1、（太陽是大家的）講課稿（太陽是大家的）講課稿作為一位優(yōu)秀的人民老師，編寫講課稿是必不可少的，寫講課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫講課稿需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的（太陽是大家的）講課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。（太陽是大家的）講課稿1一、學(xué)情分析：本班學(xué)生聽力補(bǔ)償效果較好，有一定的語言基礎(chǔ)。聽到聲音的孩子是幸福的，學(xué)會(huì)講話的孩子是快樂的，教學(xué)經(jīng)過中師生共同欣賞音樂，共唱歌曲，孩子們在領(lǐng)會(huì)視覺美、音樂美時(shí)對課文感情的理解和感悟較容易把握。學(xué)生的知識基礎(chǔ)分幾個(gè)條理，在學(xué)習(xí)時(shí)則分類教學(xué)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生在白話訓(xùn)練和知識拓展要求白話表達(dá)、文字表達(dá)都能做到，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)軟弱的學(xué)生要求能白

2、話表達(dá)即可;朗讀課文和背誦課文則要求每個(gè)學(xué)生都能做到，以突出白話班的教學(xué)特點(diǎn)和展現(xiàn)孩子們在經(jīng)過語言康復(fù)訓(xùn)練后的可連續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。二、教材分析：1、教材簡析本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小朋友們在暖和的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽東邊升，西邊落這一天然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向其余國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。“太陽是大家的寓意“世界是大家的。這篇課文的意圖，一是領(lǐng)會(huì)全世界的人只要加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天;二是領(lǐng)會(huì)詩歌擬人化的寫法。2、教學(xué)目的：(1)會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生

3、字。正確讀寫理解“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(3)讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的快樂氣氛。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。4、本課分兩課時(shí)，這是第二課時(shí)。三、講教學(xué)方法：遵守“以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶的教學(xué)原則，針對白話班學(xué)生的特點(diǎn)和本課的教學(xué)目的，本課的教學(xué)方法為：1、創(chuàng)設(shè)情境：用歌曲（七色光之歌）導(dǎo)入新課，在輕松愉快的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，天然地引入新課文。2、朗讀領(lǐng)會(huì)法：整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主

4、，以讀為本，通過自在讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是是我們大家的，世界是我們大家的。3、直觀教學(xué)法：課件起著直觀演示的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。四、講教具預(yù)備：課件五、講教學(xué)經(jīng)過：1、導(dǎo)課。播放歌曲（七色光之歌），師生唱歌創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。過渡語：歌中太陽公公露出了紅彤彤的笑臉，小朋友在陽光下快樂成長，長大了創(chuàng)造七彩世界，太陽不是她一個(gè)人的，太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課（太陽是大家的）。板書：25、太陽是大家的。用音樂導(dǎo)入新課，領(lǐng)會(huì)音樂的畫面美、節(jié)拍感，吸引學(xué)生的留意力，再利用歌曲中

5、的歌詞天然引入課文。2、教師范讀，學(xué)生自在朗讀詩歌全文，初步感悟課文。讓學(xué)生初讀詩歌，整體感悟詩歌的意思。3、朗讀第一節(jié)，品讀詩意，體驗(yàn)太陽落山時(shí)的景色美。(1)展現(xiàn)圖片：由天上的朵朵白云到變成紅彤彤的晚霞領(lǐng)會(huì)太陽落山的時(shí)候的情景。觀察圖意，指名讀第一小節(jié)，教師范讀，整體讀。(2)這么美的景色我們把它留在自己的腦海中吧?全體試背。讓學(xué)生在欣賞圖畫時(shí)感受視覺美，變成優(yōu)美的詩句，畫中有詩，詩中有畫，領(lǐng)會(huì)理解課文內(nèi)容成為自己的語言。教師的范讀將學(xué)生的朗讀推進(jìn)了一個(gè)條理，有指點(diǎn)，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了條理性。4、自在讀第二節(jié)，考慮問題，白話訓(xùn)練。(1)發(fā)問:細(xì)心觀察第二小節(jié)的詩句，講講你發(fā)現(xiàn)了什么?在學(xué)生

6、的自立匯報(bào)中，了解詩句的用了擬人的修辭手法。(2)第二節(jié)圍繞那一句話寫的?知道是圍繞“一天中太陽做了多少好事寫的，從太陽做的很多好事進(jìn)行仿句白話訓(xùn)練，抽學(xué)生上前板書，發(fā)散思維。(3)教師導(dǎo)讀，學(xué)生看圖進(jìn)行背誦。白話表達(dá)是在觀察理解的基礎(chǔ)上由形象思維轉(zhuǎn)換為抽象思維再變?yōu)樽约旱恼Z言，讓學(xué)生運(yùn)用眼、口、手多種感官體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自立中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和自立學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、學(xué)習(xí)第三四節(jié)，觀察太陽到的不同國家和外國小朋友，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文含義，揭示主題，感受詩歌的快樂氣氛，體驗(yàn)美妙的情感。(1)教師導(dǎo)讀，學(xué)生讀完第三四節(jié)課文，整體感悟課文。(2)老師發(fā)問：太陽從西山落了

7、是去睡覺嗎?學(xué)生自在回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力，開拓思維能力。(3)師提示：小朋友睡覺的時(shí)候，太陽去了不同的國家。展現(xiàn)不同國家的圖片，開闊學(xué)生眼界。(4)發(fā)問：其余國家有什么呢?那里的小朋友在等著、盼著誰?(指名講、讀)展現(xiàn)外國小朋友和小樹、鮮花圖片，領(lǐng)會(huì)期盼的心情。(5)升華主題，領(lǐng)會(huì)只要在世界和安然平靜社會(huì)安定時(shí)，全世界的小朋友能力共同共享太陽的暖和。指名讀、齊讀，細(xì)細(xì)品味課文感情，領(lǐng)會(huì)課文含義，升華主題。(6)發(fā)問:你想對其余國家小朋友講些什么呢?老師引導(dǎo)學(xué)生把自己的感想講出來。在朗讀中領(lǐng)會(huì)太陽帶給我們的暖和、快樂和幸福。太陽傳遞了世界各國小朋友間的友誼，點(diǎn)明主題“太陽是大家的，“世

