1、骨干老師培訓(xùn)心得體會通用29篇骨干老師培訓(xùn)心得體會通用29篇當(dāng)我們遭到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，能夠?qū)⑵溆涗浽谛牡皿w會中，通過寫心得體會，能夠幫助我們總結(jié)積累經(jīng)歷。那么問題來了，應(yīng)該怎樣寫心得體會呢？下面是我為大家收集的骨干老師培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇1x年x月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干老師培養(yǎng)人選，x年開場參加市教育局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時間固然不長，但是每次天天的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家

2、之長解我所困卻需要一個消化吸收的經(jīng)過，這個經(jīng)過也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之這是我一生的追求。在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟.安振平教師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,把握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴教師給我們講的“對當(dāng)前

3、課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的考慮，李興貴教師主要從“新課程改革的背景、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題、“解決問題的建議三個方面談了他的考慮，最后設(shè)半個小時互動時間，各位老師提出本人的問題或者困惑，和大家共同討論，共同解決，在共同討論中，每位在做的骨干老師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氣氛，李教師的考慮也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高檔次的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑

4、戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路怎樣去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)本人的感悟。一、老師怎樣進(jìn)行知識更新“知識也有保質(zhì)期。作為老師，實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)富，同時可以能是羈伴。由于太多的實(shí)踐經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來講，是很有必要的，是很有價值的。二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把時機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生

5、的生活，平等介入學(xué)生的研究。老師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)過，老師也就能夠自若地開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為太多的焦慮和不安。那么，如何調(diào)動學(xué)生的“思維介入呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、講的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，介入的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。三、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已

6、像一臺機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，暗淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭凼墙逃谰玫闹黝}，我們知道了如何更好地去愛我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們老師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們老師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我

7、們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革如今固然還處于探索階段，很多未知的領(lǐng)域需廣大老師去進(jìn)行認(rèn)真探索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位老師都應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極施行者。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深

8、入闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能講通過這階段培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)本人的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出本人的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我忽然感到本人身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新本人，努力提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育

9、科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后本人付出更多的時間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過本人不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇220 xx年7月12日至20 xx年7月20日，我參加“華科大小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺到學(xué)在“天堂，身接“地氣。十多位科學(xué)教學(xué)專家都來自一線科學(xué)老師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和本人的親身體會在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起共享，為我們注入源頭活水，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)扼要總結(jié)

10、如下：一、向典范學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守老師崗位。我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教育講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位教師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了本人人生更高的理想。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋，師魂在他們固執(zhí)追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榈浞叮類劾蠋熒袷ヂ殬I(yè)，在這個崗位上，要“施愛，講“師愛；要有“師德，不可“失德。我要用一生去踐行師愛與師德，追趕典范，與典范同行。二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差。通過王處長對（老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）具體解讀，我認(rèn)識到人活到老學(xué)到老的重要性：人要有終身

11、學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識，不斷拓寬知識面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時代的教學(xué)步伐，不學(xué)習(xí)，停止不前，是對下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)兼職老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，十分是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)代教育教學(xué)理論、把握當(dāng)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究經(jīng)過中，老師不再把科學(xué)知識的教授作為本人的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精神花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因而，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和

12、學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，相互構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變到“平等地介入學(xué)生的研究，從“知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。三、對科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識首先，我們要積極構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)向“多向型教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化；從“記憶型教學(xué)向“思維型教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化；從“應(yīng)試型教學(xué)向“素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科

13、學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時機(jī)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在探究的經(jīng)過中獲取知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，構(gòu)成尊重事實(shí)、擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給老師、學(xué)生提供選擇的時機(jī)和創(chuàng)新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)歷背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同，因而他們的經(jīng)歷、感受、及對事物的辨

14、別能力和情感都會有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要到達(dá)一樣的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性。能夠從下面方面努力：一是充分做好課前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目的，深入理解教材的重難點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實(shí)驗(yàn)操作材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改良科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。探究教學(xué)的一般經(jīng)過是“構(gòu)成問題建立假設(shè)制定研究方案檢驗(yàn)假設(shè)作出結(jié)

