1、交朋友教案及教學(xué)反思交伴侶教案及教學(xué)反思1 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)了被別人接納和被人接納的不同心情。 2、懂得關(guān)懷和敬重他人才已被他人接納。 活動(dòng)預(yù)備 1、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林邊的情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔，一幼兒扮演青蛙。 2、請(qǐng)幾個(gè)老師來(lái)做客人。 活動(dòng)過(guò)程 1、導(dǎo)入活動(dòng)師：“今日，我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演，兔子叫伴侶，請(qǐng)你們看看兔子是怎樣找伴侶的?！?師：（對(duì)扮演青蛙的幼兒）“小青蛙，請(qǐng)你到田里去?！保▽?duì)扮演兔子的幼兒）“小兔子，請(qǐng)你找到自己的家?！?師：“我，是兔子的媽媽。” 2、典型活動(dòng)和評(píng)議。 情景表演1： 師旁白：有一天，小兔子在家很悶，出去找伴侶玩它來(lái)到田邊，觀察了小青蛙。就叫（稱(chēng)贊的）：“

2、小青蛙，小青蛙，前腳短，后腳長(zhǎng)！”（命令的）“快來(lái)！跟我一起玩?！保ㄇ嗤苌鷼獾牟焕硭?，一跳一跳的走了）師問(wèn)： （1）“大家說(shuō)說(shuō)：為什么小青蛙不跟小兔子做伴侶？” （2）小兔子沒(méi)有找到伴侶，它的心情會(huì)怎樣？” （請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)）師歸納：“由于小兔子不敬重別人，所以找不到伴侶，很不快樂(lè)?！?情境表演2： 兔媽媽對(duì)兔子說(shuō)：“你知道為什么找不到伴侶嗎？”“你平常不關(guān)懷別人，還取笑別人，別人怎么會(huì)喜愛(ài)你呢？” 兔媽媽對(duì)全體幼兒：“小伴侶，你們能關(guān)心我想個(gè)方法嗎？小兔子怎樣才能找到伴侶呢？”（讓幼兒談?wù)?，提出建議）兔媽媽對(duì)兔子說(shuō)：“你聽(tīng)到了嗎？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，

3、對(duì)別人要敬重，親切有禮，別人呢才會(huì)喜愛(ài)你，才情愿和你交伴侶。不敬重別人，誰(shuí)情愿和你交伴侶呢？” 師旁白：小兔子再去找伴侶，在池塘又見(jiàn)到了小青蛙。（夸獎(jiǎng)地）“小青蛙，本事大！小青蛙，本事強(qiáng)！”（禮貌的）“小青蛙，請(qǐng)跟我一起玩好嗎？” （青蛙興奮的答應(yīng)了，兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞）師問(wèn)： （1）“小兔媽媽給小兔子說(shuō)了什么道理？” （2）為什么小兔這次能交上伴侶？現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣？” 幼兒談?wù)摶卮?，老師小結(jié)歸納。 3、鼓舞幼兒嘗試結(jié)交伴侶。 （1）幼兒學(xué)習(xí)與兔子交伴侶。 師：“要是你想找青蛙玩，你會(huì)怎么做？”請(qǐng)23個(gè)幼兒嘗與青蛙交伴侶。 師問(wèn)：“他們與青蛙叫上伴侶了嗎？為什么？” 師小結(jié) （2

4、）幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交伴侶。 師：“這里坐著很多客人，他們都是我們的大伴侶、好伴侶，看看，誰(shuí)能和她們交上伴侶？” 請(qǐng)23個(gè)幼兒嘗試與客人交伴侶。 師問(wèn)：“你們都交上大伴侶了嗎？能把你交伴侶的方法告知大家嗎？” 師小結(jié) 老師重點(diǎn)鼓舞和引導(dǎo)關(guān)心交往有障礙的幼兒嘗試（學(xué)習(xí)）大膽與客人結(jié)交伴侶。 活動(dòng)延長(zhǎng)日常生活中，鼓舞幼兒與同伴交伴侶。 教學(xué)反思： 此活動(dòng)能依據(jù)孩子的實(shí)際狀況制定目標(biāo)，提問(wèn)有層次，簡(jiǎn)練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過(guò)程中老師以故事引入，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，老師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地關(guān)心引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交伴侶的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)懷和敬重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣

5、才能得到別人的敬重和喜愛(ài)。 交伴侶教案及教學(xué)反思2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解表達(dá)和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開(kāi)心。 2、愿意與同伴溝通交伴侶的方式，體驗(yàn)與伴侶一起嬉戲的歡樂(lè)。 3、關(guān)注身邊的事物，想想說(shuō)說(shuō)身邊各種個(gè)樣的好伴侶。 4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。 5、知道五官的各部分名稱(chēng)，了解五官的位置。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解表達(dá)和泄心情的方式方法，使自己和他人更加開(kāi)心。 難點(diǎn)：能正確的選擇發(fā)泄方式。 三、活動(dòng)預(yù)備： 心情表情圖片、幼兒操做材料。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、引入激趣：以圖引趣。 （1）師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌表情歌。 引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們，你們是不是有興奮，難

6、過(guò)，生氣，難受的各種各樣的心情呀？（鼓舞幼兒踴躍回答） （2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看操作材料你會(huì)怎么做？ 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖中小伴侶臉上的表情是什么樣的？他們用了哪些方式表達(dá)興奮，生氣還有大方的心情呢？ （3）啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情，相互溝通自己也曾遇到的興奮，生氣，難受，大方的事。 （4）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗(yàn)：興奮、生氣、難受、難過(guò)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么方式來(lái)表達(dá)？ （5）請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看找出你會(huì)怎么做？中自己最喜愛(ài)的表達(dá)興奮、生氣、大方、難過(guò)的方式。 （6）快歡樂(lè)樂(lè)交伴侶（用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交伴侶的畫(huà)面，關(guān)心幼兒歡樂(lè)的回憶并敘述各種交伴侶的方法。老師用短小的兒歌關(guān)心幼兒總結(jié)，豐

7、富他們的語(yǔ)言表達(dá)。） 1、前幾天你們到大一班交伴侶去了，你交到新伴侶了嗎？ （7）你交到了幾個(gè)好伴侶？你是怎么交到伴侶的？ （8）幼兒共享溝通與中一班伴侶及幼兒園里其他人交伴侶的方法，老師適時(shí)出示照片。 照片1：兩個(gè)小伴侶在交換玩具。 照片2：某某領(lǐng)著中一班的伴侶去嬉戲區(qū)搭積木。 （9）老師用兒歌交伴侶小結(jié)。 某某呀交伴侶，送給伴侶一粒糖，伴侶樂(lè)得咪咪笑，找到一個(gè)好伴侶；某某呀交伴侶，他給伴侶唱首歌，伴侶樂(lè)得笑咪咪，找到一個(gè)好伴侶；某某呀交伴侶，送給伴侶小名片，伴侶樂(lè)得笑咪咪，找到一個(gè)好伴侶；某某呀交伴侶，邀請(qǐng)伴侶一起玩，伴侶樂(lè)得笑咪咪，找到一個(gè)好伴侶；三、處處都有好伴侶（通過(guò)觀看錄象和閱讀大

8、圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好伴侶，鼓舞幼兒大膽的想想，說(shuō)說(shuō)。） （1）播放錄象片段，還有誰(shuí)是我沒(méi)的好伴侶？ （2）閱讀大圖書(shū)處處都有好伴侶（爸爸，媽媽是我們的好伴侶，老師是我的好伴侶，愛(ài)打瞌睡的小貓是我的好伴侶，天上的小鳥(niǎo)是我的好伴侶。還有誰(shuí)是我的好伴侶，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好伴侶。） （3）提問(wèn)：還有誰(shuí)是你的好伴侶？ （4）音樂(lè)嬉戲找伴侶在音樂(lè)的伴奏下，幼兒再次體驗(yàn)和伴侶一起嬉戲的歡樂(lè)，老師鼓舞幼兒大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)伴侶的寵愛(ài)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、學(xué)念兒歌表情歌，和演唱歌曲心情歌及找伴侶嬉戲，并引導(dǎo)幼兒用真確的方法表達(dá)自己的心情。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)在

9、家留心觀看、捕獲幼兒的心情變化，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法排泄不良的心情，讓自己歡樂(lè)。 教學(xué)反思： 我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng) 1、教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)潔易操作的訓(xùn)練理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)潔，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。 2、訓(xùn)練對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交伴侶”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參加活動(dòng)，一開(kāi)頭我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)覺(jué)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往特別雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗

10、試。 3、嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進(jìn)一步熟識(shí)好伴侶的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新伴侶的姓名，同時(shí)嬉戲有一個(gè)角色的安排，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與伴侶一起玩嬉戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交伴侶的情感。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開(kāi)心、樂(lè)觀主動(dòng)，特殊是在交友和嬉戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做伴侶，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。 本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩

11、子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠具體詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思索，爭(zhēng)取在訓(xùn)練教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。 交伴侶教案及教學(xué)反思3 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 產(chǎn)生疼惜圖書(shū)的情感，情愿與圖書(shū)交伴侶。 知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。 愛(ài)惜圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛(ài)惜圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生疼惜圖書(shū)的情感。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。 【設(shè)計(jì)理念】 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出，老師要訓(xùn)練幼兒愛(ài)惜玩具和其他物品，愛(ài)惜

12、公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的讀書(shū)節(jié)進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，老師始終堅(jiān)持以幼兒進(jìn)展為本的理念，為幼兒供應(yīng)觀看認(rèn)知、爭(zhēng)論共享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，老師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參加活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上伴侶，愛(ài)惜圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)展。 【設(shè)計(jì)思路】 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是觀賞圖書(shū)-激發(fā)幼兒與圖書(shū)交伴侶的愿望；其次環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了-產(chǎn)生疼惜圖書(shū)的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了-了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法；第四環(huán)節(jié)我愛(ài)伴侶-把握正確的讀書(shū)方法。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀賞圖書(shū)-激發(fā)幼兒與圖書(shū)交伴侶

13、的愿望今日老師給大家?guī)?lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小伴侶交伴侶，你們情愿嗎？ 1、出示不同種類(lèi)的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。 2、幼兒分組觀看，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)伴侶做輕輕動(dòng)作。 3、集中溝通：你在圖書(shū)伴侶那看到了什么？ 4、老師隨便敘述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的寵愛(ài)。 5、小結(jié)：我們的圖書(shū)伴侶有不同類(lèi)型的，通過(guò)這些伴侶我們會(huì)獲得許多的學(xué)問(wèn)，講故事、說(shuō)兒歌等等。 （通過(guò)觀賞幾種不同類(lèi)型的新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)學(xué)問(wèn)與樂(lè)趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、情愿與這些圖書(shū)交伴侶的愿望。） 二、圖書(shū)哭了-產(chǎn)生疼惜圖書(shū)的情感1、配班

14、老師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音咦！誰(shuí)在哭？ 1、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。 圖書(shū)為什么哭呢？ 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通，發(fā)覺(jué)有的圖書(shū)撕壞了；有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了；有的.紙張皺起來(lái)了。 3、小結(jié)：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好伴侶，我們要專(zhuān)心去愛(ài)惜圖書(shū)伴侶。 （通過(guò)小情境，引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的三易，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生疼惜圖書(shū)的情感。） 三、圖書(shū)笑了-了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢？ 1、爭(zhēng)論：修補(bǔ)圖書(shū)的方法 2、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法（讓幼兒了解圖書(shū)破損有許多的修補(bǔ)方法)） 3、老師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。（邊修

15、邊告知幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū),讓幼兒熟識(shí)修補(bǔ)圖書(shū)的材料,了解使用方法。讓幼兒依據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。） 4、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想方法修補(bǔ)圖書(shū)。 5、成果展現(xiàn)：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展現(xiàn)一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。 （通過(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使難過(guò)的圖書(shū)伴侶又重新獲得了快樂(lè)，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。） 四、我愛(ài)伴侶-把握正確的讀書(shū)方法我們?cè)鯓硬拍軔?ài)惜好圖書(shū)伴侶呢？ 1、每人發(fā)一本圖書(shū)，爭(zhēng)論正確的讀書(shū)方法 2、小結(jié)：在沒(méi)有桌子的狀況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。 3、集體用正確的方法看圖書(shū)。（提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱）（通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)伴侶的寵愛(ài)，培育幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。） 教學(xué)反思： 幼兒閱讀力量的培育在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和愛(ài)好，但因年齡的特點(diǎn)，在閱讀方面的閱歷還較少，所以在本節(jié)活動(dòng)中，培育幼兒對(duì)待圖書(shū)的正確態(tài)度，把握?qǐng)D書(shū)翻閱的基本