8、界是大家的。5、全體師生配樂朗讀領(lǐng)會(huì)情感，老師總結(jié)全文。我們學(xué)習(xí)完了這首詩同學(xué)們想一想這是一首多美的詩啊：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小朋友們在暖和的陽光下快樂游戲。但是，小朋友們應(yīng)該記住，太陽只要一個(gè)，她是我們共同的光明使者，地球只要一個(gè)，她是人類共同的生活家園，只要社會(huì)和平寧靜，沒有戰(zhàn)斗，小朋友們能力健康快樂成長!回歸全文，將主題再次明確，提升。六、作業(yè)超市，自選一題1、世界各國的小朋友和我們在一起，(出示書中的插圖)你想和他們講什么，講一講，寫一寫吧!(自在講、寫作，溝通)2、我們也當(dāng)一回小作家，試著講一講，寫一寫太陽還能做什么好事。作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生自立選擇，讓學(xué)生自愿

9、學(xué)習(xí);分層布置作業(yè)，具體表現(xiàn)出分類教學(xué)。七、講板書開始板題“太陽是大家的，教學(xué)經(jīng)過中板書“東升做好事，“西落走向另外的國家，揭示主題后板書“世界是大家的。（太陽是大家的）講課稿2講教材1.教材簡析本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游覽玩耍。“太陽是大家的寓意是“世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和安然平靜社會(huì)的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小朋友們在暖和的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球這一天然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，

10、她從西山落下，走向其余國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是領(lǐng)會(huì)只要全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天；二是領(lǐng)會(huì)詩歌擬人化的寫法。2.基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定位為：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3初步理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二天然段，領(lǐng)會(huì)太陽的無私，感受詩歌的快樂氣氛。4培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。3.教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義講教法語文教學(xué)要遵守“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感悟，在讀

11、中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目的和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用太陽的笑臉導(dǎo)入新課，在輕松活潑踴躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，天然地引入新課文。朗讀領(lǐng)會(huì)法：通太多種形式的朗讀，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句的美，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是全世界的，是我們大家的。自立發(fā)現(xiàn)法：在朗讀中，通過觀察自立發(fā)現(xiàn)詩句中所用的人稱、修辭手法及標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。講學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。講教學(xué)程序一、導(dǎo)語：很高興能再次和同學(xué)們共同

12、學(xué)習(xí)，教師感遭到咱們班的氣氛是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多么可愛的笑臉呀，教師這里也有一張笑臉呢！1.出示太陽笑臉：認(rèn)識嗎？誰呀？你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽？紅彤彤、笑瞇瞇你覺得她想對我們小朋友講什么呢？在輕松活潑踴躍的氣氛中導(dǎo)入新課2.太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個(gè)人好欠好？那給你嗎？給他嗎加上用手指的動(dòng)作？哦，看來，太陽是大家的。板題3.齊讀課題。今天,讓我們一同走進(jìn)薛衛(wèi)民的詩歌25、太陽是大家的。師生共同寫板書：25、太陽是大家的【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采取圖片引入新課，首先太陽笑臉的出示一開始就捉住了學(xué)生的留意力，再與學(xué)生的交談中天然引入課文，】4.下面請同學(xué)們用心靜靜的聆聽

13、朗讀，講一講你看到了什么，與大家溝通。學(xué)生聽師朗讀5.學(xué)生匯報(bào)二、初讀課文，感悟字詞一初讀課文，自學(xué)生字1.請選擇你喜歡的方式自在的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，針對文中生字提出你的難得珍貴意見。2.然后再和同桌溝通一下學(xué)習(xí)生字的方法。3.教師看到同學(xué)們讀的投入，學(xué)的認(rèn)真，下面我們?nèi)鄿贤ㄒ幌拢撼鍪旧?。二再讀課文，檢查讀文恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友能夠大展身手了。請小朋友讀你喜歡的小節(jié)，并告訴我教師你讀的這節(jié)寫了什么呢？三、品讀二節(jié)，想象練筆1.小朋友們很棒，這個(gè)太陽也很不錯(cuò)呢！她做了很多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。2.指名講。你找對了嗎？第二天然段3.請同學(xué)們再去讀讀這

14、一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。4.全班溝通：根據(jù)學(xué)生回答板書灑、拔、陪5.比較句子1她看著小朋友在海邊戲水2她陪著小朋友在海邊戲水讀一讀，你覺得哪個(gè)太陽更好，為什么？6.過渡：如今教師難怪明白了，由于有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們?nèi)缃窬腿ズ＿吂蚕硪幌滤麄兊目鞓钒勺x本段1同桌互練2個(gè)別讀7.小朋友這么能干，教師很想把一個(gè)讀書的小竅門送給你們，讀書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？1個(gè)別講發(fā)現(xiàn)。省略號2你看懂了嗎？“省略號在這表示什么？8.想象練筆：太陽是大家的，它把光輝灑遍每個(gè)角落電腦出示圖片，學(xué)生欣賞)。請同學(xué)們結(jié)合教師展現(xiàn)的圖片，可以以大膽

15、的想象，盡情的寫一寫，畫一畫，用你的方式表達(dá)太陽還會(huì)做哪些好事？學(xué)生分頭行動(dòng)，教師行間指點(diǎn)9.1讓我們把太陽做的好事講給大家聽聽，好嗎？預(yù)備好。2請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆椋黄鹱哌M(jìn)這個(gè)陽光燦爛的世界吧！配樂齊讀二節(jié)四、回首全文，整體感悟?qū)W生感情朗讀詩歌。配樂（太陽是大家的）講課稿3尊重的各位評委：你們好！今天我講課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級下冊的第25課（太陽是大家的）。我將從下面幾個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行論述：設(shè)計(jì)理念：兒童詩是兒童生活的詩意所在。是用兒童的目光去發(fā)現(xiàn)生活用兒童的心靈去感受世界，用兒童的視野去表達(dá)情感。因而，我在教學(xué)中遵守“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感

