1、PAGE 4PAGE 3新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 課程信息題 目新文化運(yùn)動(dòng)課程名稱中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 所屬學(xué)科馬克思主義中國(guó)化授課章節(jié)第四章第一節(jié)授課對(duì)象本科一年級(jí)授課時(shí)長(zhǎng)15分鐘任課教師趙海霞 所屬學(xué)院馬克思主義學(xué)院參考教材中國(guó)近現(xiàn)代史綱要，高等教育出版社，2015年修訂版教學(xué)思想 1、樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，走進(jìn)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。 2、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，開展思維訓(xùn)練和價(jià)值認(rèn)同。 3、運(yùn)用BOPPPS進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從典型案例精心引入教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科發(fā)展與學(xué)生實(shí)際科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)參與和教學(xué)反饋，凝練教學(xué)總結(jié)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

2、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及影響，了解新文化運(yùn)動(dòng)批判傳統(tǒng)禮教的原因。 能力目標(biāo)：通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，客觀分析其作用與影響，從而提高學(xué)生對(duì)于歷史事物的鑒別、理解和分析能力。 價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道歷史的進(jìn)步并不是直線式的，經(jīng)常會(huì)有曲折，甚至還出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。那些為國(guó)家富強(qiáng)和民族進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)的人都具有敏銳的眼光和非凡的勇氣，盡管有這樣和那樣的缺陷和不足，但他們是值得尊敬的。教學(xué)分析課程介紹 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”是全國(guó)高等學(xué)校本科生必修的思想政治理論課之一，主要講授中國(guó)近代以來抵御外來侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)

3、生認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性，了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路，怎樣選擇了改革開放。教學(xué)背景 1. 教學(xué)內(nèi)容分析。新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)課程教學(xué)中具有承前啟后的作用。該內(nèi)容既是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的補(bǔ)課，又是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的序曲。掌握這部分內(nèi)容能為學(xué)生理解馬克思主義為什么會(huì)在中國(guó)傳播及五四運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 2. 學(xué)生學(xué)情分析。學(xué)生已學(xué)習(xí)了辛亥革命爆發(fā)、中華民國(guó)的建立及其歷史意義，了解辛亥革命最后失敗的原因，對(duì)理解新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背

4、景原因具備相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，而對(duì)于資產(chǎn)階級(jí)啟蒙派所開展新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其批判封建禮教的原因及其對(duì)中國(guó)社會(huì)思想的影響有待深入學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容新文化運(yùn)動(dòng)的開啟，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)批判傳統(tǒng)禮教的原因：其一，辛亥革命后，軍閥混戰(zhàn)，武夫當(dāng)國(guó)，傳統(tǒng)禮教成為野心家豎起大王旗的工具；其二，近代以來不斷發(fā)展的西學(xué)東漸引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的反思和批判。新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容 主要內(nèi)容：提倡民主、反對(duì)專制；提倡科學(xué)、反對(duì)迷信；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。 兩個(gè)主題：民主與科學(xué)；白話文運(yùn)動(dòng)。新文化運(yùn)動(dòng)的影響 積極影響：動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位。民主科學(xué)思想得到弘揚(yáng)。為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)做了思想準(zhǔn)備。 局限性：新

5、文化運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)分子大多有一些偏激情緒，對(duì)東西方文化的看法存在著絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的偏向。教學(xué)重點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及其影響。教學(xué)難點(diǎn)新文化運(yùn)動(dòng)為什么將斗爭(zhēng)矛頭對(duì)準(zhǔn)封建禮教？教學(xué)切入點(diǎn) 以十二年前（2003年11月22日）漢服上街運(yùn)動(dòng)的案例作為課程導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)近十多年來的傳統(tǒng)文化復(fù)興（國(guó)學(xué)熱、讀經(jīng)熱、祭奠孔子及傳統(tǒng)成人禮）形成感性認(rèn)識(shí)，并提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以思考研討的方式展開教學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中逐步解答這個(gè)問題。教學(xué)方法與策略教學(xué)方法：以講授法為主，結(jié)合板書和Powerpoint 展示。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以講授法為主，結(jié)合Powerpoint 展示相關(guān)圖片、視頻進(jìn)行講解，并

6、以板書記錄授課內(nèi)容重點(diǎn)。教學(xué)策略： 1、運(yùn)用案例驅(qū)動(dòng)的BOPPPS教學(xué)策略。運(yùn)用BOPPPS進(jìn)行課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，以典型案例作為教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，尊重學(xué)生主體地位，拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表觀點(diǎn)作為教學(xué)前測(cè)，以思考研討當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)爭(zhēng)議的方式展開教學(xué)內(nèi)容，以典型案例的疑問解讀作為學(xué)生參與、師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，以學(xué)生課后用所學(xué)知識(shí)對(duì)作業(yè)的思考作為教學(xué)后測(cè)進(jìn)行教學(xué)反饋。2、合作探究學(xué)習(xí)法： 劃分學(xué)習(xí)小組，教師布置學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求，組員明確分工，查找資料，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)并計(jì)入平時(shí)成績(jī)。教學(xué)安排1、明確教學(xué)目標(biāo)1分鐘；2、教學(xué)導(dǎo)入2分鐘；3、前測(cè)1

7、分鐘；4、參與式教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)9分鐘；5、教學(xué)總結(jié)1分鐘；6、教學(xué)后測(cè)1分鐘教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源 目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)，即 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 掌握新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及影響； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 了解新文化運(yùn)動(dòng)批判傳統(tǒng)禮教的原因。在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)多媒體教學(xué)課件 導(dǎo)入以十二年前（2003年11月22日）漢服上街運(yùn)動(dòng)的案例作為課程導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)近十多年來的傳統(tǒng)文化復(fù)興（國(guó)學(xué)熱、讀經(jīng)熱、祭奠孔子及傳統(tǒng)成人禮）形成感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真聽講并思考問題多媒體教學(xué)課件 前測(cè)提出問題“究竟是在什么時(shí)候我們的傳統(tǒng)文化被割裂”供學(xué)生

8、思考、回答。思考問題并發(fā)表觀點(diǎn)多媒體教學(xué)課件 參與式 學(xué)習(xí)圍繞當(dāng)今國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的爭(zhēng)議引出和展開教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與、思考： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 新文化運(yùn)動(dòng)所批判的并不是整個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而是舊禮教，為什么？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 1914年，袁世凱在全國(guó)號(hào)召“尊孔”、“讀經(jīng)”，他是真的尊重孔子嗎？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 新文化運(yùn)動(dòng)到底是“打孔家店”還是“打倒孔家店”？參與式學(xué)習(xí)，由點(diǎn)到面理解記憶學(xué)習(xí)要點(diǎn)；深入思考，學(xué)習(xí)、提高解讀、判斷和分析歷史事物的能力。多媒體教學(xué)課件視頻材料 總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生接受情況進(jìn)行教學(xué)反