1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 草原教案模板集合十篇 草原教案模板集合十篇 作為一名教職工，很有必要用心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我收集整理的草原教案10篇，希望對(duì)大家有所幫忙。 草原教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫勾畫、駿馬、無(wú)限、鞭子、飛馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。 2通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)的意思。受到喜歡祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。 3在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感

2、悟的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字開展豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。 理解“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。的意思及表達(dá)上的作用。 突破重難點(diǎn)的方法 1帶著想象結(jié)合生活實(shí)際開展有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。 2運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。 一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感 1播放歌曲漂亮的草原我的家，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的風(fēng)景。聽著歌曲，在你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。 2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的漂亮景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心。今天我們將在老舍先生幽美文字的引導(dǎo)下

3、走進(jìn)那漂亮的草原。 二、自讀感悟、整體感知 1自讀課文，要求正確流利。 找出生字、詞語(yǔ)，留神讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)欣賞。 2匯報(bào)交流，共同感悟。 課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起共享。 3內(nèi)容歸納，整體感知 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然風(fēng)景和蒙古人民的熱心好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。） 三、 分層朗讀，感悟美景 1找出描寫草原漂亮的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞

4、句勾畫下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。 2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給留下了怎樣的感慨？ “既使人驚嘆，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首瑰麗的小詩(shī) 3是怎樣的一種景象讓有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的風(fēng)景各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。 4找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出的感受。 5學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體會(huì)美感。 6在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。 7齊讀感悟、練習(xí)背誦。 四、品味練筆 通

5、過(guò)老舍先生幽美的語(yǔ)言描寫，讓草原漂亮的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中奇妙的畫筆畫出草原的美景。 交流展示。 五、穩(wěn)定練習(xí) 有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。 草原教案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。 (二)過(guò)程與方法目標(biāo)： 感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。 (三)情感與態(tài)度目標(biāo)： 體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)草原的風(fēng)光、資料。 三、教學(xué)過(guò)程： (一)新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們一起和老舍先生走進(jìn)

6、西部，去親近這片布滿希望的土地走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)會(huì)那里漂亮的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：草原。請(qǐng)大家一起跟我寫課題： 17、草原 齊讀課題。 (二)檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理 。 1.檢查生字認(rèn)讀狀況以及課文朗讀狀況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(出示生字詞：駿馬 渲染 勾畫 襟飄帶舞 拘束 害羞 摔跤鄂溫克：少數(shù)民族之一。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地，主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，少數(shù)從事狩獵業(yè)。) 2、快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了草原的哪些方面?(板書：草原風(fēng)光 民族風(fēng)情) 師：被譽(yù)為“人民藝術(shù)家的老舍先生，是如何把草原的美好風(fēng)光呈現(xiàn)出來(lái)呢?現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文

7、第一自然段。 (三)合作研讀，品讀玩味 師：誰(shuí)樂(lè)意把自己感受最深的句子讀給大家聽? 生：我喜歡這句話，我來(lái)讀一讀：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 師：(板書：一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說(shuō)一說(shuō)，“一碧千里在你腦海中是一幅怎樣的畫面。 生：在我眼前是綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的是綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的也還是綠色!草原十分開闊，放眼望去，草原宛如一張巨幅的綠色絨毯，一向鋪到天地相接的地方。 師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面?！懊ＣＪ鞘裁匆馑? 生：視線模糊不清。 師：還記得這首詩(shī)嗎?“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。同是寫草原，為什么一個(gè)說(shuō)“天蒼蒼

8、，野茫茫，老舍先生卻說(shuō)“一碧千里，而并不茫茫呢?好，先不慌張回復(fù)，看看能不能在接下來(lái)讀書的過(guò)程中有新的發(fā)覺(jué)。來(lái)，接著讀你喜歡的句子! 生：我喜歡這句話：“這次，我看到了草原我滿心的高興。 (學(xué)生讀書，將“清鮮讀成了“新鮮) 師：你讀書的聲音真好聽!就有一個(gè)小地方讀錯(cuò)了，大家發(fā)覺(jué)了嗎? 師：“清鮮和“新鮮區(qū)別在哪里? 生：“清鮮和“新鮮都有新鮮的意思，但是“清鮮比“新鮮更多一層“潔凈的意思。草原的空氣和城市的空氣不一樣，由于沒(méi)有污染，所以更潔凈。 師：是呀，一踏進(jìn)草原，即刻感到全身每一個(gè)毛孔都張開了，都在貪婪地呼吸這清鮮的空氣。來(lái)，同學(xué)們，我們把這種“高歌一曲的喜悅讀出來(lái)。 (學(xué)生齊讀) 師：草

