1、老師參加培訓(xùn)心得體會優(yōu)選15篇老師參加培訓(xùn)心得體會優(yōu)選15篇從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋焻⒓优嘤?xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。老師參加培訓(xùn)心得體會1詩歌教學(xué)的重點是品味語言、體驗情感，適當(dāng)教授知識?；窘虒W(xué)策略是誦讀與鑒賞，即通過朗讀了解作品中的內(nèi)容，初步感受詩中所傳達的情感，進而通過背誦來積淀語料、加深印象，最后要“披文入情地進行鑒賞。學(xué)習(xí)詩歌最基本的策略是誦讀，古人常講：“讀書百遍，其義自見，蘇軾也有“三分詩，七分讀的講法。詩歌與韻律、節(jié)拍密不可分，在反復(fù)誦讀中讀出

2、詩的節(jié)拍韻律，感受音樂美，體味詩人的情感。這里要強調(diào)的是誦讀時要使用普通話，以避免因方言造成字詞的誤讀并嚴重影響詩歌的美感。誦讀主要由下面幾個階段組成：1.正確朗讀該階段要求讀準字音，自然上口。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞，老師要指導(dǎo)學(xué)生借助工具書讀準字音。另外，在朗讀時要做到不增減、顛倒、重復(fù)字、詞，力求讀順詩句以便更好地理解詩意。2.流利朗讀這是以第一階段為基礎(chǔ)，朗讀時做到語氣連貫，節(jié)拍分明，句讀明晰，沒有句中停頓錯誤，符合詩句節(jié)拍，句中停頓長短適宜，長短句能讀出應(yīng)有氣勢，各種句式能讀出恰當(dāng)語氣，并且能讀懂詩歌的大致內(nèi)容。這是對詩歌內(nèi)容的初步感悟，不要求學(xué)生馬上讀出詩的全部內(nèi)在涵

3、義，重點要求學(xué)生從字面意義上疏通詩意。這一階段是詩歌鑒賞的起點和基礎(chǔ)，是由詩歌的表層意義向深層含義的過渡。3.有感情地朗讀，也稱為情讀詩是心靈的燃燒，情感的噴發(fā)，古人讀詩時經(jīng)常低聲吟哦或漫聲長吟?！扒閯佑谥校斡谘?，言之缺乏故嗟嘆之，嗟嘆之缺乏故詠歌之(（毛詩序）)，這正是領(lǐng)悟到了詩中情感后以移情的方式表達本人內(nèi)心的沖動。老師參加培訓(xùn)心得體會2這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我從內(nèi)心感到受益匪淺！收獲的不僅僅是知識，更有精神上的充實。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我找到一個全新的老師專業(yè)成長的方式與途徑，感悟到了教育的快樂，生活的美妙，職業(yè)的尊嚴。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座及示

4、范課的展示，有學(xué)員的互動討論。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)，感觸很多，催人奮進。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：一、樹立新的學(xué)生觀學(xué)生是生活世界中的人。多年來，學(xué)生被置于“書本世界或“科學(xué)世界之中，學(xué)生的生活、成長經(jīng)歷和社會現(xiàn)實成為課程和教學(xué)遺忘的角落，教育與生活脫離、課程遠離學(xué)生的生活及其經(jīng)歷是當(dāng)前中小學(xué)教育中的通病。教師只要心中把學(xué)生當(dāng)作活生生的教育對象。不斷的反思本人的教學(xué)才能做到以人的發(fā)展為本。二、加強了我跟指導(dǎo)教師及其他同學(xué)之間的溝通。網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)開通了班級討論區(qū)和小組學(xué)習(xí)討論區(qū)。在班級討論區(qū)，我對本人在學(xué)習(xí)中碰到的問題發(fā)主

