1、高中歷史必修 中外歷史綱要（上）第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展 通過了解三國兩晉南北朝政權(quán)更迭的歷史脈絡(luò),隋唐時期封建社會的高度繁榮,認識三國兩晉南北朝至隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新、民族交融、區(qū)域開發(fā)和思想文化領(lǐng)域的新成就。課標要求第5課三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融1.三國時期(1)三國鼎立新課導學三國與西晉知識點一國號時間建立者都城魏220年曹丕洛陽蜀221年劉備成都吳222年孫權(quán)建業(yè)(今南京)(2)三國斗爭:魏國國力較強,在三國鼎立局面中略占上風。蜀、吳兩國則加強了對南方少數(shù)民族地區(qū)的控制。 新課導學2.西晉短期統(tǒng)一(1)過程263 年,司馬昭發(fā)兵滅蜀。266 年,

2、司馬昭之子_代魏稱帝,國號晉,史稱西晉。 280 年,西晉滅吳,完成統(tǒng)一。新課導學司馬炎(2)滅亡原因:五族內(nèi)遷;宗室內(nèi)戰(zhàn)。滅亡:316 年,西晉被內(nèi)遷_所滅。 影響:中國歷史又進入一個比較長的政權(quán)分立時期。新課導學匈奴貴族1.政權(quán)更迭(1)東晉建立:317 年,西晉宗室_在建康重建晉朝,史稱東晉。 士族政治:逃到南方的幾家北方_成為東晉政權(quán)的主要支柱。他們爭權(quán)奪利,勢力逐漸衰弱。 (2)南朝:420 年, _篡奪皇位,國號宋。此后170 年間,南方先后經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個王朝,合稱“南朝”。 新課導學司馬睿東晉與南朝知識點二高門士族劉裕2.經(jīng)濟發(fā)展(江南開發(fā))(1)背景:從西晉末年起北方

3、人民為躲避戰(zhàn)亂和民族壓迫大批流亡南下,帶來了先進的_,也充實了勞動力資源。 (2)表現(xiàn)農(nóng)業(yè):南方土地大量開墾,農(nóng)作物品種增加,產(chǎn)量提高。手工業(yè):紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進步。(3)原因:南方相對穩(wěn)定;北民南遷帶來了先進的生產(chǎn)工具和技術(shù),也充實了勞動力資源。3.在南北對峙中南朝處于明顯劣勢,覆亡大局已定。新課導學生產(chǎn)工具和技術(shù)1.十六國(1)概念:東晉統(tǒng)治南方的時候,北方先后出現(xiàn)了15個割據(jù)政權(quán),加上西南地區(qū)的成漢,合稱“_”。 (2)政權(quán)性質(zhì):大部分由內(nèi)遷少數(shù)民族建立,都采用了中原模式的國號、年號,學習漢族的典章制度。(3)前秦:4 世紀下半葉,_建立的前秦統(tǒng)一北方,隨后大舉

4、進攻東晉,被擊敗于_而迅速崩潰。 新課導學十六國與北朝知識點三十六國氐族淝水2.北朝(1)北魏:孝文帝改革。背景:439年,鮮卑_建立的北魏統(tǒng)一了北方。 內(nèi)容新課導學拓跋部遷都將都城從_遷到洛陽習俗以漢族服飾取代鮮卑服飾,改說漢語姓氏改鮮卑姓為漢姓婚姻鼓勵鮮卑貴族與漢族高門士族通婚平城意義:順應了北方民族交往、交融的歷史趨勢,大大緩解了民族矛盾,促進了北魏的經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮,為以后北方統(tǒng)一南方以及隋唐盛世的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。新課導學(2)北魏分裂分裂:6 世紀前期,北魏發(fā)生動亂,分裂為東魏和西魏,稍后又分別被北齊、北周取代。結(jié)果:_取代北周,統(tǒng)一全國, 終于結(jié)束了長達數(shù)百年的分裂割據(jù)局面。 新

5、課導學隋朝史料1在八王混戰(zhàn)期間,各地水利失修,吏治混亂。正在這時,天災也連年流行,各地大量人口的流亡也開始了。摘編自白壽彝中國通史漢族流民和內(nèi)遷各族人民的反晉課中探究西晉社會混亂的原因探究點一史料2惠帝永寧元年(301年),李特在益州領(lǐng)導流民暴動,后來李特的勢力發(fā)展為一個獨立的政權(quán),建立了大成國,后又改稱“漢”,史稱“成漢”。李特的暴動,是流民暴動的開始。接著暴動就不斷發(fā)生。劉淵的起兵,本是階級斗爭的性質(zhì),是被降為田客、奴隸的已經(jīng)漢化了的內(nèi)遷的匈奴人民對晉統(tǒng)治者的反抗。由于參加者大多是匈奴人,也就帶有民族斗爭的色彩。摘編自白壽彝中國通史課中探究 史料實證(1)根據(jù)史料1,說明西晉后期社會矛盾的

6、主要表現(xiàn)。課中探究提示 (1)表現(xiàn):流民興起,內(nèi)遷各族斗爭,八王之亂,政治黑暗,經(jīng)濟被破壞,天災頻繁。(2)根據(jù)史料2并結(jié)合所學知識,分析李特與劉淵斗爭的異同。課中探究提示(2)同:都打擊了西晉的統(tǒng)治,都具有階級斗爭性質(zhì)。不同:劉淵的斗爭具有民族斗爭、反對西晉民族壓迫的色彩。史料1東晉末年,劉裕注重發(fā)展農(nóng)業(yè),“抑末敦本,務(wù)農(nóng)重積”,從而使東晉末年再度呈現(xiàn)了“天下無事,時和年豐,百姓樂業(yè),谷帛殷阜,幾乎家給人足”的局面(晉書武帝紀)。宋文帝繼續(xù)大力勸課農(nóng)桑,一再下令“諸州郡,皆令盡勤地利,勸導播殖,蠶桑麻纻,各盡其方,不得但奉行公文而已”(宋書文帝紀)。宋文帝元嘉(424453年)之世,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

7、取得空前發(fā)展,史稱“元嘉之治”。課中探究南方經(jīng)濟的開發(fā)與北方經(jīng)濟恢復探究點二史料2鮮卑拓跋部建立的北魏是對中國北部農(nóng)業(yè)發(fā)展有貢獻的。拓跋族原是游牧民族,在其與漢族人民接觸后,逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)。拓跋珪建國后,加速了北魏由游牧經(jīng)濟向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程。登國九年(394年),他“使東平公元儀屯田于河北五原至棝陽塞外”(魏書太祖紀)。天興元年(398年),平定中山后,“分徙吏民及徒何種人工伎巧十萬余家以充京師,各給耕牛,計口授田”。同時又于首都平城“制定京邑,東至代郡,西及善無,南極陰館,北盡參合,為畿內(nèi)之田,其外四方四維置八部帥以監(jiān)之,勸課農(nóng)耕,量校收入,以為殿最”。經(jīng)過這一番努力,北魏的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已建立

