié)果一分

14、鐘，即使“有空閑，也是最省時(shí)間的方案，形成對(duì)“不空閑這一標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)識(shí)；二是初步體會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，能通知的人數(shù)是一個(gè)“區(qū)間數(shù)?！?4、整理歸納。 師：通過方才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回想，一邊填寫表格。 師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己?jiǎn)幔?師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？ 師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？ 師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰？怎樣計(jì)算？ 師：第n分鐘呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過

15、對(duì)依照最優(yōu)方案打電話過程的回想與猜想，用不完全歸納法，摸索總結(jié)“人數(shù)倍增的規(guī)律?！?三、應(yīng)用規(guī)律。 1、結(jié)合填寫的表格，師生一起探討解答如下的問題。 A、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？ B、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？ C、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？ 2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？ 【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問題梯度安排，逐步訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力?！皶?huì)出現(xiàn)什么狀況的追問，讓學(xué)生感受到，依照最優(yōu)方案進(jìn)行通知，還需要讓每一個(gè)參與者都明了自己要通知的對(duì)象，感受“預(yù)案的必要性。】 四、總結(jié)全課。 1、回想優(yōu)化過程，感悟

16、優(yōu)化思想。 師：方才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間的目標(biāo)。后來我們通過修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過程中，我們?cè)诓粩嘧穯栕约?，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化。 2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。 師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說說嗎？ 五、數(shù)學(xué)欣賞。 師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長的事情還有好多。 課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲、紙的折疊。 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。 2、體會(huì)相聲語

17、言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)提綱 1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。 2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。 3、交流探討： 這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點(diǎn)? 4、分小組合作表演這段相聲。 二、練習(xí)提綱 選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。 1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬一詞就鬧出了一連串笑話。 2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。 3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白 二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)

18、長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽擱了他人，也錯(cuò)過了看戲的時(shí)間(說話啰嗦，無社會(huì)公德) 三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn) 1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。 2、語言幽默、詼諧、夸誕、譏諷。 四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲 1、小組內(nèi)練習(xí)表演打電話。 2、推薦兩人上臺(tái)表演打電話。 五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說明了，語言簡(jiǎn)單，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。 2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。 3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興

19、趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。 設(shè)計(jì)理念： 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。 2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。 3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。 教學(xué)難點(diǎn)：打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語氣簡(jiǎn)單，文明禮貌 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，

20、一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么??！課件出示：電話。 2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有） 隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的務(wù)必品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。 二、情景再現(xiàn)，透露內(nèi)容 1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說些什么呢？ 生匯報(bào)推測(cè)的電話內(nèi)容。 2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)） 板書：有禮貌，講明了，聽明白。 3、師總結(jié)：?jiǎn)柡茫粓?bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。 4、教學(xué)電

21、話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍） 5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。 三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。 1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話，另外兩個(gè)人認(rèn)真聽，然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣？ 2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡查。 3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 （1）是否問好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)； （2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)； （3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)； （4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯

22、報(bào) 4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼倪^程中，經(jīng)常會(huì)遇到大量特別的狀況，譬如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們生動(dòng)地把握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了以下幾種狀況，請(qǐng)同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。 課件出示A、小明在家，接聽人不是小明。 B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。 C、直接接聽電話，可是有事不能出去。 四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際 老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請(qǐng)你試一試。 1、學(xué)生自設(shè)交際情境。 教師預(yù)設(shè)： A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問； B、爸爸出差了，打電話給爸爸； C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶； D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假； 2

23、、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日開心。 五、課間休息，播放打電話兒歌。 六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。） 過渡：在生活中有的電話不是隨意就可以打的。 1、(出示圖片，呈現(xiàn)病人急救火災(zāi)險(xiǎn)情交通事故等場(chǎng)面。) 老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的狀況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？ 2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119） 3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說明了地址） 4、分組探討交流，練習(xí)表演。 5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。 6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些