9、原的天空是那樣明朗，它讓視線變得更清楚。難怪老舍先生說(shuō)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。還有哪些句子讓你感受很深，接著讀。 生：我喜歡這一句：“那些小丘的線條是那么優(yōu)美輕輕流入云際。 老師也很喜歡這一句，就是有一個(gè)問(wèn)題不太明白。翠色“欲流，流了沒(méi)有?為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際，這不是很矛盾嗎?來(lái)，和前后左右的同學(xué)探討探討。 生：就好像是一杯水，倒?jié)M了就會(huì)流出來(lái)一樣。草原就像一杯水，綠得像要流出來(lái)一樣。 生：“翠字讓人感覺(jué)十分的通透，相比之下，“綠顯得死板。 師：嗯，有點(diǎn)感覺(jué)了。翠鳥這篇課文還記得嗎?聯(lián)系這篇課文，老師也對(duì)比了“翠和“綠，感覺(jué)“翠綠比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，

10、綠得好像都快要流淌下來(lái)(流淌的手勢(shì))。班上有學(xué)過(guò)國(guó)畫的同學(xué)嗎?能給同學(xué)們解釋一下什么是“用綠色渲染嗎? 生：當(dāng)我畫國(guó)畫時(shí)，用顏料在紙上渲染的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)顏料在紙上向周邊逐漸擴(kuò)散 師：什么紙? 生：宣紙。 師：接著說(shuō)，當(dāng)你在宣紙上用綠色渲染的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么? 生：我會(huì)發(fā)覺(jué)綠色逐漸地向周邊滲透。 師：向周邊擴(kuò)散、滲透、滾動(dòng)。請(qǐng)你們輕聲再讀“輕輕流入云際這句話，看看這“翠色 欲流，輕輕流人云際是一幅怎樣的畫面。 (學(xué)生輕聲自由讀) 生：我想象當(dāng)中，草原和天空像是融合在一起。草原是那樣的鮮亮、布滿活力。 生：我覺(jué)得那些草原就像波浪一樣連綿起伏。 師：你的朗讀讓老師想起了古詩(shī)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)

11、長(zhǎng)江天際流。真是碧草與藍(lán)天一色呀。老師也想讀一讀! (教師范讀，學(xué)生鼓掌) 師：感謝大家的激勵(lì)。是呀，這哪里是綠色在滾動(dòng)，這明顯是生命的泉水在流淌。(指板書)難怪老舍先生說(shuō)“一碧千里，而并不茫茫。我們讀書就要這樣去讀，不僅要讀懂文字表面的意思，還要精心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充，讀出文字背后含著的意思。 生：我有一個(gè)問(wèn)題。 師：(意外)你說(shuō)! 生：既然“碧與“綠都是綠的意思，為什么用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)來(lái)表示? 師：你很擅長(zhǎng)提問(wèn)題。來(lái)，找一找，在第一自然段中有哪幾個(gè)詞都是表示“綠的意思? 生：(在書中找)“綠“翠“碧。 師：你們體會(huì)體會(huì)這樣寫的好處。 生：避免總是用一個(gè)詞，有變化，讀起來(lái)好聽。

12、 師：老舍先生真不愧為語(yǔ)言大師呀! 生：我喜歡的句子是：“周圍都有小丘綠毯繡上了白色大花。 師：綠色與白色的搭配，多么清爽明麗、自然和諧的圖畫呀! 師：(出示課件)這是一幅多么漂亮的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗，小丘勾畫了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力，難怪老舍先生說(shuō)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。置身于此情此景，老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首瑰麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。)同學(xué)們，當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢，你又會(huì)做些什么呢?把你最

13、深的感受用一段文字記錄下來(lái)，好嗎? 是呀，從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣令人高興，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。讓我們一起細(xì)心品味、精心賞讀吧。音樂(lè)想起，稍停開頭齊讀。(出示課件配樂(lè)感情朗讀)。 7、背誦第一自然段。 師：多么幽美的風(fēng)景，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。 (四)品讀課文，感受草原的民俗風(fēng)情。 師：草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民?，F(xiàn)在我們就走入草原，走進(jìn)蒙古包，去了解那里的民族風(fēng)情。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀25自然段，邊讀邊思考：在這幾個(gè)自然段中你知道了什么?從哪些語(yǔ)句中知道的?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。 學(xué)生匯報(bào)。