15、論溝通評價。固然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時間。老師應(yīng)合理分配時間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間比例。要把握好探究的開放度，實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性，使各個小組成員既有分工又有合作。參加了這次省級骨干老師培訓(xùn)，固然只要7天時間，我非常珍惜這次時機(jī)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊要求，認(rèn)真記筆記，寫體會，與教育專家互動，收獲頗豐，以上只把我體會最深的收獲，向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作扼要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法率先走進(jìn)課堂，同時也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法教授給其他科學(xué)老師。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化和“引領(lǐng)，使本人

16、受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精神，更專業(yè)的理念搞好本人的本職工作吧！骨干老師培訓(xùn)心得體會篇3面對深入而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次南平小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中恍然大悟。培訓(xùn)緊張而有序，天天匆匆奔波于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機(jī)室查找資料、做教師布置的作業(yè)。固然緊張，但天天的感覺都是充實(shí)而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專

17、題進(jìn)行的討論，評議。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有本人的教學(xué)實(shí)踐。因而，這八天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十二天。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。聆聽了寧德市老師進(jìn)修學(xué)院繆劍峰教師主講的（教育科研老師專業(yè)成長的加速器）的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多，十分是對“課題的界定部分印象最深。他用生動的事例

18、向我們闡述了老師教育科研選題不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)1、問題廣泛：研究的問題太大、無從下手1研究的對象范圍太大2問題本身的范圍限定不清楚2、問題狹窄：問題太小、范圍太窄、意義不大3、問題模糊：問題的主攻目的不明確1變量單一2變量太多3問題陳述含糊4、問題平淡：問題老套、價值不高，同時也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓經(jīng)過變得美麗，努力使結(jié)果變得輝煌。肖月蓉教師的（文本解讀）告訴我們解讀文本要注意三點(diǎn)：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點(diǎn)和經(jīng)歷積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺，解決學(xué)生的興趣點(diǎn)會在哪里

19、，難點(diǎn)會在哪里，會有如何的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在老師角度來讀。在培訓(xùn)中無論是專題講座，還是組內(nèi)的教師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的時機(jī)。由于他們?yōu)槲姨峁┝苏滟F的教學(xué)案例和資源，讓我從本身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來講，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通經(jīng)過中，我也能積極介入溝通討論，聆聽感言，溝通本人的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了自信心和希望。進(jìn)修學(xué)院為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的教師

20、無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時間，珍貴的時機(jī)，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認(rèn)真做筆記，積極介入討論，并認(rèn)真去完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合格的骨干老師，就要努力提高本身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學(xué)生就能夠了。如今我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，此次小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中恍然大悟，使我不僅得到了不少

21、教學(xué)上的啟迪，更感遭到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不干涸的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位教師所講的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的時機(jī)；像燈塔，照亮了我努力的方向骨干老師培訓(xùn)心得體會篇4這次我很榮幸參加了小學(xué)語文骨干老師的培訓(xùn)。三天里，我收獲頗多。原來，我以為專題研究是科研，那是科研人員的事，與我們普通教師無關(guān)。通過培訓(xùn)才明白，專題研究并不是那么難，它就是把我們平常教學(xué)中的問題提煉出來分析研究，探究其教育規(guī)律。其實(shí)，教學(xué)中我們不斷更新教育觀念，改良教育方法

22、，這不正是專題研究的結(jié)果嗎！因而，培訓(xùn)首先讓我更好地理解了教育教學(xué)工作。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育新動態(tài)、新大綱，師德修養(yǎng)、禮儀與老師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名老師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)經(jīng)過中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我解決了很多問題。一、用新教育教學(xué)理念以及新課標(biāo)指引本人的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)歷豐富的專家根據(jù)本人的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的發(fā)展問題

23、上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新本身知識構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難怎樣克制的問題上，各位專家還提出了怎樣加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，通過“講課、聽課、評課的指導(dǎo)，讓我愈加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。二、感悟老師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)老師代表著“學(xué)生的教師，作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感

24、；老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)使我對將來的工作充滿了自信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對本人是一種鼓勵，更是一種促進(jìn)。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇5很高興,能跟大家一起來xx學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認(rèn)知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因

25、而,誰都想利用這樣的時機(jī),擁有一個附加值較高的機(jī)遇,本次來京學(xué)習(xí)是xx對xx的厚愛,是雙贏的時機(jī),再生的動力,友誼的橋梁,后期的典范。因而大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。對我本人來講,要講收獲,也有幾點(diǎn)，總的來講，我體會是：解放課堂，快樂教學(xué)。“解放課堂，快樂教學(xué)的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機(jī)。對老師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略-不問不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對這樣的生源，無可選擇。因而如何解放課堂，讓學(xué)生的意識指向能跟上教學(xué)目的，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓老師教學(xué)不再難為情，是一個直接面對的課題?！敖夥耪n堂，快樂教學(xué)

