1、8/8優(yōu)異小學(xué)語文講課方案大全【篇一：小學(xué)語文講課方案模板】【篇二：人教版小學(xué)語文二年級(jí)優(yōu)異課講課方案】人教版小學(xué)語文二年級(jí)優(yōu)異課講課方案郭太超課題：泉水第二課時(shí)講課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書寫要求掌握的生詞。、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己鼓歡的部分。、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特色，領(lǐng)悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。講課過程、復(fù)習(xí)生字詞今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章。（板書課題）出示生字卡片我們第一復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。、學(xué)習(xí)課文（）初讀課文看得出我們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，來分

2、派一下吧。誰能說一說這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？（）學(xué)習(xí)課文第一自然段誰能先談?wù)?，假如讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水洪亮的快樂的聲音。你先自己練習(xí)一下吧。（自由讀）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單討論。老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其余同學(xué)齊讀第一自然段。第二至五自然段泉水都流過哪些地方，遇到了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段，同學(xué)邊讀邊畫。不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。發(fā)問：你讀懂了什么？在我們念書時(shí)，有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下。誰能告訴她不理解的問題嗎？讀第三、四自然段和第五自然段？誰來說一

3、說：泉水流過了哪，遇到了誰，說了什么。想不起來可以看看書。我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜愛的自然段讀一讀?？墒牵孟敕椒?，讓大家一聽就知道你喜愛這部分。、激趣說話（）快樂的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇到誰，說了些什么？（）人們說得很優(yōu)異，假如能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫，在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)。第六至七自然段（）自己先讀一讀。（）與學(xué)生對(duì)話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（很多伙伴）他們相互問候（你好！你好！）他們相互商定（海洋里見！海洋里見?。┤?、指導(dǎo)背誦課文讀完了，你們喜愛嗎？你喜愛哪部分，就請(qǐng)你把你喜愛的那部分背下來。四、指導(dǎo)書定要求掌握的生字

4、詞。（）指引學(xué)生察看字體。（）讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方?！八弊钟蚁率恰昂稀?，中間的短橫不可以少。五、擴(kuò)展延長(zhǎng)你們喜愛泉水嗎？大家想想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身旁的人做點(diǎn)什么嗎？【篇三：人教版初中語文錦集】人教版初中語文講課方案年級(jí)桃花源記講課方案講課目的：1、熟讀并背誦課文。2、掌握、累積一部分文言常用詞語，認(rèn)識(shí)古今異義現(xiàn)象。3、掌握文章的線索，領(lǐng)悟簡(jiǎn)短而豐富的語言。4、理解“世外桃源”所寄望的作者的社會(huì)理想。講課要點(diǎn)：1、掌握文章的線索，領(lǐng)悟簡(jiǎn)短而豐富的語言。2、理解“世外桃源”所寄望的作者的社會(huì)理想。講課難點(diǎn)：1掌握作品虛景實(shí)寫、實(shí)中有虛的寫法。2、正確認(rèn)識(shí)和討論課文所描述的理

5、想境地。課前準(zhǔn)備：采集課文有關(guān)資料講課方法：朗誦法、討論法、情況設(shè)計(jì)法課時(shí)區(qū)分：兩課時(shí)第一課時(shí)講課目的：1、認(rèn)識(shí)作者和作品的創(chuàng)作背景。2、掌握一詞多義及省略句的用法。3、流暢的朗誦課文，利用說明和工具書讀懂課文。一、導(dǎo)入：有位英國文學(xué)家說過這樣一句話：一個(gè)熱愛生活的人，即即是在最傷心的時(shí)候也能找到美好的要素。同學(xué)們常常也有這類體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時(shí)，當(dāng)你心慌意亂時(shí)。當(dāng)你愁悶低落時(shí)，你會(huì)去想象一些快樂的東西，你會(huì)去想象著全部都變得美好順利快樂的一剎，你會(huì)去聯(lián)想成功帶來的無盡的快樂生活在東晉的有名詩人陶淵明就是這樣一個(gè)人，他的生活充滿波折劫難，但他把希望寄望在美好的神往之中。今日我們要學(xué)習(xí)的桃花源記

