1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂(lè)）解說(shuō)：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。迎春花迎著春風(fēng)飛翔，向日葵向著太陽(yáng)露出了笑臉，蝴蝶花展開(kāi)翅膀翩翩起舞，梅花卻在寒風(fēng)中送來(lái)縷縷清香。師：孩子們喜歡嗎？

2、2、今天張老師就要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的課文，看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)）一起把課題讀一讀。（讀得很精神）3、讀了課題你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？生：課文題目為什么叫“花鐘”？“花鐘”是什么？花和鐘怎么會(huì)聯(lián)系在一起，是怎么組成鐘的？師：讀書(shū)要有疑，這是個(gè)好習(xí)慣。二、自主朗讀，初讀課文1、在心中記下你現(xiàn)在的問(wèn)題，我們?nèi)プx讀課文，看看能不能在課文中找到答案。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)52頁(yè)，放聲自己讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，借助拼音自己讀一讀詞語(yǔ)。欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、傳播、吻合、一致。強(qiáng)調(diào)“燥”是平舌音。師：去掉拼音誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀，每個(gè)小老師只讀一橫排，如果小老師

3、讀對(duì)一個(gè)詞，咱們就跟著小老師讀一遍。師：同學(xué)們會(huì)讀詞語(yǔ)，那單個(gè)的生字你會(huì)讀嗎？（大屏幕出示：昆、燥、雅、怒、暮、播、吻、致）3、老師讀課文是發(fā)現(xiàn)課文中有幾個(gè)句子不容易讀好，我們一起來(lái)看一看（課件出示）。這是3個(gè)長(zhǎng)句子，自己先自由的讀一讀。注意：讀好句子的停頓，讀準(zhǔn)句子中的多音字，讀通讀順句子。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻（zhn）開(kāi)淡雅的花蕾向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃（p）修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀，

4、你想讀哪句就讀哪句。評(píng)價(jià)：停頓很不錯(cuò)，句子也讀通了。孩子你的聲音很動(dòng)聽(tīng)，讀得很流利。哎喲，這個(gè)句子的確有點(diǎn)難度，聽(tīng)老師讀一遍。（請(qǐng)生再讀）再多讀幾遍，相信你會(huì)讀得更好。（全班齊讀）師：孩子們，以后我們?cè)僮x長(zhǎng)句子的時(shí)候就要讀好句子的停頓，才能把句子讀好讀通。4、同學(xué)們經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們?cè)僮x課文，有信心比第一次讀得更好嗎？師：很有自信。拿好書(shū)，自己再讀一次課文，如果還遇到不好讀的句子，就像剛才一樣，多練一練，注意是自己讀自己的。師：孩子們感覺(jué)這一回讀書(shū)，是不是比之前更好啦？（是）課文讀到這想一想開(kāi)課時(shí)，你想問(wèn)的問(wèn)題，找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你想問(wèn)什么，現(xiàn)在你讀懂了什么？師：不同的花開(kāi)放的時(shí)

5、間不同，能表示不同的時(shí)間。師：因?yàn)榛梢杂脕?lái)表示時(shí)間，可以和鐘聯(lián)系在一起，所以課文就叫“花鐘”。師：哦，你明白了花鐘是怎么組成的。三、入境入情，自讀自悟1、默讀第一自然段，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出描寫(xiě)不同時(shí)間開(kāi)放不同的花的句子。師：孩子們真是書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)呀，通過(guò)讀書(shū)，我們找到了自己?jiǎn)栴}的答案，也讀懂了課文的內(nèi)容。那么不同的花分別是在什么時(shí)候開(kāi)放呢？默讀課文第一自然段，看看哪個(gè)句子具體的寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，用波浪線(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)。師：誰(shuí)畫(huà)好了？來(lái)為我們大家讀一讀。（請(qǐng)一名學(xué)生讀）把書(shū)拿起來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子，邊讀邊看看課文一共介紹了哪些花開(kāi)的時(shí)間？凌晨四點(diǎn) 起。2、讀讀課文寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師：孩

6、子們讀了這個(gè)句子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子一共介紹了九種花開(kāi)的時(shí)間，看大屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀這九個(gè)寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，看看作者是怎么寫(xiě)的，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)紅色字）課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)師：凌晨四點(diǎn)，五點(diǎn)左右起師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)是什么？師：作者寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，是從早到晚，把這九種花開(kāi)時(shí)間寫(xiě)出來(lái)了。師：再讀讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？師：再

7、來(lái)有些時(shí)間是凌晨四點(diǎn)，七點(diǎn)，有些時(shí)間上加了“左右”表示什么意思？生：左右表示大約。師：是一個(gè)大概的時(shí)間，作者寫(xiě)時(shí)間有些是正點(diǎn)的時(shí)間，有些用了左右表示大概的時(shí)間，作者的觀(guān)察多細(xì)致?。⊥ㄟ^(guò)觀(guān)察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。課件出示：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。師:這個(gè)句子就圍繞著這個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的。3、作者寫(xiě)花開(kāi)除了寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間詞語(yǔ)不同，再看看這句子，你們發(fā)現(xiàn)還有寫(xiě)什么的不同？師：孩子們，作者寫(xiě)花開(kāi)除了寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間詞語(yǔ)不同，再看看這句子，你們發(fā)現(xiàn)還有寫(xiě)什么的不同？師：哎喲，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們真了不起，真會(huì)讀書(shū)啊，一眼就看出作者寫(xiě)各種花開(kāi)的樣子不同。師：來(lái)，看老師把寫(xiě)花開(kāi)的部

