1、小小的船教學(xué)設(shè)計教材簡析：小小的船是九年義務(wù)教育人教版，小學(xué)一年級上冊第三單元的第二篇課文。這篇課文是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話，詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時，也有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時觀察字形能夠自主認(rèn)識一些字，不過一年級識字是重要內(nèi)容，因此教師應(yīng)教給學(xué)生多種識字方

2、法，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)，同時篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，但一年級的孩子專注力不夠，課堂上需要不斷調(diào)動情緒，將兒歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課10個生字，初步感知多種識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。2、認(rèn)識門字框，會正確書寫“頭、里”字。3、體會疊詞的美，讀出疊詞的美感、韻律感。教學(xué)重、難點：認(rèn)識本課10個生字，初步感知多種識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，今天你們的坐姿格外端正，老師要送給大家一個神秘禮物。出示船的圖片，這是什么？（生答：船）出示“

3、船”字，（師：講解船字的左邊是一個舟字，舟代表的就是小船，所以帶舟字旁的字一般和船有關(guān)。）你還知道什么船？（生組詞）師：老師這兒還有很多船，你能叫出它們的名字嗎？（出示圖片）（學(xué)生說說不同船的名稱）師：我們用看圖片的方法認(rèn)識了船字，（貼方法和“船”字。）這個船字還藏在葉圣陶爺爺?shù)囊皇變焊枥?，讓我們一起走入兒歌小小的船。跟老師齊讀課題。師：這首兒歌啊，它就在我們課本的56頁，現(xiàn)在請你翻到56頁。（我就翻到56頁）二、初讀課文，隨文識字。（一）初讀課文。1、自讀課文，不認(rèn)識的字用小鉛筆把它圈出來，借助拼音多讀幾遍。師：你們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀。老師范讀。（左手壓書，右手指字，不認(rèn)識的字認(rèn)真

4、聽。）師：現(xiàn)在老師當(dāng)大喇叭，你們當(dāng)小喇叭，我讀一句，你們跟讀一句。老師教讀，讀出節(jié)奏。師：跟著老師讀了一遍，相信你會讀的更好。讀之前老師要給你們一根魔法棒，遇到魔法棒時就稍微停一下，你讀的兒歌會更好聽?，F(xiàn)在請你跟同桌一起讀，（2號同學(xué)去1號同學(xué)旁邊，1號讀完2號讀。他不認(rèn)識的字你教教他，她讀的好，請你夸夸他。）同桌共讀。（表揚讀完就靜息的孩子。）師：，老師聽出了你們的停頓，現(xiàn)在全班一起讀。5、全班齊讀。（二）、隨文識字。師，在這首兒歌里很多生字寶寶想和大家交朋友，我們趕緊看看。1、出示第一句。（1）、我請坐姿最好的同學(xué)來讀？請生讀，同學(xué)們認(rèn)真聽，紅色字寶寶字音他讀準(zhǔn)了嗎？放大生字（生評）師：我

5、從她的朗讀中，看到了一輪彎彎的月兒。（2）出示字卡，師：請你觀察的的拼音，（沒有聲調(diào)，是輕聲）跟我讀de，指導(dǎo)拼讀de（讀輕聲），讀詞語彎彎的、小小的。（3）師：“的”字還可以組什么詞？生組詞：我的、好的。（請其他學(xué)生跟讀詞語。）（4）師：借助拼音我們認(rèn)識了的字。（帖方法和字）師：讀好了“的”，我們再來讀讀這一句？ （5）齊讀第一句。2、出示第二句。（1）誰想讀？請生讀，紅色字寶寶他讀準(zhǔn)了嗎？（2）放大生字（生評并讀詞語）師：你讀得真形象。師：何老師這兒有兩個字謎想請你們來猜一猜。（3）出示謎面：（兩）一人一框，一對小人藏中間。師：聰明的孩子誰知道？（生猜一猜）師：你的反應(yīng)真快，那到底猜對了沒