26、的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用-電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了老師工作量，讓老師有更多的時間關(guān)注學(xué)生；從教學(xué)視覺上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時刻有新鮮感；從思維上，迎合了學(xué)生對信息技術(shù)的好感；從課后看，為學(xué)生其他時間學(xué)習(xí)，提供了幫助?！敖夥耪n堂，快樂教學(xué)心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活觀點(diǎn)-正確評價環(huán)境；做情緒的主人。這樣老師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話-教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。三是老師教學(xué)的批判性思維?！敖夥耪n堂，快樂教學(xué)的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝的典型案例教學(xué)形

27、式，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)等多門課程，既對老師的綜合能力有了嚴(yán)格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)老師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法-規(guī)范自查；明確任務(wù)；知識點(diǎn)學(xué)習(xí)；制定計(jì)劃；施行計(jì)劃；小組互評；老師小結(jié)；場地清理；范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識構(gòu)造、操作技能、老師示范、學(xué)生評議、老師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識，融于寓教于樂的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的愿意。從上述幾點(diǎn)認(rèn)識看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒有不成功的事，只要不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂

28、！骨干老師培訓(xùn)心得體會篇6我很榮幸地參加了省小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語組同仁們給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)！感謝教育學(xué)院教授與教師教授給了我很多珍貴知識與經(jīng)歷。今天，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會向大家作共享。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家共享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。由于，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)我特別珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)對照本人，要求本人，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動，22天的時間非常有限，可這次培訓(xùn)活動卻給

29、我很大的收獲和啟發(fā)。骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，有特級老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的講課、上課、評課。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有本人的教學(xué)實(shí)踐。因而，這22天來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。22天來，每一天都能感遭到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，討論了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：應(yīng)該做一

30、名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的老師。期間，我聽了省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處幾乎讓我忘記呼吸，因而，我也曾有了三分的躁動。由于他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，怎樣做一個是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專業(yè)感的老師。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干老師的評課，溝通發(fā)言，他們讓我感遭到我的壓力，由于他們講得都很棒，很有水平。我聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平常一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。我還聽講，省的教研活動上不

31、如浙江，下不如廣東。因而，省教育廳把省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的老師，教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭∨嘤?xùn)中小學(xué)老師的搖籃，也就是講將來我們中還會有更多的老師有時機(jī)到教育學(xué)院，參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里教師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。教育學(xué)院二附小老師何捷，他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動，到外校開展各種各樣的教研活動，然而，他每個星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國相當(dāng)?shù)挠绊懀踢^的學(xué)生，一個個作文寫得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表

32、的作品過多過多了，學(xué)生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書。何捷教師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許很多多女老師崇拜的對象。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級老師劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長，福州教育學(xué)院一附小老師高玉他們不但是名師，有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學(xué)一線，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè)，無么奉獻(xiàn)著，他們都為教育教學(xué)工作做出重要奉獻(xiàn)。我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué)。錢塘小學(xué)的女老師可多，90%以上吧，因而，有幾位哥們問我，你在錢小看到的美女老師不少吧？一定幸福死了，我肯定的講：是的！幸福無比呀！講的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是

33、：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè)。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇7我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了幾位教師的展示課，并聽取了兩位老師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級（走進(jìn)繪本）課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)

34、教材。在課堂上，王教師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和老師生動的語言，將圖片、文字精巧的融為一體，襯托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氣氛，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解把握有好處，深深的捉住孩子們的心，而這位教師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的如此深入的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的教師感動、學(xué)習(xí)、考慮。而這正是繪本的魅力所在。收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會上，聽取了兩位教師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益

35、扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級教師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段?！皫熣撸酥Ｒ?，而一個語文老師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都講，老師是學(xué)生的鏡子，天天孩子們有一半的時間與老師共度，老師的言行時刻左右著孩子的成長。作為老師很多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，老師本人的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語講“近朱者赤，近墨者黑久而久之，老師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用