16、悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶的教學(xué)原則，從多方面引導(dǎo)學(xué)生讀詩、領(lǐng)會(huì)詩歌意境，感受作者用詞的精確，領(lǐng)會(huì)詩歌擬人化的寫法，初步學(xué)會(huì)詩歌的創(chuàng)作。以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。教材分析：“地球是人類的共同家園是人教版三年級下冊第七組的主題。其中（太陽是大家的）是該組教材的第一篇文章。它是一首兒童詩，用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游覽玩耍。詩人從“太陽普照全球這一天然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有孩子的朋友，為他們帶去了快樂和希望?！疤柺谴蠹业脑⒁馐恰笆澜缡谴蠹业?/p>

17、，全世界孩子在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、社會(huì)的安定和世界的和平。學(xué)情分析：三年級的孩子已經(jīng)具備了一定的識字和寫字能力，對于詩歌也有一定的了解，他們初步把握了正確、流利朗讀課文的能力。獨(dú)立考慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的語文能力也在不斷的提升。但對于創(chuàng)作詩歌還缺少一定的經(jīng)歷體驗(yàn)，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，因而，我決定在這方面做突破，通過教師的引導(dǎo)讓他們參與進(jìn)來，體會(huì)到寫詩的樂趣。教學(xué)目的：知識目的：1、會(huì)認(rèn)兩個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、知道擬人的修辭手法在詩歌中的使用。情感目的：1、讀懂課文內(nèi)容，感受詩歌的快樂

18、氣氛。2、領(lǐng)會(huì)到“太陽是大家的寓意是“世界是大家的，我們應(yīng)該珍愛如今的快樂生活，與全世界孩子在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、社會(huì)的安定和世界的和平。能力目的：1、能仿照詩歌的寫法，能進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2、通太多種形式的朗讀提升學(xué)生的閱讀能力和對課文的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩歌；領(lǐng)會(huì)詩歌中的用詞精確。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩歌的含義。教學(xué)方法：1、啟發(fā)式教學(xué)。即精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中考慮、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通詩歌的內(nèi)容,在講解的經(jīng)過中點(diǎn)撥。2、共享閱讀法。提倡共享閱讀的方法，通太多種形式的朗讀，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句的美

19、，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是我們大家的。3、直觀教學(xué)法。通太多媒體輔助教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)、整合學(xué)科，有助于突破教材的難點(diǎn)。4、討論教學(xué)法。通過在讀詩時(shí)討論分析字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號的用法，幫助他們分析了解詩歌的內(nèi)涵。此外，在教學(xué)中還運(yùn)用講讀法、板書法等，多法并舉。學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟、聯(lián)想。讓孩子們多讀多參與，自省自悟，進(jìn)而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目的。教學(xué)經(jīng)過：一、情境導(dǎo)入，導(dǎo)入新課。蘇霍姆林斯基講過：對所見所聞的觀察、傾聽和體驗(yàn)，如同通向美的世界窗口。在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境。通過播放歌曲（種太陽），師生拍手唱歌來導(dǎo)入新課。以此來吸引孩子

20、們的興趣，讓孩子們講出歌曲中小女孩的愿望是讓陽光給全世界帶來光明和暖和，沒有黑暗和嚴(yán)寒。進(jìn)而以“美妙的愿望為主題引出本課內(nèi)容，為詩歌的學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使孩子們產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)激動(dòng)的教學(xué)效果。二、多種形式，理解課文。老師在指點(diǎn)學(xué)生深切進(jìn)入領(lǐng)悟課文時(shí)，需要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，這是實(shí)現(xiàn)自立學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提。本課是一首兒童詩，因而，我在教學(xué)中以多種方式的讀來引導(dǎo)學(xué)生在想象的世界頂用心靈與詩歌對話，通過沉入文字展開想象的同黨，感悟詩歌的意境。1、以讀促悟，想象入境。在學(xué)生初步感悟課文后，我以配樂朗讀的形式范讀詩歌的第一節(jié)。這樣，在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的朗讀技巧的指

21、點(diǎn)，為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，又能啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，領(lǐng)會(huì)詩句所描寫的意境。再通過欣賞圖片，感受詩中所描寫的內(nèi)容?！疤枎Ыo我們這么美的享受，你能將這么美的景色留在腦海中嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生和教師配合自在試背。這樣讓學(xué)生通過聽、賞、感悟。讓他們在欣賞中想象、回味，這樣學(xué)生的朗讀就有了感性的基礎(chǔ)。也為第二小節(jié)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。讓學(xué)生理解“太陽是大家的寓意“地球是大家的是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因而，教學(xué)環(huán)節(jié)中各種形式的誦讀都是為了讓學(xué)生能在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中領(lǐng)會(huì)，在朗讀中感悟課文的內(nèi)涵，并讓學(xué)生的朗讀能力得到提升。例如在引入第三小節(jié)時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生“太陽給我們帶來了暖和，我們把她留下好嗎？將學(xué)生引導(dǎo)到

