1、用思維導(dǎo)圖感知人物形象稻草人整本書共讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計（邛崍市南街小學(xué) 黃菲）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)人物或關(guān)鍵詞說出稻草人童話集部分童話名稱，能簡要說出故事主要人物的命運(yùn)結(jié)局。利用思維導(dǎo)圖感知作品中生動的人物形象。喜歡童話，感受童話的魅力，有創(chuàng)作童話的愿望。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：利用思維導(dǎo)圖感知作品中生動的人物形象，關(guān)心童話角色的命運(yùn)和喜怒哀樂。教具準(zhǔn)備：課件、思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)單課前談話師：小朋友們，你們好。我是南街小學(xué)的黃菲老師，大家可以叫我黃老師。今天我們將一起進(jìn)入童話世界，感受童話人物的魅力。二、調(diào)動記憶，快樂導(dǎo)入（預(yù)計分鐘）1、師：我知道大家前段時間就已經(jīng)開始讀葉圣陶爺爺寫到稻草人這本書啦。今天老師可要考

2、考大家，你們能根據(jù)老師出示關(guān)鍵詞說出書中故事的名字嗎？請聽題：女孩兒、男孩兒、船 (小白船)愚兒、爸爸、媽媽、老師、手表（新的表）闊公子哥兒、拉車的人、做飯的人、學(xué)唱歌的姑娘、鳥籠（畫眉）2、師：看來，大家對故事里的人物都很熟悉。那你們能說出下列故事的結(jié)局嗎？ （1）、 在新的表故事中，愚兒最后學(xué)會了用表嗎？預(yù)設(shè)生：愚兒最后全都明白了，他能自己上弦，自己校正快慢，對準(zhǔn)時間。他能夠按著表告訴他的時間，做完這件事兒又做那件事兒，什么都井井有條了。 （2）、 在畫眉故事中，畫眉最后飛回鳥籠里了嗎？預(yù)設(shè)生：畫眉決定不回去了，雖然那個鳥籠華麗得像宮殿，他也不愿意再住在里邊了。師：孩子們真棒，果然是愛讀書

3、的小書蟲。不過，我們在閱讀時不僅要關(guān)注故事里的人物和故事的結(jié)局，更要深入閱讀，去感知作品中生動的人物形象。三、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，感知人物形象（預(yù)計21鐘）師：同學(xué)們，當(dāng)夜幕降臨，還有誰站在田野里呢？生：稻草人。師：是?。≡谌~圣陶爺爺?shù)耐捁适吕?，就有一個稻草人，田野里夜間的風(fēng)景和情形，他最清楚，也知道得最多。他究竟都知道些什么呢？我們一起去回顧一下吧！(一)稻草人外貌（預(yù)計分鐘）1、師：請孩子們翻到51頁稻草人這個故事，快速瀏覽1、2自然段，邊瀏覽邊思考故事里稻草人是什么樣的呢？可以用自己喜歡的符號把它勾畫出來。生：請大家看到第2自然段第三行：他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻

4、草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子其實(shí)也不能算拿，不過用線栓住扇柄。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)夫把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。師：這段話為我們詳細(xì)介紹了稻草人的外貌，不過內(nèi)容挺長的，有什么好辦法能夠快速理解呢？我們可以為稻草人畫個思維導(dǎo)圖吧！把描寫外貌的關(guān)鍵詞填進(jìn)外貌這一樣，這樣就一目了然了。 （二）稻草人所見（預(yù)計分鐘） 1、師：書中稻草人主要看見了哪些人物發(fā)生的故事呢？誰來說一說？ 預(yù)設(shè)生：稻草人的主人老農(nóng)婦，漁婦和她的孩子，鯽魚，尋死女人。師：我們把這些關(guān)鍵詞填進(jìn)思維

5、導(dǎo)圖里稻草人所見這一欄。稻草人所想所做 1、集體學(xué)習(xí)（預(yù)6分鐘）1）、師：老農(nóng)婦是稻草人的主人，當(dāng)?shù)静萑丝吹街魅说牡咎镆驗(yàn)橐粋€小飛蛾而顆粒無收時，心情會是怎樣的呢？請同學(xué)們快速瀏覽第7-12自然段，勾畫出描寫稻草人心情的語句。（分鐘）大家可以從這些問題入手。師：誰來匯報一下稻草人看到飛蛾飛到稻田時心情怎么樣？預(yù)設(shè)生：請大家看到第7自然段第7行：稻草人見小蛾落下了，心里非常著急。（預(yù)計1分鐘）2）師：稻草人為主人的稻田著急，可是主人卻沒有發(fā)現(xiàn)稻田里的蟲子，此時此刻他的心情又是怎樣的呢？預(yù)設(shè)生：請大家看到第10 自然段第1行：稻草人看見主人要走，急得不得了。（1分鐘）3）師：稻草人是如此著急，可是

