1、 熱搜教案:商的變化規(guī)律教學設計模板_黃河是怎樣變化的教學設計教學目標： 1、使同學結合詳細情境，通過計算、觀看、比較，發(fā)覺商隨除數（或被除數）變化而變化的規(guī)律，并在此基礎上放手探討商不變的規(guī)律。 2、培育同學初步的抽象概括力量和用數學語言表達數學結論的力量。 3、使同學體會數學來自生活實際的需要，進一步產生對數學的奇怪心與愛好。 教學重點：發(fā)覺規(guī)律，把握規(guī)律 教學難點：利用商的變化規(guī)律進行簡便計算。 教學預備：小黑板 教學過程： 一、故事設疑、激發(fā)愛好 1、故事：花果山風景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴分桃子。猴王說：“給你6個桃子，平均分給你們3只小猴吧。”小猴一想，

2、自己只能得到2個桃子，連連搖頭說：“太少了，太少了。” 猴王又說：“好吧，給你60個桃子，平均分給30只小猴，怎么樣？”小猴子得寸進尺，撓撓頭皮，摸索地說：“大王，再多給點行不行啊？”猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧，給你600個桃子，平均分給300只小猴，你總該滿足了吧？”小猴聽到猴王要給600個桃子，快樂地笑了，猴王也笑了。 2、師：誰是聰慧的一笑？為什么？ 生：猴王的笑是聰慧的一笑，不管增加多少，每只小猴得到的都是2個桃子。 師：“你是怎么知道的呀？” 二、探究新知、激發(fā)沖突 1、口算競賽，并進行分類 (請在老師喊開頭后，想出得數的同學就可以直接在座位上回答。) (1)出示口

3、算卡片 ： 63= 6030= 12060 600300= 2002 = 20020= 20040 = 164= 1604= 16004= 生：快速搶答后把這六道算式進行分類。（指名板演師幫忙調整） 再說一說為什么這樣分？ 【設計意圖：通過算式分類，使同學便于觀看比較，從中發(fā)覺商的變化規(guī)律?！?（2）指導同學觀看比較除數不變的一組算式，發(fā)覺、歸納除數不變時，商的變化規(guī)律。 164= 1604= 16004= 師：我們先來觀看這一組中的三道算式，它們的除數不變（標上“不變”），那被除數和商怎么變的，有什么規(guī)律嗎？和同桌說一說。 生：反饋。（師留意引導同學規(guī)范的說，并用彩筆標出變化過程。） 師：誰

4、能把我們從上往下觀看到的規(guī)律用一句話說一說。 生：除數不變，被除數乘幾，商也乘幾。 師：你真聰慧，那么在這句話中，前后兩個幾是怎樣的數？ 生：相同的數。 師：所以這句話還可以這樣說（邊說邊出示） 除數不變，被除數乘一個數，商也乘一個相同的數。全班一起把這個規(guī)律說一遍。（生齊讀） 師：剛才我們是從上往下觀看這三道算式，假如從下往上觀看呢？ 生：反饋。（師用不同顏色的彩筆標出變化過程。） 師：誰也能用一句話說一說？ 生：小結規(guī)律。（師把規(guī)律補充完整，全班齊讀） （3）指導同學觀看比較被除數不變的一組算式，發(fā)覺、歸納被除數不變時，商的變化規(guī)律。 2002 = 20020= 20040 = 師：你們真

5、了不起，懂得用觀看、比較、歸納的方法發(fā)覺除數不變時，被除數和商的變化規(guī)律。下面我們再來觀看這一組，被除不變（標上“不變”），除數和商又是怎么變化的呢？和同桌說一說。 【學情預設：通過前一個環(huán)節(jié)的教學，同學可能會消失直接說出規(guī)律和連續(xù)說算式間的變化過程再總結規(guī)律兩種狀況?！?A：假如同學直接說出規(guī)律，請同學詳細地說一說是怎么發(fā)覺的嗎？（師把規(guī)律補充完整，全班齊讀） B：假如同學說的是算式間的變化過程，請同學像剛才那樣也用一句話來說一說。（師把規(guī)律補充完整，全班齊讀） （4）每個同學各寫一組除法算式（2-3道），驗證這兩個商的變化規(guī)律的普遍性。 【設計意圖：讓同學驗證規(guī)律是為了體現科學的嚴謹性?！?/p>