24、急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷便利，但不能隨意打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失。 七、總結(jié)。 今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真愉快，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱心禮貌的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！ 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)6 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)單明快地說話的重要性。 3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。 【教學(xué)難點(diǎn)】

25、了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 1、收集打電話相聲段子的錄音或錄像。 2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，透露課題 相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的愛好。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國有名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領(lǐng)會(huì)相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)打電話。 (板書課題) 二、瀏覽課文，初步感知 1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事? 2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇) 三、再讀課文，深入品悟 1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒

26、感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3、集體交流： (這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。) 例如： 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡? 老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。 是耗子呀。 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用力猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是夠啰嗦的。 甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：廢話，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。 乙：廢話。 甲：探討嗎?不探討。 乙：人家沒事。 甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?

27、票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。 乙：他在這報(bào)賬呢! 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。 小結(jié)：在這里極盡夸誕之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。 4、想像： 聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假使你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣? 師小結(jié)：所以到結(jié)果不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽擱了事情。 5、通過學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪? (說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽擱事情，我們平日

28、說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。) 四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演 1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)? (通俗易懂、貼近生活、詼諧幽默、極其夸誕，有很濃的譏諷意味。) 2、小結(jié)： 是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，往往在結(jié)果要“抖包袱，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。 3、學(xué)習(xí)表演： 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲打電話。 教后反思 打電話是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它譏諷了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說明了的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多

29、小時(shí)，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸誕的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的譏諷。 選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。 語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編

30、演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。 唱石門小學(xué) 陳艷輝 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)單明快地說話的重要性。 3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 1、收集打電話相聲段子的錄音或錄像。 2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，透露課題 相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的愛好。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由

31、我國有名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領(lǐng)會(huì)相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)打電話。 (板書課題) 二、瀏覽課文，初步感知 1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事? 2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇) 三、再讀課文，深入品悟 1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3、集體交流： (這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。) 例如： 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡? 老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。

32、呃，不是老劉。 是耗子呀。 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用力猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是夠啰嗦的。 甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：廢話，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。 乙：廢話。 甲：探討嗎?不探討。 乙：人家沒事。 甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。 乙：他在這報(bào)賬呢! 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。 小結(jié)：在這里極盡

33、夸誕之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。 4、想像： 聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假使你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣? 師小結(jié)：所以到結(jié)果不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽擱了事情。 5、通過學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪? (說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽擱事情，我們平日說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。) 四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演 1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)? (通俗易懂、貼近生活、詼諧幽默、極其夸誕，有很濃的譏諷意味。) 2、小結(jié)： 是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生

34、活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，往往在結(jié)果要“抖包袱，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。 3、學(xué)習(xí)表演： 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲打電話。 教后反思 打電話是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它譏諷了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說明了的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸誕的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的譏諷。 選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)。在讀中

35、感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。 語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn) 通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的

36、精妙與幽默。 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得便利快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問題呢？ 2、假如你給你的朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？ 3、這么簡(jiǎn)單的事，假如有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課打電話。 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？ 2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？ 三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。 1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺得這個(gè)名字對(duì)他來說怎么樣？ 2、從哪看出他很啰唆？從文中找到

37、，讀一讀。 3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？ 4、假使你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？ 5、讀完課文，你受到了什么啟示？ 6、一句話就能說明了的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸誕的手法，成功的譏諷了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。 四、表演、欣賞 1、組內(nèi)練習(xí)表演打電話，推薦兩個(gè)人表演。 2、相聲是一門語言、藝術(shù)，考究說學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?板書設(shè)計(jì) 13打電話 啰唆、耗時(shí)、誤事 簡(jiǎn)練、得體、明白 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)

38、目標(biāo) 1正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)不說廢話的重要意義。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話引入 同學(xué)們，你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲誰讓你是優(yōu)秀了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？ 確實(shí)，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的愛好。今天，我們就一塊來感受我國有名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲打電話的魅力。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 閱讀課前提醒：想想這篇課文，我們應(yīng)當(dāng)弄懂哪些問題？ （1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？

39、 （2）故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么？ （3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？ （4）說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。 三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文 1自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？ 交流：（這個(gè)相聲主要譏諷了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說明了的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時(shí)間。） 2再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？ 說話啰里羅嗦、廢話連篇。 3這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？ 交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單明白，這樣不僅儉約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!

