1、 PAGE 頁(yè)碼 17 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 17部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)年級(jí)聯(lián)考習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。hu kng qin b mi b qing shun g bo ji nn d rn sh shu 2. 看拼音寫詞語(yǔ)。kun ku yn ji j nin w ni xing hui shn q lo g yn h ji sh bi cn 3. 快樂(lè)認(rèn)識(shí)新朋友（看拼音，寫詞語(yǔ)）。wi kng p ki zh chng mng shu hu d l shn sh f zh zhi xun z shn l 4. 看拼音，寫詞語(yǔ)。ji

2、sho tng shu li zu yn chng ku hu h xio z s zng j 5. 看拼音，寫詞語(yǔ)。 mi su tin n u cho dn sh zh jin n l sh sh kn p y kui cn jn 【形近字詞】6. 辨字組詞。堤（_） 暮（_） 猶（_） 峰（_） 提（_） 墓（_） 優(yōu)（_） 鋒（_） 級(jí)（_） 娟（_） 狠（_） 繩（_） 極（_） 捐（_） 恨（_） 蠅（_） 7. 辨字組詞。戎（_） 絨（_） 諸（_） 煮（_） 競(jìng)（_） 竟（_） 唯（_） 維（_） 8. 我會(huì)組詞。塞（_） 冠（_） 搬（_） 蓑（_） 賽（_） 寇（_） 般（

3、_） 衰（_） 眠（_） 耘（_） 笠（_） 駿（_） 眼（_） 耕（_） 籃（_） ?。╛） 9. 字詞積累仔細(xì)看一看，再組詞。稍（_） 嘲（_） 拔（_） 棉（_）梢（_） 潮（_） 撥（_） 綿（_）10. 比一比，再組詞。廳（_） 較（_） 臥（_） 專（_） 盯（_） 校（_） 臣（_） 磚（_） 【選詞填空】11. 選詞填空。堅(jiān)決 堅(jiān)定（1）他們（_）要去那里，我們也沒(méi)辦法。（2）盡管環(huán)境如此惡劣，也不會(huì)動(dòng)搖他（_）的信念。顯然 竟然（3）一向準(zhǔn)時(shí)到校的小虹今天（_）遲到了。（4）小明晚餐吃得很少，（_）下午又吃零食了。12. 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。雖然但是 如果就 盡管還之所以是

4、因?yàn)?無(wú)論都 因?yàn)樗?（_）敵人怎樣威脅，雨來(lái)（_）不怕。2雨來(lái)（_）能順利逃生，（_）他的游泳本領(lǐng)高。3（_）雨來(lái)被敵人抓住了，（_）他最后順利逃生了。4（_）敵人發(fā)現(xiàn)了李大叔，民兵的情報(bào)（_）送不出去了。5（_）雨來(lái)年齡小卻志向遠(yuǎn)大，（_）人們夸獎(jiǎng)他“有志不在年高”。13. 選詞填空。感激 感動(dòng) 感情 聰明 高明 精明1、普羅米修斯的不屈行為（ ）了大力神赫拉克勒斯。2、人類非常（ ）普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為。3、讀了扁鵲治病一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂聰明的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很（ ）。雖然但是 因?yàn)樗?不是而且 只有才4、普羅米修斯拿取火種（ ）為了自己，（ ）為了地球上的人

5、類。5、（ ）普羅米修斯被死死地鎖在懸崖上受盡了折磨，（ ）他始終不向宙斯屈服。14. 選詞填空。結(jié)實(shí) 踏實(shí)1.我的叔叔身材高大，長(zhǎng)得很（_），他的胳膊比我的腿還粗。2.小明平時(shí)學(xué)習(xí)非常（_），這一次語(yǔ)文考試他又取得了好成績(jī)。神氣 神態(tài)3.雕塑公園里的人物雕塑（_）各異，有的昂首挺胸，有的頷首低眉，有的在奔跑，有的坐在草地上認(rèn)真地看著書4.我們村子里的這只鵝總是很（_），見(jiàn)到人就想上去咬人家一口。15. 選詞填空。 幽靜 寂靜 寧?kù)o 平靜 安靜 1.這是一個(gè)（_）的夜晚，她仰望星空，想象著嫦娥在月宮里的生活情景。2.當(dāng)四周很（_）的時(shí)候，蟋蟀就會(huì)在自家的平臺(tái)上彈琴。3.騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄

6、濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加（_）4.魚(yú)群閃閃的磷光映著雪水清流，給（_）的天山增添了無(wú)限生機(jī)。5.他激動(dòng)的心情久久不能（_）下來(lái)?！拘薷牟【洹?6. 修改病句。1.在研討會(huì)上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。_2小學(xué)生從小就愛(ài)讀書的習(xí)慣。_17. 修改病句（在原文上改）1、我改正了缺點(diǎn)，虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)。2、我讀了鋼鐵是怎樣煉成的，使我受到了深刻的教育。3、多讀課外書可以豐富知識(shí)和寫作水平。4、我的家鄉(xiāng)是山東省威海市人。18. 修改病段。今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生寫的。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太悲傷了。讀了童話以后，使我的心情久久不能平