5、題帖詢問，指導(dǎo)教師在當(dāng)晚便給予答復(fù)；在小組學(xué)習(xí)討論區(qū)，我對每個模塊的問題都認真發(fā)表本人的觀點。同時我也積極介入其他同學(xué)的討論話題。通過學(xué)習(xí)，加強了我跟指導(dǎo)教師及其他同學(xué)之間的溝通。三、拓寬了我的知識面，開發(fā)了我的思維。每個模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習(xí)幾遍。通過學(xué)習(xí)，既拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維。老師參加培訓(xùn)心得體會3短暫的骨干老師培訓(xùn)生活，讓我感遭到的不僅是一些表象，而是有更多的收獲。這次的培訓(xùn)，讓我收獲了很多專業(yè)知識，更收獲到了一種無私的精神，專家教師們毫無保留的將他們多年的研修成果深化淺出的呈現(xiàn)給了我們，讓我們在最短的時間內(nèi)吸收

6、。在這一系列的講座中，岳亞平教授講座給我留下了深入的印象。她從教育活動內(nèi)容、活動目的、活動準備、活動經(jīng)過、活動效果幾個方面進行了詳細具體地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注老師的“教和幼兒的“學(xué)兩個方面，讓培訓(xùn)的老師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、介入性；老師的教包括教學(xué)目的的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；經(jīng)過的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實際需要，并指向幼兒將來的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對評價活動有了愈加深化的認識，也對我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園老師的活動評價能力

7、與反思水平提供了根據(jù)。一、問題專家們談及到幼兒園老師專業(yè)標準的問題，以及為什么幼兒園老師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會聲望和社會地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們教師隊伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。教授從老師怎樣做才能成為研究型老師這方面入手，深化淺出的為我們幼兒老師的發(fā)展指明了道路。二、典范幾天來我們共參觀了外院及六一二兩所名園，很有感觸。走進這兩所幼兒園都有走進一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個年齡班的活動室內(nèi)外都有豐富的活動區(qū)角和教師

8、創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對是深遠的。就這次看到的幼兒園，想到了本人的幼兒園。反思本人幼兒園，固然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓本人的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜歡的低構(gòu)造活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的外院園

9、長的精彩講解，借用一句俗話：不怕做不到，只要想不到。在園長的講解中，大量運用一線老師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的分析了管理中存在的困惑，讓各位老師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，典范鼓勵、目的指引等等。園長充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講解在我心中埋下了典范的種子，典范的氣力是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。她們幼兒園自主教材、自主活動的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放本人，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。三、修身這一點不是談專家們的講座，這是我從參加培訓(xùn)第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)拍、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去考慮，去學(xué)習(xí)，去探

10、究的時間很少。這次培訓(xùn)的安排，把來自洛陽市的幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好時機。難得有緣讓本來不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，相互親近，溝通，建立感情。各縣區(qū)不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，相互碰撞出了火花，并且今后還會在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)絡(luò)與溝通。幾天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)絡(luò)不斷，走出骨干老師的培訓(xùn)，相信我們的路會越走越寬。老師參加培訓(xùn)心得體會4xxxx年7月16和18日這三天，我有幸參加xxxx年新一輪老師全員培訓(xùn)班。三天來的培訓(xùn)讓我感慨萬千，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報告，每一天都能感遭到思想火花的沖擊,也開闊了眼界。這次培

11、訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導(dǎo)方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展和老師職業(yè)心態(tài)方面的，聽了之后，我對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。尤其是xxxx廣渠門中學(xué)校長在近六個小時（教學(xué)價值觀與管理實踐反思）的講座時間里，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。由于我被他深深地吸引。我們跟隨著全教師的聲音，時而聆聽、時而考慮、時而感慨。吳校長的思想左右著我們每一個人。他的課件時而鏈接有教育意義的電影情節(jié)，時而是本人的真實事例，時而是有思想哲理的話，形象生動，深化淺出，發(fā)人深省。吳校長在

12、最后送給大家“老師的幸福是什么這句話并做了深化淺出講解，讓我們有一種幸福完好的教育生活。聽完那激昂的講座結(jié)束后，使我不禁驚嘆，容我細細品味。審視本人！我開場反思本人這么多年的工作?！芭龅絾栴}不能總是尋找學(xué)生的問題或者客觀因素，而應(yīng)該先從本人身上找原因。確實，學(xué)生的素質(zhì)本來就是良莠不齊的，不可能每一位學(xué)生都讓教師順心，品德優(yōu)良。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生每個教師都喜歡，可是面對難教育的孩子，老師就要提高本身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)各種教育理論和手段，而不能簡單地對學(xué)生發(fā)脾氣，學(xué)生為什么會表現(xiàn)得這樣，是不是他單純的本身原因，教師有沒有起到一個好的引導(dǎo)作用，講不定教師錯誤的教育會使孩子愈加背離軌道。還有課堂常規(guī)，那也體