22、“太陽是大家的，我們需要她，其余國家的小朋友也需要她。再通過對第四小節(jié)的朗讀“等她，盼她再次引導(dǎo)學(xué)生講出“太陽是大家的，既回歸了全文，又將主題再次的明確、提升。2、捉住重點(diǎn)詞，體驗(yàn)入情。兒童詩是兒童生活的詩意存在。因而，我在教學(xué)中捉住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生通過想象豐富詩歌形象，在感悟詩歌意境的基礎(chǔ)上，架起詩歌與學(xué)生生活之間的橋梁。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心靈的對話，情感的共鳴。也為“課堂小練筆做好鋪墊。如對第二節(jié)當(dāng)中的“灑“拔等擬人化的動(dòng)詞的理解我就是通過做動(dòng)作，想像領(lǐng)會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感遭到用詞的精確，和學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人的寫法。3、詩歌創(chuàng)作，展示自我。為了讓學(xué)生更好的理解詩歌，除了要讓學(xué)生通過誦讀

23、活動(dòng)充足展示自己對詩歌個(gè)性化的理解、體驗(yàn)和感悟外，還要引領(lǐng)學(xué)生用詩歌的語言和形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在感悟第二節(jié)詩歌，領(lǐng)會(huì)到擬人的寫法后，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作。通過“課堂小練筆讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)寫詩并不是很難的事，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力，以提升他們的語文素養(yǎng)。并讓他們展現(xiàn)自己的作品，享受成功的喜悅。這種“遷移創(chuàng)作既能夠增進(jìn)、穩(wěn)固學(xué)生的積累，又可以發(fā)掘?qū)W生的潛能，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。三、拓展延伸，升華情感。課的延伸我通過直觀的畫面和真情的敘述讓學(xué)生了解世界形勢，讓他們知道世界上還有很多孩子生活在戰(zhàn)斗和饑餓中，讓他們感遭到生活在和平年代

24、的幸福，然后激情引導(dǎo)“你想對他們講些什么呢？再回到“你如今知道薛衛(wèi)平叔叔的愿望了嗎？與導(dǎo)入遙相照應(yīng)。并再次引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“全世界應(yīng)該和平共處，讓世界充斥和平和安定，由于“太陽是大家的，地球也是大家的，最后再以薛衛(wèi)民的另一首詩（地球萬歲）結(jié)尾，讓這節(jié)課的主題得以升華。四、板書設(shè)計(jì)，點(diǎn)明主題25太陽是大家的暖和共享陽光能干泛愛分享和平這樣設(shè)計(jì)板書，簡單明了，既是老師引導(dǎo)學(xué)生感悟的結(jié)果，又點(diǎn)明了課文的中心，便于學(xué)生一看就能明白課文的主題。在這節(jié)課中，我對學(xué)生的評價(jià)貫穿于全部教學(xué)經(jīng)過，既有物質(zhì)性的太陽小貼紙，又有肯定、鼓勵(lì)性的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在把握語文學(xué)科的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又整合了音樂、

25、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生在多種方式的熏陶下感悟課文，尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中的獨(dú)特體驗(yàn)。整堂課，我以“讀感悟課文、理解課文，貫穿全部教學(xué)環(huán)節(jié)。由于，“讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。只要讓學(xué)生在多種形式的熏陶下感悟課文，能力全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我的講課到此結(jié)束，敬請各位評委教師多多給予指點(diǎn)。謝謝大家?。ㄌ柺谴蠹业模┲v課稿4(一)講教材1、教材簡析本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游覽玩耍?！疤柺谴蠹业脑⒁馐恰笆澜缡谴蠹业?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和安然平靜社會(huì)的安

26、定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小朋友們在暖和的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球這一天然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向其余國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是領(lǐng)會(huì)只要全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天；二是領(lǐng)會(huì)詩歌擬人化的寫法。2、基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定位為：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3?理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。3、教學(xué)重

27、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義(二)講教法語文教學(xué)要遵守“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目的和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲（七色光）導(dǎo)入新課，在輕松活潑踴躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，天然地引入新課文。朗讀領(lǐng)會(huì)法：通太多種形式的朗讀，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是全世界的，是我們大家的。自立發(fā)現(xiàn)法：在朗讀中，通過觀察自立發(fā)現(xiàn)詩句中所用的人稱、修辭手法及標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。課件演示

28、法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)此外，在教學(xué)中還運(yùn)用講讀法、板書法、導(dǎo)讀法等。(三)講學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。(四)講教學(xué)程序?qū)дZ：同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一首歌曲。播放歌曲（七色光）在輕松活潑踴躍的氣氛中師生拍手唱歌，富有童趣過渡語：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光榮，照射我們快樂成長，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。太陽是暖和的，太陽是美麗的，太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課（太陽是大家的）。分頁標(biāo)題#e#師生共同寫板書：25、太陽是大家的【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采

29、取課件引入新課，首先課件一開始就捉住了學(xué)生的留意力，再利用歌曲中的歌詞天然引入課文】一、初步感悟課文，檢查生字詞。1.這是一首兒童詩，寫得可美了，請翻開書自在讀一讀吧！初步感悟課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句2.抽讀教師手中的詞卡。重點(diǎn)指點(diǎn)“紅彤彤中“彤的讀音3.數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)？4.同座位同學(xué)溝通每小節(jié)的意思。5.請四名同學(xué)分別讀四個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)講意思【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌，整體感悟詩歌的意思，用詞卡來穩(wěn)固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生劃分清楚小節(jié)，與同位溝通每小節(jié)的意思?！慷⑵纷x詩意，體驗(yàn)太陽落山之景美。1.太陽天天都要東升西落，每當(dāng)太陽落山的時(shí)候，又是如何的一幅情景呢？展現(xiàn)圖片2.講講圖意，

30、指名讀第一小節(jié)，師范讀，講領(lǐng)會(huì)，整體美讀。3.這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自在詩背【夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，刺激著學(xué)生的心理，喚醒了學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn)，在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞領(lǐng)會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景天然仿fo溢于眼前。教師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進(jìn)了一個(gè)條理，有指點(diǎn)，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了條理性?！?.太陽忙了一天，為我們做了很多好事，請男生讀第二小節(jié)，請女生邊聽邊想太陽做了哪些好事？指名回答，師板書:鮮花小樹小朋友【5.學(xué)生細(xì)心觀察第二小節(jié)的詩句，講講你發(fā)現(xiàn)了什么？6.在學(xué)生的自立匯報(bào)中，了解詩句的用了擬人的修辭手法，在省略號中省略了太陽做的很

