1、第 頁(yè)2022教師的活動(dòng)總結(jié)集錦九篇教師的活動(dòng)總結(jié)集錦九篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我整理的教師的活動(dòng)總結(jié)9篇，僅供參考，歡送大家閱讀。教師的活動(dòng)總結(jié) 篇1數(shù)控專業(yè)隸屬于機(jī)械行業(yè)，但是同機(jī)械的其他行業(yè)有所不同，普通的機(jī)械行業(yè)通過(guò)教師或師傅的傳幫帶逐漸在學(xué)?；蚬S中使學(xué)生的技能得到進(jìn)一步的提高。對(duì)于學(xué)生的文化程度要求的并不高，但是數(shù)控專業(yè)那么不同，一個(gè)比擬成熟的數(shù)控操作者要求有比擬高的識(shí)圖能力掌握AUTOCAD比擬高的作圖能力掌握三維作圖軟件一定的數(shù)學(xué)根底，一定的數(shù)控

2、機(jī)床操作能力。從目前來(lái)看數(shù)控專業(yè)是一個(gè)比擬典型的機(jī)電一體化專業(yè)。是順應(yīng)市場(chǎng)需求而產(chǎn)生的一個(gè)新興專業(yè)，是電腦設(shè)計(jì)理論、工藝與機(jī)床操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐于一體的綜合性學(xué)科，作為數(shù)控專業(yè)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中總有一種紙上談兵的感覺(jué)，盡管學(xué)校也有數(shù)控機(jī)床等設(shè)備但是課本和手頭的實(shí)例很有限，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容很單一，很典型使得學(xué)生下工廠后總是力不從心似懂非懂。針對(duì)這種情況我們?cè)诩倨诘焦S進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，。通過(guò)下企業(yè)活動(dòng)對(duì)工廠加工有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)產(chǎn)生了許多新的想法。一加強(qiáng)“雙師型“教師隊(duì)伍建設(shè)作為數(shù)控教師不但有理論方面的知識(shí)，更重要的是要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，在對(duì)學(xué)生授課過(guò)程中主要講解的

3、是典型的機(jī)床和工件加工工藝，面窄知識(shí)和動(dòng)手能力受到很大的束縛。在工廠實(shí)習(xí)那么不同加工工件的廣泛性極大的拓寬了我的工件知識(shí)面，同時(shí)典型和非典型的加工過(guò)程也極大的拓寬了我的工藝知識(shí)面。盡管在工廠的時(shí)間不長(zhǎng)但是在這有限的時(shí)間里，看到產(chǎn)品從毛坯到半成品到成品的整個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中雖然只是外觀上發(fā)生變化，但是這其中包含著許多內(nèi)容。從各個(gè)車間的相互合作，機(jī)床先后的工藝過(guò)程，根據(jù)圖紙刀具的選擇等等。雖然過(guò)程很簡(jiǎn)單但是每一項(xiàng)都有很復(fù)雜的內(nèi)容，就比方刀具的選擇來(lái)說(shuō)，首先要根據(jù)圖紙來(lái)選擇刀具，刀具大了那么欠切刀具小了那么走程序，刀具正好走曲線，還有走曲面需要球頭銑刀走輪廓用鍵槽銑刀或立銑刀等等，看似簡(jiǎn)單的過(guò)程需

4、要很好的考慮否那么就會(huì)出現(xiàn)廢活會(huì)給工廠帶來(lái)?yè)p失。數(shù)控專業(yè)是屬于高科技的專業(yè)能最大限度的節(jié)約了勞動(dòng)生產(chǎn)力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品合格率。為了做到這一切就要求實(shí)習(xí)教師在工廠中虛心向有經(jīng)驗(yàn)的操作者學(xué)習(xí)加工過(guò)程，加工工藝和操作加床的方法。使得在教學(xué)中不但有理論知識(shí)，還要有動(dòng)手能力，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二加強(qiáng)“訂單式“學(xué)生的培養(yǎng)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中存在著“大而全“的問(wèn)題，不能說(shuō)我們?cè)O(shè)置的課程有問(wèn)題，但是有些課程確實(shí)對(duì)于成為工人的技校學(xué)生沒(méi)有太大的用處，而且那些課程占用了學(xué)生的在校時(shí)間，這樣學(xué)生的專業(yè)技能課程受到了擠壓。通過(guò)教師到工廠實(shí)習(xí)使得我們了解工廠的各個(gè)車間各個(gè)部門的合作，以及所要加工工件的各個(gè)過(guò)