8、分變成了一首小詩(shī)（課件出示）。我們一塊來(lái)讀一讀看看作者是怎么寫(xiě)這九種花開(kāi)的。這樣男女輪著讀，男同學(xué)先讀，女同學(xué)接著，好嗎？男孩，牽?；?，預(yù)備起。4、課文寫(xiě)用了不同的說(shuō)法寫(xiě)九種花開(kāi)，你喜歡那一種說(shuō)法，并談?wù)劺碛?。師：課文寫(xiě)九種花開(kāi)，用了九種不同的說(shuō)法，孩子們你們喜歡哪一種花開(kāi)的說(shuō)法，又為什么呢？請(qǐng)你和同桌交流。師：誰(shuí)來(lái)和全班的小朋友一塊交流，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種花開(kāi)的說(shuō)法？師：同學(xué)們，你們喜歡牽?；▎?？師：這就是牽牛花，（課件出示牽牛花圖片）它像什么？（生：喇叭）就像一個(gè)紫色的小喇叭（出示：吹起了紫色的小喇叭）。作者用吹起紫色的小喇叭，寫(xiě)出了牽?；ǖ拈_(kāi)花顏色和形狀的特點(diǎn)，這樣的描寫(xiě)多有趣啊！你們想不想

9、讀一讀？誰(shuí)能做著動(dòng)作讀一讀？（指名讀，齊讀）師：你還喜歡其他寫(xiě)花開(kāi)的說(shuō)法嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：作者怎么寫(xiě)的？師：那你想一想這朵睡蓮做了什么夢(mèng)？（美夢(mèng)）師：（板書(shū)：夢(mèng)中醒來(lái)）那么從美夢(mèng)中醒來(lái)的睡蓮一定很舒服，你能美美的讀一讀描寫(xiě)睡蓮的這個(gè)部分嗎？師：還喜歡其他花嗎？師：作者寫(xiě)綻開(kāi)笑臉，其實(shí)就是把薔薇花開(kāi)的樣子寫(xiě)出來(lái)了（板書(shū)：綻開(kāi)笑臉）。孩子們我們也來(lái)綻開(kāi)自己的笑臉，比一比誰(shuí)笑的最甜，最美（綻開(kāi)笑臉）。哎喲，所有的小朋友就笑得很美。來(lái)，帶著這樣的表情，一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）薔薇花真的笑起來(lái)了。接著交流。師：曇花是含笑一現(xiàn)（板書(shū)：含笑一現(xiàn)）。誰(shuí)知道曇花開(kāi)花的特點(diǎn)？師：含笑一現(xiàn)的一現(xiàn)說(shuō)明什么？（時(shí)間

10、很短）對(duì)呀，就是說(shuō)明時(shí)間很短，可是就在這短短的時(shí)間里，曇花也要含笑開(kāi)放。師：在我們的生活中還有一個(gè)成語(yǔ)，也來(lái)形容了像曇花開(kāi)放的這個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)知道？師：（出示：曇花一現(xiàn)）一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。人們常常用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容事物像曇花一樣，出現(xiàn)一下就消失了。再來(lái)讀一讀（齊讀）。師：接著，你還有喜歡的說(shuō)法嗎？師：這種寫(xiě)法很生動(dòng)。師：夜來(lái)香八點(diǎn)開(kāi)花，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，也告訴我們花開(kāi)了，可是卻沒(méi)有像其他的花一樣，用些詞語(yǔ)把花開(kāi)的樣子具體的寫(xiě)出來(lái)。孩子，你們能發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)夜來(lái)香是怎么開(kāi)花的嗎？師： 夜來(lái)香，說(shuō)明什么？師：也就是說(shuō)夜來(lái)香在晚上為我們送來(lái)縷縷清香。這也是你喜歡它的原因。你們看，我們是不是又可以換另一種

11、說(shuō)法來(lái)說(shuō)夜來(lái)香的開(kāi)放啦！師：請(qǐng)這一組女生站起來(lái)，帶著動(dòng)作讀一讀。（生讀）再來(lái)讀一讀，動(dòng)作做得挺美的。（生讀）孩子們像她們這樣，想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)就是舒展。咱們一塊起來(lái)，邊做動(dòng)作邊讀寫(xiě)月光花的句子。（全班齊讀）師：多美啊！同學(xué)們，除了這些話(huà)，還有一種花萬(wàn)壽菊，作者是怎么寫(xiě)的呢？師：對(duì)呀，欣然怒放（出示怒）。我們知道怒是什么意思？（生氣， 發(fā)怒的意思）那么在這兒萬(wàn)壽菊欣然怒放是說(shuō)它開(kāi)得很生氣，很發(fā)怒嗎？（不是）哎喲，想象一下欣然怒放的萬(wàn)壽菊是怎樣的景象？生：花會(huì)開(kāi)得很美麗，很漂亮。師：（出示萬(wàn)壽菊?qǐng)D片，配字：萬(wàn)壽菊 欣然怒放）這就是欣然怒放的萬(wàn)壽菊，它的花瓣全打開(kāi)了，開(kāi)得多么有活力呀！同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子，把萬(wàn)壽菊欣然怒放的氣勢(shì)讀出來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)讀，全班一起有氣勢(shì)的讀。師：孩子們通過(guò)想象我們看到一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子。想親眼看看嗎？師：讓我們一起走進(jìn)花的世界，老師和大家邊欣賞圖片，邊接讀課文。讓我們一起把花的美讀出來(lái)。出示九種花圖，配字四拓展練習(xí)，升華感悟同學(xué)們課文用了不同的詞語(yǔ)，不同的說(shuō)法寫(xiě)了九種花的開(kāi)放。讀了以后你覺(jué)得這樣寫(xiě)怎么樣？同學(xué)們，你看同樣寫(xiě)花開(kāi)，卻可以有這么多的的表達(dá)方法，我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么的富于變化，多么的豐富多彩呀！孩