31、多好事，師趁勢讓生進(jìn)行仿講練習(xí)7.把本節(jié)詩句讀給同位同學(xué)聽，讀給好朋友聽。8.在熟讀的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)在教師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦?！尽爸v必需讀文，必需觀察和考慮。這種熔“讀、“思、“講為一體的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提倡的是學(xué)生的自立性，器重的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的自立學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提升。在擬人手法的運(yùn)用中，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)了課文用“她來稱謂太陽，學(xué)生們有的講把太陽當(dāng)作了媽媽，有的講把太陽當(dāng)作大姐姐，在學(xué)生的自我體驗(yàn)中太陽和我們更親密了！】【三、升華情感，飽滿文本，體驗(yàn)太陽之情美。1.太陽為我們做了那么多好事，讓我們?nèi)ニ退退?！請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。分頁標(biāo)題#e#2.指名匯報(bào)

32、朗讀，用課件提醒學(xué)生留意帶有“！、“？的句子。3.分句合作朗讀第三小節(jié)?！窘o學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中領(lǐng)會(huì)，在朗讀中感悟，在朗讀中合作，由教師的指點(diǎn)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個(gè)能力的提升，在標(biāo)點(diǎn)符號的處理上，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫的標(biāo)點(diǎn)符號，引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣，在朗讀中天然的讀出了語氣。】4.太陽是無私的，當(dāng)我們睡覺的時(shí)候，她又來了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，想想：太陽在其他國家又做了什么？5.在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，天然的回歸到全詩的第二小節(jié)，直至課題。6.由指點(diǎn)讀最后一個(gè)句子，引入問題：外國小朋友在等什么？盼什么？指名講【在師生的接讀課文中

33、，老師巧妙地將課文從第四小節(jié)過渡到第二小節(jié)，最后點(diǎn)名宗旨：太陽是大家的，即是回歸了全文，又將主題再次的明確，提升。】四、升華主題，提倡世界和平，體驗(yàn)太陽和平之美。1.太陽是全世界的，太陽也是我們大家的，但我們每個(gè)人心目中又有自己的太陽，自在講講。2.就是在這樣一片陽光下，出示幾張戰(zhàn)斗中的圖片這些孩子卻過著和我們截然不同的生活。3.看到此情此景，你想講些什么呢？自在發(fā)言4.相比之下，陽光下的我們多么幸福呀！我們祝賀來自不同國家的小朋友都能有一個(gè)美麗的太陽，擁有幸福、安定的生活，讓我們用優(yōu)美的朗讀，告訴世界人民我們的祝福吧！全班配樂朗讀5.聽了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來了，出示書中

34、的插圖你想對他們講些什么呢？拿起手中的筆寫下來吧！自在寫作6.寫完的同學(xué)能夠站起來大聲讀自己的句子，師隨機(jī)在黑板上畫了一個(gè)太陽，讓學(xué)生將所講到的一些詞寫在“太陽中?！驹诶首x中領(lǐng)會(huì)太陽帶給我們的暖和、快樂、幸福，但太陽是全世界的，只要在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友能力過同享有這樣的快樂，通過戰(zhàn)斗中孩子們生活現(xiàn)狀的比照，更有力于珍愛我們今天的生活及和平帶給我們的安定。只要在和平中，太陽幸福的光輝能力普照大地?！课?、作業(yè)超市：1.把小詩有感情地讀給爸爸媽媽聽；2.把小詩中的美麗景色畫下來；試著寫寫小詩中第二小節(jié)中省略號后的詩句【作業(yè)設(shè)計(jì)也給了學(xué)生選擇的自立權(quán)，讓學(xué)生愈加愿意去學(xué)習(xí)?！?五)講板

35、書25太陽是大家的鮮花小樹小朋友和平安定幸福快樂（太陽是大家的）講課稿5一講教材1、教材簡析本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游覽玩耍?！疤柺谴蠹业脑⒁馐恰笆澜缡谴蠹业?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和安然平靜社會(huì)的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小朋友們在暖和的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球這一天然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向其余國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是領(lǐng)會(huì)只要全世界人民

36、和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天；二是領(lǐng)會(huì)詩歌擬人化的寫法。2、基于對教材的理解和分析，我將第一課時(shí)課的教學(xué)目的定位為：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文前3小節(jié)。3初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)太陽給我們的生活所帶來的快樂，感受詩歌的快樂氣氛。3、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義二講教學(xué)經(jīng)過語文教學(xué)要遵守“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目的和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)程序：一、激趣

37、導(dǎo)入課件出示：太陽笑臉。師生共同談?wù)剬μ柕母杏X。導(dǎo)入課題，并指板書，生齊讀課題?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采取圖片引入新課，一開始就捉住學(xué)生的留意力，從談話天然引入課文，】二、初讀詩歌，整體感悟。1、請同學(xué)們自在地讀讀詩歌，留意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通暢。2、生自讀。3、檢查自讀情況。4、這首詩歌一共有四小節(jié)，教師分別請四位同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們能否把字音讀準(zhǔn)，詩句通暢。【初讀詩歌，給予學(xué)生充足的時(shí)間整體感受詩歌內(nèi)容。】三、指點(diǎn)精讀，積淀感悟。一第一小節(jié)1、聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來讀一讀，能夠嗎？我讀第一小節(jié)。課件出示第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽教師讀得怎么樣？2、師范讀。3、你覺得

