1、第八課 探問生命第二框 敬畏生命班級： 姓名：【教師寄語】人的命是最重要的人權！ 鐘南山【學習目標】1、懂得生命至上的內涵；（為什么要敬畏生命）2、了解生命之間的休戚與共；（怎樣敬畏生命）3、理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷；4、學會結合熱點觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義；5、回歸生活，形成對現(xiàn)實生活的情形作出合理判斷的能力；增強生命的責任感和使命感?！緦W法指導】案例教學法、小組討論法、分組合作法、情境體驗法【學習過程】導入新課：音樂收聽：武漢伢學生思考：進入課堂，回顧武漢抗擊疫情事件。二、講授新課：（一）我是武漢：生命至上視頻回顧：我是武漢小組討論：通過這次

2、“武漢戰(zhàn)役”，你對生命有何新的認識？小組代表回答。教師引導：展示三個不同案例（圖片+素材），提取關鍵詞。學生回答：通過感悟素材，分別闡述敬畏生命的三大原因。教師總結：生命至上！保住了這么多人的命，這就是我們最大人權的表現(xiàn)。學生思考；學生總結；學生做筆記?！菊硖釤挕繛槭裁匆次飞浚≒94-96）（二）國之棟梁：休戚與共視頻回顧：國之棟梁學生感悟：敬畏生命需要每個人的共同努力。教師導入：以國之名，致敬英雄；以英雄之事，感悟生命。教師引導：安利電視劇在一起 ；展示張定宇回母校作抗疫精神宣講語錄。分組討論：根據(jù)不同語錄，分組討論我們該怎樣敬畏生命？并做記錄。分組回答：通過不同語錄，分組闡述敬畏生

3、命的具體要求。 學生思考；學生總結；學生做筆記。【整理提煉】怎樣敬畏生命？（P96-98）回歸生活：見義勇為教師提問：見義勇為大家做過嗎？如果見義勇為涉及生命或生命關系，你會去做嗎？例：小朋友掉進府南河，請結合自己的情況，談談你會怎么做？小組探討：學生遵循內心，闡述觀點（小組成員可持不同意見）；學生自主回答。教師補充：民法典對于見義勇為的生命權進行最新的闡述：保障公民權益，保護人民生命。（四）人民至上：敬畏生命觀看視頻：人民至上名句引領：我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切都在意料之中 三、小結梳理生命至上（為什么）敬畏生命休戚與

4、共（怎么辦）四、達標檢測1、記者在采訪一名中國維護戰(zhàn)士時問道：“維和的第一要務是什么？”他回答道：“第一要務是活著?！边@一回答體現(xiàn)了（ ）生命至上 敬畏生命的情懷 善待生命，珍惜自己和他人的生命 珍愛自己的生命，不關愛他人的生命 B. C. D.近期，一則“為生命接力，與時間賽跑”的消息刷屏，沿路車輛紛紛為疾馳的救護車讓行。這表明（ ）A.要掌握自救知識，提高自救能力B.生命至上，護衛(wèi)生命C.增強安全意識，加強自我防范D.生命是寶貴的，學會避免不法侵害學習素材人民英雄張定宇9月23日，華中科技大學舉行2023級本科生開學典禮，“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張定宇回母校作抗疫精神宣講報告。近40

5、分鐘時間里，他談病痛，談家人，談未來；也談團隊，談同志，談自己。 語錄1談團隊：1、2、3組最令人刻骨銘心的是春節(jié)前的一周，患者從一個一個轉診到一撥一撥地轉診。與此形成鮮明對比的是，衛(wèi)生員告急，安保人員告急，醫(yī)護人員告急，防護用品告急。整個醫(yī)院對新冠肺炎的恐慌迅速蔓延作為醫(yī)院主心骨，在這至暗時刻，我要像一道光，與我的戰(zhàn)友們命運與共、共克時艱、同舟共濟、守望相助。語錄2談同志：4、5、6組沒有保潔員，后勤的同志頂上；沒有保安，行政的同志撐起。我總會被這些鏡頭感動：醫(yī)護人員堅定地轉身，把時間交給陌生的病患；戰(zhàn)友們緊鎖的雙眉、牽動的嘴角、緊促的鼻息、深邃的眼神，他們不屈不撓，手持火把，燃燈前行，展現(xiàn)人性中最高貴的品格，最真實的行動。同志們都用自己微弱之光，療愈這世間的傷痛。語錄3談自己：7、8組他回憶疫情初期時談到，“我們要保衛(wèi)武漢、保衛(wèi)武漢人民，我是作為一個普通醫(yī)院的院長喊出這個口號，這是任何人都要做的事情，位卑未敢忘憂國”。我作為一名共產黨員、醫(yī)院院長、一名醫(yī)生，無論哪個身份，在這非常時期、危急時刻，我都沒理由后退半步，必