1、“人人做班長(zhǎng)班級(jí)管理策略的文化研究人人做班長(zhǎng)班級(jí)管理策略的文化研究一、創(chuàng)設(shè)文化情景，為自主管理注入活力1.目的文化讓班級(jí)航向更明確班級(jí)目的是學(xué)校教育目的在班級(jí)管理中的詳細(xì)化，是一個(gè)良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，它對(duì)人的行為具有導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)、鼓勵(lì)、修正等功能。為此，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際制訂奮斗目的和施行方案，然后在全班進(jìn)展討論，認(rèn)真研究，提出修改意見(jiàn)，最后以表決的方式通過(guò)，形成全體認(rèn)可的班集體目的。有了目的，學(xué)生可以時(shí)時(shí)對(duì)照，自我調(diào)整，自我鼓勵(lì)；有了目的，就可以強(qiáng)化班級(jí)文化和精神內(nèi)涵，引導(dǎo)班級(jí)朝著正確的方向開(kāi)展。2.典范文化讓優(yōu)良發(fā)揚(yáng)光大典范的力量是無(wú)窮的，它以詳細(xì)、生動(dòng)

2、的現(xiàn)實(shí)例子感染學(xué)生，比說(shuō)服教育更具影響力和號(hào)召力。典范是優(yōu)良品德的典范，為學(xué)生提供思想言行標(biāo)準(zhǔn)要求的物化形式。因此，確定班級(jí)的典范，樹(shù)立典范文化，讓學(xué)生有思想、工作、言行的楷模，對(duì)班級(jí)管理大有裨益?？梢园褌ト恕⒚酥械囊粋€(gè)或幾個(gè)作為典范，還可以把班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的優(yōu)秀管理者、行為習(xí)慣模范、拾金不昧個(gè)人、團(tuán)結(jié)進(jìn)步之星、文明禮儀之星讀書(shū)標(biāo)兵等作為典范，他們和大家生活在一起，年齡相仿，經(jīng)歷根本一樣，環(huán)境影響差不多，易被學(xué)生承受，易激起上進(jìn)心。3.情感文化讓師生友情更濃情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。需要是情感產(chǎn)生的根底，事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生同樣需要鼓勵(lì)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)

3、對(duì)學(xué)生的關(guān)心、信任、支持和幫助，就能激發(fā)學(xué)生的情感。如在班里開(kāi)展了我們是好伙伴我來(lái)幫助你師生交流會(huì)等一系列活動(dòng)，能讓學(xué)生體會(huì)到老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，這樣他們也就能支持老師和同學(xué)的工作，會(huì)更加積極地參與到班級(jí)管理和學(xué)習(xí)中。二、建立班級(jí)管理文化，讓班級(jí)管理扎實(shí)有效1.建立德育文化，倡導(dǎo)自主育德1堅(jiān)持道德周記。周記內(nèi)容寫(xiě)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的看法、感受，學(xué)生在心靈深處擺戰(zhàn)場(chǎng)，進(jìn)步明辨是非和理性考慮的才能；在積極文明的班級(jí)文化引領(lǐng)下，不斷完善自我，進(jìn)步自己和集體的道德程度。2堅(jiān)持每周點(diǎn)燃思想上的一盞明燈。每周由班主任或讀書(shū)班長(zhǎng)選一條格言，寫(xiě)在黑板一角，并組織相關(guān)的思想道德演講活動(dòng)，讓學(xué)生在文化的熏陶下，潛移默化

4、地塑造美妙的心靈。3堅(jiān)持道德教育自主性和理論性。學(xué)生形成了道德認(rèn)知，還要在文化引領(lǐng)下深化學(xué)生的道德情感，并且在生活和學(xué)習(xí)中落實(shí)道德理論。正所謂曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。2.完善管理文化，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)分結(jié)合在人人做班長(zhǎng)班級(jí)管理改革中，學(xué)生的管理程度和才能并不一致，有的同學(xué)會(huì)管善管，管得輕松，效果還好。他們會(huì)成為深得人心的中心人物。所以，我們可以通過(guò)調(diào)查的方式找出中心人物，并由他們牽頭組建內(nèi)閣，內(nèi)閣一般根據(jù)工作需要確定25名左右成員，成員再組建班級(jí)的學(xué)習(xí)管理小組、紀(jì)律管理小組、平安管理小組、衛(wèi)生管理小組、文明禮儀小組，督查小組等，對(duì)任務(wù)復(fù)雜的小組還要進(jìn)一步細(xì)分，如學(xué)習(xí)管理小組下設(shè)各科作業(yè)收交小組、學(xué)

5、習(xí)輔導(dǎo)小組、疑難問(wèn)題搜集小組。對(duì)于臨時(shí)性的任務(wù)，還要組建臨時(shí)小組，如運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練小組、文藝匯演小組、板報(bào)小組，等等。內(nèi)閣的首席，由全班民主選舉產(chǎn)生，每月一屆，可以連任兩屆。屆滿(mǎn)時(shí)，內(nèi)閣首席要在班會(huì)上做述職報(bào)告，由全班同學(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.提升制度文化，占領(lǐng)心靈家園正欲不興，邪念趁之。對(duì)于學(xué)生的心靈天地，真善美的品質(zhì)不去占領(lǐng)，假惡丑的糟粕就會(huì)侵蝕。正確、積極、安康的班級(jí)文化，能使學(xué)生的心靈家園洋溢活力，心靈成長(zhǎng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。制度進(jìn)步到文化的層面，就猶如過(guò)濾器，使學(xué)生得到純潔的東西，排除殘?jiān)臀酃?。班主任?yīng)按照?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求，充分征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，擬定具有本班特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

6、、學(xué)生日常行為管理制度等。這些制度要表達(dá)人性化且便于操作，學(xué)生按照常規(guī)進(jìn)展公平公正的班級(jí)管理，從不習(xí)慣逐漸到習(xí)慣，能有力地推進(jìn)管理自動(dòng)化進(jìn)程。三、建立班長(zhǎng)評(píng)價(jià)文化，讓班級(jí)管理改革有章可循班級(jí)文化引領(lǐng)下的班長(zhǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能是空泛的、無(wú)法測(cè)量的和缺乏人性關(guān)心的，也不能過(guò)于詳細(xì)、項(xiàng)項(xiàng)都追求量化。教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，一般由三局部組成，對(duì)班長(zhǎng)工作的評(píng)價(jià)，也可由以下三個(gè)主要局部組成：一是班長(zhǎng)工作的效能標(biāo)準(zhǔn)；二是班長(zhǎng)的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)；三是班長(zhǎng)的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。班長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)的詳細(xì)施行步驟是：第一，在評(píng)價(jià)班長(zhǎng)時(shí)，要求班長(zhǎng)進(jìn)展實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)。第二，在自我評(píng)價(jià)的根底上開(kāi)展民主評(píng)價(jià)，讓同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)的工作進(jìn)展實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)須以事實(shí)和工作實(shí)績(jī)?yōu)闇?zhǔn)繩，還要掐頭本文由論文聯(lián)盟搜集整理去尾，盡量防止個(gè)人情感影響評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。第三，在評(píng)議