7、息。_19. 改病句。讀課外書和音樂(lè)能陶冶人的情操。_經(jīng)過(guò)老師們的耐心教育，漸漸成長(zhǎng)起來(lái)了。_電視對(duì)我不感興趣，只有知識(shí)對(duì)我感興趣。_我們班的同學(xué)全部都愛(ài)看冒險(xiǎn)小虎隊(duì)，只有小宇不喜歡。_20. 修改病句。1媽媽還是死命追著不放，到底沒(méi)追上。_2“他吃飯很爽朗?！睅谋Ｄ愤@么說(shuō)他。_3青銅一家，老老少少，將幾乎所有空閑都用在了蘆花鞋的編織上。_4中國(guó)最早的詩(shī)歌來(lái)自于兩千多年的前論語(yǔ)。_【古詩(shī)閱讀】21. 古詩(shī)閱讀。暮江吟白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1第一句詩(shī)句寫的是_的時(shí)候，江面上呈現(xiàn)出_種顏色：_。2“鋪”的意思是_，使人仿佛看到了_的景象。3“可憐

8、”的意思是_，請(qǐng)寫出這兩句詩(shī)的意思：_。4“露似真珠月似弓”一句詩(shī)把_比作_，把_比作_。22. 課內(nèi)閱讀。卜算子詠梅_，飛雪迎春到。已是_，猶有_。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。_，她在叢中笑。1將這首詞的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2這首詞的作者是_，_是詞牌名，_是詞的題目。3作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天？下列分析不正確的是（）A.“春到”交代了梅花開(kāi)放的時(shí)間，也表明作者對(duì)未來(lái)充滿信心。B.作者相信“春天”就要到來(lái)了，表現(xiàn)出作者堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神。C.通過(guò)寫春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。D.是為了以梅花的高尚反襯春天的美好。4詞的最后兩句運(yùn)用了_的修辭手法，這兩句的意

9、思是_，表現(xiàn)了梅花_，體現(xiàn)出作者_(dá)的態(tài)度。23. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1請(qǐng)你用自己的話描繪一下詩(shī)中的夜景。_2你能中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的感情？_3“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”這就話在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的呻吟體現(xiàn)詩(shī)

10、的節(jié)奏美和旋律美B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜靜謐，美麗的氛圍。C.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰嗦。D.這種重復(fù)能夠讓人更加深切地感受到詩(shī)人的情感。24. 詩(shī)句理解。山中送別（唐） 王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。注釋：柴扉：柴門。 王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。請(qǐng)結(jié)合注釋，說(shuō)一說(shuō)最后兩句的意思：_25. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。1天晴了的時(shí)

11、候，作者都在小徑上看到了哪些變化？_2詩(shī)人是怎樣描寫小白菊和鳳蝶兒的？_3在詩(shī)人的筆下，小白菊和鳳蝶兒變得鮮活而富有生命。請(qǐng)你也試著寫幾句你所看到的美麗景色。_【閱讀理解】26. 閱讀 短文，回答問(wèn)題。 蜜蜂和螞蟻人們喜愛(ài)蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了不少采蜜圖，詩(shī)人寫了不少贊蜂詩(shī)，甚至剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜”螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去想不通。有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就抬氣

12、乎乎地說(shuō)：“ ”“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)。 “ ”“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞?。　薄澳侨藗?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來(lái)不稱贊我們呢？” 小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嘛，我覺(jué)得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我的勤勞卻是為了人們”螞蟻聽(tīng)了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。1填空：螞蟻忌妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來(lái)想去想不通的是 ，蜜蜂勤勞是 ，螞蟻勤勞為的是 。從中看出 。2從文中找出三個(gè)意思相同的詞，寫( )里。 ( ) ( ) ( )3聯(lián)系上下文，在“ ”上補(bǔ)全對(duì)話。4看了這個(gè)故事，你懂得了什么？結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)。 _27. 課外閱讀。五月的秧苗小時(shí)候,我常跟著叔公到地

13、里去干活。叔公扛著鋤頭,到地里去清壟,我背著草筐,跟在叔公的背后,撿拾叔公清除下來(lái)的雜草。五月的天,已很有些熱。無(wú)遮無(wú)攔的天空下,火辣辣的太陽(yáng)光,毫不留情地照射著大地上的每一個(gè)角落。天已有很多日沒(méi)有下雨了,地里旱得很,還沒(méi)長(zhǎng)到我小腿彎高的玉米苗,全都曬得蔫蔫的,有些葉子都打起了卷。即使這樣,叔公清壟還很仔細(xì),他不僅把秧苗周圍的雜草清理得干干凈凈,還在每棵秧苗周圍深深地劃拉上幾鋤,仿佛嫌秧苗根下的水分還蒸發(fā)得不夠似的。我不解,便問(wèn):“秧苗都旱成這樣了,為啥不澆水,還要再劃拉上幾鋤?”叔公笑著回答說(shuō):“傻孩子,知道嗎,有錢難買五月旱。這五月的秧苗,正是扎根的時(shí)候,這時(shí)旱一旱它,給它松松土,秧苗的根

