1、Word - 5 -七年級數(shù)學上冊絕對值教案（優(yōu)秀4篇）一、教學目標： 1、學問目標： 能精確理解肯定值的幾何意義和代數(shù)意義。 能精確嫻熟地求一個有理數(shù)的肯定值。 使同學知道肯定值是一個非負數(shù)，能更深刻地理解相反數(shù)的概念。 2、力量目標： 初步培育同學觀看、分析、歸納和概括的思維力量。 初步培育同學由抽象到詳細再到抽象的思維力量。 3、情感目標： 通過向同學滲透數(shù)形結合思想和分類爭論的思想，讓同學領會到數(shù)學的奧妙，從而激起他們的奇怪心和求知欲望。 通過課堂上生動、活潑和開心、輕松地學習，使同學感受到學習數(shù)學的歡樂，從而增加他們的自信念。 二、教學重點和難點 教學重點：肯定值的幾何意義和代數(shù)意義

2、，以及求一個數(shù)的肯定值。 教學難點：肯定值定義的得出、意義的理解及求一個負數(shù)的肯定值。 三、教學方法 啟發(fā)引導式、爭論式和談話法 四、教學過程 （一）復習提問 問題：相反數(shù)6與6在數(shù)軸上與原點的距離各是多少？兩個相反數(shù)在數(shù)軸上的點有什么特征？ （二）新授 1、引入 結合教材P63圖211和復習問題，講解6與6的肯定值的意義。 2、數(shù)a的肯定值的意義 幾何意義 一個數(shù)a的肯定值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點到原點的距離。數(shù)a的肯定值記作|a|。 舉例說明數(shù)a的肯定值的幾何意義。（按教材P63的倒數(shù)其次段進行講解。） 強調(diào)：表示0的點與原點的距離是0，所以|0|0。 指出：表示“距離”的數(shù)是非負數(shù)，所以肯

3、定值是一個非負數(shù)。 代數(shù)意義 把有理數(shù)分成正數(shù)、零、負數(shù)，依據(jù)肯定值的幾何意義可以得出肯定值的代數(shù)意義：一個正數(shù)的肯定值是它本身，一個負數(shù)的肯定值是它的相反數(shù)，0的肯定值是0。 數(shù)學肯定值教案 篇二 一、學習與導學目標： 學問與技能：會求出一個數(shù)的肯定值，能利用數(shù)軸及肯定值的學問，比較兩個有理數(shù)的大??； 過程與方法：經(jīng)受肯定值概念的形成，初步體會數(shù)形結合的思想方法，豐富解決問題的策略； 情感態(tài)度：通過創(chuàng)設情境，初步感悟學習肯定值的必要性，促進責任心的形成。 二、學程與導程活動： A、創(chuàng)設情境（幻燈片或掛圖） 1、兩輛汽車，其一向東行駛10km，另一向西行駛8km。為了區(qū)分，可規(guī)定向東行駛為正，

4、則分別記作+10km和-8km。但在計算出租車收費，汽車行駛所耗的汽油，起主要作用的是汽車行駛的路程，而不是行駛的方向。此時，行駛路程則分別記作10km和8km。 再如測量誤差問題、排球重量誰更接近標準問題 2、在爭論數(shù)軸上的點與原點的距離時，只需要觀看它與原點相隔多少個單位長度，與位于原點何方無關。 B、學習概念： 1、我們把在數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離叫做數(shù)a的肯定值(absolute value)，記作a（幻燈片）。因此，上述+10，-8的肯定值分別是10，8。 如在數(shù)軸上表示數(shù)-6的點和表示數(shù)6的點與原點的距離都是6，所以，-6和6的肯定值都是6，記作-6=6，6=6。（互為相反數(shù)

5、的兩個數(shù)的肯定值相同） 2、嘗試回答(1)+2= ，1/5= ，+8.2= ； （2）-3= ，-0.2= ，-8.2= ； （3）0= 。（幻燈片） 思索：你能從中發(fā)覺什么規(guī)律？引導同學得出：（幻燈片） 性質(zhì)：一個正數(shù)的肯定值是它本身； 一個負數(shù)的肯定值是它的相反數(shù)； 零的肯定值是零。 假如用字母a表示有理數(shù)，上述性質(zhì)可表述為： 當a是正數(shù)時，a=a; 當a是負數(shù)時，a=-a; 當a=0時，a=0。 解答課本P19/7及P15練習，由P19/7體會肯定值在實際中的應用，由練習1體會上面的三個等式，由練習2中提到的肯定值大小、數(shù)軸，引出問題： 在引入負數(shù)以后，如何比較兩個數(shù)的大小，尤其是兩個負數(shù)的大??？ 3、讓我們?nèi)耘f回到實際中去看看有怎樣的啟發(fā)，引導閱讀P16（幻燈片）。 明顯，結合問題的實際意義不難得到：-4-3-2-1012。 因此，在數(shù)軸上你有何發(fā)覺？生爭論后發(fā)覺：從左往右表示的數(shù)越來越大。 再找?guī)讉€量試試是否如此？這些數(shù)的肯定值的大小如何？（可利用P19/6，8為素材） 通過以上探究活動得到：正數(shù)大于0，0大于負數(shù)，正數(shù)大于負數(shù)； 兩個負數(shù)，肯定值大的反而小。 4、師生活動比較下列各對數(shù)的大?。篜17例，P