14、 1、草原很大。你從哪里讀出來(lái)的? (出示課件) “汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車特別瀟灑，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。 你怎樣理解“瀟灑?(本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原開闊平坦，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)憂有什么危險(xiǎn)。) 再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，感受草原的開闊。 2、熱心歡迎客人。 (出示課件)突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬飛馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。見(jiàn)到我們，主子們馬上撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼

15、著，奔馳著，在汽車左右與前面引路。 師：假如你認(rèn)為這段能表達(dá)出蒙古人的熱心好客，確定是某些詞或某句話打動(dòng)了你，能結(jié)合概括的詞語(yǔ)或句子談?wù)勀愕母惺軉? 抓住“飛“、“襟飄帶舞、“馬上等關(guān)鍵詞。 “也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎的我著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。(同位倆表演場(chǎng)景，感受兩族人民團(tuán)結(jié)互助的心情。) (五)理解“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。這句話的含義。 師：奶茶倒上，奶豆腐擺上，敬酒回敬再回敬漂亮的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有些害羞的給客人唱民歌。草原人民熱心款待遠(yuǎn)方的客人。與客人一起聯(lián)歡，忘掉

16、了時(shí)間的流逝。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，可是誰(shuí)也不愿走。這真是“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。(出示課件) 師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，此時(shí)你怎樣理解這句話?(這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間的情義很深，怎么舍得立刻就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。) 師：是呀，從迎客、聯(lián)歡到話別，四處洋溢著“蒙漢情深;真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)!千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩(shī)情畫意，真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)! 四、總結(jié)： 草原的漂亮風(fēng)光讓我們深深迷醉，草原人民的熱心好客更使我們深受感動(dòng)。我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存，也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和

17、氣。讓我們?cè)俅卫首x表達(dá)蒙漢兩族人民心聲的話語(yǔ)：(生讀：蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)!) 草原教案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與才能： 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。 有感情朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。 讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中幽美的語(yǔ)言。 2、情感與體驗(yàn)： 讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到喜歡祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的興趣。 3、過(guò)程與方法： 通過(guò)語(yǔ)言文字開展想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、通過(guò)語(yǔ)言文字開展想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。 2、體會(huì)句子的意思，積累課文幽美的語(yǔ)言。

18、3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆稱贊草原的漂亮。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)會(huì)草原美景，品味、積累幽美的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。你們知道這首詩(shī)描寫了哪里的風(fēng)景嗎? 板書： 草原 二、看圖說(shuō)感受 1、你們看，這就是漂亮的大草原。 出示草原的風(fēng)光圖片老師簡(jiǎn)單講解。 2、草原給你怎樣的感覺(jué)? 大、綠 三、初讀課文，整體感知 1、你們想知道我國(guó)的語(yǔ)言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎? 2、請(qǐng)同學(xué)們開啟書，自由讀讀課文，

19、看看課文主要寫了什么，要求： 邊讀邊畫出生字詞，留神把生字讀準(zhǔn)。 四、檢查自學(xué)狀況 1、那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞? (出示生字詞) 2、課文主要寫了什么? 板書: 景美 人美 五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)會(huì)草原之美 1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到漂亮的風(fēng)景，還與內(nèi)蒙古人民團(tuán)聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。詩(shī)句。 (出示句子投影) 2、課文哪一部分寫了草原的美景呢?誰(shuí)想讀讀這一段?要求： 邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。 3、自由讀： “那里的天比邊處的天輕輕留入云際。 4、在這段話里，抓住了哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫?按什么順序?qū)? 板書： 空氣(清鮮) 天 天空(明朗) 小丘 平地(一

20、碧千里) 地 羊群(白色的大花) 5、小結(jié)： 不愧是語(yǔ)言大師!老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c(diǎn)，還用幽美的文筆寫出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫的十分美?美在哪? 6、小組交流、匯報(bào)(相機(jī)出示句子投影品讀句子)： “在天底下并不茫茫。 理解“一碧千里、“茫茫。 “周圍都有小丘小丘也是綠的。 理解這個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)描寫。 “羊群一會(huì)兒白色的大花。 理解這個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫。 “那些小丘的線條輕輕流入云際。 理解“翠色裕流，“渲染與“勾畫的區(qū)別。 7、小結(jié)： 筆下光芒，一會(huì)兒把草原寫成一幅畫，一會(huì)兒把草原的“動(dòng)寫出來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，真是如詩(shī)如畫，美不勝收。讓我們?cè)僮x讀

21、這段話 ，加深體會(huì)草原之美。 8、師生合作讀： 師領(lǐng)讀：“在天底下并不茫茫。 生跟讀：“周圍都有流入云際。 9、過(guò)渡： 草原這么美，難怪“想高歌一曲，“又想低吟一首小詩(shī)呢!知道為什么嗎? (抒發(fā)自己的情感：高興、稱贊) 10、導(dǎo)讀： 誰(shuí)樂(lè)意通過(guò)自己的朗讀，把的感情發(fā)揮出來(lái)呢? 出示句子投影： “那里的天表示我滿心的高興。 “這種境界低吟一首綺麗的小詩(shī)。 11、過(guò)渡： 草原這么美，真讓人迷醉其中，看!“在這種境界里回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。這句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎? (理解這個(gè)擬人句) 12、小結(jié)： 這種境界正是人們所說(shuō)的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊!讓我們一同回味草原的美景吧!