14、就會(huì)盡力往深處扎伸,去找水分。表面看起來(lái),秧苗蔫蔫的,一點(diǎn)兒也不翠綠茂盛,但秧苗的根卻會(huì)因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的雨季,秧苗就會(huì)迅速地往上躥個(gè)子,即使遇到狂風(fēng)暴雨,秧苗也不會(huì)倒伏減產(chǎn)。而且,由于秧苗在土壤里根系扎得深,分布廣,吸收的營(yíng)養(yǎng)成分也多,結(jié)的果實(shí)玉米也會(huì)特別大”聽(tīng)了叔公的話,我不由得恍然大悟。多年過(guò)去了,叔公的話還回響在我的耳旁。現(xiàn)在細(xì)想,小時(shí)候多受些磨難,多吃些苦,并不是壞事,這磨難這苦,說(shuō)不定會(huì)成為你的一筆財(cái)富,激勵(lì)你成長(zhǎng)得更加茁壯。因?yàn)?正像人們常說(shuō)的,溫室里的花朵,是經(jīng)不得風(fēng)雨的。小時(shí)候過(guò)慣了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的優(yōu)裕生活,長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒挫折就可能把你擊垮。要經(jīng)得起生活的

15、風(fēng)吹雨打,從小就應(yīng)該像那些秧苗,勇于接受生活苦難的磨礪,這樣,日后你才能長(zhǎng)成蓬蓬勃勃的棟梁之材。1五月正是玉米苗 的時(shí)候,旱一旱它,秧苗的根會(huì)扎得 ,扎得 。到了六月,玉米苗就會(huì) 。2為什么說(shuō)“小時(shí)候多受些磨難,多吃些苦,并不是壞事”?_3本文表面是寫_,實(shí)際上告訴我們?nèi)嗽诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要_的道理。4讀了短文后,聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們具體應(yīng)該怎么做。_28. 閱讀短文，完成練習(xí)。游樂(lè)山去年暑假，我回到久別的家鄉(xiāng)，和媽媽一道游覽了風(fēng)景迷人的樂(lè)山。我們沿著山路拾級(jí)而上。只見(jiàn)蒼松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山間彌漫的晨霧交映在一起，形成無(wú)數(shù)個(gè)五彩的光環(huán)，叫不出名的鳥(niǎo)兒，嘰嘰喳喳的鳴叫聲，為這里增添了無(wú)限生

16、機(jī)。半山腰有一塊草地?！坝驼ǘ垢?！”“麻辣豆腐腦！”個(gè)體商販的叫賣聲此起彼伏，給游人增添了無(wú)限樂(lè)趣，使你情不自禁地去領(lǐng)略樂(lè)山小吃的風(fēng)味。來(lái)到山頂，我和媽媽席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波濤滾滾，北面的樂(lè)山城馬路筆直，高樓林立，高低不一，層層堆疊；往南是寬闊的馬路，通向五通橋。我站在樂(lè)山上，真是太美了！我喜歡家鄉(xiāng)的樂(lè)山，我更喜歡我的家鄉(xiāng)。1寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。舒暢（_）增添（_）眺望（_）樂(lè)趣（_）2在文中找出兩個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)。_ _ 3把短文第24自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，讀一讀，想想作者是按（ ）的順序介紹樂(lè)山迷人的風(fēng)景的。4作者站在山頂，眺望四周，看到

17、了西面的_、_，北面的_，南面的_。5哪句話概括了全文的主要內(nèi)容？用波浪線把它畫出來(lái)。6把文中表現(xiàn)作者思想感情的句子寫在橫線上。_29. 課外閱讀。動(dòng)物界的出色“老師”野生動(dòng)物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會(huì)教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)，卻會(huì)積極主動(dòng)地教給自己的后代捕食的本領(lǐng)，而這在野生動(dòng)物界是非常罕見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)海島貓鼬進(jìn)行長(zhǎng)期觀察后發(fā)現(xiàn)，這種動(dòng)物會(huì)“有意識(shí)”地給自己的孩子開(kāi)設(shè)捕食“課堂”。海島貓鼬比其他動(dòng)物要 高明得多。它們并不是 讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危險(xiǎn)，在實(shí)踐中經(jīng)歷反復(fù)的碰壁來(lái)學(xué)會(huì)本領(lǐng)。相反，它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險(xiǎn)

18、的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會(huì)把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會(huì)刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學(xué)習(xí)處置獵物。海島貓鼬十分注重循序漸進(jìn)的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個(gè)很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，這種教育方式和人類極其相似。海島貓鼬，動(dòng)物界最出色的“老師”，當(dāng)之無(wú)愧！1寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。罕見(jiàn)（_） 積極（_）2用“ ”畫出文中前后呼應(yīng)的句子。3海島貓鼬的教育方式和人類有何相似之處？_4文中動(dòng)物界的出色”老師“指的是_ 。5你覺(jué)得海島貓鼬是出色的”老師“嗎？為什么？_30. 閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。陀螺（片段）奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋（xun xun）轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰（gu ku）敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尖兒，木工隨便旋（xun xun）出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)