6、 2、熟悉商不變規(guī)律 （1） 63= 6030= 12060 600300= 師：剛才我們討論了除數不變時，商的變化規(guī)律；又討論了被除數不變時，商的變化規(guī)律，下面我們連續(xù)來討論一組除法算式。 師：你發(fā)覺了什么？ 生：商不變。 師：有什么問題要提嗎？ 生：反饋。（師出示問題：被除數和除數怎樣變，商才不變?） 師：老師請1、2兩組的同學從左往右觀看，請3、4兩組的同學從右往左觀看，然后在四人小組中說一說你發(fā)覺了什么規(guī)律? （2）引導同學發(fā)覺、歸納商不變規(guī)律，師把規(guī)律補充完整。 （3）應用商不變規(guī)律填一填：248=3 （24）（8）=3 【設計意圖：通過應用商不變規(guī)律填空，加強同學對規(guī)律的熟悉，并從

7、中發(fā)覺0除外，從而把商不變規(guī)律補充完整?！?師：下面我們就運用發(fā)覺的這個規(guī)律，想一想要使商不變，這里的和應當怎樣填？ 【學情預設：同學可能在填寫過程中會消失乘0或除以0，老師借機教學0除外?！?師：很好，可見這句話不完整，那應當怎樣補充？（生說0除外，師再補充0除外）然后介紹這個規(guī)律叫“商不變規(guī)律”，全班齊讀，再找關鍵詞。 三、應用提升 師：那么這些規(guī)律在我們平常的計算中有什么作用？能不能對計算有關心呢？下面我們運用我們得出的規(guī)律算一算。 1、我會算。 342057=60 76800240=320 5600140=40 3420057= 7680024= 56014= 34257= 76800

8、2400= 560001400= （同學口答得數） 師：這么大的數，大家怎么做的這么快？ 生：利用剛才的發(fā)覺的規(guī)律。 師：能不能說的具體點呢？（生說每組所應用的規(guī)律） 師：究竟算的對不對呢？規(guī)律在這里用的合不合理呢？用計算器來驗證一下。（同學用計算器驗證） 5600014000 = 100個0 100個0 師：計算器沒有這么多位可以消失的，怎么辦？ 2、我會填。 依據規(guī)定328=4，在里填上合適的數，在里填上符號。 （324）（8）=4 （32）（82）=4 （32）（815）=4 （32）（8）=4 師指最終一個算式：這樣的算式能寫完嗎？老師也來寫幾個：（32m）（8m）=4，（32m）（8

9、m）= 4，可以嗎？你覺得對m有什么要求嗎？得出：m0（板書：0除外） 3、我會簡算。運用學過的規(guī)律不列豎式進行口算。（寫出簡便計算的過程） （1）60025= （2）2100125= 通過練習，進一步熟識商的變化規(guī)律，特殊是商不變規(guī)律，了解商不變的規(guī)律的應用價值。 四、總結 師：今日這節(jié)我們一起學習了什么？（出示課題：商的變化規(guī)律） 師：你認為你自己最大的收獲是什么 板書:商的變化規(guī)律 教學反思： 一、給同學足夠的探究空間，把課堂還給同學。 在數學課中，老師要為同學創(chuàng)設各種不平衡的問題情境，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思索，留給同學足夠的思維空間。我在這節(jié)課中盡量體現這一點。由故事導入

10、新課，當同學回答：“誰是聰慧的一笑？”之后，我讓同學說出緣由（算式），隨機板書算式，然后讓他們分小組爭論，把自己的發(fā)覺在小組內溝通，最終全班一起總結出“在除法里，被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變”。 二、轉變了教材的編排挨次。 教材先是支配學習商的兩個變化規(guī)律，然后，由填寫表格，學習商不變的性質。在教學時，我轉變了教材的挨次，先講商不變的性質，再講商的兩個變化規(guī)律。符合由易到難的特點，同學易于把握。 三、注意培育同學總結學問的力量。 本節(jié)課，學習了商的變化規(guī)律的三條規(guī)律，每一次都是讓同學通過“觀看探究溝通總結”完成任務，最終，一個環(huán)節(jié)，我都讓同學依據黑板上的板書，用數學語言自己總結

11、出規(guī)律，這樣，更加深了同學對規(guī)律的記憶，理解。 由于，這節(jié)課的課堂容量比較大，因此，時間支配不夠合理，前面花的時間較多，導致練習的時間較少；回答問題沒能夠面對全體同學； 課堂生氣不夠活躍，部分同學的樂觀性不夠高！ 熱搜教案:蒲公英教案模板 教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手預備教案課件。只有將教案課件提前預備充分，這樣老師才能在面對同學時心有成竹。網絡有沒有優(yōu)質的教案課件以資借鑒呢？下面是我細心為您整理的“熱搜教案:蒲公英教案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 教學目標： 1、學習本課生字新詞，精確理解詞句意思。讀準生字，積累詞匯。 2、讀懂課文內容，體會表達的思想感情。 3、朗讀課文，