5、程，在這個(gè)過(guò)程中所要經(jīng)過(guò)的各個(gè)工序，了解他對(duì)于我們今后的教學(xué)有很大的好處，了解他可以使得我們?cè)诮窈蟮恼n程安排上進(jìn)行改良，也就是說(shuō)根據(jù)工廠的工序來(lái)確定我們課程安排，為工廠培養(yǎng)各個(gè)工序的操作者實(shí)行訂單式教學(xué)，這樣學(xué)生到工廠后針對(duì)某工序進(jìn)行工作可以很快的適應(yīng)，學(xué)生在學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)很快的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，學(xué)校的理論知識(shí)和企業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，才能更完全的掌握專業(yè)技能。三課程安排的優(yōu)化“訂單式“培養(yǎng)學(xué)生在課程上進(jìn)行了改變，使得學(xué)生的專業(yè)課程的比例有了很大的增加，這局部學(xué)生在工作中的效果如何反應(yīng)到學(xué)校后，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)課和根底課的比例。使得在以后的教學(xué)過(guò)程中專業(yè)課和根底課的比例到達(dá)理想

6、狀態(tài)。四教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革的思考根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下，進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，教學(xué)過(guò)程中大量運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，加大課程信息量，并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，數(shù)控軟件課程是數(shù)控專業(yè)極其重要的專業(yè)課程，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。數(shù)控課程的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，將原有的作圖，編程與設(shè)計(jì)相連接，將原來(lái)的三大構(gòu)成等課程進(jìn)行重組，打破各門課過(guò)去各自獨(dú)立的局面。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選，通過(guò)貫穿和相互滲透，以減少原來(lái)多門課中間的重疊以及每門課的羅列現(xiàn)

7、象，這不僅有利于減少教學(xué)時(shí)數(shù)，提高課程教學(xué)效率，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。五加強(qiáng)學(xué)校實(shí)習(xí)工廠的建設(shè)增加學(xué)生實(shí)習(xí)課程的比例，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增加非典型工件的加工拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)聘請(qǐng)工廠有經(jīng)驗(yàn)的操作者來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，使得學(xué)生掌握加工過(guò)程和加工工藝的技巧防止老師“一言堂“使得學(xué)生真正的了解過(guò)程。同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)加工過(guò)程中使用各種輔助工具增加學(xué)生的知識(shí)面。六建議為了培養(yǎng)“雙師型教師的專業(yè)技術(shù)能力，特別是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的年輕教師，更要到專業(yè)的企業(yè)單位去生產(chǎn)鍛煉。由于學(xué)校的生產(chǎn)設(shè)備和知識(shí)尚不完全具備，根據(jù)社會(huì)的需求要了解新的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、

8、設(shè)備等方面知識(shí)，為了應(yīng)對(duì)新的開(kāi)展趨勢(shì)，我們的年輕教師要下到企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)補(bǔ)充生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新科技、新工藝和新方法。教師的活動(dòng)總結(jié) 篇2“全員育人導(dǎo)師制注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面開(kāi)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面開(kāi)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：1、增強(qiáng)了教師的“育人意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管

9、理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)“導(dǎo)師制以一種“全人的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，

10、得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。3、增進(jìn)了家校聯(lián)系美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告?教育時(shí)機(jī)均等?一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的?學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)?中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。4、教師教育方法得到改良，師生關(guān)系明顯改善在開(kāi)展工作中，主要遵循了下原那么：1思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原那么。2尊重、理解、熱情期

11、望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原那么。3目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原那么。我采取的工作方法主要有：1“身教育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。2交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以

12、通過(guò)日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。3引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分表達(dá)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。5、學(xué)生全面開(kāi)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng) 導(dǎo)師制著力于教育理念的更新。通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)

13、生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原那么，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面 向全體。著眼于學(xué)生的

14、整體成長(zhǎng)開(kāi)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化開(kāi)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的開(kāi)展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)的局面在導(dǎo)師制下得到有效表達(dá)。教師的活動(dòng)總結(jié) 篇3本著“科研引領(lǐng)，興教興校的教育理念，我校召開(kāi)了“中心校課題研究展示課活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加，進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)做總結(jié)如下：一、充分準(zhǔn)備 全員參與本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是

