1、動物大逃亡閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計成都高新區(qū)菁蓉小學(xué) 周琳教材分析動物大逃亡是獲得過“安徒生獎”的奧地利作家米拉洛貝所寫的，這本書獲得過“奧地利青少年文學(xué)獎”，也是高新區(qū)整本書閱讀中三年級上冊的推薦書目，書中作者用豐富的想象力和栩栩如生的描寫讓動物的形象躍然紙上，讓我們?nèi)缗R動物世界之中，書中的動物們在掙脫動物園的束縛和人類一同生活時，與人類產(chǎn)生了一系列的矛盾：有動物的本性難改、有動物的壓抑天性，努力克制，有人們的怨聲載道，這些都在啟發(fā)我們思考人與動物之間究竟應(yīng)該如何相處。作者用生活化的語言將故事呈現(xiàn)在讀者面前，引發(fā)了我們很多的思考。學(xué)情分析該年齡段的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，對未知世界充滿了無限好奇，

2、具有豐富的想象力，同時在語文閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了預(yù)測的方法，會根據(jù)題目、插圖、情節(jié)等進行自主預(yù)測。指導(dǎo)思想在統(tǒng)編版教材推進整本書閱讀課程化的基礎(chǔ)上，在高新區(qū)區(qū)域閱讀教學(xué)的引領(lǐng)下，積極落實整本書閱讀教學(xué)。并在此過程中，注重學(xué)生閱讀思維和素養(yǎng)的發(fā)展與提升，爭取做到尊重每個學(xué)生的想法，實現(xiàn)個體差異發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)（一）通過設(shè)疑，閱讀精彩語段、自主預(yù)測等方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。（二）在初步感悟中探索我們應(yīng)該如何與自然界中的生命相處。教學(xué)準(zhǔn)備師熟讀動物大逃亡這本書，準(zhǔn)備音頻、圖片，紙質(zhì)閱讀材料。教學(xué)預(yù)設(shè)一、激趣引入（一）言語激趣師：同學(xué)們好，老師想先給大家分享一項調(diào)查結(jié)果。動物學(xué)家和心理

3、學(xué)家曾經(jīng)做過一項調(diào)查，喜歡動物的孩子都是非常有愛心的，相信你們也是這樣的孩子。所以，老師想請你們來說一說自己喜歡的動物，如果還能說出喜歡的原因就更好了。生交流分享。師相機板書關(guān)鍵詞。（二）引出書目介紹書目動物大逃亡以及書的地位。師：哇！看來同學(xué)們是真的很喜歡動物。那今天老師就要帶大家一起來了解一本關(guān)于動物的書，這本書是獲得過“安徒生獎”的奧地利作家米拉洛貝所寫的，還獲得過“奧地利青少年文學(xué)獎”，讓我們一起去看看吧！師出示書名動物大逃亡的封面，將該書所獲得的“奧地利青少年文學(xué)獎”標(biāo)注出來?！具吔榻B邊出示PPT】二、預(yù)測情節(jié)，感受內(nèi)心（一）走進人物師朗讀閱讀材料：書里面有這樣的兩個主人公，他們跟你

4、們一樣關(guān)注著動物們,男孩兒叫漢斯，女孩兒叫露朵，他們是動物管理員胡萊姆的孩子，他們一家一起生活在動物園中心一所小而溫馨的公寓里，他們的生活是這樣的.請你們閱讀材料一。提示：孩子們閱讀第一章節(jié)選部分，感悟主人公露朵和漢斯與動物們相處的和諧友好。材料一： 公寓開著的窗戶外不時地飄進來刺鼻的動物氣味，一整天都能聽到鸚鵡嘈雜的歌唱聲。還有猴子們永無休止的打鬧喧嘩聲，聲音大得像是從隔壁房間傳過來一般。漢斯和露朵的生活卻絲毫不會因此而受到干擾，他們都已經(jīng)習(xí)慣了，這就好像農(nóng)村的孩子不會對雞窩里不斷的喔喔聲感到陌生，而城里的小孩兒自然不會對汽車的鳴笛聲和嘈雜的有軌電車生反感。每天清晨，漢斯和露朵都會匆匆忙忙地

5、穿過動物園沖向?qū)W?？蓜e指望他們有多早啊，每次都是最后一秒的沖刺罷了，他們一路經(jīng)過動物朋友們的家門，一路說著早安： “早上好，獅子大王，您昨晚睡得可好呀？” “斑馬先生，你已經(jīng)起床了嗎？怎么還是穿著那身條紋睡衣呀？” 可愛的小浣熊正站在柵欄前，伸著令人憐惜的小爪子?！霸缟虾茫′叫?！我們現(xiàn)在可沒有時間和你玩兒” 等到中午放學(xué)回到家，他們就會興致勃勃地逐個籠子地溜達(dá)去拜訪心愛的動物們，漢斯會首先來到高大強壯的動物那兒，先是看看大象，然后去找熊，再到獅子那里，這就像是在看望老朋友一樣。相比之下，露朵最喜歡來到猴子們的眼前了。他會從小兜里，掏出面包碎屑和香甜的糖果來，猴寶寶們都已經(jīng)和她很熟了，它們紛紛