38、教師讀得怎么樣？評價(jià)。4、是呀，教師在朗讀的時(shí)候，眼前仿fo看到了一副美麗的圖畫，誰也看到了？你看到了嗎？5、你看到的竟然和教師看到的一樣！你是從詩句中的什么地方領(lǐng)會(huì)到的？點(diǎn)擊突出“朵朵白云“紅彤彤的晚霞6、跟教師一起去欣賞那潔白的云朵吧！出示白云圖太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，瞧！出示晚霞圖7、如今你理解“紅彤彤的意思了嗎？顏色十分紅，紅得特別艷麗。8、朗讀練習(xí)：多美呀，你們也像教師剛剛這樣美美地讀讀第一小節(jié)。先在座位上練習(xí)。9、指點(diǎn)背誦：原來美的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。讓我們把這一切都記在腦海里吧！【夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，刺激著學(xué)生的心理，喚醒

39、了學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn)，在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞領(lǐng)會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景天然仿fo溢于眼前。老師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，目的在于避免機(jī)械的朗讀技巧的指點(diǎn)，為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，領(lǐng)會(huì)詩句所描寫的意境，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)了?！慷诙」?jié)1、太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了很多好事，請同學(xué)們自在讀讀第二小節(jié)，想想太陽為我們做了哪些好事？生自讀。溝通并板書：鮮花、小樹、小朋友2、解“灑“拔。全班做動(dòng)作具體表現(xiàn)出“灑。太陽把金光往鮮花上灑，鮮花會(huì)有什么變化？她還把小樹往高處拔呢！你是怎么理解這個(gè)“拔的？這不是講太

40、陽把小樹拔起來，而是講太陽照射小樹給她營養(yǎng)，使它茁壯成長?！驹姼璧慕虒W(xué)也要有重點(diǎn)詞的理解，但這種理解不是要求作概念上的解釋，而是領(lǐng)悟領(lǐng)會(huì)。如對“灑“拔等擬人化的動(dòng)詞的理解我就是通過做動(dòng)作，想像領(lǐng)會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感遭到用詞的精確?！?、想象：就在這一灑一拔中，你仿fo看到了什么？在太陽的一灑一拔中，鮮花和小樹會(huì)講些什么？讓我們走近每一顆小樹，每一朵鮮花，聽！你聽到了什么？自在講?！就ㄟ^想象，是畫面出現(xiàn)，讓學(xué)生深切進(jìn)入領(lǐng)會(huì)太陽帶來的快樂】4、指點(diǎn)朗讀：高興地讀，感謝地讀，齊讀。5、教學(xué)后兩句：6、講話寫話練習(xí)：太陽僅僅做了這些好事嗎？你從哪看出來？課件顯示：太陽還做了許多好事：聰明的你想一

41、想她還做了哪些好事？【通過做一回小詩人，既鍛煉學(xué)生的白話能力，也讓學(xué)生呢感從生活中去尋找太陽所帶來的好處，快樂，進(jìn)而更好的理解課文內(nèi)容，內(nèi)化情感。】三、第三小節(jié)1、太陽繁忙了一天，她引讀：就要從西山落啦！你的心情怎么樣？舍不的，讀出心情。2、她會(huì)和我們一樣進(jìn)入夢鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪呢？請你用書中的語言深情地告訴我！指名讀！3、原來她去了另外的國家，她走向哪些國家？用“她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向。講話：原來太陽走遍了世界的每一個(gè)角落。讓我們深情得朗讀第3小節(jié)！【給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中領(lǐng)會(huì)，在朗讀中感悟，在朗讀中合作，由教師的指點(diǎn)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個(gè)能力的提升，在朗讀中天然

42、的讀出了語氣。】四、總結(jié)五、生字指點(diǎn)。三、反思：此次的教學(xué)設(shè)計(jì)參考了網(wǎng)上的一些東西，自己個(gè)性化設(shè)計(jì)不多。原來布置一課時(shí)把整首詩歌全部上完，但經(jīng)過試教，這樣的設(shè)計(jì)并不睬想，有走過場的感覺。經(jīng)過備課組商量后，去掉一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，參加了小練筆的內(nèi)容，讓學(xué)生把前三小節(jié)學(xué)得更扎實(shí)，為第2課時(shí)教學(xué)最后一小節(jié)，理解詩意，升華情感奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)經(jīng)過中，我留意學(xué)生的個(gè)性化朗讀，但效果不是很理想。我想這些重要是平常的訓(xùn)練。在平常的課堂中，就應(yīng)該建立起慣例教學(xué)形式，抓基礎(chǔ)，重實(shí)效。公開課其實(shí)是對自己平常教學(xué)的一種檢查，一種反應(yīng)，能夠讓我認(rèn)識到平常教學(xué)中哪些設(shè)計(jì)、行為是規(guī)范的，合理的，哪些是不規(guī)范的，不合理的，

43、以至是低效的.，進(jìn)而在以后的教學(xué)中改良。小練筆環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改正。課件出示“他把金光灑向，他把往高處拔，原來的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生從講到寫，難度漸漸提升，有一個(gè)過度的經(jīng)過，但實(shí)際是限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的回答全部停留在填空上，并沒有真正發(fā)揮出想象力。上完課后，我總在想假如在追問一句：“太陽還把什么帶給了我們？仿照第2小節(jié)的講法講講、寫寫。在作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候，我問了一下，離開書本和課件的束縛，學(xué)生的思維翻開后寫出的作品非常精彩。教學(xué)有一個(gè)環(huán)節(jié)漏掉是比較遺憾的，就是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文用“她來稱謂太陽，缺少了這樣與太陽的“親密接觸，學(xué)生們的自我體驗(yàn)不夠，入境不深。當(dāng)然，通過上課我也發(fā)現(xiàn)了本身素質(zhì)方面的欠缺。

44、比方在教案設(shè)計(jì)方面還不夠自立；上課時(shí)的教態(tài)還不夠天然，十分是這樣情感豐富的課文，明顯感覺自己肢體生硬，還不夠投入；評價(jià)性語言不夠豐富，講來講去就這幾句；板書還有待提升。還有許多不足的地方，希望能在一次次的上課、磨課后不斷提升。（太陽是大家的）講課稿6(一)講教材1、教材簡析本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小朋友們在暖和的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球這一天然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向其余國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是領(lǐng)會(huì)只要全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理