8、了初步基礎(chǔ)。以上材料均摘編自白壽彝中國通史課中探究 史料實證(1)根據(jù)史料1并結(jié)合所學知識,概括“元嘉之治”形成的原因,分析“元嘉之治”對經(jīng)濟的影響。課中探究提示 (1)原因:南方社會秩序相對穩(wěn)定,北民南遷帶來了充足勞動力與先進技術(shù),南方自然條件的優(yōu)越;劉宋統(tǒng)治者勸課農(nóng)桑,實行休養(yǎng)生息的政策,大力支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。影響:促進了中國南方經(jīng)濟開發(fā),為經(jīng)濟重心南移奠定了基礎(chǔ)。(2)根據(jù)史料2并結(jié)合所學知識,歸納北魏對北方經(jīng)濟恢復的舉措。課中探究提示 (2)北魏統(tǒng)治者學習漢族的農(nóng)耕,勸課農(nóng)桑;孝文帝改革促進了鮮卑族封建化進程,國家經(jīng)濟重點轉(zhuǎn)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟;均田制的推行,促進了北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整,加快了北方經(jīng)

9、濟恢復。歷史解釋 古代經(jīng)濟重心南移的影響(1)對城市發(fā)展的影響:推動了南方沿海城市的迅速發(fā)展,海上交通有了很大的改善,促進了海上貿(mào)易的發(fā)展。(2)對人口分布的影響:人口南遷一定程度上有利于經(jīng)濟重心由北向南的轉(zhuǎn)移,而經(jīng)濟重心的南移又反過來促使了北方人民進一步南遷。南方人口迅速膨脹,導致我國南部人口在全國總?cè)丝谥械谋戎夭粩嘣鲩L。課中探究(3)對文化教育的影響:經(jīng)濟重心的南移,也使許多文人、學者隨之南遷,客觀上促進了南方地區(qū)文化教育的發(fā)展。(4)對民族關(guān)系的影響:經(jīng)濟重心的南移,促進了各民族的融合。北方人民的南遷,使少數(shù)民族和漢族有了更深、更廣泛的交流與合作,促進了民族多樣性和統(tǒng)一性的發(fā)展。(5)對

10、生態(tài)環(huán)境的影響:經(jīng)濟重心的南移,導致南方某些地區(qū)過度開發(fā),如放火燒荒、圍湖造田等,一定程度上破壞了生態(tài)環(huán)境,影響經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。課中探究史料 圖(a)課中探究秦朝以來民族融合的發(fā)展探究點三圖(b)洛陽石窟和云岡石窟課中探究圖(c)漢人胡食畫像磚課中探究史料實證(1)根據(jù)圖(a), 南海自古以來就是中國神圣領(lǐng)土,中國最早在秦朝統(tǒng)治下疆界到達了南海,居住此地的居民是哪一民族?秦朝是以何種制度做保障來統(tǒng)治該民族、地區(qū)的? 課中探究提示 (1)民族:南越(越族)。制度:郡縣制。(2)根據(jù)圖(b)、圖(c),請從民族關(guān)系角度說明它們存在著怎樣的變化趨勢。其主要原因何在?課中探究提示 (2)趨勢:民族大

11、融合(少數(shù)民族的漢化,漢族受少數(shù)民族的影響)。原因:北魏孝文帝改革。歷史解釋 全面認識北魏孝文帝改革的漢化政策(1)漢化政策的具體措施表現(xiàn)為移風易俗和推行漢制等內(nèi)容。對鮮卑族來說,極大地推動了社會的發(fā)展;就中華民族而言,豐富、發(fā)展了各民族文化。(2)從北魏孝文帝推行漢化政策的根本目的來看,是要加強鮮卑族的統(tǒng)治;從中華民族的形成發(fā)展過程來看,促進了民族融合,為多民族共同發(fā)展作出了貢獻。課中探究(3)該政策體現(xiàn)了落后民族必然被先進民族文化所征服的歷史規(guī)律,從這個角度講,北魏孝文帝的漢化政策順應了歷史發(fā)展規(guī)律,值得肯定。(4)從本質(zhì)上說,漢化政策既是落后文化學習先進文化的過程,又是少數(shù)民族的封建化過

12、程。課中探究1.下圖所示戰(zhàn)役的主要影響是()A.奠定了秦朝統(tǒng)一全國的基礎(chǔ)B.奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)C.奠定了三國鼎立局面的基礎(chǔ)D.形成了南北朝分立對峙局面課堂評價【解析】根據(jù)圖中“赤壁”二字并結(jié)合所學可知,該戰(zhàn)役為赤壁之戰(zhàn)。結(jié)合所學可知,在赤壁之戰(zhàn)中,孫劉聯(lián)軍打敗了曹操,奠定了三國鼎立局面的基礎(chǔ)。因此,C項符合題意。C2.魏晉南北朝時期,中原地區(qū)的農(nóng)耕面積縮小,江南地區(qū)出現(xiàn)了一些重要的產(chǎn)糧區(qū),這表明 ()A.軍事戰(zhàn)爭決定經(jīng)濟興衰B.江南經(jīng)濟得到進一步的開發(fā)C.南方農(nóng)業(yè)技術(shù)更加先進D.北方生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞課堂評價B3.“魏孝文帝元昊”這個稱謂中,帶有“胡人漢化”歷史痕跡的有 ()“魏”“孝文

13、”“帝”“元昊”A.B.C.D.課堂評價D4.某同學筆記上出現(xiàn)下表,他記錄的是 ()A.周平王東遷 B.“光武中興” C.諸葛亮治蜀D.北魏孝文帝改革課堂評價D頒布新法 改革舊制 政治 遷都洛陽 官制漢化 社會 獎勵通婚 改姓氏、禁胡服 文化 禮樂祭孔 禁胡語 5.南北朝時,“南北分治,各有國史,互相排黜,南謂北為索虜,北謂南為島夷”。胡三省注:“索虜者,以北人辮發(fā),謂之索頭也?！?島夷為海濱南蠻土著)這反映出()A.南北民族的對立尖銳 B.國史編寫的政治性強C.民族融合尚未出現(xiàn) D.南北朝都認同了華夏文明課堂評價D第6課從隋唐盛世到五代十國1.建立:581年,北周外戚_代周稱帝,改國號隋,定

14、都長安,是為隋文帝。 2.統(tǒng)一:589年,隋滅陳,結(jié)束了南北長期分裂的局面。新課導學楊堅隋朝興亡知識點一3.建樹(1)廣設(shè)倉庫,積儲豐富。(2)隋煬帝興建的洛陽城,宏偉壯麗,聞名于世。(3)開通的_,貫通南北,對鞏固統(tǒng)一、促進南北經(jīng)濟交流以及運河沿岸城市發(fā)展,起了重要作用。 新課導學大運河4.滅亡(1)原因:隋煬帝大興土木,窮奢極欲,又3次大舉征伐高麗。生產(chǎn)遭到嚴重破壞,引發(fā)農(nóng)民起義。(2)滅亡:618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。新課導學1.唐朝的統(tǒng)一(1)建立:618年,李淵在長安稱帝,建立唐朝,即_。 (2)統(tǒng)一:唐軍逐漸消滅各支起義軍和割據(jù)勢力,統(tǒng)一全國。新課導學唐高祖唐朝前期