6、就表達(dá)了他對(duì)人生理想的追乞降希望。二、學(xué)生溝通課前采集的有關(guān)資料1、對(duì)于作者陶淵明，名潛，字元亮。東晉有名詩人、文學(xué)家，世稱靖節(jié)先生，別名五柳先生。生于東晉末期，出身于衰敗的地主官僚家庭。他少時(shí)很有壯志，博學(xué)能文，率性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)凌亂不安，他有志不得伸，做過幾任小官，因?yàn)椴粷M政界丑陋，41歲時(shí)棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世嘉話。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人，其詩自然樸素，意味雋永。代表作有回去來兮辭、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳等。2、對(duì)于作品桃花源記選自陶淵明集，是陶淵明所作的桃花源詩并記中的“記”。此文包含“記”和“詩”兩個(gè)部分?！坝洝笔恰霸姟钡那把?，是一篇優(yōu)美的

7、散文；“詩”是對(duì)所記的桃源世界的頌揚(yáng)和贊嘆，并對(duì)桃花源社會(huì)作了一些增補(bǔ)。二者相互當(dāng)合，共同組成了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)峙的為作者所神往的理想社會(huì)。3、對(duì)于寫作背景本文寫于公元421年，當(dāng)時(shí)政治黑暗，軍閥盤據(jù)，戰(zhàn)亂屢次，民生凋落。當(dāng)時(shí)陶淵明已歸隱多年，對(duì)于戰(zhàn)亂造成的劫難，有著深切的感覺，但他深知沒法改變現(xiàn)狀，也不肯干涉這類現(xiàn)狀，只能借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造一個(gè)與渾濁黑暗社會(huì)相對(duì)峙的美好境地，以寄望自己的政治理想與美好情味。桃花源記就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。三、預(yù)習(xí)四，讀課文，開導(dǎo)文意1、第一段翻譯，要點(diǎn)字詞的歸納。晉太原中,武陵人打魚為業(yè)，（東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。注意太原是年號(hào)，該句

8、交代了時(shí)間，主人公，以及他的職業(yè)。）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（一天）他順著溪水劃船，忘掉了行程的遠(yuǎn)近。緣：沿著。之:的）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，（突然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸數(shù)目很眾多。注意：百步實(shí)際上是一個(gè)大概的數(shù)目詞，表示預(yù)計(jì)而已。）中無雜樹，芳草鮮美，落英燦爛，（中間沒有其余樹，花草鮮嫩而漂亮，花兒紛繁都落下來。古今異義：鮮美：嬌艷漂亮。今：滋味好。雜：其余；燦爛：眾多的樣子。）漁人甚異之；復(fù)前行，欲窮其林。（漁人特別驚詫，連續(xù)往前走，想走到林子的終點(diǎn)。甚:很；異：感覺奇異；之:語氣助詞；復(fù):連續(xù)；前：向前；欲:想要；窮:形容詞-動(dòng)詞走完；其：指示代詞，這，那）林盡水源，便得一山，（桃

9、林的終點(diǎn)正是溪水的起源地，便出現(xiàn)一座山。盡:到頭）山有小口，憂如如有光。（山上有個(gè)小洞口，洞里憂如有點(diǎn)光明。憂如：朦模糊朧。）有良田美池桑竹之屬。（有肥饒的田地、漂亮的池沼、桑樹、竹林之類。屬：類。）其中來往種作，男女穿著，悉如外人。（人們?cè)谝巴饫飦韥沓３＃鲃谧?，男女的穿著跟桃源外面的人完滿同樣。其：這，那。悉：都）2、字詞翻譯:緣：沿著。燦爛：眾多的樣子。甚:很。復(fù):連續(xù)。欲:想要。盡:到頭。憂如：朦模糊朧。才:可是?；砣凰剩盒稳萦瑟M小昏暗突然變得廣闊光明的樣子。儼然：齊整的樣子。屬：類。阡陌：田間的小道。黃發(fā)：指老人。3、古今詞義。鮮美（古義：嬌艷漂亮芳草鮮美今義：（滋味）新鮮）交通