6、，稻田最后還是被蟲子吃光了，那稻草人又是怎樣的心情呢？預(yù)設(shè)生：請大家看到第12自然段，第4行：他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。（1分鐘）4）師：稻草人親眼目睹了這一幕悲劇，感到無比的痛心。那我們就把這些描寫稻草人心情的關(guān)鍵詞填進(jìn)導(dǎo)圖。師：面對這可惡的肉蟲，稻草人無比的憤慨，那它又做了些呢？誰來說一說？預(yù)設(shè)生：他只能不斷的搖動扇子。 師：他搖動扇子有用嗎？沒有！稻田還是被蟲吃了。所以他禁不住低頭哭了。 師：那我們把搖扇子和低頭哭填進(jìn)思維導(dǎo)圖里稻草人做法這一欄。（1分鐘）2、分組學(xué)習(xí)（預(yù)計10分鐘）1)師：剛才老師帶著大家一起找出了描寫目睹老農(nóng)婦悲劇時，稻

7、草人心情的句子，并把關(guān)鍵詞填進(jìn)了思維導(dǎo)圖。現(xiàn)在，老師要布置任務(wù)了。誰來給大家發(fā)布一下任務(wù)？生：請1、2組的同學(xué)在漁婦和她兒子的場景中找出稻草人心情的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)瀏覽13-20。請3組的同學(xué)在鯽魚的場景中找出稻草人心情的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)瀏覽21-24自然段。請4組的同學(xué)在尋死女人的場景中找出稻草人心情的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)瀏覽25-29自然段。（分鐘）2）師：現(xiàn)在1、2組同學(xué)來匯報一下在漁婦和她的兒子的場景中，稻草人的心情是怎樣的。預(yù)設(shè)生：請大家看到第20自然段：這時候稻草人更加傷心了（分鐘）3）師：請第3組的哪位同學(xué)來匯報一下在鯽魚的場景中，稻草人的心情如何。預(yù)設(shè):1：請大家看到第22自然段：聽見鯽魚這樣

8、懇切的哀求，稻草人非常的心酸；但是他只能用力搖動自己的頭。（分鐘）4）師：現(xiàn)在請4組的同學(xué)匯報一下在尋死女人的場景中，稻草人心情如何。預(yù)設(shè):1：請大家看到第27自然段：稻草人非常心驚師：我們可以把這些描寫稻草人心情的關(guān)鍵詞寫到導(dǎo)圖里。（分鐘） 5）師：當(dāng)?shù)静萑四慷眠@一幕幕悲劇時，又是怎么做的了？誰來為大家讀一讀。生：看到漁婦和她的兒子，稻草人只能哭?？吹仅a魚，稻草人除了搖頭、嘆氣還是哭?？吹綄に琅耍静萑四矶\、盯著，最后昏倒了。師：這一幕幕的悲劇讓稻草人心力交瘁，最后倒在田地中間。我們可以把這些詞語填進(jìn)導(dǎo)圖里做法這一欄。（2分鐘）（四）稻草人品質(zhì)（預(yù)計2分鐘）1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們

9、認(rèn)識了稻草人的外貌，以及他的所見、心情、做法。讀完了稻草人這個故事，老師有個疑惑。我不明白稻草人的心情為什么會那么著急、傷心甚至到最后心碎？我不明白他為什么會哭泣、流淚，最后還昏倒呢？這是為什么呢？預(yù)設(shè)生：因?yàn)榈静萑撕苌屏肌煟赫埌焉屏歼@個詞寫到稻草人的中間吧！還有補(bǔ)充的嗎？預(yù)設(shè)生：稻草人非常樂于助人。師：請把樂于助人這個詞填寫到中間。是啊！我們的稻草人是那么盡職盡責(zé)，那么的善良。當(dāng)目睹悲劇的發(fā)生時，他多想去幫助他們啊?？墒撬麉s只能像樹木一樣，定在泥土里，連半步也不能動。他是那么的無能為力啊!四、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，繼續(xù)感知人物（預(yù)計15分鐘）1、師：同學(xué)們，剛才我們通過填寫思維導(dǎo)圖的方式感知了稻草人的人物形象?，F(xiàn)在請大家用上剛才所學(xué)的填寫思維導(dǎo)圖的方法，以4人小組合作的形式完成故事中老農(nóng)婦和尋死女人的思維導(dǎo)圖。要求：請1、2組的同學(xué)完成老農(nóng)婦的思維導(dǎo)圖。請3、4組完成尋死女人的思維導(dǎo)圖。善良的稻草人來給大家提示了，誰來幫稻草人讀一讀？（抽生讀）完成后小組內(nèi)交流，最后派代表匯報。（6分鐘）2、分小組派代表匯報（8分鐘）3、師點(diǎn)評（1分鐘）五、總結(jié)方