12、使同學了解環(huán)境污染的危害，自覺增加環(huán)保意識。 教學重點： 朗讀課文，讀懂課文內容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增加環(huán)保意識；了解課文是根據事情的進展挨次寫的，體會表達的思想感情。 教學過程： 一、復習 二、情境導入 夜深了，喧鬧了一天的城市慢慢寧靜了下來，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進入了夢鄉(xiāng)，你們看她正做著甜甜的夢呢。 那么蒲公英究竟做了一個什么樣的美夢呢？讓她那么快樂，這堂課讓我們一同靜靜走進蒲公英的夢鄉(xiāng)。 三、品讀課文最終一個自然段 1、蒲公英做了怎樣的一個夢？文中哪個自然段寫了她的夢？快速閱讀課文，找出來仔細讀一讀。 2、反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的

13、心情怎樣？文中哪個詞反映了她的心情？（歡樂）誰能帶著這種歡樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？ 3、過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢？夢中的蒲公英歡樂的笑了，現實中的蒲公英歡樂嗎？自主合作品讀課文。 四。品讀蒲公英擔憂開不出美麗花朵部分 1、小組合作學習16自然段 課件三：小組合作學習要求 A、快速掃瞄課文，找出表示現實生活中蒲公英不歡樂的句子來。 B、思索：蒲公英為什么擔憂開不出美麗的花？請畫出句子。 2、課堂反饋：依據同學提出的句子投影出相應的文字內容，進行感情朗讀和感悟。 3、指名感情朗讀，師指導朗讀并引導感悟：蒲公英為什么擔憂開不出美麗的花？ 4、有誰知道“愁

14、眉苦臉”是什么意思？能用它說一句話嗎？椰子樹伯伯是怎樣去勸慰她的？聽了椰子樹伯伯的話蒲公英放心了嗎？從哪里看出來的？從蒲公英的擔憂中你體會到了什么？（城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾） 5、分角色朗讀16自然段，感悟蒲公英的憂心忡忡，組織評議是否讀出了蒲公英的擔憂。 6、過渡：是呀，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔憂呢？不過還好，其次天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個好消息告知椰子樹伯伯。“迫不及待”是什么意思？誰能用這個詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告知椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭受？ 五、品讀蒲公英的遭受部分 1、蒲公英有哪些不幸

15、遭受呢？自由朗讀課文第八自然段。 2、課堂反饋：有哪些不幸遭受。爭論：蒲公英的不幸遭受說明白什么？（城市由于不重視環(huán)保，生存環(huán)境就會受到嚴峻的破壞，自然也會使人聯想到我們人類也必定逃脫不了蒲公英那樣的遭受。） 3、在經受了這場不行的遭受后，蒲公英和椰子樹伯伯有一段怎樣的對話，請在書上畫出來。 4、朗讀感悟。男同學度椰子樹伯伯的話，女同學度蒲公英的話。 5、從他們的對話中你體會到什么？（蒲公英的這番話包含著她的美妙愿望，實際上是表達了對治理環(huán)境的盼望；椰子樹伯伯的話說明人類今日已經有了環(huán)保意識。他們的對話就是在向全部地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必需加強環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水

16、源，不亂扔垃圾。可是，這一切人們都做到了嗎？ 課件六：環(huán)境污染的圖片 六、總結拓展，升華情感 1、看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？ 2、孩子們故事讀完了，蒲公英的凄慘遭受真讓人憐憫，難怪她會做這樣的美夢！夢不是現實，說明現實中的環(huán)境沒有變得如人們所盼望的那樣。但有夢就有盼望，夢在盼望就在，就會努力把它變?yōu)楝F實，這是蒲公英的愿望，更是我們人類愛護環(huán)境，愛惜我們賴以生存的地球的殷切盼望。讓我們關心這顆可憐的蒲公英幻想成真吧！孩子們快快行動起來，早日加入愛護環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧！信任不久的將來，蒲公英的夢肯定會變成現實的！讓我們懷著對美妙將來的向往

17、，悄悄地為蒲公英祝愿吧！ 3、在此感情朗讀蒲公英的夢境。 七、課外延長，力量遷移 1、有感情的朗讀課文，把文中描寫生動、形象的部分積累下來。 2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間轉變了，請同學們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。 熱搜教案美術教學設計 教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手預備教案課件。寫好了完備的教案課件，同學才能更好地接受各學問要求。好的教案課件是怎么寫成的？下面是我為大家整理的“熱搜教案美術教學設計”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！ 教學目的： 1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲 2、培育同學美化生活的力量，激發(fā)同學學習美術的愛好，提高學的綜合素養(yǎng)。 3、采納