36、。而普實(shí)的王教師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個典范效應(yīng)。另外，練字經(jīng)過是個循序漸進(jìn)耐力持久的經(jīng)過，并非一年級練好了就能夠了，這就需要老師的策略了，教師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價，由于只要建立長效地評價機(jī)制，才會為學(xué)生的寫字經(jīng)過樹立自自信心，才會讓孩子愛上寫字，進(jìn)而讓學(xué)生堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。當(dāng)然，這位老師的識字教學(xué)與另一位老師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深入的印象。正如有一位教師所講，這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深入。這也正是我們一線老師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我諸多的考慮

37、，作為一名年輕的語文老師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在本身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇8這次我有幸參加了骨干老師培訓(xùn)，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會怎樣利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行當(dāng)代化教學(xué)。作為一名幼兒老師必須心中要有夢想，固然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來講恰恰是一種最好的鍛煉，正如xx教師講的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。只要經(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中xx教師還提到我們還要做一個擅長考慮、勤于動筆的人?？鬃釉唬骸皩W(xué)而

38、不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也十分?qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只要成為一名科研型的老師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。xx教師通過理論講述，通過對詳細(xì)案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關(guān)系，進(jìn)而讓我對繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識。xx主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？如何教？三個問題展開，詳細(xì)向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)怎樣正確組織施行，以及在施行經(jīng)過中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺

39、。如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為當(dāng)代老師應(yīng)更好的把握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在xx教師的講座中，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動中，假如能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)愈加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)穩(wěn)固，逐步積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識與技能。幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)講過：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。這些成

40、功的經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇9八月的銀川，天藍(lán)藍(lán)，樹綠綠，人攘攘，我們相聚在寧大接受“自治區(qū)骨干老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)歷經(jīng)半個月，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的專家來自全國各地，他們各有本人培訓(xùn)的專題。在培訓(xùn)課上，專家的講座各有風(fēng)格，我們敬請的徜徉在濃濃學(xué)習(xí)、溝通、研討氣氛之中。尤其聽了吳剛平專家講授的（課程教學(xué)改革的知識觀基礎(chǔ)）中著重指出“如今有些教學(xué)是無效的，是沒有意義的，是增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為代價學(xué)生在校學(xué)習(xí)以記憶為手段、為目的，一切為了考核。學(xué)生學(xué)會了，但不會學(xué)。他精準(zhǔn)的分析出學(xué)生的“負(fù)荷在于有些教師把該記讓學(xué)生記，把不該記的也讓學(xué)生記。他強(qiáng)調(diào)“事實(shí)性

41、知識理當(dāng)讓學(xué)生記，但一些“方法性知識和“價值性知識沒有必要讓學(xué)生死記硬背。這兩種知識學(xué)生能夠通過本人的理解、把握一定合適本人的方法就能消化掉。比方“價值性知識老師沒必要強(qiáng)迫學(xué)生記憶，而要啟發(fā)學(xué)生本人去體驗(yàn)、反思、感悟、創(chuàng)造，即在“思中學(xué)、“悟中學(xué)。我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識的總量沒有變，但學(xué)的構(gòu)造發(fā)生了變化，所以我們要優(yōu)化學(xué)生的知識構(gòu)造，讓學(xué)生獲得知識構(gòu)造趨于合理分配。老師要研究怎樣去轉(zhuǎn)換知識把握的構(gòu)造，學(xué)會將“事實(shí)性知識轉(zhuǎn)換為“方法性知識這樣更有利于學(xué)生輕松、愉快學(xué)習(xí)。如今的教師都愛講。關(guān)于對“講的教師的認(rèn)定：講不清楚的教師是不好的教師；講清楚的教師是比擬好的教師；而在適宜、恰當(dāng)之處講的教師才是最

42、好的教師。所以，我們經(jīng)常講：“教是為了不教，講的就是這個理。關(guān)于（師生溝通的技巧）專家靳岳濱提出三原則：一是關(guān)心而非冷漠；二是理解而非講教；三是尊重而非蠻橫。我們經(jīng)常講要關(guān)愛學(xué)生，那么我們到底關(guān)愛他們的什么？大多數(shù)老師關(guān)愛的是學(xué)生的成績，并非學(xué)生的心身健康成長和生命教育價值意義。關(guān)于（有效教學(xué)的意蘊(yùn)和實(shí)踐）專家陳大偉講到“課堂要改善學(xué)生的生命狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美妙的課堂生活；對教學(xué)內(nèi)容有價值的改造，為學(xué)生幸福生活奠基；選擇適宜的教學(xué)手段，施行有效教學(xué)；改善老師在課堂上的生活狀態(tài)。我們經(jīng)常把有效教學(xué)片面化以為老師上得精彩就有效，而忽略了教學(xué)的主體“學(xué)生，只要學(xué)生學(xué)得精彩，教學(xué)才有效。日前，我們的課

