1、分子和原子(第一課時)教案 成都鐵中府河學(xué)校 劉燕一、教材分析：從本課題開始，學(xué)生將對微觀世界有所了解。首先將認(rèn)識物質(zhì)的可分性分子、原子的存在，然后通過認(rèn)識分子、原子在化學(xué)反應(yīng)中不同變化來形成分子、原子的概念。本課題首先從乒乓球凹陷實驗現(xiàn)象提出問題，引起學(xué)生思考，接著用硅原子的視頻、苯分子和石墨烯分子的圖片將人類對分子、原子的原始思索與現(xiàn)代證明略作描述，確立物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子組成的觀點(diǎn)。然后通過氨的擴(kuò)散實驗讓學(xué)生探究得出結(jié)論分子是不斷運(yùn)動的，并利用這一結(jié)論對前述現(xiàn)象作出具體解釋，這段解釋既有將古人的物質(zhì)是由微小粒子組成的猜想具體化的作用，又有如何運(yùn)用微觀粒子運(yùn)動規(guī)律來解釋宏觀現(xiàn)象的示

2、范作用。關(guān)于分子間有間隔的內(nèi)容，學(xué)生通過分子間隔器的演示實驗認(rèn)識到分子間是有間隔的。再通過按壓分別裝有等量水和空氣的注射器，親身體驗分子間有間隔，并通過按壓力度大小的比較得到空氣氣體分子間的間隔比水中分子間的間隔更大的結(jié)論。通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟從宏觀物質(zhì)進(jìn)入微觀粒子，為后面的學(xué)習(xí)作好知識鋪墊。二、學(xué)情分析：在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，知道分子和原子體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實客觀存在。因此，本課題的引入并不困難，但涉及的一些化學(xué)微觀概念較抽象，學(xué)生不容易理解和掌握；學(xué)生能熟練掌握的是物理學(xué)上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴(kuò)散，物質(zhì)三態(tài)以及熱脹冷

3、縮。所以在講解分子的性質(zhì)特征時還需借助一些實驗進(jìn)行分析，從而形成系統(tǒng)的知識體系。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子和原子。 2、了解分子的特征并能用分子的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象。過程與方法：1、能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理。 2、通過討論分析能主動和他人進(jìn)行交流，勇于表達(dá)自己的見解。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)對物質(zhì)的微粒的探究欲，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。2、感受物質(zhì)無限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對科學(xué)的好奇與向往。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問題。五、教學(xué)難點(diǎn)：形成物質(zhì)的微粒性的觀點(diǎn)。六、

4、教具準(zhǔn)備：燒杯、試管、濃氨水、棉花球（滴有酚酞溶液）、酚酞溶液、注射器、多媒體課件等。七、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明（一）生活情景再現(xiàn)【引入】由幾個學(xué)生打乒乓，球變癟問題的視頻引入。進(jìn)入情景學(xué)生思考再現(xiàn)生活情景引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激勵探究熱情，產(chǎn)生探究欲望，引起懸念。問：大家知道怎么讓乒乓球恢復(fù)原狀嗎？導(dǎo)言：今天的課將把我們帶進(jìn)一個微觀世界，為我們解開其中的奧秘。板書課題：分子和原子討論、思考引領(lǐng)學(xué)生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界?；顒右?視頻、圖片感知分子和原子的存在。師：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，物質(zhì)確實是由微小粒子分子、原子等構(gòu)成的，現(xiàn)在我們通過先進(jìn)

5、的科學(xué)儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子?！菊n件展示】硅原子視頻、苯分子、石墨烯的照片。（板書）一、物質(zhì)的由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的觀看視頻、圖片，討論、思考、歸納。再次點(diǎn)題，啟迪思維讓學(xué)生置身于特定文化背景的學(xué)習(xí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，進(jìn)行愛國主義教育?；顒佣汉献魈骄糠肿拥男再|(zhì)。1、問題探究（板書）二、分子的性質(zhì)已知一滴水的質(zhì)量為10-5kg，1滴水（以20滴水為1mL計）中大約有1671021個，分別計算一個水分子的質(zhì)量和體積。一個水分子的質(zhì)量=_kg，一個水分子的體積=_mL.板書1：分子的質(zhì)量和體積都很小想象、理解：分子質(zhì)量和體積有多?。克伎?、交流、歸納總結(jié)分子的

6、第一點(diǎn)性質(zhì)。采用水分子體積的計算讓學(xué)生感知分子的體積和質(zhì)量都很?。贿\(yùn)用具體的數(shù)字，更具體形象。設(shè)問：分子還有哪些性質(zhì)？實驗探究11、向盛有20mL蒸餾水的燒杯中加入1-2 滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。實驗1實驗2現(xiàn)象結(jié)論設(shè)問：分子運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)呢？3、取試管AB分別滴加4滴酚酞，快速將固定有棉花球的橡膠塞塞緊試管口，分別放入裝有等量冷水和熱水的燒杯中，觀察并記錄實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象解釋結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，分子運(yùn)動速度加快。學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考討論，歸納總結(jié)分子的第二點(diǎn)性質(zhì)。學(xué)生思考，用所學(xué)知識解決問題培養(yǎng)學(xué)生的探

7、究能力“逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶”的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子存在，并不斷運(yùn)動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。實驗探究2 一、分子間的間隔二、比較空氣中分子間隔和水中分子的間隔大小實驗步驟： = 1 * GB3 如圖，用針管抽取10mL的空氣，將針頭堵住，壓縮空氣。 用同一支針管抽取10mL的水，將針頭堵住，壓縮水，而后將水推入燒杯。 復(fù)原器材。 對比空氣、水的壓縮情況，將現(xiàn)象和微觀解釋填于下表中。實驗現(xiàn)象實驗分析結(jié)論活動三 分析解釋生活中的現(xiàn)象1、從分子的角度分析并解釋下列問題：（1）墻內(nèi)開花墻外可聞到花香。（3）香水、汽油要密封保存。（4）濕衣服在陽光下比

8、在陰涼處干得快。（5）6000 L 氧氣在加壓情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中。2、對下列現(xiàn)象或事實的解釋錯誤的是（）現(xiàn)象或事實解釋A一滴水中大約有1021個水分子分子很小B夏天鋼軌的縫隙變小原子之間的間隔變大C湖面上的柳絮飄飛分子在不斷的運(yùn)動D品紅在熱水中比在冷水中擴(kuò)散得快溫度越高，分子運(yùn)動速率越快對比、思考、交流、討論，觀察現(xiàn)象，歸納總結(jié)分子的第三點(diǎn)性質(zhì)學(xué)生動手實驗思考、交流、討論借助宏觀現(xiàn)象來幫助學(xué)生想象微觀事物，理解微觀事物。培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比能力和操作能力，使學(xué)生會與別人交流合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。讓學(xué)生真正知道實驗結(jié)果的得出都是以實驗為基礎(chǔ)的。感受化學(xué)就在身邊鞏固所學(xué)知識體驗學(xué)習(xí)成功的快樂（六）總結(jié)評價、形成體系投影說一說：學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？ 學(xué)生自我小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)能力，加強(qiáng)對新學(xué)知識的理解和記憶（七）布置作業(yè)、加強(qiáng)鞏固課后鞏固八、板書：分子和原子(一)一、物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。二、分子的性質(zhì) 1、分子的質(zhì)量和體積都很??； 2、分子在不斷地運(yùn)動；（溫度越高，分子運(yùn)動速率越快。）分子間有間隔。（壓強(qiáng)越大，分子間