22、13、配樂(lè)朗讀第一段，加深體會(huì)草原之美。 六、欣賞歌曲草原上升起不落的太陽(yáng) 草原這么美，何止是語(yǔ)言大師老舍先生要稱贊草原，連有名歌聲蔣大為也要用自己幽美的歌聲去抒發(fā)自己對(duì)草原的稱贊之情呢!想聽嗎? 播放樂(lè)曲。 七、拓展 1、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首稱贊草原的詩(shī)呢! 出示投影自創(chuàng)詩(shī)： 草 原 草原，我夢(mèng)中的草原。 藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云， 清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠; 陽(yáng)光喚醒絢麗的花朵; 雁兒歸，蝶兒舞 千里碧波如畫卷。 草原，我憧憬的草原。 蒙古包里孕育勤勞良善的人們， 小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿; 姑娘們放聲高歌滿天邊; 牛兒壯，羊兒肥 牧民描繪幸福景。 2、你們也想稱贊草原嗎?用你們精彩的文筆稱贊

23、草原吧呢? 八、作業(yè) 抄生字，讀課文感受草原的美。 板書設(shè)計(jì) 草 原 地 景美 小丘、平地 (一碧千里) 羊群 (白色的大花) 空氣 (清鮮) 天 天空 (明朗) 草原教案 篇4 教學(xué)要求： 1、把握生字詞，理解重點(diǎn)句。 2、按進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。 3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。 4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解宏偉祖國(guó)地域開闊、風(fēng)景秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受到喜歡祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。 教

24、學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 課間，我們欣賞了幽美的旋律，觀看了草原漂亮的風(fēng)景，你有什么感受？（學(xué)生暢談）草原確實(shí)是一個(gè)開闊無(wú)比、風(fēng)景迷人、令人憧憬的地方。這節(jié)課，我們就跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原，欣賞草原漂亮的風(fēng)景。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回復(fù)，教師播放課件） 假如把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì)怎樣分？（分成寫景和敘事兩部分） 假如讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì)用哪一個(gè)字？（美）圍圍著“美，寫了草原的景美和草原的人美。 三、初讀課文，整體感知 接下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你

25、的體會(huì)。（學(xué)生品讀課文后小組交流） 四、精讀課文，欣賞佳句 1、 方才交流的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。（課件播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一自然段，細(xì)心找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文） 2、集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀 （1）草原的天（播放課件） 為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的十分之處？（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)） 想高歌一曲表示滿心的高興，你想怎樣表示你滿心的高興？（學(xué)生交流） （2）小丘和小丘上的羊群（播放課件） 交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把羊群比做了白色的大花，把一望無(wú)際的大草原比

26、做了綠毯。（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)） （3）草原上的駿馬和大牛（播放課件） 交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)“回味這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來(lái)寫，更突出草原的漂亮風(fēng)景。（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)） （4）讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段 （5）想低吟一首瑰麗的小詩(shī)稱贊草原，老師這也有一首稱贊草原的詩(shī)，播放課件永遠(yuǎn)的草原 3、草原上的人熱心好客，你是通過(guò)那些句子體會(huì)的？（隨著學(xué)生的交流，教師播放課件） （1）突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬飛馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。 （2）大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我

27、說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。 （3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書民族團(tuán)結(jié)） （4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。的意思。 四、小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們的收獲一定好多，你樂(lè)意和大家共享你的收獲嗎？（學(xué)生交流） 五、作業(yè) 1、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假使你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語(yǔ)。 、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫景敘事的小練筆。 六、板書設(shè)計(jì) 草原 造就 景美民族團(tuán)結(jié)人美 創(chuàng)造 草原教案 篇5 【教學(xué)內(nèi)容】 小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第1課草原。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，品味、積累課文中幽美的語(yǔ)言。 2、才能目標(biāo)： 激勵(lì)學(xué)生舉行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的才能。 3、情感目標(biāo)： 在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜歡祖國(guó)和民族團(tuán)