1、口語交際：名字里的故事教學(xué)目標(biāo)：1.能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。2.聽別人講話的時候，能有禮貌地回應(yīng)。3.能向家人講述同學(xué)名字里的故事。教學(xué)重點(diǎn)：1.能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。2.聽別人講話的時候，能有禮貌地回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：能向家人講述同學(xué)名字里的故事。教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)生活實(shí)際情境創(chuàng)造和設(shè)計(jì)接近現(xiàn)實(shí)生活的兩個實(shí)際情境同學(xué)課余時間交流各自名字里的故事，再回家向家人轉(zhuǎn)述有趣的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自然而然地在“交際情境”中進(jìn)行實(shí)際口語交際訓(xùn)練。學(xué)生身臨其境，很容易進(jìn)入到情境中去。他們能自然地發(fā)揮自己的口語能力，學(xué)到的交際知識和方法也就能很好地遷移

2、出來。2.體現(xiàn)雙向互動原則語言交際實(shí)踐中，學(xué)生要學(xué)會相互啟發(fā)、學(xué)會認(rèn)真傾聽，還要學(xué)會適時地接話，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)信息的相互往來以及適時地引導(dǎo)學(xué)生的相互交際。學(xué)生在口語表達(dá)的同時還要說出自己內(nèi)心的想法。在學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間可以相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，在信息的溝通與交流中實(shí)現(xiàn)更好的雙向互動。課前預(yù)習(xí)：1.預(yù)習(xí)提綱（1）對老舍先生進(jìn)行課前了解。（2）向父母了解自己名字的由來。2.多媒體課件教學(xué)課時1課時。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，我們先來玩一個游戲，這個游戲的名稱叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。老師的手指點(diǎn)到哪位同學(xué)，那位同學(xué)就響亮、清楚地把自己的名字報出來，好嗎?老師手指指向班中任意一位學(xué)生。你們的名字真好聽。今天

3、，我們就來聊一聊自己的名字吧。設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，給學(xué)生營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生愿意說。通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，讓學(xué)生關(guān)注自己和他人的名字,因勢利導(dǎo)，引出本次口語交際的話題。2.（課件出示：老舍先生圖片。）1.同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識，他是老舍先生。我還知道他原名是舒慶春，還有一個名字是舒舍予。這是我通過預(yù)習(xí)知道的。預(yù)設(shè)：老舍先生、舒慶春、舒舍予。師：是的，舒慶春是他的原名。同學(xué)們預(yù)習(xí)得很棒，那同學(xué)們知道他為什么叫“舒慶春”嗎？預(yù)設(shè)：這個我知道，慶是輩分，春是父母選的，所以有了“舒慶春”這個名字。因?yàn)樗錾鷷r離春節(jié)只有七天，父母圖吉利，給他取名“慶春”，有慶賀春天到

4、來的意思。2.同學(xué)們知道他另一個名字“舒舍予”的由來嗎？預(yù)設(shè)：是他上學(xué)時，為自己起的名字。他把自己的“姓”拆成兩半，成為“舍予”二字?！吧嵊琛倍质欠艞壦叫暮蛡€人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的意思。（板書課題：名字里的故事）設(shè)計(jì)意圖：通過老舍名字里的故事的介紹，給學(xué)生介紹自己的名字做好引航。二、學(xué)生練習(xí)，講述故事。1、讀文中內(nèi)容，用“_”畫出我們可以談?wù)撁值哪男﹥?nèi)容？（指名生回答，師板書：含義、來歷）2、（課件出示：交流內(nèi)容）和同學(xué)交流名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于其他人名字的。（生齊讀）（1）例：我的名字叫周亮，是我爺爺給我取的。為了給我取名，爺爺可是費(fèi)了老大的勁兒了。爺

5、爺想給我取一個簡單又有含義的名字。他想過叫我“周強(qiáng)”“周斌”“周華”可是家里的其他人沒同意。爺爺喜歡讀三國演義，最后他決定就叫周亮，“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“諸葛亮”的“亮”。他把書里自己最喜歡的兩個人物的名字合在了一起。（生說從中獲得哪些信息？再學(xué)生互評。）（2）同桌交流怎樣介紹自己的名字，師巡視，再學(xué)生匯報。3、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了抓住講話的主要內(nèi)容來介紹，還能有禮貌地回應(yīng)。接下來我們趕緊在小組內(nèi)互相說說自己名字里的故事吧。明確：說話要求： （1）說說你的名字是什么。 （2）說清楚你名字的含義或來歷。 傾聽要求： 注意要認(rèn)真傾聽，有不理解或感興趣的內(nèi)容等發(fā)言者說完后再進(jìn)行詢問。小組合

6、作、交流，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，再上臺匯報交流成果，再由學(xué)生評價。4、知識鏈接：古人名字里的奧妙 古人名字與我們現(xiàn)在的名字有什么不一樣的地方？三、談收獲 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、課堂總結(jié)每個人的名字都有一個故事,每個人的名字都托著父母對我們的期待與關(guān)愛，通過了解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語言文字的秘密與趣味。讓我們好好珍惜自己的名字，珍惜父母對我們的關(guān)愛。今天回去后，與家里人說一說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事。五、課后作業(yè) 今天回去后，與家里人說一說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事？板書設(shè)計(jì)：名字里的故事含義 來歷說清楚、明白祝福、期望設(shè)計(jì)意圖：要掌握交際的方法,最好的辦法就是讓學(xué)生實(shí)踐。教師由扶到放，在指名學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地回應(yīng)，同時