15、的鼎盛局面知識點二2.從“貞觀之治”到“開元盛世”新課導學盛世局面統(tǒng)治者措施概況“貞觀之治”唐太宗經(jīng)濟:_,勸課農(nóng)桑,戒奢從簡政治:知人善任,虛懷納諫出現(xiàn)了少有的開明政治局面武則天統(tǒng)治武則天社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展“開元盛世”_選賢任能,改革吏治,發(fā)展生產(chǎn),大興文治,改革兵制將唐朝統(tǒng)治推向歷史上的全盛時期,經(jīng)濟有很大發(fā)展,社會空前繁榮輕徭薄賦唐玄宗3.民族關(guān)系的發(fā)展(1)與東突厥措施:貞觀初年,唐軍大舉反擊東突厥,擊敗并俘獲東突厥可汗,東突厥汗國滅亡。影響:草原各部共同尊奉唐太宗為“_”。 后來,被安置在北方的東突厥部眾反叛唐朝,重新建立政權(quán),到_世紀中葉為回紇所滅。 新課導學天可汗8(2)與西突厥唐

16、高宗聯(lián)合_滅西突厥。 唐朝中央政權(quán)加強對西域的管理,先后設(shè)置_和_,統(tǒng)轄天山南北。 新課導學回紇安西都護府北庭都護府(3)與吐蕃背景:7世紀前期,吐蕃贊普_統(tǒng)一青藏高原。 唐蕃和親:唐太宗把文成公主嫁給松贊干布,并帶去大批手工藝品和多種技術(shù)、_等。唐蕃和親,促進了漢藏的友好關(guān)系和經(jīng)濟文化交流。 唐蕃會盟:9世紀中期,吐蕃與唐會盟,此后,唐蕃間基本上停止了紛爭。(4)與靺鞨族粟末部:唐玄宗封其首領(lǐng)大祚榮為渤?？ね?。新課導學松贊干布醫(yī)藥書籍1.安史之亂(755763年)(1)概況:755 年,安祿山及其部將史思明在_起兵,發(fā)動叛亂,歷時八年,后被唐平定,史稱“安史之亂”。 (2)原因:唐玄宗統(tǒng)治后

17、期,政治腐敗,節(jié)度使兵力擴大,國家出現(xiàn)外重內(nèi)輕的局面。(3)影響:唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。新課導學安史之亂、黃巢起義和五代十國知識點三范陽2.唐朝后期政治(1)安史之亂期間和以后,唐朝進入_時期,還出現(xiàn)了宦官專權(quán)和_,嚴重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量。 (2)黃巢起義:起義軍橫掃大半個中國,一度攻占長安,沉重地打擊了唐朝的統(tǒng)治。新課導學藩鎮(zhèn)割據(jù)朋黨之爭3.五代十國:907年,_廢唐稱帝,國號梁,史稱后梁。唐朝滅亡。此后50 多年間,黃河流域先后經(jīng)歷后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個短命王朝,稱為“_”。南方各地先后出現(xiàn)吳越、南唐等九個割據(jù)政權(quán),連同五代末期在山西建立的北漢,稱為“_”。 4.五代十國后期:后周世宗

18、柴榮順應當時形勢,努力清除五代的弊政,實力逐漸增強,為后來北宋結(jié)束五代十國分裂局面奠定了基礎(chǔ)。新課導學朱溫五代十國史料1東晉、十六國、南北朝的對立,包含著民族矛盾的內(nèi)容。西晉滅亡以后的北方游牧民族,逐步接受了中原地區(qū)漢族人民的先進生產(chǎn)方式,在這種封建化的過程中,各游牧民族的經(jīng)濟生活、文化語言、生活習慣等方面,都逐步與漢族接近而一致。這樣一來,民族的界限漸漸消失,民族矛盾也就隨之而不存在了。課中探究隋唐統(tǒng)一的條件探究點一史料2在民族矛盾突出的時候,南方人民支持南朝政權(quán)包含著反對民族壓迫的意義。隨著民族矛盾的消失,南朝政權(quán)又日益腐敗,階級矛盾逐步激化,致使南方人民不再支持南朝政權(quán)。均摘編自白壽彝中

19、國通史課中探究 史料實證(1)根據(jù)史料1,概括魏晉南北朝時期民族融合的主要影響。課中探究提示 (1)影響:加速了北方少數(shù)民族封建化進程,促進了北方經(jīng)濟恢復發(fā)展;加速了不同民族間矛盾的消亡,增強了民族融合。(2)根據(jù)史料2并結(jié)合所學知識,分析南方出現(xiàn)的有利于隋朝統(tǒng)一的因素。課中探究提示(2)因素:民族矛盾消失,南北地區(qū)民族心理文化差距縮小;南朝國家實力下降,政權(quán)腐敗,激化了階級矛盾,失去了民眾支持。史料1“君子用人如器,各取所長。人之所能不可兼?zhèn)?棄其所短,取其所長?！薄柏懹^二年,太宗曰:致安之本,惟在得人且何代無賢,但患遺而不知耳!”“以天下之廣,豈可獨斷一人之慮?朕方選天下之才,為天下之務(wù),

20、委任責成,各盡其用,庶幾于理也?！必懹^政要課中探究唐朝繁榮形成的原因探究點二史料2首先,在政治上為了勵精圖治,重用賢才,裁汰冗吏。姚崇、宋璟,就是他(唐玄宗)重用的著名宰相,后人多把姚、宋與唐太宗時的房(玄齡)、杜(如晦)相提并論,說明他們在開元年間起過重要作用。開元年間,還多次興修農(nóng)田水利,直接促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。開元二年(714年),在文水東北開甘泉渠、蕩沙渠、靈長渠,引文谷水溉田數(shù)千頃。課中探究開元四年(716年),三河(今河北三河)修渠河塘、孤山陂,溉田三千頃。開元二年(714年),玄宗接受姚崇的建議,命偽妄僧尼還俗者一萬二千多人,同時,還不準再建佛寺。這樣,實際上也提高了朝廷控制經(jīng)濟

21、的權(quán)力。玄宗接受張說建議,在開元十年(722年)募兵十三萬,充當朝廷的宿衛(wèi);開元二十五年(737年),根據(jù)邊防的需要,“于諸色征人及客戶中招募丁壯,長充邊軍,增給田宅,務(wù)加優(yōu)恤”。朝廷供給衣糧,長期戍邊。摘編自白壽彝中國通史課中探究 史料實證(1)史料1體現(xiàn)唐太宗哪些人才思想?概括其對唐朝的影響。 課中探究提示 (1)思想:重用人才;發(fā)現(xiàn)人才,善于用人 。 影響:為“貞觀之治”奠定人才基礎(chǔ) 。 (2)根據(jù)史料2,概括“開元盛世”形成原因。結(jié)合所學知識,說明唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的教訓。課中探究提示 (2)原因:唐玄宗善于用人,勵精圖治,進行改革;支持農(nóng)業(yè)發(fā)展;壓制佛教,加強經(jīng)濟控制;采取募兵制,減輕農(nóng)民