45、解，人類才有更美妙的明天；二是領(lǐng)會(huì)詩歌擬人化的寫法。2、教學(xué)目的定位為：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。3、本課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的快樂氣氛，朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義(二)講教法遵守“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶的教學(xué)原則，針對本課的教學(xué)目的和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲（七色光）導(dǎo)入新課，在輕松活潑踴躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

46、興趣，天然地引入新課文。朗讀領(lǐng)會(huì)法：通太多種形式的朗讀，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是是我們大家的。課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。(三)講學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。(四)講教學(xué)程序1、導(dǎo)課。播放歌曲（七色光），師生拍手唱歌。過渡語：太陽是暖和的，太陽是美麗的，太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課（太陽是大家的）。板書：25、太陽是大家的【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采取課件引入新課，首先課件一開始就捉住了

47、學(xué)生的留意力，再利用歌曲中的歌詞天然引入課文，】2、初步感悟課文，檢查生字詞。1抽讀教師手中的詞卡。2同座位同學(xué)溝通每小節(jié)的意思。指名讀詩歌，講意思?！颈经h(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌，整體感悟詩歌的意思，用詞卡來穩(wěn)固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生劃分清楚小節(jié)，與同位溝通每小節(jié)的意思。】3、品讀詩意，體驗(yàn)太陽落山之景美。1展現(xiàn)圖片：太陽落山的時(shí)候的情景。講講圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，講領(lǐng)會(huì)，整體美讀。2這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自在試背?！久利惖膱D畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞領(lǐng)會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景天然仿fo溢于眼前。教師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進(jìn)了一個(gè)條理，有指點(diǎn)，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了條理性?！?學(xué)生細(xì)

48、心觀察第二小節(jié)的詩句，講講你發(fā)現(xiàn)了什么？4在學(xué)生的自立匯報(bào)中，了解詩句的用了擬人的修辭手法，在省略號中省略了太陽做的很多好事，師趁勢讓生進(jìn)行仿講練習(xí)。5把本節(jié)詩句讀給同位同學(xué)聽，讀給好朋友聽。全班同學(xué)在教師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦?！尽爸v必需讀文，必需觀察和考慮。這種熔“讀、“思、“講為一體的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提倡的是學(xué)生的自立性，器重的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的自立學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提升。】4、升華情感，飽滿文本，體驗(yàn)太陽之情美。1請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。2指名匯報(bào)朗讀，用課件提醒學(xué)生留意帶有“！、“？的句子。3分句合作朗讀第三小節(jié)。【給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀

49、中領(lǐng)會(huì)，在朗讀中感悟，在朗讀中合作，由教師的指點(diǎn)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個(gè)能力的提升，在標(biāo)點(diǎn)符號的處理上，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫的標(biāo)點(diǎn)符號，引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣，在朗讀中天然的讀出了語氣?！?師提示：太陽是無私的，當(dāng)我們睡覺的時(shí)候，她又來了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，想想：太陽在其他國家又做了什么？在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，天然的回歸到全詩的第二小節(jié)，直至課題。由指點(diǎn)讀最后一個(gè)句子，引入問題：外國小朋友在等什么？盼什么？指名講【在師生的接讀課文中，老師巧妙地將課文從第四小節(jié)過渡到第二小節(jié)，最后點(diǎn)名宗旨：太陽是大家的，即是回歸了全文，又將主題再次的明確，提升?！?

50、升華主題，提倡世界和平，體驗(yàn)太陽和平之美。出示幾張戰(zhàn)斗中的圖片老師引導(dǎo)學(xué)生把自己的感想講出來。然后全班配樂朗讀，領(lǐng)會(huì)自己的幸福生活。6聽了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來了，出示書中的插圖你想對他們講些什么呢？拿起手中的筆寫下來吧！自在寫作溝通?！驹诶首x中領(lǐng)會(huì)太陽帶給我們的暖和、快樂、幸福。通過戰(zhàn)斗中孩子們生活現(xiàn)狀的比照，更有力于珍愛我們今天的生活及和平帶給我們的安定。只要在和平中，太陽幸福的光輝能力普照大地。】6、作業(yè)超市：1把小詩有感情地讀給爸爸媽媽聽；2試著寫寫小詩中第二小節(jié)中省略號后的詩句【作業(yè)設(shè)計(jì)也給了學(xué)生選擇的自立權(quán)，讓學(xué)生愈加愿意去學(xué)習(xí)?！?五)講板書25太陽是大家的鮮

51、花小樹小朋友和平安定幸?？鞓罚ㄌ柺谴蠹业模┲v課稿7一、講教材1、教材簡析（太陽是大家的）是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第六冊第七組課文的一首兒童詩，全詩用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游覽玩耍?！疤柺谴蠹业脑⒁狻笆澜缡谴蠹业?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下共享太陽的暖和、世界的和安然平靜社會(huì)的安定。詩歌的文辭雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛別人、關(guān)愛世界、關(guān)心和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。選編這篇課文的意圖，一是領(lǐng)會(huì)只要全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天;二是領(lǐng)會(huì)詩歌擬人化的寫法。2、本節(jié)課的內(nèi)容充斥了“共享、和諧

52、這一人文關(guān)心的思想，基于對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定位為：認(rèn)知目的：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。技能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目的：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。二、講教法從詩歌的理論中，我們能夠知道：詩歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，能夠讀出不同的意蘊(yùn)來，不同的人能夠從不同的角度去閱讀。因而，讀詩最需要個(gè)性化體驗(yàn)，最需要自在的想象。本設(shè)計(jì)通太多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受

