1、第三節(jié)降水的變化與分布教案一 雷波縣雷池九年一貫制學(xué)習(xí)蘇華瓊教學(xué)目標(biāo)知識與能力：使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判斷降水量柱狀圖的基本方法，通過閱讀某地年降水量柱狀圖，說出該地年降水量的變化規(guī)律以及降水類型。通過閱讀世界年平均降水量分布圖，初步了解世界各地降水的差異，歸納世界降水的分布規(guī)律。過程與方法：學(xué)會閱讀和繪制降水量柱狀圖；通過閱讀世界年平均降水量分布圖，了解緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，把握世界降水分布規(guī)律。情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)降水的變化與分布，培養(yǎng)對氣象科學(xué)的興趣和求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點：重點：降水的季節(jié)變化；世界降水的分布。難點：通過閱讀降水量

2、分布圖，說出世界年平均降水量的分布規(guī)律。教學(xué)方法：本課教學(xué)主要采用啟發(fā)式、探究式、體驗式與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，同時借助多媒體教學(xué)，使活動教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教案、學(xué)案、相關(guān)材料。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程： 導(dǎo)入方法： 利用多媒體展示視頻對比“云南近半地區(qū)降水偏少”及“澳大利亞洪災(zāi)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何云南和澳大利亞在同一時期降水狀況截然不同？降水過少對云南地區(qū)的人類生活生產(chǎn)有何影響？降水過多對澳大利亞的人類生活生產(chǎn)有何影響？板書：一、降水的概念提問：降水的主要形式是什么？降水對人類生產(chǎn)、生活有何影響？如何測量某地降水量？向?qū)W生介紹：從大氣中降落的雨

3、、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬煞N降水形式是降雨和降雪，但降水的主要形式是降雨?；顒樱?把學(xué)生分三組，開展分組合作探究：嘗試根據(jù)課件中展示的諺語、圖片及日常生活分析降水對人類生產(chǎn)、生活有什么樣的影響？。 第一組：從降水適中考慮降水對人類生產(chǎn)生活的影響。 第二組：從降水過多考慮降水對人類生產(chǎn)生活的影響。第三組：從降水過少考慮降水對人類生產(chǎn)生活的影響。 活動結(jié)束：三組學(xué)生闡述各自的觀點。 第一組：降水適中總體上降水對人類生產(chǎn)生活有利。 第二組：降水過多不利于降水對人類生產(chǎn)生活，易發(fā)生洪澇災(zāi)害。第三組：降水過少不利于降水對人類生產(chǎn)生活，易發(fā)生干旱災(zāi)害。教師總結(jié)、歸納降水對人類生產(chǎn)、生

4、活的影響：降水適中利于人類生產(chǎn)生活；降水過多則會造成洪澇、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害，對人類的生產(chǎn)生活造成極大的經(jīng)濟損失；降水過少則會造成人類生活用水和工農(nóng)業(yè)用水嚴(yán)重不足，還會造成干旱、土地沙漠化等自然災(zāi)害。向?qū)W生介紹：測量降水量的基本儀器是雨量器，一般每天在8時和20時各記錄一次，降水量的單位是毫米（mm）。8時和20時記錄的降水量之和就是這一天的日降水量，一月內(nèi)每日的降水量相加即為月降水量，一年內(nèi)每月的降水量相加即為年降水量。如今常使用具有自動記錄降水量功能的測量儀器，使得降水的測量更加方便、快捷、準(zhǔn)確。向?qū)W生介紹：根據(jù)單位時間降雨的多少，我國氣象部門把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨

5、和特大暴雨等不同等級。降雨等級的劃分（一般情況）級別小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨降水量（）12小時降水量524小時降水量1012小時降水量51524小時降水量1024.912小時降水量153024小時降水量2549.912小時降水量307024小時降水量5010012小時降水量7014024小時降水量10020012小時降水量14024小時降水量200板書：二、降水的變化各月降水量柱狀圖利用多媒體展示“北京春、夏、秋、冬四季景觀圖”，要求學(xué)生閱讀后思考：北京一年四季降水量是否一致？學(xué)生回答：不一致。教師歸納、總結(jié)：其實不僅僅是北京，世界上任何一個地區(qū)，一年內(nèi)各月降水量是有差別的，我們通常用各

6、月降水量柱狀圖來表示表現(xiàn)出一個地區(qū)降水的季節(jié)變化。 向?qū)W生介紹：各月降水量柱狀圖的判讀方法：橫坐標(biāo)表示月份，縱坐標(biāo)表示降水量的多少。從全年各月降水量的分配狀況可以看出該地降水量的季節(jié)變化情況。展示課件中的“A、B兩地各月降水量柱狀圖”，要求學(xué)生讀圖思索兩地全年哪個季節(jié)降水量多？哪個季節(jié)降水量少？各季節(jié)的降水分配是否均勻？學(xué)生回答：A地降水較均勻；B地降水各季節(jié)差異大，59月降水多，其他月份降水少。 教師歸納、總結(jié)：由“A、B兩地各月降水量柱狀圖”我們可以看得出來A地降水量的季節(jié)分配均勻，B地降水量的季節(jié)差異很大。各月降水量柱狀圖的判讀主要抓住三點：年降水量是多還是少；全年各季節(jié)降水分配是否均勻