15、所有教師都參與到本校課題組長(zhǎng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。二、過(guò)程連貫 目的明確本次活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、講課、反思、辯論，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場(chǎng)研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改良了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。三、態(tài)度認(rèn)真 取長(zhǎng)補(bǔ)短參加展示課的四位教師

16、，分別來(lái)自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比擬準(zhǔn)確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，辯論中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中，各校校長(zhǎng)率先研討、匯報(bào)，表達(dá)出重視、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過(guò)積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了研究過(guò)程。四、反思缺乏 不斷改良在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著一些需要我們關(guān)注和改良的缺乏，如：說(shuō)課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全

17、面；課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示中還缺乏一定的教育機(jī)智；反思中感悟的問(wèn)題不很具有代表性；辯論中出發(fā)點(diǎn)根本基于預(yù)設(shè)，沒(méi)有清晰的感受到生成效果；匯報(bào)交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強(qiáng)。這些缺乏也正是我們今后工作中的目標(biāo)，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)、求實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推進(jìn)。教師的活動(dòng)總結(jié) 篇4時(shí)光勿勿，轉(zhuǎn)眼踏入城關(guān)三小已工作一年，作為一名初涉教壇的新教師，在各位老師的幫助支持下，本校領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步，收獲了不少。也很榮幸能來(lái)到這個(gè)美麗的城關(guān)三小頂崗學(xué)習(xí)一年?；貞涍@一年，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與缺乏，但無(wú)論怎樣都需自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，不斷地提高完善自

18、己。在這一年里，我努力學(xué)習(xí)逐漸提高自身的素質(zhì)，責(zé)任心明顯增強(qiáng)。教學(xué)方面，本年度我擔(dān)任三年級(jí)3班數(shù)學(xué)教師兼輔導(dǎo)員。作為新教師，開(kāi)始時(shí)確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，力求使自己的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改良自己的缺點(diǎn)。每周一次的教研活動(dòng)是給予我學(xué)習(xí)的重大時(shí)機(jī)，認(rèn)真的傾聽(tīng)組上老師的議課、評(píng)課。經(jīng)常利用空閑時(shí)間向其他老師請(qǐng)教和觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教法上也不斷的反思與總結(jié)。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件

19、，準(zhǔn)備、制作好教教具。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，課后認(rèn)真總結(jié)上課時(shí)所出現(xiàn)的突發(fā)事件，臨時(shí)靈感，寫好反思。個(gè)人學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要一桶水，時(shí)代在不斷的開(kāi)展，知識(shí)也在不斷地更新變化，作為年青教師我虛心向各位老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好教研活動(dòng)準(zhǔn)備，調(diào)好課走進(jìn)其他教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)根底知識(shí)與教育教學(xué)技能，給自己充電

20、，不斷地完善自己。學(xué)習(xí)組織開(kāi)展了“藍(lán)青結(jié)隊(duì)活動(dòng)，給我們塑造了一個(gè)“一對(duì)一的學(xué)習(xí)屏臺(tái)，很榮幸能和我們學(xué)校年輕有為的吳老師結(jié)為師徒，說(shuō)實(shí)話這是校領(lǐng)導(dǎo)給我的莫大的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也進(jìn)步了不少。吳老師經(jīng)常抽出時(shí)間，調(diào)好課來(lái)聽(tīng)我的課，課后進(jìn)行細(xì)致入微的評(píng)課，師傅給我的評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)很多自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，細(xì)致到對(duì)于老師的設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)，她都會(huì)一一指出哪些地方的缺乏及需要改良的地方。教學(xué)語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)，要有時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的眼晴，怎樣采用靈活有效地教學(xué)方式方法，怎樣提高在課堂上的駕馭能力，每一次評(píng)課都是我本人教學(xué)素養(yǎng)的一次提高。師傅是一位靈動(dòng)活潑，很受歡送的一位教師，方方面面都給予了我不少的模范作用，給予了我

21、很多細(xì)節(jié)上的一些沉思與反醒，在此由衷的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的屏臺(tái)，感謝師傅近一年來(lái)對(duì)我那孜孜不倦的關(guān)心與指導(dǎo)！在這一年的工作中我深深體會(huì)到了作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借成績(jī)來(lái)判定學(xué)生的開(kāi)展水平，對(duì)于每一個(gè)人的判斷，都應(yīng)該從自己班上的學(xué)生的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行判斷。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平與否也是可以從這里表達(dá)出來(lái)的。在這一年中，我進(jìn)步成長(zhǎng)了許多。但仍有許多缺乏之處。如在如何更有效地轉(zhuǎn)化差生，使所有學(xué)生都能達(dá)成根本的學(xué)習(xí)水平，成為共同開(kāi)展者，仍缺發(fā)很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到發(fā)放自如，是我今后努力的目標(biāo)。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚

22、水，然而我收獲的卻是那一份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育學(xué)生。在今后的教學(xué)生涯中不斷完善提升自己，向著優(yōu)秀教師努力奮進(jìn)！教師的活動(dòng)總結(jié) 篇5從來(lái)學(xué)校到現(xiàn)在，支教學(xué)校安排給我的任務(wù)就是一名二年級(jí)的語(yǔ)文老師。所以除了出去參加一些聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)外，在學(xué)校里，語(yǔ)文科組也舉行了大約四次的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次活動(dòng)我都有積極參加，每次活動(dòng)都讓我明白要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師是相當(dāng)不容易的。語(yǔ)文教學(xué)不能想當(dāng)然，都有規(guī)定的一種模式。你必須去學(xué)習(xí)它，適應(yīng)它。你才能上好一節(jié)語(yǔ)文課。所以也非常感謝學(xué)校提供應(yīng)我的一切能讓我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的活動(dòng)。第一次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20 xx年9月17日

23、，地點(diǎn)是一1班教室。主題是教材分析，主持人是李*老師。整體上對(duì)一二年級(jí)的教材進(jìn)行的分析，指出了識(shí)字和認(rèn)字上的要求，并在拼音，識(shí)字，詞語(yǔ)，句子，閱讀，寫話等教學(xué)內(nèi)容上做了分析和概括。第二次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20 xx年9月24日，地點(diǎn)是一1班教室。主題是20 xx年第一學(xué)期語(yǔ)文科工作會(huì)議暨命題能力的培養(yǎng)，主持人是李*老師。先是強(qiáng)調(diào)了期末學(xué)科素養(yǎng)抽測(cè)的重要性，其內(nèi)容是生詞聽(tīng)寫和課文朗讀兩個(gè)方面。要求老師用陽(yáng)光評(píng)價(jià)去教育學(xué)生，如用六年級(jí)學(xué)生訓(xùn)五年級(jí)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。指出在課外閱讀指導(dǎo)上要抓好常規(guī)。之后在命題能力培訓(xùn)上，指出命題時(shí)的“三看原那么，看導(dǎo)讀，看課文，看園地。以及命題時(shí)的在短文聽(tīng)力題目時(shí)的“

24、三不，不能太深，不能太多，不能不連續(xù)。也在閱讀題目的要求上給出了各年級(jí)的字?jǐn)?shù)限制。第三次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20 xx年10月21日，地點(diǎn)是一1班教室。主題是如何提高備課的有效性，主持人是李*老師。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課備課的重要性，提出了備課的一些要求，如先確定教學(xué)點(diǎn)，在去落實(shí)教學(xué)點(diǎn)，之后要有扣點(diǎn)練習(xí)。所以第一步是要找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)，提出教學(xué)點(diǎn)要從“四書里去確定，也需要注意到教學(xué)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，并且同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同年級(jí)的要求是不同的。如果找錯(cuò)了教學(xué)點(diǎn)，那么你之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是錯(cuò)誤的，所以會(huì)導(dǎo)致你整節(jié)課堂都是無(wú)效的。第四次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20 xx年12月2日，地點(diǎn)是二樓辦公室。主題是學(xué)科綜合

25、素養(yǎng)抽測(cè)和語(yǔ)文科工作布置，主持人是李*老師。先是要求每班都要填寫好?學(xué)困生跟蹤表?，指出中高年級(jí)要進(jìn)行習(xí)作批改，語(yǔ)文工作上是每班周一要進(jìn)行語(yǔ)文詞語(yǔ)聽(tīng)寫大賽，還有說(shuō)明了在朗讀上一二年級(jí)是點(diǎn)讀，三至六年級(jí)要進(jìn)行捧讀。這些內(nèi)容都是和第16周的語(yǔ)文學(xué)科的綜合素養(yǎng)抽測(cè)有關(guān)，所以每班都要在聽(tīng)寫和朗讀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。之后就對(duì)我和陳嬌嬌上的公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。我的指導(dǎo)老師李莉貞老師先對(duì)我進(jìn)行了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，其他老師之后也自由對(duì)我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她們肯定了我的進(jìn)步，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。教師的活動(dòng)總結(jié) 篇6從大學(xué)報(bào)志愿選擇師范的那一刻，在我們的心里就種下了一個(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)做得太久、太沉

