1、習作：國寶大熊貓 教學目標： 1理解在描寫一件事物之前，需要認真觀察、仔細了解的道理。 2學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。 3學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。 教學重點： 在描寫事物之前，要學會觀察描寫對象。 教學難點： 學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。 課時安排： 1課時 教學過程： 一、新課導入 “西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來?！贝蠹抑肋@是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶大熊貓。大家應(yīng)該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。我們先來看一看這些可愛的家伙的圖片。二、引導寫作關(guān)于大熊貓你們想了解哪些問

2、題呢？前幾天老師就要求同學們?nèi)ゾW(wǎng)上查找關(guān)于大熊貓的資料，現(xiàn)在就請大家說說你的查閱結(jié)果，介紹一下我們的國寶。學生介紹大熊貓。三、作文要求 現(xiàn)在我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關(guān)資料和自己查找的相關(guān)資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。 四、寫作指導 1素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關(guān)資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產(chǎn)生的原因、分布地區(qū)等相關(guān)知識。 2謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾

3、個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關(guān)于大熊貓的相關(guān)知識，如其所屬的門類、學名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結(jié)表達自己對大熊貓的喜愛之情。 3寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。 食物

4、喜好大熊貓外形活動名稱4、思維導圖。根據(jù)思維導圖給一些介紹熊貓的家族歷史悠久，早在遠古時代，他們就開始在陸地上生活，至今已有800萬年了，因此科學家稱他們稱為“活化石”。全世界野生大熊貓不足1600只，他們的平均壽命為18-20歲，如果保護得好的話可以活到30歲左右，是我國的一級保護動物，極其珍稀，請大家好好保護他們吧，現(xiàn)在熊貓家族成員越來越少，別讓他們像恐龍那樣消失！大熊貓胖乎乎、圓滾滾的，很惹人喜愛。它的頭部、身體和尾巴是白色的，而耳朵、四肢和脖子那一圈是黑色的，全身好像穿了一件黑白相間的衣裳。特別是那一對黑黑的眼圈，很有個性，像戴著一副墨鏡在竹林里，它們會挑選最鮮嫩的竹子，坐在地上大口大

5、口地吃。它們還會用鋒利寬厚的爪子刨竹筍吃呢。當然，除了竹子以外，大熊貓有時也會吃些其他的植物。小時候喜歡跟小伙伴們一起爬上爬下。長大后，就和小伙伴們分開了，就不愛運動了，常常吃飽喝足后就呼呼大睡。 5、寫作提綱開頭：點明大熊貓是國寶可愛的外形：身體胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色貪吃的性格中間：貪玩的本質(zhì)結(jié)尾：大熊貓真是太可愛了五、范文評析 國寶大熊貓 小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)，野外總數(shù)不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州

6、、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風采為快。 大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。 大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。 大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香??！ 我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”。 總評： 這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產(chǎn)地的介紹，表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現(xiàn)。 六、展示交流，點撥升華。1.自己修改。請同學們把自己的文章認真地讀兒遍,把自己不滿意的地方改改。2.相互修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌聽聽，征求一下他(她)的意見。3.展示習作。請愿意將自己的文章展示給同學們?學生上講臺展示。(1)學生自評。讓學生欣賞自己的文章進行自我評價,體驗習作給自己帶來的快樂。(2)師生評價。教師與學生一道參與評價,要引導學生公正、