43、堂教學(xué)出現(xiàn)虛假的繁華，是行動上的繁華、形式上的繁華，而思想上、情感上、精神上并非繁華，根源在于教育評價機(jī)制，致使多數(shù)老師側(cè)重于“育分，而忽視“育人。我們要做一個成長中的研究型老師，要培養(yǎng)更多的“家，而不是實(shí)實(shí)在在的“匠。丹尼斯講了一句富有經(jīng)典的話：“只要你正嫩綠，你就會繼續(xù)成長，一旦你已經(jīng)成熟，就開場腐爛。這句話太有蘊(yùn)意了，而且哲理性很強(qiáng)，希望眾位同仁好好品讀、思悟，本人是如何一個人。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇10首先，我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的時機(jī)，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電。你要問我這十幾天的收獲是什么，我感覺我收獲的是差距，是個人跟那些名師之間的差距，本身有一種知恥而后勉的感覺，

44、這十幾天的學(xué)習(xí)生活讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟；讓我真正體會到重視理論的重要性。人常講“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟。在一次次的專家講座中，讓我逐步認(rèn)識到了老師的重要。正如孫海洋教師講的；“要做一個內(nèi)在深入，外在遼闊，內(nèi)外兼修型的好老師。在這次培訓(xùn)中，讓我記憶深入的是朱航教師講的：“怎樣進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。知道了有效教學(xué)必須具備的3條原則：一、“三個不講原則：學(xué)生以會的不講，不講也會的不講，講也不會的不講。二、“三個必講原則：核心知識必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問題必講。三、“三個到位原則：講練到位，點(diǎn)評到位，糾錯到位。同時，在有效教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。專家們在

45、教學(xué)中讓學(xué)生敢發(fā)揮本人的想像力，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的情景，要能做到“放得出去，收得回來要明白“簡單的并不是不重要的，聽懂了并不等于聽會了，把握了不等于會用了，你教了不等于他學(xué)了，教會了也不等于學(xué)會了。所以，師生之間的互相溝通，互相理解即是保證有效學(xué)習(xí)的前提，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)要有趣味、有風(fēng)味、有韻味。要設(shè)計(jì)符合本身?xiàng)l件的教學(xué)風(fēng)格，要有理、有例、有度、有序.這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。不要怕學(xué)生出錯，不要怕學(xué)生出問題，。正如金穎教師講的，教育不能回避問題，教育也不能回避矛盾，有問題有矛盾才能把教育推向前進(jìn)，把學(xué)生推向完美。通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了怎樣更好地反思教學(xué)，怎

46、樣進(jìn)行同伴互助，如何從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)歷型的老師等等。這些理論對我來講很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。才能高標(biāo)準(zhǔn)要求本人，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實(shí)“根的教育。其實(shí)，人生的真理不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。所以，不要抱怨你的學(xué)生有多差，你的命運(yùn)有多壞，你的人生有多坎坷。無論面對什么樣的學(xué)生，老師都要通過本身的修養(yǎng)，氣質(zhì)，潛移默化的去影響他們，正所謂，“學(xué)高為師，身正為范?？傊?，今后我要堅(jiān)決反對農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的悲觀主義論調(diào)農(nóng)村怎么了我們的孩子智力沒有城里的孩子高，但我們要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣和自信心，我們要完全撐起數(shù)學(xué)教學(xué)的別樣藍(lán)天，我們一樣能