6、蹦到了柵欄前，和她打著招呼。師：孩子們，當(dāng)你們讀完這一部分內(nèi)容，感受到了什么？生：他們生活得很幸福，特別是露朵和漢斯與動物相處得很好，就像朋友一樣.師：他們會一直這么友好地生活下去嗎？請你們根據(jù)自己的想象預(yù)測一下后面的情節(jié)。并說說你是根據(jù)什么來預(yù)測的？生1：我根據(jù)書名動物大逃亡猜測到他們可能遇到了一些不太好的事請要逃亡。生2：他們現(xiàn)在明明生活得這么幸福，如果要逃亡一定是發(fā)生了什么災(zāi)難，比如：地震、洪澇、干旱.，他們的管理員會帶著他們逃離現(xiàn)在的動物園。生3：可能后面換了動物管理員，他們受到了虐待，所以要逃走.師相機板書“邊讀邊預(yù)測”及關(guān)鍵詞。（二）感受情節(jié)師：同學(xué)們的想象真豐富，正如你們所預(yù)測的

7、那樣，他們最后選擇了逃離動物園，究竟是什么原因呢？接下來我們一起看一看下面這段材料，你一定會從中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一些線索。【PPT滾動播放】材料二：這天，露朵經(jīng)過猴園，發(fā)現(xiàn)柵欄前站著兩位高大的8男生。隱約覺得不對勁兒的她悄悄地走近了他們。“看吧，”其中一個男孩對另一個說道，“我現(xiàn)在就把年邁的猴爸爸（涅斯托）從后面的角落里騙出來，要得它勃然大怒。” 只見高個兒男孩把手伸進了褲兜里，出人意料地拿出了一根黃而粗的香蕉。這可不是一根普通的香蕉,露朵知道，這是動物園里消費不起的奢侈品呀，猴子們已經(jīng)很長時間沒有吃到這夢寐以求的美味佳肴了。果然，猴子們爭先恐后地?fù)硐蛄讼憬叮绕涫抢夏雇?這不禁讓來自原始森林的它想

8、起了長滿金黃碩果的闊葉香蕉樹,那些香蕉是多么的美味啊.于是，美好的回憶漸漸地變成了饑餓感，涅斯托已經(jīng)不知不覺地抻長了脖子，慢悠悠地從黑暗的角落里挪了出來。它臉上雖然是一副嚴(yán)肅的表情,但整個身體已經(jīng)開始焦急地在柵欄邊徘徊起來，眼睛緊緊地盯住了這誘人的美味。終于，它蹲了下來，伸出長長的胳膊,張開雙手，抓向了香蕉。突然，男孩的臉上閃過了一絲狡猾的冷笑。接下來的一幕就以迅雷不及掩耳之勢發(fā)生了，只見涅斯托接過香蕉嗅了嗅，就在要剝皮的時候.它撅起了嘴巴，察覺到了某些東西不對勁兒。香蕉皮被剝開的一瞬間，里面的東西撒了一地碎片、沙石和釘子。原來這可惡家伙把這些垃圾裝到了一只襪子里,弄成了香腸的形狀后綁到了香蕉

9、皮里。涅斯托憤怒地把這“恩賜”摔到了地上，緊緊地抓住柵欄,咧著嘴大口地喘著氣，鼻孔在急促地一張一合,嘴里不停地嘟囔，使勁兒地?fù)u晃著柵欄。憤怒的它已經(jīng)失去理智了，整個猴群的氣氛頓時變得非?？膳拢械暮镒佣歼h(yuǎn)遠(yuǎn)地躲到了籠子的角落里，驚恐萬分地低著頭，等待著這場暴風(fēng)雨的平息。高個兒男孩卻在得意地歡呼著。師：讀完這段內(nèi)容，如果你是這只猴子你的感受如何？（換位思考，激發(fā)孩子們的同理心）生1：如果我是這只猴子，我一定很生氣、很憤怒，不想再相信人類了，因為他們戲耍了我。生2：如果我是這只猴子我一定很難過，我是如此的相信他們，可是他們卻拿假的東西糊弄我，以此尋開心。生3：動物園里的動物受到了一些不懷好意的人

10、們的欺凌，動物們很傷心。師：在上一段材料我們了解到漢斯和露朵相處得特別友好，當(dāng)漢斯和露朵了解到猴子被戲耍的情況，你們覺得他們內(nèi)心會想些什么？又會做些什么？請同學(xué)們大膽地來猜測一下。預(yù)設(shè)：生1：動物們一直在陪伴著漢斯和露朵成長，他們在一起生活得很開心，在動物受到欺負(fù)時應(yīng)該也很生氣、難過，很想去幫助他們。生2：如果我是露朵，當(dāng)我看到這樣的情況會很傷心，我一定會去呼吁大家尊重動物。生3：我會去批評那幾位惡作劇的男生，告訴他們這樣做是不對的。生4：師相機板書“走進人物內(nèi)心”及關(guān)鍵詞。（三）體悟內(nèi)心師：你們的猜測和作者筆下露朵的心理狀態(tài)幾乎是一樣的，我們一起來聽一下露朵當(dāng)時是怎么想的。聽完后，說說你聽到