13、現(xiàn)了一個老師的智慧，假如課堂常規(guī)差，老師就應(yīng)該反思，是不是總結(jié)的教學(xué)水平有問題？還是教學(xué)設(shè)計比擬枯燥，不能吸引孩子們的有意注意。總之，由于教育的特殊化，首先要解決本身的缺陷，并且我要每一天都反思本人的行為，慎重地做出決定。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使本人具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。老師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的教師。聽了吳校長的講座，我覺得最大的收獲就是要用本人

14、的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個個有思想的個體。就像吳校長所講的用精彩的故事去感染他們，他們都能夠用本人的智慧去解析，相比擬教師的呵斥來講讓他們通過精彩的故事而意識到的會更為奏效，體會愈加深入，意義更為深遠。我想，我們會借用吳校長的方法要具有龍舟精神、亮劍精神。真正明白本人到底為誰干！有明確的目的就有精、氣、神才能更好去工作。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。愿我們的老師像大海那樣敞開襟懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。老師參加培訓(xùn)心得體會5參加骨干老師培訓(xùn)班心得體會牡丹中學(xué)陽敏

15、我參加了縣里組織的骨干老師培訓(xùn)活動，聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，由于面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，也能夠感遭到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知本人在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)經(jīng)過中還存在過多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信本人是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、沒有學(xué)生的主動介入，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極介入為前提，沒有學(xué)生的積極介入，就不可能有自主、

16、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證實，學(xué)生介入課堂教學(xué)的積極性，介入的深度與廣度，直接影響著課堂學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是介入嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該講，站起來發(fā)言是介入，但從外表上看，是一種行為的介入，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維能否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，能否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言能否會引起其他學(xué)生的考慮；要看介入是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能知足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的考慮。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好似忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答老師提出的問題，

17、但很少有學(xué)生提出本人的見解；外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌，直到讓學(xué)生認同老師事先設(shè)計好的答案。師生、學(xué)生與學(xué)生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，如何調(diào)動學(xué)生的“思維介入呢？專家以為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、講的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行考慮，給學(xué)生充分表達本人思維的時機，讓學(xué)生放開講，并且讓盡可能多的學(xué)生講。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，介入的積極性就會高起來，介入度也會大大

18、提高。只要積極、主動、興奮地介入學(xué)習(xí)經(jīng)過，個體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把時機交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的活動，平等介入學(xué)生的研究。老師把探究的時機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的經(jīng)過，老師也就能夠自若地開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為太多的焦慮和不安。原因是教學(xué)經(jīng)過中，老師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣介入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。三、在教學(xué)活動中，老師要做一個成功的引路人總之，通過這次骨干老師的培訓(xùn)

19、，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上遭到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使本人具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。老師參加培訓(xùn)心得體會6歲月匆匆，一個多月的學(xué)習(xí)即將接近尾聲，一個個專家的精彩演講卻仍然縈繞在我的耳旁，精彩的教學(xué)視頻仍然記憶猶新。這一個月注定是充實的一個月，這一個月注定是收獲的一個月

20、。從這里開場疑惑，也從這里帶走收獲。從這里接受新的教育理念的洗禮，同時在這里學(xué)到了新的技藝，領(lǐng)教了高水平的教學(xué)風(fēng)采。從國培的第一講帶著毛教授的第一個問題“什么是好的體育課開場了國培學(xué)習(xí)的里程，帶著專家提出的問題認真考慮著認真學(xué)習(xí)每一個專題，認真聆聽專家的講解并做好筆記，認真獨立的完成每個專題的作業(yè)，積極的介入班級的主題研討等，以上這些點滴滴都是記錄著我在國培的成長，伴隨我度過這一個多月難忘的光陰。一個多月的培訓(xùn)讓我在更方面都獲得很大的進步。在思想認識方面，首先對新課的理念，通過幾位專家的精彩解讀，讓我對新課程理念有了全面的認識和更深層次的理解。其次是對課程的構(gòu)造和教材的把握有了全新的認識，專家