47、夠讓我們的學(xué)生接受良好的教育。十幾天的學(xué)習(xí)讓我重新學(xué)會審視本人.不要得過且過，不要自暴自棄，不要渾渾噩噩。有句話講的好，“是金子總會發(fā)光的，懷才跟懷孕一樣，早晚是會被別人發(fā)現(xiàn)的。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇11我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干老師培訓(xùn)。在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)時機(jī)及保定學(xué)院教師們精心的培訓(xùn)。培訓(xùn)的每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座，還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學(xué)，整個培訓(xùn)的經(jīng)過就好似是一次“洗腦的經(jīng)過，給了我過多的感悟和啟迪！令我感觸很深，如今將本人的學(xué)習(xí)體會與大家共同共享。一、樹立全新的教學(xué)理念“眼界決定境界，作為老師，我們要與時俱進(jìn)，能更新本人的

48、教育理念，成為新課改的踐行者，進(jìn)而推動化學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對老師的要求。施行素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來教學(xué)。無論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng)的“三三六自主學(xué)習(xí)的課堂形式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本，注重發(fā)展。教育的經(jīng)過應(yīng)該是認(rèn)知的經(jīng)過、學(xué)習(xí)的經(jīng)過，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)經(jīng)過中，老師不是教教材，而是用教材來教，不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生本人去探究、去嘗試，在探索、嘗試的經(jīng)過中獲取知識，提升能力。教學(xué)經(jīng)過中，新課程改革強(qiáng)

49、調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，要求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求達(dá)成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這正是當(dāng)代教育的發(fā)展方向。因而，我們只要樹立全新的教學(xué)理念，才能緊跟時代的教育步伐。二、加強(qiáng)本身的素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，走專業(yè)化發(fā)展之路現(xiàn)代、新知識、新課程都要請教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動力。我們要“做一個學(xué)習(xí)型兼反思型的老師。一方面要多讀書，讀教育家的書、學(xué)科的專業(yè)書，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過老師的自我對話，對本人的教學(xué)行為進(jìn)行考慮、審視、分

50、析，促進(jìn)本人的專業(yè)發(fā)展。三、積極投身課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革需廣大老師去進(jìn)行認(rèn)真探索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會遍地開花。再次感謝各級組織給我們精心構(gòu)建這一學(xué)習(xí)平臺，在這個平臺里，我們看到了教育的發(fā)展，看到了外面的變化。利用這一學(xué)習(xí)時機(jī)，我們一定要跟上時代，不斷給本人充電，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓本人成為一位現(xiàn)代的合格的教師！我們將帶著這兩個半月里所學(xué)到的知識和收獲的友情踏上新的征程，我們將在將來的日子里堅(jiān)定自信心，勇往直前！骨干老師培訓(xùn)心得體會篇12任教xx年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深入的印象。

51、一周下來，盡管天氣炎熱,氣溫高達(dá)30多度天天騎著單車去聽課。但天天的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知本人在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)經(jīng)過中還存在過多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信本人是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、老師怎樣進(jìn)行知識更新一個成功的教育者，

52、首先是一個擅長自我更新知識的學(xué)習(xí)者。老師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、符合時代潮流的教育思想體系。作為老師，實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)富，同時可以能是羈絆。由于太多的實(shí)踐經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想

53、、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識構(gòu)造和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。二、老師應(yīng)有的課程意識老師的課程觀不能停留在“課程即教材這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)歷的經(jīng)過。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、經(jīng)過性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種經(jīng)過，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所講，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要請教師在教學(xué)經(jīng)過中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是老師與學(xué)生共同建構(gòu)的

54、一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同介入；課程要在施行經(jīng)過中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設(shè)計(jì)要為學(xué)生個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的經(jīng)過應(yīng)該是對話式的；課程施行的經(jīng)過也應(yīng)該是師生交互并生成意義的經(jīng)過。所謂科學(xué)，是指課程是學(xué)生的課程，課程必須回歸學(xué)生世界、適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把時機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等介入學(xué)生的研究。老師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的經(jīng)過，老

55、師也就能夠自若開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為太多的焦慮和不安。那么，如何調(diào)動學(xué)生的“思維介入呢？專家以為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時，老師要放手給學(xué)生，給他們想、做、講的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分考慮，給學(xué)生充分表達(dá)本人思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開講，并且讓盡可能多的學(xué)生講。這樣，學(xué)生自然就會興奮，介入的積極性就會高起來，介入度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展?？傊?，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的施行者，我們應(yīng)當(dāng)積極投