40、 4現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。 （1）同桌分角色讀 （2）找伙伴分角色讀 （3）師生分角色讀讀 5找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲 6聽兩個(gè)精彩的相聲段子 7看一個(gè)你們自己搜集的相聲。 四、交流相聲語言特點(diǎn) 學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的譏諷意味） 五、演一演 請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰具有相聲演員的風(fēng)采。 六、總結(jié) 我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單明白。 七、作業(yè) 1課余與父母共同看相聲、演相聲。 2創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。

41、 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)9 教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書/人民教育出版社20 xx年版 教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)語文（下冊(cè)）第五組 教學(xué)主題：課文 課時(shí)：兩課時(shí) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù)： 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1） 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （2） 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （3） 有表達(dá)的自信心。積極加入探討，敢于發(fā)表自己的看法。 2. 教材分析 口語“打電話由四部分組成 ：首先提出問題：“你打過電話嗎？“應(yīng)當(dāng)怎樣打電話呢？這不僅是提醒學(xué)生回憶自己“打電話的經(jīng)歷，思考應(yīng)當(dāng)怎樣打電話，也格外明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。 3.學(xué)情分析 小

42、學(xué)一年級(jí)的孩子根本上已有打電話的體驗(yàn)，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽，還不太會(huì)在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 4、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)打電話的方法，說話內(nèi)容要明了，語言要簡(jiǎn)單，有禮貌。 2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 3、在輕松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語交際能力 5、評(píng)價(jià)任務(wù)： 1借助“打電話這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一） 2.通過小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二） 3. 通過交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語言。（達(dá)成目標(biāo)三） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 打電話 內(nèi)容 明了 語言 簡(jiǎn)單、有禮貌 語氣 得當(dāng) 表情、動(dòng)作 自然、大方 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)內(nèi)容：

43、蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元學(xué)做文明人第四課我會(huì)打電話 教學(xué)目標(biāo)： 通過各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生誠懇感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘Ｉ顜砗枚啾憷?教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件 2、玩具電話機(jī)等 教學(xué)過程： 一、謎語引入，透露課題。 今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到愉快嗎？趙老師也感到特別愉快。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語） 一個(gè)東西生得巧， 十個(gè)數(shù)字身上裝， 有耳朵，有尾巴， 沒鼻子，沒眼睛。（ 打一家用電器）電話機(jī) 師：還有其他答案嗎？那我們來看看，畢竟是什么呢？（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友

44、真行。） 師：電話在我們生活中是十分重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題） 二、辨一辨。 師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀測(cè)、最會(huì)發(fā) 現(xiàn)其中的問題？（課件出示打電話畫面） 看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌） 師：你從哪里看出沒禮貌？應(yīng)當(dāng)怎么說？（沒有說明了爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、） 師：對(duì)呀。打電話時(shí)，要有禮貌，電話找人要說明了找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長，事情說明了了就可以掛機(jī)。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。

45、（課件出示） 師：打得怎樣？（很有禮貌） 你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請(qǐng)問、您好、） 那我們小朋友平日打電話時(shí)，可能還會(huì)用到哪些禮貌用語？ （再見、稍等、對(duì)不起、感謝等等） 師：確實(shí)，打電話時(shí)，使用這些禮貌用語會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。 反思：通過辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳茫瑨祀娫挄r(shí)說“再 見等禮貌用語。電話找人時(shí)要說明了你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡(jiǎn)單別羅 嗦，事情說明了就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。 三、分析難題，即興表演。 師：當(dāng)你在接電話時(shí)，遇到這些狀況。你會(huì)解決嗎？ 出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸

46、，可爸爸又不在家 2，當(dāng)自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候，突然電話鈴響了，卻是對(duì)方撥錯(cuò)了號(hào) 誰樂意和老師一起表演？ （師：您好。小朋友，請(qǐng)問你爸爸在家嗎？生：（不在）請(qǐng)問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請(qǐng)您打我爸爸的手機(jī)。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎？生：好。師：感謝，再見！） （師：您好，請(qǐng)問是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯(cuò)了。師：對(duì)不起。生：沒關(guān)系。師：感謝，再見?。?1、師生表演。 2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評(píng)評(píng)看？（生：演的十分好） 師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。 3、其次個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。 師

47、：我們演得不錯(cuò)吧！ 反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活 氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 四、學(xué)打電話。 師：想演嗎？（想）好，考考大家。 出示：一天下午，當(dāng)你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件） 這個(gè)電話該怎樣打呢？ （1）同桌試試 （2）誰樂意和同桌一起上來表演 （3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來個(gè)掌聲） 老師知道還有好多小朋友樂意到上面來表演，別急，大家都有機(jī)遇。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目） 五、自主打電話。 1、星期天，你主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書城看書。 2、打電話問候爺爺奶奶。 3、有一天，我生病了

48、。不能到校上課，向班主任老師打電話請(qǐng)假。 師：這里有三個(gè)情景，你可以挑揀自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。 （1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友樂意到上面來演一演。（3）評(píng)價(jià)、 反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計(jì)成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正把握一些打電話的技巧和常識(shí)，誠懇地感受到電話確實(shí)給我們帶來好多便利。這樣的教學(xué)，既充分表達(dá)了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。 六、認(rèn)識(shí)特別的號(hào)碼。 師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話

49、，真是一件很不簡(jiǎn)單的事。 師：哦，突然想起來了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上?？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該 怎么辦呢？（去拿） 師：可以。想想看，有更好的方法嗎？ 生：打個(gè)電話 師：這個(gè)注意倒不錯(cuò)。假如要你來打這個(gè)電話，該怎樣打？（請(qǐng)學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不 錯(cuò)） 那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。 （學(xué)生打電話給孟老師） 師：小朋友，讓我們用強(qiáng)烈的掌聲感謝孟老師。 （孟老師：方才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場(chǎng)。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺种匾囊恍┨貏e號(hào)碼。 出示（120）誰知道這是什么號(hào)碼？（急救電話） 110這個(gè)號(hào)碼呢

50、？（報(bào)警電話）119是什么號(hào)碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報(bào)） 120 110 119114 121 小朋友，這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)當(dāng)把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！ 反思：通過“真實(shí)再現(xiàn)打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們把握了日常生活中的一些特別號(hào)碼。通過實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。 師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。 我會(huì)打電話 打電話，有學(xué)問， 您好您好，有禮貌， 話兒簡(jiǎn)單，別羅嗦， 人不在，記姓名， 打錯(cuò)了，對(duì)不起， 說聲“

51、再見再掛機(jī)。 師：讀的真好。 八、采摘聰慧果 師：這是什么？（課件出示聰慧樹）這并不是一棵普通的果樹，而是一棵聰慧的果樹。樹上還結(jié)了幾個(gè)又大又紅的果子呢?。ǔ鍪咎O果）看看，你能摘到幾個(gè)聰慧果？能用手勢(shì)告訴我嗎？（好）?？伎即蠹?，你畢竟能摘到幾個(gè)？ （附：1、滲透區(qū)域號(hào)碼 我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571，若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八節(jié)日的思想教育 小朋友，今天是三月幾號(hào)？（三月八日）對(duì)呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話，祝她們節(jié)日開心） 反思： “打電話這件看似平常的小事，其中蘊(yùn)涵著大量德育因素。只有根植

52、于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗(yàn)，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法 2、能確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置 3、體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn)： 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方式 教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)的位置確實(shí)定 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1、復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。孩子們，我們來個(gè)開火車游戲。真不錯(cuò)，我們的火車順利到達(dá)。合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題。 2、創(chuàng)設(shè)情境，引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境