11、了什么?！具呎f邊播放材料三音頻】同學(xué)們都有當(dāng)作家的潛質(zhì)，你們和露朵一樣都是有愛的孩子。材料三：看見這樣的情況,露朵的心里一個勁兒地懊悔自己只是個嬌弱的小女生,否則她就可以當(dāng)場狠狠地教訓(xùn)這可惡的家伙了?，F(xiàn)在，她也只能是沖著他“呸!”了一聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這種卑劣的行為吐口水。當(dāng)然，這并不是什么有禮貌的表現(xiàn),但露朵的腦子里除了這些已經(jīng)一片空白了憤怒的淚水不知不覺間奪眶而出。她再也不忍心:看下去了，撒腿就往家里跑?；氐郊遥龔某閷侠锬贸隽艘粔K紙板，紙板上寫著一行紅紅的大字:“不要以戲弄動物為.”這是一塊還沒有完成的警示牌,但經(jīng)過了今天的事情,露朵已經(jīng)下定決心，不把這塊警示牌完成并掛到動物園里去她就堅決不睡覺

12、了。她用筆蘸了一-下紅色顏料，專心致志地把剩下的字補齊:“樂!”可是淚珠滴落到“樂”字上，在紙板上形成了一個小水洼。三、“秘密”設(shè)疑師：是的，在看到動物們受到了如此不公的待遇時，露朵既憤怒又難過，她的哥哥漢斯在安慰她的同時向她透露了一個隱藏已久的“秘密”，讓我們一起來看一看這個秘密是什么吧！師播放動物（黑豹、熊、山羊黑猩猩）矯健身姿的圖片，同時老師朗讀第一章“被遺忘在動物園內(nèi)的書”-“囚禁中的自由”片段內(nèi)容?！綪PT以翻頁的形式播放動物們在野外時無拘無束的狀態(tài)的圖片】朗讀內(nèi)容為：一只黑豹，蹬著金黃色的眼睛，正站在陡峭的山崖，身上的每一塊肌肉都繃得緊緊的。在它的身邊，一棵挺拔的大樹直沖云霄，樹旁

13、安詳?shù)刭艘乐硪恢缓诒?。這兩只動物看起來如此的矯健而又充滿活力，神情也怡然自得，完全和動物園里的豹有著天壤之別。熊的一家正在池塘嬉戲打鬧著，有的在岸邊來回打滾；山羊神情莊嚴(yán)而高貴地站在高高的巖石頂端，無拘無束而又傲慢地望著遠(yuǎn)方；黑猩猩正開懷大笑地在樹上蕩著秋千，顯然生活得很愜意。（狂野的豹、有趣的熊、高傲的山羊，野生動物們在大自然那方自己的天地里生活得無拘無束的片段，與圖片呼應(yīng)）師：這些動物在哪里？跟動物園里的動物一樣嗎？生個別交流。師相機板書關(guān)鍵詞。師：如果這些被關(guān)起來的動物們看到了這本書會怎么樣？請你們預(yù)測一下后面會發(fā)生些什么。生：逃出動物園出示書名動物大逃亡師：他們會逃到什么地方去呢？請

14、你們發(fā)揮想象來猜測一下。生1：逃到他們原來的家（大自然）里。生2：會來到我們所生活的城市中。生3：四、矛盾激疑師：如果他們逃到城市里，你們想想會有怎樣的事情發(fā)生呢？請你們大膽地猜一猜。生1：會擾亂城市的公共交通秩序，讓我們沒有辦法正常地工作、生活。生2：會對小朋友造成驚嚇。生3：我們可以近距離地觀察動物們了。生4：PPT出示書內(nèi)的動物逃到城市里與人們所產(chǎn)生的一系列矛盾，警察局局長提出準(zhǔn)備用槍支射殺動物們來維護城市秩序。矛盾：1.大象正在那里揮動著大鼻子左左右右地指揮著交通。2.兩頭大熊手里拿著商店里的蜜罐舔得津津有味。3.狐貍和狼吃光了商店里烤熟的香腸。4.小組討論師：動物們做了這么多不合規(guī)矩的事情，會有怎樣的結(jié)局呢？如果你是警察局局長，面對市民們一個又一個投訴，你會怎么做？請同學(xué)們在組內(nèi)自由討論。生1：動用武裝力量，動物們?nèi)勘粐樆貏游飯@。生2：與動物們談判，制定友好協(xié)議。生3：五、目錄增趣師：同學(xué)們的分享一方面說到想要讓動物們擁有自由的空間，與大家和諧相處，另一方面動物們的到來確實擾亂了城市的生活秩序，所以它們究竟該何去何從呢？接下來我們就一起跟隨作者的腳步去看一看。出示目錄。師：請大家看一看目錄，說說你從目錄中找到了什么線索？談一談你最喜歡哪個章節(jié)？（預(yù)測故事走