1、4單元總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀故事的過(guò)程中認(rèn)知“暴、湊”等生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等生字。2.能根據(jù)課文內(nèi)容想象故事，體會(huì)童話文本的特色。分角色有感情的讀好人物對(duì)話。3.品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。感受情節(jié)發(fā)展的意料之中和意料之外教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)角色，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭示故事1.板書：老屋，齊讀，同學(xué)們，在你的印象中老屋是什么樣子呢？現(xiàn)在，老師帶領(lǐng)大家走到老屋的門前?？纯凑n文中的老屋是什么樣子。指名讀第一段。2.哪些描寫和你想象中的老屋是一樣的。(門

2、，窗)哪句話的描寫是你沒(méi)想到的？（活了100多歲。）是啊，像這樣的描寫就使老屋有了生命，我們?cè)谏弦粏卧呀?jīng)學(xué)過(guò)，像這樣的故事就叫做童話。3.老屋，就是我們今天要讀的童話的主人公。板書：補(bǔ)充完整的課題。讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？出示課件：看，書上也有這樣的批注。到底是不是這樣呢，我們很想讀下去，這就是我們根據(jù)題目而作出的預(yù)測(cè)。板書，題目4.出示第二段，老屋這么老啦，它是怎么想的？指名讀。預(yù)測(cè)：老屋倒了嗎？二、角色朗讀，感受情節(jié)1.看課題，我們就可以預(yù)測(cè)到，老屋沒(méi)倒，一定有什么事情發(fā)生了。出示第三段（課件配圖），自己先練。再指名讀（指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣）老屋會(huì)答應(yīng)嗎？預(yù)測(cè)一下，為什么？（從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

3、。板書：經(jīng)驗(yàn)）2.出示批注“圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧”看，批注是結(jié)合了插圖進(jìn)行的預(yù)測(cè)。板書：插圖3.預(yù)測(cè)得準(zhǔn)嗎？接著讀。出示第四六段。指導(dǎo)朗讀。(語(yǔ)氣要符合身份，要注意提示語(yǔ)，)4.本來(lái)準(zhǔn)備倒下的老屋。因?yàn)樾∝埖恼?qǐng)求多站了一個(gè)晚上。幫助小貓躲過(guò)了暴風(fēng)雨。5.母雞來(lái)了，你猜母雞會(huì)同意嗎？ 再看看旁批寫的什么？“我想老屋可能會(huì)不耐煩了?！边@是站在孩子的角度根據(jù)孩子的自我經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。6.“一讀到這句話，我就知道一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了?！笔紫任覀円靼住斑@句話”是哪句話。是第10自然段的這句話。為什么讀到這句話就有這樣的預(yù)測(cè)呢？原來(lái)這句話并不是第1次出現(xiàn)，在第六自然段

4、也有這句話。老屋說(shuō)了說(shuō)了這句話之后，老母雞就出現(xiàn)了，來(lái)請(qǐng)老屋幫忙。讓學(xué)生體會(huì)，我們是掌握了這條信息，才做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。7.第5條預(yù)測(cè)，我們可以讓小朋友說(shuō)一說(shuō)老屋是怎么回答的？為什么說(shuō)“我猜到了老屋會(huì)怎么回答”呢？那是因?yàn)閺牟鍒D我們了解到老屋很慈祥，從前面他幫助老母雞，我們知道了老屋很善良，所以我們推測(cè)老屋，還會(huì)答應(yīng)小蜘蛛“再站一會(huì)兒”。8.第6條，“老屋可能還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物”，屬于情節(jié)發(fā)展預(yù)測(cè)。9.第7條，“估計(jì)老屋不會(huì)倒了”，是根據(jù)結(jié)尾預(yù)測(cè)。都可以根據(jù)掌握的信息和行為的規(guī)律來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。三、總結(jié)預(yù)測(cè)方法 方法對(duì)課題預(yù)測(cè) 根據(jù)讀書經(jīng)驗(yàn)對(duì)情節(jié)預(yù)測(cè) 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 聯(lián)系插圖 聯(lián)系文本 聯(lián)

5、系自身感受對(duì)結(jié)果預(yù)測(cè) 聯(lián)系故事情節(jié)、聯(lián)系課題四、自讀對(duì)話，創(chuàng)編故事1.故事還在繼續(xù)。讀第710自然段。自讀提示：（1）發(fā)生了什么事老屋沒(méi)有倒下？（2）比較一下與小貓的對(duì)話描寫，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.交流：（1）學(xué)生概括情節(jié)。（指導(dǎo)概括要清楚簡(jiǎn)潔）（2）學(xué)生交流相同與不同點(diǎn)。（開頭結(jié)尾的相同，語(yǔ)氣不同等）3.小結(jié):都是以“等等，老屋”為開頭，開始求肋，展開故事情節(jié)。有老屋相似的回答和對(duì)方相似的感謝。最后都是“好啦，我到了倒下的時(shí)候了”為結(jié)尾。這就是故事的情節(jié)，童話故事有情節(jié)才讓人喜歡讀。（板書：有情節(jié)）4.小組學(xué)習(xí)提示（1）分角色練習(xí)朗讀。并請(qǐng)1人負(fù)責(zé)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。（2）小組合作，仿照課文中的情節(jié)創(chuàng)編

6、故事。5.交流：（1）小組展示朗讀（指導(dǎo)：注意老母雞的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和小貓是不同的。）小結(jié)：先是小貓的請(qǐng)求，老屋多站了一個(gè)晚上。再是老母雞的請(qǐng)求，老屋多站了二十一天。從這兩組對(duì)話中，你感受到了一個(gè)怎樣的老屋？板書：有情感（2）小組創(chuàng)編展示五、感受波折，體會(huì)感情1.故事總會(huì)有結(jié)尾的，快速閱讀書中48頁(yè)，有哪些情節(jié)是你沒(méi)想到的。2.這就是意料之外的結(jié)局。作者為什么沒(méi)有一直寫下去，而是這樣結(jié)束故事？這就是童話故事一波三折的精彩，才能吸引我們讀下去。板書：有波折3.故事講到這兒，你知道老屋總也倒不了的原因了嗎？4.小結(jié)：老屋的熱心付出有了回報(bào)，小蜘蛛希望老屋一直能陪著他結(jié)網(wǎng)捉蟲。因?yàn)樗灿弥v故事的方式一直來(lái)陪著老屋。他們互相陪伴，長(zhǎng)久的陪伴