1、七年級(jí)上冊(cè)新人教部編版初中語(yǔ)文從百草園到三味書(shū)屋魯迅教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累好詞佳句。并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。2.分析和品味文中精彩語(yǔ)句，從而感知課文內(nèi)容和作者的思想感情。3.體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣。 之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的文章少年閏土，今天我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的另一篇文章從百草園到三位書(shū)屋，看一看魯迅先生是如何將自己的童年生活寫(xiě)的妙趣橫生。情景導(dǎo)入朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。作者

2、簡(jiǎn)介 魯迅(18811936)，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。代表作品有：吶喊彷徨朝花夕拾野草華蓋集等。重點(diǎn)字詞蟋蟀( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 蟬蛻( ) 竹篩( ) 拗( ） 攢成( ) 倜儻（ ） shuilnmoo tu cun shit tn 重點(diǎn)字詞叵( ) 盔甲( ) 覓食（ ） 腦髓( ) 秕谷( ) 錫箔（ ） 書(shū)塾( ) 確鑿( ） 菜畦( ) 人跡罕至（ ） pku zo hn q shm su b x b 詞義解讀確鑿：輕捷：攢：人跡罕至：宿儒：人聲鼎沸：確實(shí)。輕快敏捷。湊在一塊兒。少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀

3、少。書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。 形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。理清文章思路：按空間順序第一部分（1-8段） 第二部分（9-24段）過(guò)渡 、承上啟下（9）細(xì)讀課文第一部分寫(xiě)百草園是“我”的樂(lè)園。主要體現(xiàn)在哪些方面？三個(gè)方面：有趣的動(dòng)植物（第2段）；美女蛇的傳說(shuō)（第3-6段）；雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣（第7-8段）。在第二段中作者描寫(xiě)了哪些景物？ 植物：菜畦、皂莢樹(shù)、桑椹、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子。 動(dòng)物：鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、班蝥。 其他：石井欄。 一共14種景物。既然是“我”的樂(lè)園，為什么作者又在強(qiáng)調(diào)“其中確鑿只有一些野草”？而這“似乎”和“確鑿”是否矛盾？

4、“似乎”與“確鑿”兩詞不矛盾，因?yàn)槭亲髡呋貞浲辏洃洸惶逦?，印象模糊，所以用“似乎”；而追憶兒時(shí)的百草園的確有一些野草，所以用“確鑿”一詞。說(shuō)只是一些野草，是中年之后作者在回憶百草園的印象，而說(shuō)到是“我”的樂(lè)園時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)了“在那時(shí)”，這樣寫(xiě)更符合客觀規(guī)律。并且只有一些野草就讓“我”如此難忘，可見(jiàn)孩童的那種天真和童趣。碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑椹鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子低唱的油蛉彈琴的的蟋蟀斑蝥何首烏覆盆子1.第四段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？ 不是閑筆，不能刪去，“美女蛇”的故事看似“閑筆”，實(shí)則獨(dú)具匠心。這個(gè)故事符合兒童的好奇心，深

5、深地吸引著“我”，引起了“我”的擔(dān)憂、幻想，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩。因此，寫(xiě)“美女蛇”的故事，實(shí)際上突出了百草園是一個(gè)充滿無(wú)限情趣的樂(lè)園。2.作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。3.找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。 掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。三味書(shū)屋1.從文中找出

6、寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？ 提示：從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊扁道：三味書(shū)屋；扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。2.在作者的印象當(dāng)中：書(shū)塾中的老師是怎樣的一個(gè)人？ 1、外貌： 2、性格： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡方正、質(zhì)樸、博學(xué)魯迅先生兒時(shí)在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)七年，描寫(xiě)了讀書(shū)生活中的哪些樂(lè)趣？ 1、“怪哉”是怎么回事？ 2、折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻； 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲； 4、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。深入探究 1.回憶百草園和三味書(shū)屋的生活各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你怎樣看待這兩種生活？結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?百草園的生活自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，而三味書(shū)屋的生活雖然枯燥無(wú)味，但是能學(xué)習(xí)文章，增長(zhǎng)知識(shí)。這兩種不同的生活分別表達(dá)了作者熱愛(ài)自然和追求新知識(shí)的思想感情。 這兩種生活方式雖然不同，但都是人生的美好經(jīng)歷。正是因?yàn)槊篮?，所以這些回憶才會(huì)彌足珍貴，使我們常常不由自主地回味，從中體會(huì)生活的百般滋味，激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造更美好的生活。本課小結(jié)從百草園到三味書(shū)屋百草園植物、動(dòng)物美女蛇傳說(shuō)雪地捕鳥(niǎo)有趣讀書(shū) 描畫(huà)溜