1、幼兒園中班音樂教案愛護小樹苗幼兒園中班音樂教案愛護小樹苗一、活動前思考1、設(shè)計意圖這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點：（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。（2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律

2、，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。2、重點難點重點：理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。難點：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。二、過程實錄活動目標1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。2、初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。3、懂得愛護小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。2、物質(zhì)準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、演唱歌曲郊游入場，引起幼兒興趣。春天來了，天氣可真好，我們一

3、起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。2、練聲，熟悉歌曲旋律。（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來?！拔恕?；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱”。評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的郊游歌曲中進教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。二、理解歌詞內(nèi)容1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞（1）發(fā)生了什么

4、事？（2）教師示范念第一段歌詞。（3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。3、教師與幼兒完整念歌詞。4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容，同時對幼兒進行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進入。三、學(xué)唱歌曲愛護小樹苗1、教師示范完整唱歌曲。青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。2、教師與幼兒一起完整唱

5、。3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？（2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。4、教師與幼兒相互對唱。評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。四、活動后思考音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活

6、動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱

7、。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助

8、幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從

9、一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。幼兒園小班音樂教案小剪刀教學(xué)目標：1.學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動作。2.學(xué)習(xí)游戲小剪刀的玩法及規(guī)則，初步學(xué)會兩兩結(jié)伴玩游戲。3.在游戲的過程中，體驗互動、交流的樂趣。4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。5.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。教學(xué)準備：經(jīng)驗準備：讓幼兒知道指甲長了就要剪的生活常識，在用剪刀的時候應(yīng)注意安全的自我保護意識。材料準備

10、：表現(xiàn)鱷魚和小鳥做游戲的圖片一張 CD音樂教學(xué)過程：一、鼓勵幼兒用手做出小剪刀的不同樣子，引起幼兒活動的興趣。1.小朋友，我們的指甲長了，該怎么辦呢?2.誰能用你的小手變一把小剪刀給大家看看?3.發(fā)聲練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲小剪刀。1.你在圖片上看到了什么?2.圖中什么東西長得像長指甲、小剪刀呢?(小鳥的翅膀像長指甲，鱷魚的嘴巴像小剪刀。)3.如果小鳥的翅膀放在大鱷魚的嘴巴里，會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽，小鳥和鱷魚它們在唱什么、玩什么?4.教師念歌詞內(nèi)容。(讓幼兒注意傾聽，并回答歌詞的主要內(nèi)容。)5.教師慢速清唱歌曲。6.幼兒集體跟唱23遍。三、學(xué)習(xí)游戲小剪刀的玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兩兩結(jié)

11、伴玩游戲。1.請全體幼兒當(dāng)“長指甲”，老師當(dāng)“小剪刀”，邊唱歌曲邊游戲一遍。唱完哪一句時“小剪刀”才能合攏，“長指甲”才能快速跑走?(說明游戲規(guī)則后再玩一遍游戲。)2.交換角色游戲一遍。3.請兩名幼兒示范游戲一遍。4.男孩子和女孩子結(jié)伴玩游戲兩遍。四、結(jié)束。今天我們學(xué)會了兩個人玩的游戲小剪刀，這個游戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦!聽音樂離開活動室。附音樂：小剪刀(音樂)1=D2/3 35 6 | 3 35 2 | 6 1 6 1 | 2 2 2 |小剪 刀， 張 嘴 巴， 不 吃 魚， 不 吃 蝦3 3 5 3 | 2 . 3 | 5 6 3 2 | 1 幼兒園中班音樂教案喂小鳥含反思活動目標：

12、1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒又攸c難點：活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。活動難點：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作?；顒訙蕚洌?、已學(xué)會唱歌曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂活動過程：一、以小鳥飛音樂進入以森林為背景的活動室。孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師

13、：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2、學(xué)習(xí)歌表演。（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。（3）教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。師

14、：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了）2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)？哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了？四、學(xué)玩音樂游戲。1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。五、集體練習(xí)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。活動反思：在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作