1、小班英語活動教案cat和dog一、活動目標1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動2、在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱3、通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力二、活動內容聽懂、會說單詞cat 和dog三、活動準備貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。四、活動過程1、用英語問候師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”師：Ok， Im Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”(對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)2、

2、熱身運動師：Lets warm up! Listen to the music. lets say “Music”(做朝向錄音機的動作)師生共做表演 “Follow me”3、單詞呈現(xiàn)（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）（2）dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”單詞呈現(xiàn)：chant “dog dog 汪汪汪”；卡片4、游戲小貓哪

3、去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說；鉆山洞人數(shù)不可以多。5、結束活動：今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。 幼兒園教案范文指導不能說以下的內容很科學，因為僅僅是經(jīng)驗總結；但是如果你是剛踏入幼教崗位的新老師，那應該對你有點幫助的！問題一：備課備什么？備課要三備一備教材，二備幼兒，三備教法。問題二：教案撰寫的基本格式【活動名稱】1、寫明班活動（按領域寫）：活動名稱（類別）是作品要加書名號2、對外觀摩教案中這一項放在標題處，三號宋

4、體加粗居中；日常教案撰寫中不需要寫班）【設計意圖】1、可以從教材分析入手，分析作品特點（教育價值）、幼兒年齡特點及二者的結合點，結合本班幼兒的實際水平、現(xiàn)階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字數(shù)不要太多，以100-200個字以內為宜。2、設計意圖在日常教案中可以不寫?！净顒幽繕恕繃@知識技能、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標應具體、可操作、體現(xiàn)遞進，并有針對性。不要寫重復和無效的目標，目標制定應避免空、大的現(xiàn)象?！净顒訙蕚洹繃@知識經(jīng)驗準備和物質準備?！净顒舆^程】1、標號應按照一、（一）1.（1）的順序設置。2、教師設計的教學策略應圍繞目標，環(huán)節(jié)中應避免無效的學習，考慮用什

5、么方式來達成目標，關注每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)什么目標。3、理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關系，每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應是對大環(huán)節(jié)的有效分解。4、活動過程中要體現(xiàn)層層遞進，如：感受理解體驗。5、每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。6、不要提只回答是與不是的封閉性的問題?！净顒友由臁?、活動延伸單列，不屬于活動過程中。2、應注明通過什么形式的活動完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。問題三：主題活動設計及相關要求 方案結構 要求說明 主題活動 在選擇主題時的出發(fā)點可以是：從課程目標出發(fā)、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現(xiàn)有的內容或材料出發(fā)（教參）。常見主題的開發(fā)與選擇往往是從幼兒自身（生理、心理發(fā)展）、幼兒的生活

6、環(huán)境（社會與自然環(huán)境）中發(fā)掘的，應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，從幼兒這個中心出發(fā)，逐漸向外擴展。 主題由來 在闡述主題由來時可包括： 一、主題產(chǎn)生的起因。 二、簡要分析該主題與幼兒身心發(fā)展特點的關系。 三、闡述主題可挖掘的教育價值是什么。 主題網(wǎng)絡 一、在一級主題（大主題）下可根據(jù)需要設計二級或三級主題（如有需要，還可再細化），以此構建主題網(wǎng)絡。 二、對于主題中的每一個活動，在選取時應考慮。 1、是否有價值，是否適宜在此年齡段實施，是否與幼兒經(jīng)驗、主題目標相符。 2、內容可能涉及哪些教育領域，可能有助于達到哪些單元主題總目標。 3、活動的相關性（各活動是否緊密相連，是否共同完成主題目標。） 4、活動的

7、層次性（各個活動間是否有一定的遞進關系，注意學習經(jīng)驗的橫向銜接與縱向連貫，考慮各活動開展的先后順序，即使有部分內容是相對并列的，但也應有上下承接性，做好經(jīng)驗的鋪墊。） 三、主題網(wǎng)絡的構建可采用教師引導、師生共同建構的方式，可根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗對主題網(wǎng)絡隨時進行增刪。 四、主題網(wǎng)絡圖可采用以下格式設計： 我愛我家 我家在哪里 我的家人 我家的房間 我家的物品 我家的客廳 我家的廚房 我家的臥室 活動總目標 總目標中應涵蓋幼兒園五大領域的培養(yǎng)目標；要注意目標的全面性，要考慮知識、情感、技能三個維度。 開展主題活動 一、各級主題的規(guī)范書寫模式例： 主題活動：我愛我家 活動一：我家在哪里？ 活動二：

8、我的家人 活動三：我家的房間：我家的客廳 我家的廚房 我家的臥室 活動四：我家的物品 （備注：“我愛我家”為一級主題；“我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物品”為二級主題；“我家的客廳、我家的廚房、我家的臥室”為三級主題） 二、設計活動要求： （一）制定開展的主題活動目標，制定目標時應以幼兒為主體，考慮是否符合幼兒的發(fā)展水平，是否包含認知、情感態(tài)度、動作技能三大教育目標。由于主題中的各活動都是圍繞著主題的核心經(jīng)驗開展的，所以各活動目標還應相互聯(lián)系、相互滲透，是主題大目標的分解和細化。 （二）做好開展主題活動的各項準備工作?？砂镔|、經(jīng)驗、環(huán)境方面的準備。 （三）運用集體、小組、個別等多

9、種形式開展活動。對于何時可采用集體教學的方式開展活動，建議如下： 1、部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑、矛盾、困惑時，可以進行集體教學活動。 2、部分幼兒經(jīng)驗積累到一定程度，需要提升、分享時，可以進行集體教學活動。 3、現(xiàn)與基本經(jīng)驗相關的概念、方法，需要梳理、歸納時，可以進行集體教學活動。 4、語言表達、情感交流類為主的學習內容，可以側重于集體教學活動。 主題環(huán)境 （一）整體布局：教師可根據(jù)主題開展的需要，由教師引導，讓幼兒積極參與構思、創(chuàng)作、安排，與幼兒共同創(chuàng)設與主題相關的墻飾。（可以先由師生共同討論墻設布局，然后由教師創(chuàng)作大背景、或其他背景，孩子們在其中豐富內容，使之體現(xiàn)幼兒的意愿、興趣、體

10、現(xiàn)幼兒主體意識。） （二）豐富內涵：除了展示與主題有關的文字資料、圖片、照片、卡片、實物外，更多的是展示幼兒學習過程和結果的記錄，有幼兒對主題活動做的調查表、有關主題活動的趣聞、有關主題活動的繪畫手工作品等。 （三）全員參與：幼兒之間存在著能力差異，教師要根據(jù)幼兒的不同差異，能力水平，給每個幼兒一個平等參與的機會，有效地調動每一位幼兒參與布置的積極性。 （四）留有空白：在主題開展過程中，組織幼兒進行討論，聽聽孩子的想法和需要，為孩子留出空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動地去關心主題墻飾，使主題環(huán)境創(chuàng)設伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。 （五）三維互動：請家長與孩子共同收集相關資料，注重收集的過程，給