6、有呢？我們一起拿出小手寫一寫驗證一下。出示謎面：（頭）一點一點大。師：他猜對了嗎？你跟何老師猜的一樣，現(xiàn)在拿出手我們一起來寫一寫這個字，老師指導(dǎo)學(xué)生寫“頭”字。通過猜字謎的方法我們認(rèn)識了兩、頭。（帖方法和字）現(xiàn)在我們把字寶寶送回句子中再讀一讀吧！女生讀。師：女孩子讀得真好聽，全班一起讀（齊讀第二句）。3、出示第三句。（1）誰想讀？請生讀，師：朗讀時候的你已經(jīng)變成了文中那個可愛的小女孩。出示字卡，這個字你會讀嗎？請人拼一拼。抽生拼讀zai，師：平舌音讀得很準(zhǔn)。全班一起讀zai師：借助拼音我們又認(rèn)識了“在”字。（帖字）除了“在”在字，這一句里還有一個紅色字寶寶。放大生字（里），全班讀，里字一共有多

7、少畫？拿出小手跟老師一起寫。師：請你給里字組詞。生組詞，其他人跟讀。老師這兒還有幾個詞，我們一起讀。（心里、里面、家里）（6）師：現(xiàn)在我們把字寶寶送回句中再讀一讀吧?。R讀第三句）。4、出示第四句。(1)誰想讀？請生讀，紅色詞語寶寶字音他讀準(zhǔn)了嗎？放大生字（生評并讀字）（2）師：西游記大家都看過吧？美猴王孫悟空最喜歡做的動作是什么？我想請一名男生來做一做。請生模擬動作。師：你們猜他表演的是什么字？師：用你的手放在眼睛上面，眼睛向遠(yuǎn)處眺望，這就叫看。師：通過模擬動作我們認(rèn)識了“看”。（帖方法和字）師:你能為看字組詞嗎？生：看書、觀看。（請其他學(xué)生跟讀詞語。）師：何老師這兒也有幾個詞語，我們一起讀

8、。（3）師：看和見他們是一對好朋友，經(jīng)常一起出現(xiàn)。我們再來讀一讀這個詞。（4）師：這一句里還有一個詞語寶寶迫不及待地想要和你們見面。（5）放大詞語“閃閃”，這個閃字你有什么好方法記住他的樣子呢？(生：門+人)師：你是一個善于觀察的小朋友，門就是我們閃的部首。跟我讀：門字框。（6）你知道帶門字框的字嗎？（生：問、間）（7）師：孩子們，我們通過加一加的方法認(rèn)識了閃。（帖方法和字）（8）師：這首兒歌里還有一個詞語寶寶他也想跟你們交朋友，放大“星星”字。請你叫出它的名字。師：你有什么好方法記住它的樣子呢？跟你的同桌說一說。請生分享交流。5、師：藏在兒歌里的生字寶寶，你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在何老師把他們請到屏

9、幕上了，快和他們打個招呼吧！出示生字（1）全班齊讀。師：去掉拼音帽子你會讀嗎？（2）開火車讀。6、現(xiàn)在這些字寶寶又回到課文里你還會讀嗎？（全班齊讀）三、認(rèn)識疊詞，美讀課文。師：孩子們，課文中有很多特別的詞語，老師把他們請出來了。聰明的小朋友幫老師看看他們有什么不一樣呢？1、出示疊詞。生觀察回答（都有的，有兩個一樣的字）2、師：介紹疊詞有兩個重復(fù)的字組成的詞語叫疊詞。師：這些詞語應(yīng)該怎樣讀才能讀得好呢？請你試著讀讀這些詞語吧?。┱埲鄬W(xué)生試讀。5師：誰想讀一讀？抽生試讀。師：你讀得真好聽，現(xiàn)在老師也來讀一讀。請你們認(rèn)真聽。6、老師帶著動作讀。師：你聽出來沒有，老師和同學(xué)哪里讀的不一樣？學(xué)生總結(jié)（讀疊詞的時候聲調(diào)有變化，“的”讀的輕聲）師：其實要想讀的好聽，我們還可以帶著想象加上動作讀。（貼方法）師：現(xiàn)在我們把這些疊詞（標(biāo)紅）送回兒歌里帶著想象加上動作美美的讀一讀。7、（全班齊讀）這首兒歌不但朗朗上口，而且唱出來還特別好聽，我們一起去唱一唱。）播放兒歌小小