22、負擔,緩和矛盾。教訓:得賢者昌,失賢者亡;最高統(tǒng)治者個人素養(yǎng)與行為影響國家命運。歷史解釋 正確評價古代政治家的方法(1)是否完成國家統(tǒng)一,推動歷史發(fā)展。(2)是否調(diào)整政治措施,保持社會安定;是否調(diào)整經(jīng)濟措施,重視改善生產(chǎn)條件,促進經(jīng)濟發(fā)展。(3)是否采取措施,促進文化繁榮。(4)是否采取措施,鞏固國家統(tǒng)一,促進各民族的融合與團結(jié)。(5)是否反抗外來侵略,捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益。課中探究史料1皮羅閣在位期間,在唐王朝的支持下并吞了其他五詔,使洱海地區(qū)統(tǒng)歸南詔管轄,將王都從巍山遷至大理,當時稱為太和城。開元二十六年(738年),他入京朝貢,受到唐玄宗的禮遇,加封為云南王。據(jù)增訂南詔野史史料2唐朝開

23、明的民族政策還表現(xiàn)在任用大批各族貴族為官,實行并非屈辱而是民族友好的和親政策。唐朝時期,各族之間戰(zhàn)事較少,和平相處,共同發(fā)展成為主流,中華文明進入一個新的高峰。施建中主編中國古代史課中探究唐朝的民族政策與民族關(guān)系探究點三 史料實證(1)史料1反映的是唐朝在處理民族關(guān)系中的什么舉措?課中探究提示 (1)冊封。(2)根據(jù)史料2,指出唐朝開明的民族政策產(chǎn)生的影響。結(jié)合所學知識,舉出一例唐蕃通婚、建立深厚民族感情的史實。課中探究提示 (2)影響:使各民族和平相處,共同發(fā)展,中華文明進入新的發(fā)展高峰。事例:唐太宗把文成公主嫁給松贊干布。歷史解釋 漢唐的西域民族政策與影響課中探究時代重要人物重大機構(gòu)影響漢

24、朝張騫、班超西域都護府加強了西域與內(nèi)地聯(lián)系,開辟并擴大了絲綢之路唐朝唐太宗、武則天安西四鎮(zhèn)1.資治通鑒稱隋文帝:“其自奉養(yǎng),務(wù)為儉素,乘輿御物,故弊者隨宜補用?！庇纱丝梢?隋文帝 ()A.崇尚節(jié)儉 B.重視農(nóng)業(yè)C.整頓吏治D.生活奢侈課堂評價【解析】 由材料“其自奉養(yǎng),務(wù)為儉素,乘輿御物,故弊者隨宜補用”可知,隋文帝崇尚節(jié)儉。隋文帝是個勵精圖治的皇帝,他在位時改革制度,發(fā)展生產(chǎn),注重吏治,崇尚節(jié)儉,國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面,人民負擔較輕,社會經(jīng)濟繁榮,史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。A2.隋朝運河“北通涿郡,南至余杭,商旅往返,船乘不絕”。這表明運河的直接作用是 ()A.有利于邊疆經(jīng)濟開發(fā)B.促

25、進了南北經(jīng)濟交流C.加速了兩岸城市的發(fā)展D.鞏固了隋王朝的統(tǒng)治課堂評價【解析】 大運河以洛陽為中心,北抵涿郡、南至余杭,自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段,連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系,全長兩千多米,是古代世界上最長的人工運河。根據(jù)題干內(nèi)容“北通涿郡,南至余杭,商旅往返,船乘不絕”可知,大運河便利了南北運輸,成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系的紐帶。 故選B。B3.“貞觀之治”時期,起居注中描寫的唐太宗完全是一代明君的形象,而對玄武門之變的情況則輕描淡寫、模糊不清。同時,魏徵負責編寫的隋書中詳細記載了隋煬帝的暴政以及隋末的動亂。據(jù)此可以推斷 ()A.官修史書不能準確反映歷史

26、事實B.唐朝君臣全面否定了隋朝的制度C.唐太宗有意塑造理想的君主政治D.諫言政治無法有效制約君主專制課堂評價C課堂評價【解析】 史書雖然帶有一定的主觀性,但力求客觀記錄史實,故A項錯誤;唐承隋制,如科舉制、三省六部制等,且材料只是記載隋煬帝的暴政而非制度問題,故B項錯誤;從材料可知,起居注中唐太宗被塑造成明君形象,且對玄武門之變輕描淡寫,隋書卻對隋煬帝的暴政詳細記載,故C項正確;雖然材料提及魏徵,但材料中的魏徵是負責編訂史書的,而非以諫臣身份出現(xiàn),故D項錯誤。4.“限于當時的國力,節(jié)度使很少得到中央政府的津貼,必須由自己在防區(qū)內(nèi)自給自足地籌措招兵買馬、屯糧制械的費用。這種做法的負面效應是明顯的

27、,節(jié)度使對中央政府的離心力日漸增大?！边@直接導致了 ()A.黃巢起義B.安史之亂C.唐朝滅亡D.北宋建立課堂評價【解析】根據(jù)所學知識,唐朝節(jié)度使尾大不掉,唐玄宗后期政治腐敗,寵信節(jié)度使安祿山。根據(jù)材料“節(jié)度使對中央政府的離心力日漸增大”可知,這直接導致了安史之亂。故選B。B5.“沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲”是唐末農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢的詩句,唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭 ()A.沖擊了唐朝統(tǒng)治B.推翻了唐朝統(tǒng)治C.平定了安史之亂D.形成了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面課堂評價【解析】起義軍在黃巢的率領(lǐng)下,橫掃大半個中國,并攻入長安,建立政權(quán),給唐朝統(tǒng)治以沉重的打擊。因此,答案為A。A第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新1.九品中正制(1)

28、創(chuàng)立:曹魏建立。(2)內(nèi)容:中央委任中正官為各地人才評定等級,共分九等,朝廷依此授以相應的官職。(3)選官標準:從初創(chuàng)時期的重視家世、道德和才能,演變?yōu)槲鲿x時期主要看重_。 (4)評價:九品中正制逐漸成為維護士族特權(quán)的工具。新課導學選官制度知識點一家世2.科舉制度(1)建立:隋煬帝,始建進士科,科舉制度形成。(2)發(fā)展:唐朝繼承和完善科舉制度。唐太宗時增加了考試科目,以進士和_兩科為主;武則天首創(chuàng)了武舉和_;唐玄宗任用高官主持考試,提高了科舉考試的地位。 (3)影響:科舉制使出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參與政權(quán),擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ),提高了官員的文化素質(zhì),加強了中央集權(quán)。新課導學明經(jīng)殿