21、全面的講解分析，讓我對課程的構(gòu)造和教材的把握方面的問題有了更嚴謹?shù)目紤]。對什么是好的體育課，有了一定的判定標準，今后課堂教學(xué)中按照這些標準來上好體育課。對老師專業(yè)化發(fā)展有了更遠的想法，今后努力為本人規(guī)劃和設(shè)定所要追求目的，努力成為一個優(yōu)秀的體育老師。在技能知識方面，從中學(xué)到怎樣更好地合理的完成教學(xué)設(shè)計，認真的設(shè)計好每一節(jié)課，對設(shè)計的方案、思路、目的、經(jīng)過愈加的明確，要把握好教材，把握好學(xué)生的學(xué)情等為根據(jù)，不能再依靠簡單的經(jīng)歷隨機應(yīng)變。學(xué)習(xí)了一些主教材的教學(xué)方法，如新時期的體操教學(xué)、田徑教學(xué)，專家對這些主教材內(nèi)容進行了全面的分析，讓我學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。固然武術(shù)和乒乓球?qū)ｎ}學(xué)習(xí)，

22、在學(xué)校得不到很好的開展，但對于發(fā)展學(xué)校興趣小組有很大的幫組。關(guān)教授介紹的傳統(tǒng)體育游戲，讓我感受頗深，感受游戲更學(xué)生帶來更多歡樂的同時，在他們身上學(xué)到了堅持創(chuàng)新態(tài)度和決心。此外拓展訓(xùn)練和軟式壘球的學(xué)習(xí)，更是給我注入新的教學(xué)血液，固然還沒得到開展，卻已經(jīng)開場了對它們進入課堂的熱切期盼。以上這些只是我學(xué)習(xí)經(jīng)過的一個縮影，感慨時間飛逝的同時，也感謝國培給我們帶來的學(xué)習(xí)的時機，這一刻，或許今后我也忘不了與其他學(xué)員共同攜手學(xué)習(xí)與討論的光陰，忘不了班主任細心的指導(dǎo)和熱情的幫組，忘不了專家們深化人心的精彩解讀，忘不了視頻中老師與學(xué)生呈現(xiàn)給我們精彩教學(xué)畫面，過多的難忘，過多的回憶，只怪光陰的匆匆。在此我祝愿曾經(jīng)

23、在此努力的那些人與伴隨我們的國培一起成長，一起走向輝煌，譜寫出更多華美的篇章。老師參加培訓(xùn)心得體會720 xx年11月4日到6日，*省義務(wù)教育階段試卷題評估反應(yīng)暨試題命制培訓(xùn)會歷史學(xué)科在*市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經(jīng)歷共享。來自*市教科院的童教師揭開了講座的序幕。童教師從高考的評價體系講起，明確“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童教師又為參會老師明確了考試命題的三個關(guān)鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學(xué)習(xí)要求、主干知識的考察水平，粗淺易懂地指導(dǎo)了老師們在命制試題時應(yīng)關(guān)注的問題。聆聽過童教師

24、的講座后，迎來了省教科院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心*主任的講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質(zhì)量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚教師指明了在評估工作中獲得的成效和出現(xiàn)的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標準，讓標準變成習(xí)慣，使試題命制標準化、規(guī)范化、長效化。在尚主任的講座之后，來自*市小店區(qū)教育局的*教師對本次評估試題進行了紅黑榜的評價。評析從平息標準、好題共享、試題借鑒三個話題展開。評價標準從命題導(dǎo)向、命題的根據(jù)、基本要求、技術(shù)等層面逐一展開，通過對20 xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我愈加明確了今后的命題趨向，更謹記了今后命題中應(yīng)該避免再犯的

25、一些錯誤。最后是來自*十萬柏林二中的副校長張躍教師和來自晉城市澤州縣的歷史教研員常為慶的經(jīng)歷共享。他們的講座名稱分別為（怎樣命制一份優(yōu)秀試卷）和（潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)）。張教師側(cè)重于方法性的指導(dǎo)，尤其對雙向詳目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向詳目表以及其命制的方法。不僅如此，張教師還以本人命制的試題為例，從素材的積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常教師從本身實踐談起，圍繞命題原則、命題實踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數(shù)家珍，用本人的實踐歷程和感悟展示了一位歷史老師的素養(yǎng)。聽了專家的講座以及一線教研員的經(jīng)歷共享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到