53、圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)笑笑和頑皮打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分0.3元，共花5.1元；頑皮打國際長途，每分7.2元，共花54元。 3、提出問題：誰打電話的時(shí)間長？設(shè)計(jì)意圖：把情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、探究算法，解決問題 1估算。(先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長) (1)小組探討說說你是怎樣估計(jì)的。 (2)分組匯報(bào)估算過程。學(xué)生匯報(bào)：國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，假如笑笑和頑皮打電話的時(shí)間一致，那么頑皮的電話費(fèi)應(yīng)當(dāng)是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時(shí)間長。5.1大約有十幾個(gè)

54、0.3，那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分，而54里沒有10個(gè)7.2，那么頑皮打電話的時(shí)間一定不到10分，所以笑笑打電話的時(shí)間長。 2列式并計(jì)算。 師：求誰打電話的時(shí)間長，就是要分別求出笑笑和頑皮打電話的時(shí)間是多少分，該怎樣列式呢？ 學(xué)生理解題意后列出算式：5.10.3，547.2。 三、交流解疑 (1)學(xué)生獨(dú)立試算5.10.3。 思考：用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？ (2)組織學(xué)生交流算法。 方法一：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成513，是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51317(分)。 方法二：利用商不變的性

55、質(zhì)，把除數(shù)0.3變成整數(shù)，擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51317(分)。方法三：用豎式計(jì)算。 (3)理解用豎式計(jì)算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁的小數(shù)直觀圖上圈一圈，理解0.3是3個(gè)0.1，那么5.1就是51個(gè)0.1。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3，也就是看51中有多少個(gè)3。探討如何用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出：除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)就變成整數(shù)了，為了使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的10倍。然后示范豎式的書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。 (4)總結(jié)計(jì)算方法，指名匯報(bào)：將除數(shù)擴(kuò)大，使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大一致

56、的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。 4計(jì)算547.2，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。提醒：把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣變化？ 5對(duì)比誰打電話的時(shí)間長。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)閱歷自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，不同的學(xué)生思考的角度不同，解決問題的方法也不同，在學(xué)生獨(dú)立思考后，給他們一段交流的時(shí)間，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也有助于提高解決問題的能力。 四、課堂檢測(cè) 五、評(píng)價(jià)鼓舞課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？你想提醒大家注意什么問題？ 六、板書設(shè)計(jì)誰打電話的時(shí)間長 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)12 教學(xué)目標(biāo) 1、通過“打電話的情境，體會(huì)生活中存在著需

57、要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。 2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷摸索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 3、正確把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問題。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：我想知道咱班學(xué)生，誰家沒有電話？ 師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？ 師：你家電話花錢多是什么狀況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？ 今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課誰打電話的時(shí)間長！ （老師板書課題） 在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算） 24030 44020 4800400（口算） 15025 80025 20 xx125

58、（學(xué)生板演） （老師總結(jié)） 二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型 師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？ 出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思 師：和你的同桌探討如何解決“誰打電話的時(shí)間長的問題。先估算一下。 學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的狀況，再列式精算！ 師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？ （在摸索之前,先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到假如除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。） 師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生摸索： 如何計(jì)算2.380.34和23834的得數(shù)是否相等？ （不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大一致

59、的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再依照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。） 三、穩(wěn)定與應(yīng)用 1試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.77.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。 2練一練：請(qǐng)把以下相等的兩式連結(jié)起來 練習(xí)： 一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法： 4.681.212 2.380.34 5.20.325325 1610.46 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)13 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。 3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用

60、普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。 4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和根本要求。 5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 把事情說明了，說完整，正確使用禮貌用語。 教學(xué)難點(diǎn)： 說話簡(jiǎn)單、明白。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 師生活動(dòng) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、今天，老師帶來一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實(shí)物。 2、家里有電話的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。