29、試 歷史理解 科舉制的進步之處與此前選官制度相比,科舉制下,考生可自由報考,不再限制戶籍,打破世家大族壟斷官場的情形;分科考試、按成績?nèi)∩?、擇?yōu)錄取,保證了行政人員的來源和文化素養(yǎng),有利于重學風氣的形成,有利于社會公平公正,有利于官僚政治的發(fā)展和中央集權(quán)的加強。新課導學1.魏晉南北朝時期:三省制度。尚書臺改稱尚書省,與_和門下省形成三省,它們共同輔助決策,行使權(quán)力。 新課導學三省六部制知識點二中書省2.隋唐時期:三省六部制。(1)確立:隋文帝時。(2)構(gòu)成及職權(quán)三省:中書省負責草擬皇帝的詔令;門下省負責審核詔令,有不妥者駁回;尚書省負責執(zhí)行。三省長官共議國事,執(zhí)宰相之職。六部:尚書省下設(shè)吏、戶

30、、禮、兵、刑、工六部,分工處理各項具體政務(wù)。(3)特點:職權(quán)_,又彼此制約。 (4)意義:三省六部制的確立和完備,是中國政治制度的重大變革,對此后歷朝產(chǎn)生了深遠影響。新課導學分工明確 歷史解釋 從三公九卿制到三省六部制秦漢的三公是分別對皇帝負責一方面事情。隋唐的三省宰相則在國家政務(wù)的裁決和執(zhí)行過程中互相配合又互相制衡;同時與皇帝一起在政事堂討論、制定國策,將皇帝的最后決策權(quán)納入政務(wù)運行的程序中,使君主專制的體制趨于完備。新課導學1.魏晉時期:開始實行_,按戶征收糧和絹帛。 2.北魏孝文帝改革:頒布_,受田農(nóng)民承擔定額租調(diào),成年男子負擔一定的徭役。 3.唐朝前期(1)制度:實行_,納庸以代徭役。

31、 (2)意義:保證農(nóng)民有較充分的生產(chǎn)時間,保障了政府的賦稅收入。新課導學賦稅制度知識點三租調(diào)制均田令租庸調(diào)制4.唐朝后期:兩稅法。(1)目的:解決財政困難。(2)實行:780 年,唐德宗接受宰相_的建議,實行兩稅法。 (3)內(nèi)容:每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅,按田畝繳納地稅,取消租庸調(diào)和一切雜稅、雜役;一年分夏季和秋季兩次納稅。(4)特點:簡化稅收名目,擴大收稅對象。(5)影響:它“惟以資產(chǎn)為宗,不以丁身為本”,改變了自戰(zhàn)國以來以_為主的賦稅制度,減輕了政府對農(nóng)民的_控制。 新課導學楊炎人丁人身史料1九品中正制,本想替當時用人定出一個客觀標準,還是不失此項制度所應有的傳統(tǒng)精神的。但后來卻變成擁護門

32、第,把覓取人才的標準無形中限制在門第的小范圍內(nèi),這便大錯了。唐代針對此弊,改成自由競選,所謂“懷牒自列”,即不需地方長官察舉,更不需中央九品中正評定,把進仕之門擴大打開,經(jīng)由各人各自到地方政府報名,參加中央之考試。這制度,大體說來,較以前是進步的。摘編自錢穆中國歷代政治得失課中探究古代選官制度 探究點一史料2入仕群體中寒門子弟所占比例變化表數(shù)據(jù)來源于何懷宏選舉社會 課中探究朝代 東晉 隋 唐 北宋 比例 4% 17.2% 24.5% 46.1% 史料實證(1)根據(jù)史料1及所學知識,指出九品中正制的用人標準,并分析唐代“自由競選”的進步之處。 課中探究提示 (1)標準:才能、門第。 進步:具有開

33、放性,相對公平公正,有利于提高官員文化素養(yǎng)。 (2)根據(jù)史料2,分析科舉制取代察舉制的主要作用。結(jié)合所學知識,分析這一變化所反映的古代政治發(fā)展趨勢。課中探究提示 (2)作用:擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ);促進了社會的公平公正。 趨勢:中央集權(quán)不斷強化。 歷史解釋 如何理解中國古代選官制度的變化?(1)原因從根本上說是秦漢以來經(jīng)濟和階級關(guān)系變動的結(jié)果。世家大族壟斷仕途,且具有很強的割據(jù)一方的政治經(jīng)濟實力,不利于中央集權(quán)的加強和封建國家的鞏固與穩(wěn)定。(2)趨勢由以家世、門第為選拔標準,逐漸演變?yōu)橐詫W識、才能為選拔標準。由地方評議推薦的方式逐漸演變?yōu)橐钥荚囎鳛檫x拔的主要依據(jù)。課中探究(3)實質(zhì):將知識分子納入皇帝

34、的控制范圍。(4)積極作用把選拔人才和任命官員的權(quán)力,從地方豪門世家大族手里集中到中央政府,大大加強了中央集權(quán),有利于政局的穩(wěn)定和多民族國家的鞏固。把讀書、考試和做官聯(lián)系起來,推動了中國古代教育事業(yè)的發(fā)展和官員文化素質(zhì)的提高。課中探究史料1(漢)武帝以雄才大略獨攬事權(quán),于是重用內(nèi)朝(即中朝)尚書,奪宰相權(quán)。晚年又用中書。(曹)魏世,中書監(jiān)始參大政。東晉則侍中始優(yōu)。下逮(南朝時)宋、齊,尚書、中書、侍中三者皆為輔臣。唐代中央最高機關(guān),依然是魏、晉以來的尚書、中書、門下三省。但他們現(xiàn)在已是正式的宰相,而非帝王之私屬。其職權(quán)分配,則中書掌定旨出命,門下給事中掌封駁,尚書受而行之;古代的宰相權(quán),現(xiàn)在是

35、析而為三。錢穆國史大綱課中探究隋唐制度創(chuàng)新探究點二史料2在秦與西漢時期,御史大夫作為監(jiān)察長官,同時又是丞相的副職,受到丞相的統(tǒng)制,因此,監(jiān)察機構(gòu)的設(shè)置與管理,或由丞相決定,或由丞相參與其中。隋代廢除(御史臺)臺主任命御史臺官署的制度,改由三省長官推薦。到唐高宗永徽年間以后,監(jiān)察御史“多是敕授”。到了宋仁宗時,規(guī)定宰相所薦舉的官吏及宰相的親故不得出任御史,御史由皇帝親自任命或掌握,直接對皇帝負責。職權(quán)上,秦漢時監(jiān)察官無權(quán)處置違法失職的官吏,只有上奏或呈報丞相或州郡長官查處。隋唐時監(jiān)察官漸次有了部分的直接處分權(quán)。宋代御史臺有權(quán)傳訊違法失職官吏,復審大理寺審理案件。明代巡按御史可“小事立斷”。摘編自