26、了學(xué)習(xí)的重要性，也深感本身的缺乏，同時也堅定了實踐的自信心。今后，我會努力發(fā)展，躬身實踐，在自在命題道路上有所收獲。老師參加培訓(xùn)心得體會8從等待招聘結(jié)果的焦慮不安到開啟人生第一次師德培訓(xùn)的沖動與幸福，一切恍然如夢。直到會議開場，才算褪去了恍惚，猛然意識到：我已然是一名老師!作為一名新老師，將心比心，我想大家都熱愛太陽底下最光芒的事業(yè)吧?；孟胫粡垙埼丛\面而活潑可愛的小臉，心中不免一熱，此時振臂一呼豪情萬千不在話下所謂新老師的激情。然而我們始終還在象牙塔里，不曾碰到坎坷，也不曾設(shè)想過一個窘境，真要遇見了，埋天怨地怕是有的。這算不算某種意義上的葉公好龍?這便是“新人的浮躁和無知吧。作為青澀的新人

27、，如何做才能無愧于我們的學(xué)生?概是都有了覺悟，大家莫不正襟危坐，全神貫注于人生第一次師德培訓(xùn)。鄭局長的講話以及幾位模范老師的發(fā)言，可謂春風(fēng)化雨。想到這是老老師們經(jīng)歷智慧的結(jié)晶，更叫人肅然起敬。所謂“傾聽完了，問題就解決了不正是一份沉淀下來的智慧么，浮躁的我們有一天碰到問題也許急得抓耳撓腮，舍近求遠，何必?“學(xué)會等待、“關(guān)注孩子成長的每一個足跡不正是愛他們的最好方式么?我們彷徨于本人的將來、孩子們的將來，倒不如活在當(dāng)下，悉心呵護?！叭小ⅰ叭?、“三心也許是我們朦朧中已有共鳴卻未曾真正踐行的。李科校長講：“投入事業(yè)便傾心無悔。“他們是活生生的人!每每想起，只余感動。鄭小俠教師的事跡那么鮮活，好像

28、他的發(fā)言，所謂“教育的精華在垂范，不在管理、“做孩子鮮活的典范，這好似是人人都明白的道理，而他講得那么真實，叫人心折，大概是由于那確實是他一步步走來最透徹最真實的感受。還有“為學(xué)生而成長的林志超教師，他能站在那講臺上，能從鄉(xiāng)村老師成長為師生問題專家，他踏踏實實地做好每一件事，對學(xué)生的付出，幾乎無法估量。我想，他們都有青澀的時候，一路走來，流過汗流過淚，甚至是血，他們身上的包袱越來越多，但他們的腳步卻越來越輕松，這定然是路上風(fēng)景獨好，好到讓人忘記了勞苦吧。老師參加培訓(xùn)心得體會9通過培訓(xùn)，我受益匪淺，同時也發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏和需要提高改良的地方?，F(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對老師這一職

29、業(yè)愈加熱愛?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。在我國以人為本、科教興國的方針政策下，高校老師在國家發(fā)展和社會生活中起到了越來越重要的作用。在培訓(xùn)中，教師們都談到了現(xiàn)代老師身肩重任、角色這一問題。大學(xué)的教師要做教授知識的“經(jīng)師，更要做擅長育人的“人師。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認識：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實實工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以本人良好的思想和道德風(fēng)范去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將愈加熱愛我的工作，以積極主動的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生培養(yǎng)工作。其次，培訓(xùn)讓我認識到師德的重要性。老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以

30、高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣責(zé)任。老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面施行素質(zhì)教育的主導(dǎo)氣力，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因而，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只要愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對本身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在升華。老師要付出艱苦的勞動，但是苦中有樂，樂在其