53、詩歌的快樂氣氛。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并把握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。所以在教法中我重要采用如下方法：啟發(fā)式教學(xué)、共享閱讀法、采取課件演示法教學(xué)。三、講學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。四、講教學(xué)程序一、激情導(dǎo)入1、欣賞歌曲（七色光）2、課件出示：太陽笑臉，和可愛的太陽打招呼。師生共同談?wù)剬μ柕母杏X。導(dǎo)入課題，并指板書，二、指點(diǎn)精讀一、二節(jié)，積淀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)1、師：同學(xué)們,古人云：詩即

54、是畫。一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要一邊讀一邊想畫面，把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語言中，你一定會(huì)有新的讀書收獲。大家試試看，讀一讀第一小節(jié)。(自在讀文)2、指名讀并評議3、師：同學(xué)們聽得真細(xì)心是個(gè)好習(xí)慣，那自己在讀的時(shí)候，你仿fo看見了什么畫面了嗎?4、藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀!(點(diǎn)擊圖片“朵朵白云)夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看!(點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞)白云變成了?你們?nèi)缃裰馈凹t彤彤是什么意思了嗎?是呀!白云和晚霞各有各的美，誰能美美的把詩句讀一遍?(出示第一小節(jié))(讀得如何?)5、藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎?所以“朵朵白

55、云應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是由于紅才美麗，所以“紅彤彤應(yīng)重讀。你再試試。6、有進(jìn)步!就像他這樣，讓我們一齊美美的讀讀第一小節(jié)。5、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美妙都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)心，看它都為我們做了哪些好事?請同學(xué)們自在的讀第二小節(jié)，用筆畫一畫。2、生自在讀文3、師：太陽都為我們做了哪些好事?聰明的孩子誰來講講?(結(jié)合學(xué)生的回答板書：灑-鮮花，拔-小樹，陪-小朋友)4、師：你以為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好?5、師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑是什么意思?在這里能夠用

56、哪個(gè)詞代替?(照、射。)為什么用灑?(均勻，輕)是啊，多么溫順、細(xì)心的太陽，恰是有了它的普照，每朵鮮花才開得這么艷麗。6、她還把小樹往高處拔呢，你們是怎么理解這個(gè)拔的?是不是太陽拉著小樹讓它長高。(是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大)7、最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊?你去海邊都干什么?(預(yù)備好相關(guān)圖片，以備不時(shí)之用“那讓我們看看小朋友們在海邊一般會(huì)做什么?)8、那你(他們)當(dāng)時(shí)的情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來吧?9、指名讀。10、指點(diǎn)朗讀：你高興時(shí)有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)11、師：你們喜歡這樣的太陽嗎?那就把你對太陽的喜歡這情表達(dá)出來吧!和同桌比比，

57、看誰能讀出對太陽的喜歡之情?(自在練讀)12、師：哪兩位同學(xué)愿意來比比?13、師：同學(xué)們，留意到了嗎這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，你們還認(rèn)識嗎?(板書省略號)“省略號在這表示什么?(太陽還做了許多好事)聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事?(出示相關(guān)句式：“她把：-讓我們也當(dāng)回小詩人，像書上那樣用優(yōu)美的詩句來表揚(yáng)表揚(yáng)它做的好事吧)14、學(xué)生練寫并溝通15、為我們班的小詩人鼓掌。(她把暖和的陽光送到世界各地。太陽讓春天變得愈加燦爛美麗!她讓柳樹長出漂亮的綠頭發(fā)，她讓小草更綠了，她讓小樹更挺拔了，她讓森林愈加茂盛了，她讓我們的生活充斥生機(jī)!)16、太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧!試著背背第二

58、小節(jié)三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)情感體驗(yàn)，深化主題。1、師：太陪我們一天了，要走了，你舍的嗎?2、師：那就我們?nèi)ニ退退桑米约合矚g的方式讀讀第三節(jié)，把你的舍不得讀出來喲!(生自在朗讀)3、師：太陽就要從西山落了!它要去哪兒?生齊答：它要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家。4、師：人們睡覺了，此時(shí)，應(yīng)如何讀?(指點(diǎn)朗讀)生：悄悄地，悄悄地。5、師：講的真好，讓我們再來一遍。(及時(shí)評價(jià)：這時(shí)讀得很好。)太陽要走了，她去哪里?去干什么呢?6、師：讓我們分角色來讀讀第四節(jié)?？紤]：那里的小朋友、鮮花等太陽干什么了?7、師：他們也渴望太陽吧金光往鮮花上灑，把小樹往高處拔，陪小朋友玩耍太陽不僅幫了我們國家的小樹，還幫了

59、其余國家的小樹它使屬于全世界的，太陽是大家的。四、拓展1、師：太陽馬上就要去其余國家，陪外國小朋友，你有什么話想對外國小朋友講，趕緊講出來，讓太陽幫我們帶去?生：外國小朋友，你們好!歡迎你們來中國玩。希望我們能在一起玩。希望我們能團(tuán)結(jié)友好相處2、師：同學(xué)們真仁慈，都有一個(gè)美妙的愿望：希望人們團(tuán)結(jié)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。是啊，我們生活在同一個(gè)世界，有著同一個(gè)夢想，讓我們和全世界的小朋友一起放飛和平鴿，讓和平鴿把和平之花、團(tuán)結(jié)之花帶到世界的每一個(gè)角落。讓我們在陽光的照射下，攜手并肩，去創(chuàng)造愈加美麗的世界。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中，一起朗讀詩歌（太陽是大家的）。五、作業(yè)超市1.

60、我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。2.我想把這首詩畫出來。3.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。4.我也來當(dāng)小詩人，寫一首小詩歌（太陽是大家的）講課稿8一講教材1、教材簡析本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游覽玩耍?！疤柺谴蠹业脑⒁馐恰笆澜缡谴蠹业模澜绾⒆庸苍谝黄{(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和安然平靜社會(huì)的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小朋友們在暖和的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球這一天然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向其余國家，給全