36、張立武試論中國古代監(jiān)察制度的基本特點及其借鑒意義課中探究 史料實證(1)概括漢、魏晉、唐三個時期中樞機構(gòu)的演變,歸納中國古代封建皇帝“獨攬事權(quán)”的方式。課中探究提示 (1)演變:漢武帝設(shè)中朝以奪相權(quán),魏晉時期出現(xiàn)了三省,隋唐時期三省長官正式成為宰相。 方式:(另設(shè)機構(gòu))轉(zhuǎn)移相權(quán);分割相權(quán)(相互牽制)。(2)根據(jù)史料2,說明中國古代監(jiān)察制度的變化。結(jié)合所學知識,分析變化的影響。 課中探究提示 (2)變化:監(jiān)察官由丞相參與任命轉(zhuǎn)變到由皇帝直接任命;監(jiān)察官的職權(quán)由無權(quán)處置違法官吏到獲得部分直接處分權(quán)。 影響:削弱了丞相的權(quán)力,強化了皇權(quán)專制;增強了監(jiān)察權(quán)的獨立性,有利于監(jiān)察效率的提高。歷史解釋 隋唐

37、時期政治制度的創(chuàng)新(1)三省六部制完善了封建官僚機構(gòu),提高了行政效率,加強了中央集權(quán)。(2)科舉制抑制了門閥勢力,擴大了官吏來源,提高了官員素質(zhì),加強了中央集權(quán),穩(wěn)定了政局。(3)道制改革是一種以中央集權(quán)、分級管理為制度取向的綜合性地方行政管理體制改革。唐中后期的地方行政管理體制在改革過程中發(fā)生變化,逐漸由州、府縣兩級制向道州、府縣三級制轉(zhuǎn)變。(4)這些制度的創(chuàng)新,促進了隋唐時期君主專制中央集權(quán)制度的完善,促進了大唐盛世的形成。課中探究史料1諸脫戶(籍)者,家長徒(徒刑)三年;無課役者,減二等諸里正(掌地方戶籍)不覺脫漏增減者,一口笞四十,三口加一等;過杖一百,十口加一等,罪止徒三年。不覺脫戶

38、者,聽從漏口法。州縣脫戶亦準此。諸祖父母、父母在,而子孫別籍、異財者,徒三年。唐律疏議戶婚律卷十二課中探究古代賦稅制度的演變探究點三史料2我國戶籍制度源遠流長,據(jù)甲骨文記載,商王朝已開始實行人口登記制度,有“登人”或“登眾”,即臨時征集兵員的記載。春秋戰(zhàn)國時期,各諸侯國紛紛建立嚴格的戶籍登記制度,即“上計制度”。秦國創(chuàng)建了“士農(nóng)工商”四民體系,不遷不移,恒業(yè)不變,確立了以“立戶分戶”“什伍連坐”和“使民無得擅徙”為內(nèi)容的戶籍管理制度。隋唐時期實施“大索貌閱”,大量隱漏戶口被查出。到了宋朝中葉,運用保甲法來管理戶籍。元朝的戶籍制度出現(xiàn)新的特點,它將居民按職業(yè)劃分為若干種戶,不同類別的種戶具有不同

39、特權(quán)。明清的黃冊登記制度同樣強調(diào)不同人的不同特權(quán)。隨著雍正王朝“攤丁入畝”稅收政策的實施,國家稅收由人頭稅轉(zhuǎn)向財產(chǎn)稅和土地稅。摘編自我國戶籍制度及其歷史變遷課中探究 史料實證(1)根據(jù)史料1,指出唐代在人口管理方面的特點。結(jié)合所學知識,分析其原因。 課中探究提示 (1)特點:嚴格控制(禁止脫籍);刑罰重;帶有宗法倫理色彩。 原因:自然經(jīng)濟的影響;專制政權(quán)控制人民、征收賦稅的需要;宗法觀念和儒家思想的影響。 (2)據(jù)史料2并結(jié)合所學,指出我國古代戶籍制度的主要功能,并分析這些功能形成的歷史因素。課中探究提示 (2)功能:征收賦稅及征派兵役;限制人口流動;維護社會治安;控制職業(yè),固定身份;維護等級

40、特權(quán)。 因素:自給自足小農(nóng)經(jīng)濟的內(nèi)在要求;封建剝削土地制度的長期存在;高度集中的中央集權(quán)的強力維持;森嚴的等級制度和普遍的等級觀念;等等。歷史解釋 先秦時期到隋唐時期賦役制度的演變過程與演變的主要趨勢(1)演變過程西周:貢賦。春秋后期:齊國“相地而衰征”、 魯國“初稅畝”。 秦朝:按人丁收稅,征發(fā)徭役、兵役。漢朝:編戶齊民制度。 魏晉:租調(diào)制。隋唐:租庸調(diào)制。 唐中后期:兩稅法。課中探究(2)趨勢標準:人丁為主土地為主(以兩稅法為標志)。征收種類:繁雜簡單。征稅時間:不定時定時(以兩稅法為標志)。必須服徭役、兵役可以代役(以“庸”制為標志)。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展,商品稅逐漸加重。課中探究1.南齊

41、書褚淵王儉傳論記載:“貴仕素資,皆由門慶。平流進取,坐至公卿。則知殉國之感無因,保家之念宜切?！痹摤F(xiàn)象緣于 ()A.世官制 B.察舉制 C.九品中正制D.科舉制課堂評價C2.魏晉時期規(guī)定:“州、郡皆置中正,以定其選,擇州郡之賢有識鑒者為之,區(qū)別人物,第其高下?！迸c察舉制相比,這一制度 ()A.一定程度上減少了選官的隨意性B.提升了社會文化水平C.注重鑒別官員道德水準D.促進了社會階層流動課堂評價A課堂評價【解析】 曹丕創(chuàng)設(shè)九品中正制之初,該制度在糾正東漢末年察舉制的弊端和選拔人才方面,確實發(fā)揮過一定的積極影響,為曹魏集團聚集了大批的人才,故A項正確;這一制度是否“提升了社會文化水平”,無法從材

42、料中得到結(jié)論,故B項錯誤;課堂評價【解析】 由“擇州郡之賢有識鑒者為之”,不難看出魏晉時期對于中正官的要求是“具備識別人才的能力”,至于該制度是否“注重鑒別官員道德水準”,材料并沒有體現(xiàn),故C項錯誤;“促進了社會階層流動”屬于主觀臆斷,不但材料沒有顯示,而且也與史實不符,故D項錯誤。3.下表為不同人物對科舉制的貢獻。據(jù)此可知,科舉制()A.擴大了官吏來源B.得到了不斷完善 C.提升了人才素質(zhì)D.解決了考試弊端課堂評價人物 貢獻 隋文帝 開始用分科考試的方法選拔官員 隋煬帝 正式設(shè)置進士科 唐太宗 擴充國學的規(guī)模,增加考試的人數(shù) 武則天 增設(shè)殿試、武舉 唐玄宗 詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容 B課