7、；哪個季節(jié)降水量多哪個降水量少。利用多媒體展示如何利用北半球某地各月降水量資料繪制各月降水量柱狀圖，向?qū)W生介紹繪制降水量柱狀圖的步驟：繪出橫坐標(biāo)，平均分為12段，表示112月，標(biāo)出月份；繪出縱坐標(biāo)，根據(jù)最大降水量和最小降水量的數(shù)值，確定縱坐標(biāo)取值范圍為0200毫米，以25毫米為單位刻度平分縱坐標(biāo)；在坐標(biāo)圖的相應(yīng)位置，逐月標(biāo)出降水量的高度，畫出各月降水量柱狀圖?；顒樱豪枚嗝襟w課件展示幾種不同的各月降水量柱狀圖，讓學(xué)生閱讀后用自己的話來描述。學(xué)生回答：依次是全年多雨、年降水量較多且集中于夏季、年降水量較多且集中于冬季、常年濕潤、全年少雨。教師歸納、總結(jié)：這就是降水季節(jié)變化的類型：全年多雨型；夏季

8、多雨型；冬季多雨型；常年濕潤型；全年少雨型。 向?qū)W生介紹：我們依據(jù)降雨形成的原因?qū)⒔涤攴譃榱怂拇笾饕愋停簩α饔?；地形雨；鋒面雨；臺風(fēng)雨。板書：三、降水的分布向?qū)W生介紹：等降水量線指在地圖上，將同一時間里降水量相同的各點連接起來的線。利用多媒體課件展示“某地降水量線示意圖”，要求學(xué)生閱讀后回答：A地降水量是多少？B地降水量取值范圍在多少之間？C地降水量比D地多還是少？學(xué)生回答：A地降水量是60mm，B地降水量取值范圍在80100mm之間，C地降水量比D地多。教師歸納、總結(jié)：等降水量線類似于以前學(xué)過的等高線，相對而言比較簡單。利用多媒體課件展示并結(jié)合圖片“世界年降水量分布”，要求學(xué)生閱讀后思考：

9、赤道附近降水多還是兩極地區(qū)降水多？北回歸線附近年降水量狀況如何？中緯度大陸呢？學(xué)生回答：赤道附近降水較多，北回歸線附近大陸東岸降水較西岸多，中緯度大陸沿海地區(qū)降水較內(nèi)陸多。教師歸納、總結(jié)：世界年降水量分布規(guī)律不均赤道地區(qū)降水較多，兩極地區(qū)降水較少。南北回歸線上，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較多，沿海降水較少。世界降水量最豐富的地區(qū)：赤道地區(qū)；世界降水量最貧乏的地區(qū)：南北回歸線附近的大陸西岸?；顒樱豪枚嗝襟w給出“中國年降水量分布圖”，要求學(xué)生閱讀后分析：中國年降水量的空間分布規(guī)律。學(xué)生回答：東部降水多，西部降水少；南方降水多，北方降水少。教師歸納、總結(jié)：中國年降水量的

10、空間分布規(guī)律不均南多北少，東多西少，總體上由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。目的：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、歸納總結(jié)與自主學(xué)習(xí)能力。向?qū)W生介紹：世界“干極”在智利的阿塔卡馬沙漠，“雨極”在印度的乞拉朋齊；中國“干極”在新疆托克遜，“雨極”在臺灣火燒寮?；顒樱豪枚嗝襟w展示地形雨的相關(guān)材料，讓學(xué)生閱讀后初步分析乞拉朋齊成為世界“雨極”的原因。學(xué)生回答：乞拉朋齊降水多與地形雨有關(guān)，其位于海洋氣流迎風(fēng)坡上。教師歸納、總結(jié)：山脈迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。課堂練習(xí) 填空題 選擇題板書設(shè)計:提綱式教學(xué)反思:本節(jié)主要介紹降水的變化和降水的分布，學(xué)習(xí)的要點有降水的概念及主要形式、降水對人類生活生產(chǎn)的影響、降水量柱狀圖的判讀及繪制及世界降水的分布規(guī)律。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將教材知識與實際生活聯(lián)系在一起，關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，從而養(yǎng)成對地理知識強烈的好奇心，提高其學(xué)習(xí)地理的興趣。同時在教學(xué)中，還要盡量采用多樣化的教學(xué)手段，例如在介紹降水對人類生活生產(chǎn)