1、XXXX中學教師培訓規(guī)劃一、指導思想以學校三年培訓發(fā)展規(guī)劃為指針，以即墨教體局和進修學校每年的培訓工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展學校的理念，認真落實自主、互動、共享的校本培訓理念；以新高考改革為契入點，努力營造互相學習、互相交流、共同發(fā)展的學習氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。二、培訓目標1.制定和完善校本培訓、校本教研的計劃和方法；2.營造濃郁的學習氛圍，創(chuàng)建學習型校園，造就學習型教師使全體教師樂于學習、善于學習，逐步樹立終身學習的思想；建設一支綜合素質(zhì)較高、業(yè)務精湛、課程開發(fā)和教學創(chuàng)新的能力強

2、的教師隊伍。3.經(jīng)過三年培訓，使我校100%的教師能熟練掌握現(xiàn)代教育技術手段。并熟練學會信息技術與課程的有效整合；不斷提高名師、骨干教師和學科帶頭人在教師中的比例。4.充分發(fā)揮骨干教師和名師的示范和引領作用，每學期做校級公開課一節(jié)以上，講座一次。5.加強對“新課標、新教材、新高考”的研究，加強課堂教學研究，積極開展主題教研。每年開展四次主題教研活動，在教學實踐中提高教師的教學水平和能力。6.通過各種檢測活動，檢驗教師培訓效果。三、培訓形式按照課程改革要求，立足本校實際，有計劃、有步驟地開展教師培訓工作，進一步更新觀念，加強教師隊伍的建設，形成“實踐、培訓、管理、研究”一體化的運行機制。運用“學

3、習式”的全員培訓、“參與式”的分層培訓、“互動式”的校本研究等模式，采用集中培訓、分組學習、個人自學、討論交流、請進來、走出去等多種培訓方式，以創(chuàng)造良好的校本培訓的氛圍，形成校本培訓的特色。探索以“引進，培養(yǎng)，調(diào)整，優(yōu)化”教師培訓的新方法，結合學校教師發(fā)展實際，優(yōu)化促進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。營造為教師個體和群體發(fā)展的良好環(huán)境，提高教師的整體水平。四、培訓對象全體教師五、培訓主要任務及預期成果擬用三年時間對本校在職教師進行每人不少于216總學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，學科培訓不少于156學時。培訓分全員培訓和分層培訓。（一）全員培訓1師德教育加強教師職業(yè)理想、職

4、業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過師德教育，使廣大中小學教師做到尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。2新課程理念通過自學和集中培訓的形式，進行新課標的理論培訓。以研讀課標，課標知識測試，課標學習交流等活動為載體，不斷深化教師對課標理念的掌握和理解。并自覺將課標理念轉化并運用在自己的教學實踐中。3教學技能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應

5、用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。預計通過校級教研、組級教研、主題教研、教學擂臺賽、名師引路課、骨干教師示范課、主任級引領課等豐富的教學研討活動提升教師課堂教學能力和水平。4教學方法在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（二）分層培訓分層培訓以新崗教師、骨干教師、名師為重點，使各層次教師在三年中得到不同的成長和發(fā)展，努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍

6、，推動學校校本研修有效開展。1新崗教師培訓目標建立新崗教師成長檔案。根據(jù)省、市、區(qū)的精神和要求，讓所有新崗教師參加區(qū)市級新崗教師培訓。校本培訓中以師徒結對的形式“在老教師指導下，使新崗教師盡快適應學科教學各項工作，掌握學校教育教學工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，加強行為規(guī)范意識。一年內(nèi)初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課標理念和教材，懂得課堂設計，能夠調(diào)控課堂；每一節(jié)課備課教案須經(jīng)師傅審核修改，每節(jié)課后及時記錄教學反思，提升新崗教師備課的能力；每周至少寫一篇教學隨筆（教學日志）。三年預計讀8本教育教學著作，學習筆記每學期5000字，三年累計3萬字，盡快提升新崗教師內(nèi)涵；在師傅指導下每學期上一

7、節(jié)教學匯報課。并通過新崗教師教學比賽，新崗教師成長匯報等活動形式使新崗教師在實踐中得到歷練。爭取使新崗教師一年合格，兩年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新崗教師能勝任學科教學工作。三年后，使新崗教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。2骨干教師培訓目標。建立骨干教師成長檔案。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓。建立骨干教師名冊。重視骨干教師的理論學習。積極選派骨干教師參加省、市、區(qū)三級集中培訓。根據(jù)每年骨干教師的培養(yǎng)計劃，充分利用培訓時間組織骨干教師進行學習，主要圍繞新課程標準陶行知教育名篇等著作通過教

8、育理論學習，使骨干教師進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，為實施新課改奠定堅實基礎。每年至少讀3本教育教學著作，每學期至少出校公開課一節(jié)。為盡快提骨干教師的教育教學水平我們將采取相應的措施，并根據(jù)每年的培訓要求不斷調(diào)整。首先，對骨干教師進行跟蹤聽課、個別指導、集體點評。其次，為骨干教師創(chuàng)設條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學習、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。在各項教研活動中如:優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課，發(fā)揮骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導作用。每學年每位骨干教師為全校教師進行業(yè)

9、務講座兩次。最后，鼓勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高教育科研能力，三年內(nèi)使骨干教師形成各自的教育教學特色。3.名師培訓目標建立名師成長檔案。努力為名師提供深造學習的機會，有針對性、有計劃地選送名師到有關院校學習深造，參加提高學歷層次和更新知識的繼續(xù)教育，高層次的教研交流活動，以及組織教育思想研討會等。強化政策導向。對名師在科研立項、進修提高、學術交流等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給予重點支持。強調(diào)作用發(fā)揮。名師每年應在區(qū)以上范圍至少開設一堂有較高質(zhì)量、較高水平的觀摩課、示范課；每學年至少撰寫一篇教學科研論文，并在市級以上刊物上發(fā)表；積極承擔教育教學研究和繼續(xù)教育任務，承擔培養(yǎng)和指導青年教師的任務，并使指導者取得顯著成績。每年為全體教師做業(yè)務講座兩次以上，上校級師范課至少一節(jié)。三年內(nèi)要要形成自己獨特的教學風格，擁有自己的一套教育教學經(jīng)驗，并能通過講座，研討，論壇等形式將經(jīng)驗輻射出去，在所在區(qū)域內(nèi)要有一定影響。六、保障措施1.組織保障。教師培訓工作由主管教學副校長全面負責，教導處具體實施，在職教師全面參與。建立健全教師培訓獎懲制度，鼓勵和支持教師參加培訓，切實保障教師的培訓時間和