43、堂評價【解析】材料展現(xiàn)了隋唐時期科舉制的發(fā)展,但未體現(xiàn)科舉考試選拔范圍的擴大,故A項錯誤;材料體現(xiàn)了科舉制從隋文帝時開始出現(xiàn),歷經(jīng)多位皇帝的發(fā)展,到唐玄宗時逐步成熟,故B項正確;材料展現(xiàn)了隋唐時期科舉制的發(fā)展,但未體現(xiàn)科舉制選拔的標準,因而無法得出科舉制提升人才素質(zhì)的結(jié)論,故C項錯誤;科舉制以考試選官,本身不可能解決考試弊端,故D項錯誤。4.唐太宗時期,大臣封德彝建議將征兵年齡從21歲提前到18歲,雖然相關(guān)誥敕經(jīng)皇帝簽署并下發(fā)到門下省,但給事中魏徵堅決不肯署名,最終誥敕沒有頒行。材料反映出唐代 ()A.三省六部制加強了君主專制B.三省體制有利于科學的決策C.給事中負有起草誥敕的職責D.門下省權(quán)

44、力遠遠超越中書省課堂評價【解析】魏徵不肯在誥敕上署名,導致唐太宗的誥敕沒有頒行,反映了三省體制對皇權(quán)有一定的限制,故A項錯誤;皇帝的誥敕遭到門下省的駁斥,說明門下省在行使審議的權(quán)力,這有利于科學決策,故B項正確;給事中屬于門下省,門下省負責審議,故C項錯誤;中書、門下、尚書三省分工合作,相互牽制和監(jiān)督,故D項錯誤。B5.舊唐書卷一一八記載:秋夏兩征之,俗有不便者正之。其租庸雜徭悉省,而丁額不廢,申報出入如舊式。其田畝之稅,率以大歷十四年(即公元766年)墾田之數(shù)為準而均征之。這一記載 ()A.反映了兩稅法的基本內(nèi)容B.改變了古代稅收的標準C.促進了唐朝繁榮局面形成D.標志著人頭稅被廢除課堂評價

45、【解析】 材料反映了一年兩次收稅和稅收以田畝稅為主的內(nèi)容,故答案為A項;B、C、D三項不符合史實。A第8課三國至隋唐的文化時期儒學道教佛教漢朝儒學正統(tǒng)地位確立,呈現(xiàn)繁盛之勢東漢末興起佛教傳入魏晉南北朝開始吸收佛教和道教的精神在民間廣為傳播在中國盛行1.發(fā)展歷程新課導學儒學、道教與佛教的發(fā)展知識點一時期儒學道教佛教隋唐時期儒學家提出儒、佛、道“三教合歸儒”,主張以儒學為主,調(diào)和并吸收佛教、道教的理論唐朝統(tǒng)治者奉行_政策,奉老子為祖先, 道教最受尊崇武則天時,佛教在社會上也有很大發(fā)展,禪宗對后世影響最大（續(xù)表）新課導學三教并行2.反佛與滅佛(1)表現(xiàn):南朝無神論思想家_對佛教進行抨擊;北魏、北周及

46、唐朝等統(tǒng)治者幾度滅佛。 (2)影響:佛教文化遭受損失,但佛教的發(fā)展并未從根本上受到遏制。新課導學范縝3.復興儒學(1)背景:面對佛教和道教的發(fā)展,儒學的正統(tǒng)地位也受到挑戰(zhàn)。(2)表現(xiàn):韓愈用儒家的_和封建綱常來反對佛教。 (3)目的:維護封建統(tǒng)治,鞏固儒學主流思想的統(tǒng)治地位。新課導學天命論類別魏晉南北朝時期隋唐詩歌曹操父子為代表的_文學、東晉陶淵明的_、南朝駢文、南北朝民歌詩歌創(chuàng)作進入黃金時代。流傳下來的有兩千多位詩人創(chuàng)作的近五萬首詩歌,“詩仙”李白、“詩圣”杜甫的詩作代表了唐詩的最高水平新課導學建安文學藝術(shù)知識點二田園詩類別魏晉南北朝時期隋唐書法在_成為一種藝術(shù)。魏晉南北朝時期,隸書、草書、

47、行書和楷書等各種書體均已完備。東晉的“書圣”_ 博采眾長,諸體兼精融匯了南朝的秀美和北朝的雄健,創(chuàng)出新風格。_氣勢雄渾的顏體和柳公權(quán)骨力遒勁的柳體最為有名（續(xù)表）新課導學東漢末年王羲之顏真卿類別魏晉南北朝時期隋唐繪畫東晉開始出現(xiàn)知名的專職畫家,以_為代表,女史箴圖和洛神賦圖是他的代表作題材廣泛,風格多樣。宗教畫生活氣息濃厚,人物畫注重表現(xiàn)人的形態(tài),山水、花鳥也成為繪畫主題。唐朝的吳道子被尊為“畫圣”（續(xù)表）新課導學顧愷之類別魏晉南北朝時期隋唐雕塑山西大同_、河南洛陽的龍門石窟、甘肅敦煌_等,都是聞名世界的藝術(shù)寶庫舞蹈異域特色明顯（續(xù)表）新課導學云岡石窟莫高窟類別時間成就影響數(shù)學南朝 _精確地算

48、出圓周率是在3.141 592 63.141 592 7之間農(nóng)學北朝賈思勰著述的_中國現(xiàn)存最早最完整的農(nóng)書地理學西晉 _繪制出禹貢地域圖提出繪制地圖的方法新課導學科技知識點三祖沖之齊民要術(shù)裴秀類別時間成就影響印刷術(shù)唐朝雕版印刷印制佛經(jīng)、日歷和書籍火藥記載了火藥的配方 _,火藥開始用于戰(zhàn)爭,火箭是最早的火藥武器天文學天文學家_測算出了地球子午線長度醫(yī)藥學孫思邈著_,唐高宗時編修唐本草唐本草是世界上最早由國家頒行的_（續(xù)表）新課導學唐末僧一行千金方藥典新課導學中外文化交流知識點四1.方式(1)文化往來:中亞、天竺的高僧來華傳教,中國名僧西行取經(jīng)。(2)使節(jié)交往;商人、僑民、留學生交流。2.代表人物

49、及事跡新課導學時間代表人物主要活動影響東晉法顯從長安出發(fā),經(jīng)西域至天竺,收集了大批梵文經(jīng)典唐朝玄奘前往天竺取經(jīng),在天竺的佛教中心_鉆研多年,又到許多國家周游講學異域文化在很多方面對中國產(chǎn)生深遠影響那爛陀寺（續(xù)表）新課導學時間代表人物主要活動影響唐朝日本高僧_來長安求法,他回國時攜帶了許多佛經(jīng)和詩文集在日本傳授佛法與中國文化鑒真六次東渡使節(jié)和留學生來到唐朝學習交流日本、新羅兩國文化都受到唐朝的巨大影響唐朝后期西亞商人在廣州、泉州等南方港口城市定居空海3.唐朝的對外交通和絲綢之路:唐朝對外交通發(fā)達,與域外的經(jīng)濟文化聯(lián)系頻繁。陸路方面,從長安出發(fā),向東可以到達朝鮮,向西經(jīng)絲綢之路通往今天的印度、伊朗