31、中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了本人。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對學(xué)生的愛，是師德的核心。沒有教不好的學(xué)生，只要不會教的教師。每位同學(xué)都有本身的特點和不同的學(xué)習(xí)情況，一名合格的老師應(yīng)該“對癥下藥，根據(jù)每位同學(xué)的不同發(fā)展而制定相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)方案。老師只要用“心對待每一位同學(xué)，同時本人也勤奮好學(xué)，提高本身專業(yè)知識，就能做到學(xué)生和教師共同進步。3.以身作則、為人師表是師德的人格氣力在教育中，一切師德要求都基于老師

32、的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。老師工作有強烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮媒處?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空?？傊?，通過培訓(xùn)我愈加堅信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半!我們這些新入職的老師要以積極的心態(tài)去適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信本人，相信學(xué)校，不因暫時的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。只要懷著固執(zhí)的信念才能克制困難，在平凡的崗位上做出更大的奉獻!老師參加培訓(xùn)心得體會10新的學(xué)期，新的一年，伴隨著蒙蒙細

33、雨，懷抱等待的前往省城參加“20 xx李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)研討會。固然天公不作美，但這難得的充電時機，大家都不愿意錯過。到了會場，人山人海，熱鬧非凡。和同行的小伙伴們找到位置坐好，拿出筆記本和筆，準備開場聽課。第一天的兩位教師都是講述的心理健康方面的知識，可見如今社會，工作中，心理健康方面的問題越來越被大家重視。上午主講的是上海名師楊敏毅教師，她深化淺出的教育觀念，樂觀積極的生活態(tài)度，松弛有度的工作方式，讓我們重新認識老師這個職業(yè)。她告訴我們心態(tài)很重要，快樂來自陽光的心態(tài)，教師的良好心態(tài)時刻也影響著學(xué)生。她還告訴我們教育中講究智慧與真情并重。首先要理解學(xué)生，然后付之以真情，與

34、學(xué)生平等對話，正確的引導(dǎo)學(xué)生，定能收獲學(xué)生對你的理解，對你的支持，對你的愛。下午的課趣味盎然，主講教師用一個個生動實實在在的案例，告訴我們怎樣正確對待本人，正確對待別人，正確對待社會。既要一心一意的付出，又要盡情享受健康快樂人生；既要事業(yè)上力爭一流，又要有顆平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑喜好。第二天終于見到了等待已久的名師：李鎮(zhèn)西。講課一開場，李教師首先給我們放了一段視頻，講述的是一位初中新進老師，來到新學(xué)校，面對陌生但可愛的學(xué)生，其中還有一個比擬特殊的學(xué)生，怎樣漸漸走近學(xué)生心里，最后相互接納，成為幸福的“一家的真實案例。視頻時間不長，但里面那充滿生命力

35、的畫面，讓我們在座的每一位都慶幸本人從事的是教育行業(yè)，都為本人是一名老師而感到幸福。接著，李教師和我們共享了很多他與學(xué)生之間的故事：書信、視頻、訪談等等等等。從這些人、事、物中，我們體會到李教師深深地?zé)釔壑救诉@份教育事業(yè)，深深地愛著本人這些孩子們，以及孩子們回饋給李教師，同樣深深的愛。名師不是一天而成的，名師也并不是為知名而做這些事的。只要真正熱愛這份職業(yè)，投入，享受，無私但用心地付出，才成為家喻戶曉的好教師。作為聆聽者的我們，將來的道路還很長，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，就讓我們在一次次這樣的學(xué)習(xí)中，一天天真實的工作中，不斷反思，不斷提高，朝成為一名優(yōu)秀老師的目的努力奮進！老師參加培訓(xùn)心得體會1

36、1我有幸參加了在清代華大學(xué)大學(xué)舉辦的為期兩個月的“清華大學(xué)機械加工骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國家教育部，市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和溝通的時機；同時也要感謝培訓(xùn)部的各位教師周到細心地工作，使我們在清代華大學(xué)學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實，收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對本人來講意味著什么，固然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)經(jīng)過當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展示在學(xué)校中見不到的另一面自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)經(jīng)過當(dāng)中我漸漸地認識到了本人的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐步地使我變得充

37、實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感遭到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我無限的工作激情和留下了過多的思考！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了清華的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與老師實踐智慧的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問本人我該如何做、做什么樣的老師能適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的老師；見到了對教育發(fā)展深化研究，見解獨到的清華大學(xué)付水根教授和張學(xué)政教授，我們還有幸走進了北京當(dāng)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理形式和物流系統(tǒng)，這些都是我們在學(xué)校當(dāng)中不可能見到的；在北京