56、身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)施行的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長而又艱苦的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我并不孤單！骨干老師培訓(xùn)心得體會篇138月x日17日，我在職中有幸聆聽了賈旭軍教師、高振茂教師、張定強(qiáng)教師、王等等四位教師們所作的精彩報(bào)告，讓我受益匪淺，內(nèi)心觸動很大。所講內(nèi)容涉及面非常的寬廣，學(xué)習(xí)心理學(xué)在教學(xué)管理中的智慧，宏

57、觀背景下的教育理念與老師專業(yè)發(fā)展，骨干老師教學(xué)能力提高的途徑和方法等等。這些內(nèi)容在以前基本上就沒有接觸過或者講沒有聽過。雖講每年都有校本培訓(xùn)，但涉及到的都是關(guān)于老師的道德準(zhǔn)則的，或者是學(xué)習(xí)老師法的，要么就是學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的。總之，大多數(shù)都與法律有關(guān)，而很少講到老師的專業(yè)發(fā)展及其他的問題。這些專家們所講到的教育理念及教育方法，我覺得都與當(dāng)前我縣推行的“高效課堂有著莫大的關(guān)聯(lián)。上學(xué)期我校有兩名老師赴洋思中學(xué)去學(xué)習(xí)人家的高效課堂形式，回來后專門做了一個報(bào)告，大家聽后也覺得深有啟發(fā)。學(xué)校隨即也安排了十二位老師進(jìn)行了模擬式訓(xùn)練，展現(xiàn)了風(fēng)格多樣的公開課。課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織聽課老師進(jìn)行了具體地評課，討論課中

58、的得與失，以便我們今后改良教法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這十二堂公開課起到了師范和引領(lǐng)作用，效果不錯。當(dāng)前的教育形式并沒有打破傳統(tǒng)的教育形式，一切都還在探索中前進(jìn)。到底哪種方式是最合適我們的，這一切都無從得知。但有一點(diǎn)卻是非常明確的，那就是無論何種教育形式都必須以學(xué)生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的。否則都將是失敗的，或者講是極其失敗的，不但浪費(fèi)了國家資源而且耗盡了孩子們的青春，這是無法挽回的損失啊。四位專家們對教育理念理解的非常的深入并且他們都是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線上的，所以深知而且是非常熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)經(jīng)過的。比擬高深的教學(xué)理論知識經(jīng)過他們深化淺出的講解變得容易理解了，就好比去除了我們思想上的障礙

59、、心理上的負(fù)擔(dān)，聽后恍然大悟，如夢初醒，原來竟是這樣子的。我以為教育實(shí)際上就是人的教育，教育素質(zhì)的提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高。這與當(dāng)前我們所倡導(dǎo)的精神文明建設(shè)是一致的，而且也非常符合時代的特點(diǎn)?，F(xiàn)階段，人們的生活水平得到了極大的提高，物質(zhì)文化生活可講得上是應(yīng)有盡有，但是隨之而來的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏，以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀(jì)行為。老師所面對的是心靈潔白如白紙的學(xué)生，老師的任務(wù)不但讓他們能成材，更重要的是要讓他們學(xué)會做人，讓他們從小就樹立起正確的人生價值觀。固然這個經(jīng)過很漫長，但作用卻是潛移默化的，孩子們不知不覺會遭到這種影響，自覺不自覺的就遵守起來了。也許有人講，假如真的

60、是這樣的話，那么我們就不用教師了，直接本人教得了，學(xué)生就不用上學(xué)了，還能夠免去很多的學(xué)雜費(fèi)，多好啊。真的有那么好嗎？事實(shí)卻絕對不是這子的。父母代替不了教師，這個教學(xué)的經(jīng)過也不是誰想替代就能代替的了的。學(xué)生應(yīng)該在一定的環(huán)境中才能得到他所應(yīng)該得到的一些東西，有些東西是書本上所學(xué)不到的。而這只要在社會實(shí)踐當(dāng)中才能得到。學(xué)校就是一個小型的社會。孩子們必需要到學(xué)校里接受教育。所以講，要成材，先學(xué)怎樣去做人。這是一個根本性的前提條件，也是作為一名高素質(zhì)人才所應(yīng)該具備的最基本的準(zhǔn)則。孩子們在學(xué)校里上學(xué)，學(xué)會了誠實(shí)守信、善良友愛、遵紀(jì)守法，當(dāng)然也學(xué)會了互助團(tuán)結(jié)、尊敬別人，而這恰恰就是育人的經(jīng)過，教學(xué)相長也許講