50、、阿拉伯以至歐非國家。海路方面,從登州、揚州出發(fā),到達朝鮮、日本;從廣州出發(fā),經(jīng)馬來半島、印度,可以到達波斯灣。新課導學史料域中有三教,曰儒、曰釋、曰道。儒教本乎人心,為生民立命,乃治世之大經(jīng)大法。而釋氏之明心見性,道教之煉氣凝神,亦于吾儒存心養(yǎng)氣之旨不悖。且其教皆主于勸人為善,戒人為惡,亦有補于治化。課中探究“三教合一”探究點一 史料實證(1)儒、釋、道三教各有何作用?課中探究提示 (1)儒可以治國,釋可以治心,道可以治身。(2)史料體現(xiàn)了我國古代思想發(fā)展的什么趨勢?為什么?課中探究提示(2)儒佛道三教合一。因為材料中指出儒教是治國的大經(jīng)大法,是“圣教”“正統(tǒng)”;而佛教、道教勸人為善、戒人為

51、惡,與儒教相結(jié)合,能起到“致君澤民”的作用,是統(tǒng)治者可以利用的。歷史解釋 多角度理解佛教的社會影響(1)影響文化藝術(shù)印度的文學、聲韻、音樂、舞蹈、建筑、繪畫、雕塑、醫(yī)學等,亦伴隨佛教同來,對漢固有的文化產(chǎn)生了一定的影響。佛教建筑亦使中國建筑增加了不少新的成分,如舉世知名的敦煌莫高窟、云岡石窟、龍門石窟等三大佛教石窟。課中探究(2)推動中西交流:為了傳播和追求佛教之真理,出現(xiàn)了一股西域高僧來華和中土高僧西行的歷史性潮流。例如,法顯為了求法而經(jīng)西域至天竺,又由水路回國;又如鳩摩羅什、菩提達摩等人或由陸路,或由水路來華,使中國和印度、西域之間的交通發(fā)展迅速。玄奘去印度求佛法;鑒真東渡傳播佛法。課中探

52、究史料1語言文字是在一個民族、一個國家歷史演進過程中逐漸形成的符號系統(tǒng),是全部文化和文明中最基本、最穩(wěn)定、最持久的構(gòu)成部分漢語是世界上最古老的語言之一。秦漢時期,漢字形成統(tǒng)一的書寫規(guī)范。官學、書院、私塾大都使用漢語,科舉考試亦然。北魏孝文帝改革將漢語作為“正音”。清朝確立在全國的統(tǒng)治后,很快將漢語作為官方語言。日本等周邊國家的語言也受到漢語影響。漢字發(fā)展史綱要課中探究文字與書法探究點二史料2顏真卿為瑯琊氏后裔,六世祖顏之推是北齊著名學者,著有顏氏家訓。顏真卿少時家貧缺紙筆,用筆蘸黃土水在墻上練字。初學褚遂良,后師從張旭,得筆法,又汲取初唐四家特點,兼收篆隸和北魏筆意,完成了雄健、寬博的顏體楷書

53、的創(chuàng)作,樹立了唐代的楷書典范。他的楷書結(jié)構(gòu)寬博而氣勢恢宏,骨力遒勁而氣概凜然,這種風格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風度,并與他高尚的人格契合,是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。他的書體被稱為“顏體”,他與柳公權(quán)并稱“顏柳”,有“顏筋柳骨”之譽。課中探究 史料實證(1)根據(jù)史料1,概括古代漢語演變的特點。結(jié)合所學知識,概括漢字起源和演變的主要過程。課中探究提示 (1)特點:歷史悠久,不斷發(fā)展;書寫統(tǒng)一規(guī)范;統(tǒng)治者重視,官方推廣;全國使用;促進少數(shù)民族漢化;對周邊國家民族語言產(chǎn)生重要影響。 過程:商朝甲骨文商周時期金文西周時期籀文(大篆) 秦朝小篆漢代隸書魏晉時期楷書、草書、行書。(2)根據(jù)史料2并結(jié)合所

54、學知識,簡要說明顏真卿在書法藝術(shù)領(lǐng)域取得杰出貢獻的原因。課中探究提示 (2) 家學淵博;個人刻苦努力與高尚人格;注意博采眾家之長;唐文化兼收并蓄的趨勢。歷史解釋 古代書法的發(fā)展歷程與特色課中探究兩個階段自發(fā)階段魏晉以前自覺階段魏晉時期開始楷書發(fā)展始于東漢,魏晉得完善,唐代步入盛世特點筆畫詳備、結(jié)構(gòu)嚴整主要成就初唐:歐陽詢九成宮醴泉銘盛唐:顏真卿多寶塔感應碑晚唐:柳公權(quán)金剛經(jīng)碑（續(xù)表）課中探究草書發(fā)展起源于漢初,成熟于東晉特點筆畫簡約,勾連不斷;線條流暢,任情縱性代表人物東晉:王羲之、王獻之;盛唐:張旭、懷素行書發(fā)展經(jīng)過東漢至西晉約兩個多世紀的演變,書體完全成熟特點兼具楷書的規(guī)矩和草書的放縱主要

55、成就王羲之蘭亭序史料1漢代開辟了陸上絲綢之路和海上絲綢之路。漢書地理志記載,漢代商人的海上貿(mào)易已包括了全部南海諸國和整個印度洋區(qū)域,并遠伸到西亞乃至歐洲。隋唐時期全國統(tǒng)一,陸上絲綢之路除沿襲漢魏時的南路、北路外又增加新路,并出現(xiàn)了登州、揚州、明州等著名港口,唐朝在廣州首次設(shè)市舶使管理海外貿(mào)易兩宋時期,北方少數(shù)民族政權(quán)強大,宋政府對海上貿(mào)易采取支持、鼓勵的態(tài)度與宋朝有海上貿(mào)易往來關(guān)系的國家有60個左右齊濤中國古代經(jīng)濟史課中探究絲綢之路探究點三史料2漢唐絲綢之路示意圖 圖(a)漢代絲綢之路示意圖課中探究 圖(b)唐代絲綢之路示意圖課中探究 史料實證(1)根據(jù)史料1,歸納中國古代對外貿(mào)易的特點。 課中探究提示 (1)特點:交通發(fā)達;范圍廣泛(涉及亞、歐、非);政府有效管理(或設(shè)市舶司管理)。 (2)根據(jù)史料2并結(jié)合所學知識,比較圖(a)、圖(b)的主要不同,并分析其原因。概述絲