38、自動化工程學(xué)校參觀，我們找到了本人的差距，做為一個職業(yè)學(xué)校，我們還有很多的路要走在此期間，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高檔次的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理怎樣做？幾年來的.辛苦探索，留下過多的茫然與困惑！在教學(xué)經(jīng)過當(dāng)中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑

39、戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路怎樣去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點本人的感悟。老師基本素質(zhì)方面：一、老師必須多讀書、豐富本人的知識、提高本人的修養(yǎng)做為一名職業(yè)學(xué)校的教師。所以總是很放松本人?？偸沁M行自我安慰“承辦人業(yè)學(xué)校的教師嘛，上好本人的課就能夠了可是在我聽完清華大學(xué)教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感觸。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓本人快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓本人的課講的更好，愈加的吸引學(xué)生。就必須提高本人的個人素質(zhì)。張教師有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛

40、他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他幫助學(xué)生克制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的能力李教師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時候太多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學(xué)生感遭到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的。只要課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要提高了本人的文學(xué)

41、修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了張教授的報告，才知道怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。兩位教師都是天天要閱讀有關(guān)本人學(xué)科的很多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富本人的知識。我也從中立志要多讀書來提高本人的各方面的素質(zhì)。努力讓本人成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課老師。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂老師就必須在各個方面提高本人。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只要形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課，進而在各個方面提高本人的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中講：一堂課下來，老師一定要明白在教學(xué)生生么

42、，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，能否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里講的方法也不僅僅是單純外表意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，老師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能知足我們新一代的學(xué)生了。所以作為現(xiàn)代的教師不能只知足

43、目前的狀態(tài)。應(yīng)該從如今開場學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。如今要多學(xué)習(xí)。三、轉(zhuǎn)變老師角色“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動介入意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時以為學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生介

44、入課堂，把“主宰權(quán)還給學(xué)生。我以為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因而，作為老師確實有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師平等對話的時機，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我老師參加培訓(xùn)心得體會12我較認真地聽了幾位教師所講的內(nèi)容，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實際進行反思，有一些心靈觸動與感受。施行新課程需要老師轉(zhuǎn)變固有的理念。我以為最應(yīng)轉(zhuǎn)

45、變的或者講最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個方面。首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu)。如今教育特別強調(diào)把學(xué)生視為一個完好的人，要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人，這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生，把他們看作是詳細的、獨特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康，要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，比方是興高采烈或冷漠呆滯，其樂融融或是愁眉苦臉。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以，我們應(yīng)充分地認識到教育是指向人的，教育是人的教育，應(yīng)該尊重和成認人作為人超越了“資源和“資本的獨立價值。我們要充分認識到學(xué)生是教育主體，由于當(dāng)代教育終于成認了一切教育都必須有一個受教育的主體，而不是客體，我們正進入“人與世界生存關(guān)系的

46、自覺時代。教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求，最好的教育是自我教育。其次，老師的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變也是當(dāng)務(wù)之急。由于固然你接受了上述的學(xué)生觀，但若一走進課堂就又回到老路上，學(xué)生仍然是被動接受，你還是過于注重書本知識的教授，過于強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉。那么課堂就會仍然是機械沉悶和程序化的。因而，我們必須轉(zhuǎn)變對自我角色的認定，不要再以為本人是權(quán)威，本人是中心。要改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，要強調(diào)教學(xué)經(jīng)過中師生之間的合作、溝通，要變封閉為開放，十分是教學(xué)內(nèi)容要具有開放性。要變預(yù)定為生成，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要敢于放手讓學(xué)生活動，要把自主權(quán)還給學(xué)生。作為語文學(xué)科的老師，我們在新課程理念指導(dǎo)下應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。如在教學(xué)