26、重了，它幻化成一粒蒲公英的種子，飄進(jìn)我們的心田，在那里深深的種下。我們用心靈的清泉滋潤(rùn)它，它便在幸福中萌發(fā)，在拼搏中開(kāi)出絢麗的花。做一名優(yōu)秀的人民教師，在青春年華中奏響生命的樂(lè)章。我們深感責(zé)任的重大，我們的手中握著中國(guó)的未來(lái)，我們的肩上扛著民族的希望，我們的身上擔(dān)著母校的期望。為了更加出色的完成頂崗實(shí)習(xí)工作，我們獻(xiàn)縣一中10位頂崗實(shí)習(xí)生圍繞“教師夢(mèng) 青春夢(mèng)開(kāi)展了團(tuán)日活動(dòng)。以下是本次團(tuán)日活動(dòng)的流程：1.由團(tuán)支書主持并介紹本次團(tuán)日活動(dòng)的主題本次主要以“教師夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)為主題，意在激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和勇于進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)每位實(shí)習(xí)生能夠堅(jiān)持克服困難，在以取得成績(jī)上繼續(xù)努力。要不驕不躁，不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)，

27、為我們的頂崗實(shí)習(xí)工作再創(chuàng)佳績(jī)。2.隊(duì)內(nèi)成員進(jìn)行莊嚴(yán)地宣誓。鼓舞了大家的斗志，誓詞如下：我立志做一名榮耀的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國(guó)的未來(lái)，我的手上捧著孩子們的明天，我以青春的名義發(fā)誓，我一定上好每一節(jié)課，我一定不負(fù)使命，我一定給孩子們一個(gè)美好的未來(lái)。3.致我們終將逝去的青春作為實(shí)習(xí)教師的我們，既是老師又是學(xué)生，身上仍舊有孩子般的活力和天真。我們十個(gè)人相親相愛(ài)，每一個(gè)人都特別有愛(ài)心和友善，所以在這里我想說(shuō)友誼萬(wàn)歲。陌生的我們?cè)谶@個(gè)陌生的地方，像親人一樣陪伴左右。操場(chǎng)上大家像孩子一樣做起了游戲。4.宿舍就是我們的家，聚餐。雖然沒(méi)有鍋碗瓢盆，但是有愛(ài)就夠了。師大的老師們給我們

28、送來(lái)的方便面，今晚十人一塊方便面大聚餐。這就是快樂(lè)和肆無(wú)忌憚的青春。本次團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)：教師是一個(gè)神圣而又榮耀的職業(yè)，青春是奮斗而又生機(jī)勃勃的季節(jié)。我們獻(xiàn)縣一中的實(shí)習(xí)生一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)工作，不負(fù)母校的期望。夢(mèng)在，魂在，希望在，美哉，我的教師夢(mèng)，壯哉，我的青春夢(mèng)，夢(mèng)與祖國(guó)同行。團(tuán)支書：王會(huì)敏 小組長(zhǎng)：李美娜團(tuán)隊(duì)成員：閆晶晶 王明明 趙培培 彭穎劉衛(wèi)萍井臘梅 劉輝 劉美娟教師的活動(dòng)總結(jié) 篇7作為一名教師除了要具有過(guò)硬的教學(xué)能力和崇高的師德之外，還應(yīng)該要把現(xiàn)代教育理念貫徹到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教育觀關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮，是人的個(gè)性的塑造，是在學(xué)生全面開(kāi)展根底上的差異性和個(gè)別性，即個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮，是學(xué)生

29、的和諧開(kāi)展。為了促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，除了在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還需要通過(guò)組織各種課余活動(dòng)來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在這半年頂崗實(shí)習(xí)中我組織學(xué)生進(jìn)行的課余活動(dòng)主要有認(rèn)識(shí)身邊的植物、美化校園、主題班會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過(guò)這幾次活動(dòng)學(xué)生豐富了課余活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作能力，同時(shí)也提升了我自己的組織能力?，F(xiàn)就我這半年的頂崗實(shí)習(xí)中組織和指導(dǎo)學(xué)生課余活動(dòng)作總結(jié)：一充分準(zhǔn)備俗話說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地。道理都是相通共融的，對(duì)于組織學(xué)生課余活動(dòng)來(lái)說(shuō)也不例外。就拿認(rèn)識(shí)身邊的植物這個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，首先要先明確在我們的身邊到底都有哪些植物，并且還要查資料弄清楚這些植物的學(xué)名、科屬

