1、板塊的運動教學(xué)設(shè)計成都市新津區(qū)外國語實驗學(xué)校 林慧【教材分析】板塊的運動是人教版初中地理教科書七年級上冊第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷第二課時的內(nèi)容，主要講述板塊構(gòu)造學(xué)說，世界著名山系的形成原因，火山、地震的分布與板塊運動的關(guān)系等內(nèi)容。板塊構(gòu)造學(xué)說是大陸漂移假說的延伸，為地表形態(tài)變化提供理論依據(jù)，將為區(qū)域地理有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；同時，通過本課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行防震抗災(zāi)、自救互救知識的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。課標(biāo)解讀：本部分內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，但要求比較簡單，即“知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，結(jié)合實例說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系?！薄緦W(xué)情分析】

2、通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，知道了地球表面海陸分布的大致情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識；同時，通過對本節(jié)教材第一課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為本課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊和埋下伏筆；同時七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，參與意識較強(qiáng)，但抽象思維能力較弱，因此，在課堂教學(xué)中我設(shè)計了多個學(xué)生活動，化抽象為直觀，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握?！驹O(shè)計理念】本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識海陸分布的基礎(chǔ)上，對地球知識的進(jìn)一步深化，主要了解板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容，板塊運動與地表地貌的關(guān)系，世界火山地震帶的分布等，將為區(qū)域地理有關(guān)章節(jié)的地理成因?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。由于初一學(xué)生抽象思維能力差，知識面窄，而本課時內(nèi)容較為抽象，

3、理論性較強(qiáng)，由此本節(jié)課以問題為主線，通過學(xué)生動手拼圖、合作探究、觀察分析、小組討論，輔助以多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對板塊構(gòu)造學(xué)說，火山與地震的相關(guān)知識形成一個完整的認(rèn)識，同時，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、探索精神和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本內(nèi)容；2、說出世界著名山系的形成原因，火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。過程與方法：1、通過讀圖、分析、歸納、總結(jié)，記住板塊名稱和位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力；2、在板塊運動示意圖上，指圖總結(jié)板塊運動的形式及對地表形態(tài)的影響，火山、地震的分布規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過板塊運動的實例分析，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀

4、；2、通過討論地震突然發(fā)生時應(yīng)采取的應(yīng)急措施，培養(yǎng)防震減災(zāi)和自救互救意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：1、板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。2、世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系難點：世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】合作探究法、讀圖分析法、小組討論法、實驗法【教具準(zhǔn)備】PPT 電子白板【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放汶川大地震、日本地震、火山爆發(fā)等照片 提問：為什么地球上會有火山、地震等問題認(rèn)真觀看圖片資料，獨立思考，舉手回答，并說明自己的理由。通過直觀的畫面加深學(xué)生的感性認(rèn)識，給學(xué)生思想上帶來震撼，激發(fā)求知欲，打開想象。有利于后面教學(xué)

5、活動的開展。環(huán)節(jié)二：對比實踐，明確關(guān)系活動一：敲雞蛋求結(jié)構(gòu)展示雞蛋，用雞蛋表示地球講述：我們地球的內(nèi)部構(gòu)造與雞蛋相似，分為三層，核心的部分叫地核，像蛋黃，中間的一層叫地幔，也叫軟流層，就像雞蛋清，最外薄薄的一層就是地殼，它不像雞蛋殼那么光滑完整，而是由高低不平的巖層拼湊形成的。敲碎雞蛋殼并歸納：地殼特點，地殼不是完整的，而是分成了許多部分，在地球表面破碎的地殼就是板塊轉(zhuǎn)承：全球究竟有哪些板塊呢？活動二：拼圖識板塊提問：1、地球表層可分為幾大板塊，名稱是什么？2、除六大板塊外，還有什么新發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：全球巖石圈除六大板塊外還包括許多小板塊?；顒尤涸倨磮D明關(guān)系提問：1、板塊的名稱與七大洲四大洋的命

6、名有什么樣的關(guān)系？2、哪一個板塊幾乎全部是海洋？3、中國、澳大利亞分別在哪個板塊？4、印度半島、阿拉伯半島在哪個大洲,在哪個板塊？每組學(xué)生分發(fā)一個雞蛋，學(xué)生觀察雞蛋后將雞蛋殼敲碎，分析蛋殼與地殼的相似性展示六大板塊示意圖，每個小組用拼圖模型完成拼圖并回答問題將七大洲模型圖粘貼于六大板塊拼合圖上，觀察后回答問題培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神，加深對這一部分知識的理解。注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言中地理用詞的科學(xué)、準(zhǔn)確。通過彩色的板塊分布圖，加深學(xué)生對板塊分布的印象?！具^渡】：同學(xué)們看圖分析，板塊示意圖上還存在哪些信息？環(huán)節(jié)三：游戲探究活動一：了解原因：地殼的活躍與穩(wěn)定做一個實驗：拿一只筆放

7、在桌子中間搖幾下看看筆有什么變化，然后把筆再放在兩張桌子之間再搖幾下看看筆有什么變化提問：這種現(xiàn)象說明了什么？講述：就像六大板塊一樣 提問：為什么會有不同的結(jié)果？小結(jié);一般來說，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界的地帶，有的張裂拉伸，有的碰撞擠壓，地殼比較活躍?；顒佣汉Ｑ蟮纳珊桶l(fā)展階段的探究提問：這種結(jié)果和我們講到的板塊有什么關(guān)系？會使地表發(fā)生怎樣的變化？（指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-22）你們得到了什么結(jié)論探究：世界火山與地震分布與六大板塊之間的關(guān)系課件展示：世界火山和地震分布圖，觀察相同點，充分學(xué)會利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)提問：你觀察到了什么？其中世界上地震與火山活動最劇烈的地帶分布于哪里？為什么？提問：1

8、、世界火山與地震分布與六大板塊之間有沒有關(guān)系？有什么關(guān)系（對比分析）2、你得到的結(jié)論是什么？（再次展示汶川的位置、日本的位置，說明地震的成因）拓展思考：我國是不是一個多地震的國家？為什么？學(xué)生觀察實驗得出結(jié)論：放在桌子中間的筆只能微微晃動；放在兩張桌子之間的筆晃得很厲害，并掉到了地上?；卮穑鹤雷訐u晃對桌子中間的筆影響不大；兩張桌子之間的摩擦力大碰撞厲害對筆影響很大（學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象，討論與板塊構(gòu)造之間的關(guān)系）板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊與板塊交界的地方地殼比較活躍小組討論，回答實驗：每位學(xué)生將兩張紙對接，用力擠壓，觀察紙張會有什么變化？然后將紙張向外拉伸，看看又會有什么不同的變化？學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果學(xué)生會發(fā)現(xiàn)隆起成山和斷裂成谷及繼續(xù)向外擴(kuò)張成海的結(jié)論學(xué)生在地圖冊上找出世界主要山系的分布位置回答：都分布在板塊與板塊交界的地方最劇烈的分布在太平洋板塊周圍、亞歐大陸南部、地中海-喜馬拉雅山等總結(jié)：環(huán)太平洋火山地震帶、地中海喜馬拉雅火山地震帶學(xué)生回答，并總結(jié)當(dāng)?shù)卣饋砼R時應(yīng)采取的合理有效的自救互救方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察