47、經(jīng)過中應(yīng)通過真實場學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動中展開學(xué)習(xí)。這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗，有利于促進學(xué)生知識的把握，能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展。這也就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點，它是人之生命表達一種方式，是一個生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊，都要借助語言來展現(xiàn)出來的。讓學(xué)生有盡量多的學(xué)習(xí)時空，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會用生命去體驗和表達。在教學(xué)經(jīng)過中具有道德表現(xiàn)和人格體驗，成為學(xué)生道德提升和人格養(yǎng)成的經(jīng)過。使我們的教學(xué)方式具有靈敏性、開放性、生成性和選擇性，也體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的介入性、實踐性、生活性、體驗性與情境性。而老師觀

48、念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn)。我們不僅要有各級骨干老師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn)，更要有群眾主義的遠程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我以為應(yīng)該把遠程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時也是老師獲得發(fā)展的舞臺。我們要把老師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因而如今學(xué)校認識到以校為本的老師培訓(xùn)的意義，要著眼于老師本身的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來重視老師的培訓(xùn)工作。由于沒有一個優(yōu)秀的老師是師范院校能夠直接造就出來的，優(yōu)秀的老師都是在工作經(jīng)過中成長起來的。同時老師還面臨著來自新課程以及學(xué)科專業(yè)化的挑戰(zhàn)，來自學(xué)生的挑戰(zhàn)，來自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，來自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要

49、縮短優(yōu)秀老師成熟的周期，使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，由個別轉(zhuǎn)向群體。我們施行新課程，對老師要優(yōu)先進行不間斷的培訓(xùn)。老師參加培訓(xùn)心得體會138月我參加吉林省農(nóng)村中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)。在這段時間里，我聆聽了很多專家的講座，以及同行們的經(jīng)歷心得，他們用生動的案例、豐富的知識內(nèi)涵和珍貴的經(jīng)歷給予我在教育教學(xué)中以引領(lǐng)，使我們不管在教育觀念還是在教學(xué)方法以及學(xué)科本體性知識上都有了一些感悟，明白了很多原來在工作上感到糾結(jié)的問題，對教育教學(xué)的改革在一定層面上有了一定的認識。1、把課堂還給學(xué)生。新課改下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)本質(zhì)不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對知識把握的高效性，而忽略了對學(xué)生整個身心的感染

50、和提升。新課改下的課堂教學(xué)是以促進學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡單的知識的教授，而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)過。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的多樣性，讓學(xué)生樂于探究，主動介入，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通的能力，充分調(diào)動每一個學(xué)生的介入意識。2、正確理解“探究性學(xué)習(xí)，讓“探究性學(xué)習(xí)真正走進課堂?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、本人探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗，在發(fā)現(xiàn)問題、了解并解決問題、表達與溝通等活動中獲得體驗，進而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨立考慮、敢于創(chuàng)新的精神。3、成認差異，尊重差異。老師希望本人的每一個學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時期最直

51、接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正是由于老師本人的心理愿望，因此忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性?？偸窍胂衲酥撩恳粋€學(xué)生的成績都到達老師的要求，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能到達目的，反而失去了自信心。4、課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材而不能依靠教材，并要合理恰當(dāng)?shù)倪\用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，才能平穩(wěn)的過度實現(xiàn)重點難點的突破，到達課堂教學(xué)的“教學(xué)相長。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了本身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使本

52、人不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出本人的一路風(fēng)彩。通過研修我積淀了理論，構(gòu)成了風(fēng)格，改變了自我。參加本次研修，我不敢講碩果累累，但至少改變宏大。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長明顯進步的腳印。“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只要行動才能決定人生價值。我會在本人的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開場，不斷探索，向著更高的目的邁出堅定的步伐。老師參加培訓(xùn)心得體會14經(jīng)過一周的時間，通過聽齊教師的講座“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考以及齊老給三個年級的奧賽班上的節(jié)課，讓我對智能數(shù)學(xué)有了一定的了解，其中“一個中心，兩個基本點讓我記憶猶新，即以數(shù)學(xué)思想為中心，以基礎(chǔ)知識傻瓜化，解題方法明確化為基本點。下面我從幾個方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。一、深化專研，樹立終身學(xué)習(xí)的意識齊老剛到一中的下午，還沒來得及休息，就為我們作了一場精彩的報告“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考，從報告中我深深的體會到齊老對新高考的研究，他從新舊高考的變革、備考誤區(qū)和應(yīng)試策略幾個方