10、（古義：交錯(cuò)相通阡陌交通今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱）妻子（古義：妻子子女率妻子邑人來此絕境今義：指男方的配偶）絕境（古義：與人間隔的地方來此絕境今義：沒有出路的地方）不論（古義：不要說，更不用說不論魏晉今義；不論（連詞）關(guān)系詞語）這樣（古義：像這樣說這樣今義:這樣）緣（古義：沿緣溪行今義：緣由，緣分）延（古義：請(qǐng)余人各復(fù)延至其家今義:延長(zhǎng)延長(zhǎng)）津（古義：渡口這里問津指探望。后遂無問津者今義：口液）遂與外人間隔：間隔：間隔，不通音信；現(xiàn)代：分開。皆嘆惋：嘆惋：驚訝，惋=驚；現(xiàn)代：驚訝痛惜。尋病終：尋：剎時(shí)，不久；現(xiàn)代：找。4、詞類活用:才通人通：使動(dòng)用法律人經(jīng)過欲窮其林窮:形容詞-動(dòng)詞走完漁人甚

11、異之異:形容詞的意動(dòng)用法對(duì).感覺奇異復(fù)前行前:名詞-狀語向前一詞多義:之:忘路之遠(yuǎn)近:的漁人甚異之:語氣助詞有良田美池桑竹之屬:指示代詞,這.舍：舍棄“便舍船”房舍“屋舍儼然”尋：找尋“尋向所志”不久“尋病終”志：做標(biāo)記“各處志之”標(biāo)記“尋向所志”向：從前“尋向所志”對(duì)著“眈眈相向”為：w?i作為，動(dòng)詞?！耙源螋~為業(yè)”wai對(duì)，向。介詞?！斑@人一一為具言所聞”“不足為外人道也”乃：于是，就“見漁人，乃大驚”居然“乃不知有漢，不論魏晉”復(fù)：又“復(fù)前行”再“不復(fù)出焉”遂：遂與外人間隔（于是，就）；遂迷（最后，終于）；武陵人打魚為業(yè)：即以打魚為業(yè)，靠打魚作為職業(yè)。有個(gè)武陵人靠打魚為生。為：作為。緣溪

12、行：沿著小溪往前行。緣：沿著，順著。忘路之遠(yuǎn)近：忘掉了行程的遠(yuǎn)近。遠(yuǎn)近：偏義復(fù)詞，文中僅指遠(yuǎn)。落英燦爛：地上的落花紛雜眾多。落英：落花，一說剛開的花。燦爛：紛雜眾多的樣子。漁人甚異之：打魚的人對(duì)此感覺特別驚詫。漁：打魚。異之：以之為異。之：指見到的情況。復(fù)前行，欲窮其林：（漁人）又連續(xù)向前劃去，想走到林子的終點(diǎn)。復(fù)：又，連續(xù)。前：向前（方向名詞作狀語）窮：窮盡。林盡水源：盡：消逝。便得一山：得：發(fā)現(xiàn)，看見。才通人：可是容一個(gè)人經(jīng)過。才：副詞，只，可是。通：使?經(jīng)過。豁然爽朗：豁然：廣闊敞亮的樣子。然：?的樣子。土地平曠：曠：空曠，廣闊。屋舍儼然：儼然：齊整的樣子。有良田、美池、桑竹之屬：之屬：

13、這一類。阡陌交通：阡陌：田間小道，南北的叫阡，東西的叫陌。交通：交錯(cuò)相通。雞犬相聞：（鄉(xiāng)村間）能聽到雞鳴狗叫的聲音。其中來往種作：來往：名詞，代來往的人。種作：名詞，代種作的人。悉如外人：悉：全，都。外人：桃花源外的世人。黃發(fā)垂髫：黃發(fā)：借代老人，舊說長(zhǎng)壽的象征。垂髫：借代少兒。怡然自樂：怡然：快樂的樣子。乃大驚：乃：居然。問所素來：所素來：從哪處來，所，地方，地方。具答之：具：同“俱”，完滿，詳細(xì)。之：指代桃花源中人所問的問題。便要還家：要：通“邀”，邀請(qǐng)。咸來問訊：咸：副詞，都。問訊：訊=問，探詢，咨詢。自云先世避秦時(shí)亂：云：說。先世：尊長(zhǎng)。亂：戰(zhàn)亂。率妻子邑人：率：率領(lǐng)。妻子：“妻”與“