30、、形態(tài)特征、生活環(huán)境以及用途等等，有條件的還可以采集標(biāo)本做成樣本，供學(xué)生參考。除了知識(shí)需要準(zhǔn)備之外，還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其認(rèn)知能力和知識(shí)面都是有限的。對(duì)于在講解身邊植物時(shí)，一些比擬深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)就可以不提，只講一些容易理解顯而易見(jiàn)的知識(shí)。二充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性以學(xué)生為主體是現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的，課余活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，讓學(xué)生在課余活動(dòng)中能夠占主導(dǎo)作用。比方說(shuō)主題班會(huì)，讓學(xué)生參與班會(huì)的設(shè)計(jì)，討論班會(huì)的流程和設(shè)計(jì)活動(dòng)。這樣能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且在準(zhǔn)備的過(guò)程中能夠充分展現(xiàn)自己的能力，更加理解班會(huì)主題的含義。這樣班會(huì)的舉辦成功能使他們的自我價(jià)值可以得到表達(dá)

31、，讓他們產(chǎn)生成就感。再比方說(shuō)美化校園，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一塊地方，根據(jù)學(xué)生自己的意愿設(shè)計(jì)并實(shí)施美化方案。這樣學(xué)生就會(huì)把這當(dāng)做是自己的事會(huì)主動(dòng)去完成，而且會(huì)完成的很好。這個(gè)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三在玩中培養(yǎng)興趣，獲取知識(shí)課余活動(dòng)的進(jìn)行一方面是為了能夠豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生放松心情，另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并在玩樂(lè)中獲取一定的知識(shí)。因此在組織學(xué)生活動(dòng)中要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)的鼓勵(lì)他，使他的閃光點(diǎn)能夠充分發(fā)揮，去挖掘他的潛能。并且還要適時(shí)的參加一些知識(shí)的灌輸，比方在游戲中參加一些詩(shī)詞的背誦等。四保證活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的平安以及不影

32、響其他學(xué)生上課平安最重要，這是無(wú)可厚非的。比方說(shuō)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)樘鞖獗葦M熱要找樹(shù)蔭底下進(jìn)行比賽，而且要保證場(chǎng)地的平整。還要考慮到比賽過(guò)程中可能發(fā)生的意外，一定要叮囑學(xué)生注意平安。因?yàn)槭菓敉饣顒?dòng)，要有專門的人負(fù)責(zé)看住學(xué)生。如果是小班活動(dòng)，為了防止影響其他班級(jí)上課應(yīng)當(dāng)在遠(yuǎn)離教學(xué)樓處進(jìn)行活動(dòng)，叮囑學(xué)生不要肆無(wú)忌憚的大聲喧嘩，遵守秩序。五做好反思活動(dòng)的結(jié)束并不是真正的結(jié)束，我們要針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，分析活動(dòng)的成功之處和缺乏之處，以及在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。把這些都記錄下來(lái)，并思考解決問(wèn)題的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在下一次的活動(dòng)中防止這些問(wèn)題的出現(xiàn)。當(dāng)然，反思不僅我們要做，作為活動(dòng)主體的學(xué)生也是需要做好反思的。學(xué)生們要反思在這個(gè)活動(dòng)中收獲了什么，學(xué)到了什么，自己做的好的是哪方面，還有哪些缺乏等等，還可以寫下對(duì)于這個(gè)活動(dòng)有什么建議。這半年的頂崗實(shí)踐經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多自己的缺乏，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加倍努力，讓我自己變的更好。教師的活動(dòng)總結(jié) 篇8為了迎接第26個(gè)教師節(jié)，讓教師們度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的節(jié)日，紅塔區(qū)一幼于9月10日上午舉行了以“倡導(dǎo)健康，分享快樂(lè)為主題的教師節(jié)登山活動(dòng)。當(dāng)天上午9：00，全體教師們來(lái)到了紅塔山腳下集合，王繼陽(yáng)園長(zhǎng)宣布了這次活動(dòng)的主題和要求。登山活動(dòng)開(kāi)始后，老師們時(shí)而健步如飛，時(shí)而“信步閑庭，她們帶著愉快的心情，一邊登山，一邊閑聊，在