14、子女”。邑人：老村夫，鄉(xiāng)鄰。來此絕境：絕境：與世人間隔的地方。遂與外人間隔：遂：于是，就。外人：桃花源外的人。間隔：間隔，不通音信。乃不知有漢：乃：副詞，竟。不論魏、晉：不論：不用說，更不用說。這人一一為具言所聞：這人：漁人。為：給。具：同“俱”詳細(xì)。所聞：所知道的世事。皆嘆惋：皆：都。嘆惋：驚訝，惋=驚。余人各復(fù)延至其家：延：邀請(qǐng)。其：他們的。停多天，辭去：停：居住。辭：辭別。去：走開。局內(nèi)人語云：語：告訴。不足為外人道也：足：值得。為：對(duì)。道：說。也：語氣詞。既出：既：副詞，已經(jīng)，此后。得其船：得：找到。其：自己的便扶向路：便：就。扶：沿，順著。向：本來的，先前的。各處志之：志：做標(biāo)記。及

15、郡下，詣太守：及：到。詣：拜會(huì)。說這樣：這樣：自己在桃花源中的所見所聞。太守即遣人隨其往：遣：派尋向所志：尋：找尋。向：本來。所志：所做的標(biāo)記。遂迷不復(fù)得路：遂：結(jié)果。聞之，欣然規(guī)往：聞：聽。之：漁人去過桃花源一事。欣然：快樂的樣子。規(guī)往：計(jì)劃前往。未果，尋病終：果：動(dòng)詞，實(shí)現(xiàn)，成為事實(shí)。尋：剎時(shí)，不久。后遂無問津者：遂：就。問津：?jiǎn)柭?，尋訪。者：?的人。三、作業(yè)1屢次朗誦課文，做到熟讀成誦。2、采集文中出現(xiàn)的古今異義詞以及與課文內(nèi)容有關(guān)的成語。2歸納每個(gè)自然段段意，領(lǐng)悟全文的思路。第二課時(shí)講課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：理清文章構(gòu)造，掌握語言的詳細(xì)內(nèi)涵；2、能力目標(biāo)：感悟作者透過文字所表現(xiàn)的思想感情

16、和理想；3、感情目標(biāo)：領(lǐng)悟文章的美學(xué)特色和審美價(jià)值；講課要點(diǎn)：語言內(nèi)涵的掌握和領(lǐng)悟文字中作者的思想感情和理想；講課難點(diǎn)：文章寫做特色的掌握；講課過程：一、新課導(dǎo)入：上堂課我們認(rèn)識(shí)了文章的主要內(nèi)容，而且初步認(rèn)識(shí)了桃花源是一個(gè)如何的世界，今日我們?cè)賮碓敿?xì)地認(rèn)識(shí)作者透過這些文字想要表達(dá)什么內(nèi)容。指名說出課后采集的文中古今異義的詞以及與文章內(nèi)容有關(guān)的成語明確：芳草鮮美古義：嬌艷漂亮今義：（滋味）新鮮阡陌交通古義：交錯(cuò)相通今義：交通運(yùn)輸率妻子邑人來此絕境妻子古義：妻子子女今義：指男方的配偶，妻子絕境古義：與人間隔的地方今義：沒有出路的地方不論魏晉古義：不要說，更不用說今義；不論（連詞）說這樣古義：像這樣今義:這樣成語：世外桃源落英燦爛雞犬相聞怡然自樂黃發(fā)垂髫豁然爽朗無人問津二、回首內(nèi)容，梳