18、造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展現，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學重點 收集一些布袋偶戲的資料。 教學難點 偶戲道具的裝飾方法。 教學預備 各種廢舊材料、線繩 教學過程： 一、觀賞導入： 1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同制造的民間藝術珍寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的寵愛。人美版第九冊教案 第5課 偶戲 2、爭論溝通 課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料 相互溝通一下。 二、新課人美版第九冊教案 第5課 偶戲 1、觀賞課文圖片 請同學們看書，和同學爭論課本

19、上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？同學回答。老師總結發(fā)言。 2、了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來了那么多的小伴侶。誰來說說：你最喜愛哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 三、同學制作，老師巡察指導。 教學環(huán)節(jié)說明及反思： 這一環(huán)節(jié)是讓同學把自己探究得出的裝飾方法和材料立刻應用起來，并且通過同學的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現同學的學習主動性。 四、同學們已分組編好了童

20、話劇，還依據角色分工做好了初步的紙偶?，F在，開頭裝飾我們的紙偶。留意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F在開頭。 生：（分工裝飾小紙偶。） 五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀看紙偶是怎樣裝飾出來的。 六、小結：今日，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要專心觀看，我們還可以發(fā)覺更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家觀賞它們的裝飾。（放錄象） 熱搜課件觀潮教學設計 教案課件是老師需要細心預備的，每位老師都需要仔細預備自己的教案課件。仔細做好教案課件的工作方案，

21、這樣老師才能在面對同學時心有成竹。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？以下是我為大家細心整理的“熱搜課件觀潮教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。 教學目標： 1、把握課文中的生詞，學會對景物的描寫手法。 2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。 3、熟悉文章主旨，體會對祖國大好河山的贊美，增加同學們對祖國大好河山的喜愛。 教學重點： 把握文章中的生字詞，學習對景物的描寫手法。 教學難點： 體會的“小我”的感情（對壯麗的錢塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的喜愛，對大自然的贊美） 課型：新授課 課時：一課時 教學方法： 談話法、爭論法、演示法 教學過程：

22、激趣導入：2分鐘 老師：同學們，大家好！大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡？信任大家在旅行途中都會感嘆大自然的奇妙與漂亮。今日是新學期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領會大自然的力氣。 講授新課： 老師： 下面請同學們默讀課文，并畫誕生字詞（在同學們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個核心問題，在左下方板書生字詞） 核心問題： 1、觀潮的人多不多？從哪里可以看出來？等潮的人心情如何？ 2、潮來前、潮來時、潮來后是什么樣的場景？ 3、運用了那些描寫手法來體現錢塘江潮的浩浩湯湯？

23、 生字詞：覆蓋，矗立，人聲鼎沸，貫穿，倒塌，恢復，浪潮，名稱，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，仰頭挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風號浪吼 老師：同學們，大家已經對文章有一個也許的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？ 同學（一齊回答）：錢塘江潮（此時，在黑板中央偏上板書課題觀潮并在其下方寫“錢塘江潮”） 老師：下面請同學們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找誕生詞的讀音。 老師：現在我們有請一位同學來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。 老師：同學們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？ 同學1：來觀潮的人許多。在文中其次自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家仰頭東望

24、，等著，盼著。” 老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人許多呢？ 同學1:“人山人?！本褪切稳萑司奂脑S多，像山一樣，像海一樣多。從“仰頭”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家著急的等待著，對錢塘江潮特別期盼。 老師：回答的特別好，感謝，請坐下。這篇文章由三部分組成（此時，老師在中間板書潮來前，潮來時，潮來后），那么，這三個時間段格式怎樣的場景？ 同學2：、 同學3：、 同學4：、 （在同學回答時，老師相機在黑板上相應的位置寫上潮來前，潮來時，潮來后的特點） 老師:同學們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，是怎樣表現錢塘江潮的浩浩湯湯的？ 同學5：、 老師：運用了什么描寫手法？ 同學5：、 總結

25、歸納 老師：同學們，我們已經學習完了整篇文章，結合單元導讀說說為何要寫錢塘江潮？ 同學：、 老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的奇妙和宏大。 拓展延長 老師：其實呢，世界上還有許多許多大自然漂亮的杰作（此時，老師ppt出示各種世界奇觀，最終一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡潔介紹雅魯藏布大峽谷，引導同學們去了解雅魯藏布大峽谷的欲望） 課后作業(yè) 老師：同學們，這節(jié)課就到這里，課后同學們有三個任務 1、抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。 2、背誦第三、四自然段。 3、預習其次篇文章。 板書設計： 問題 觀潮 課后作業(yè) 1、 潮來前： 1、 2、 潮來時： 2、 3、 潮來后： 3、

26、 熱搜課件:體育世界教學設計 老師工作中的一部分是寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現教學意圖。好的教案課件是怎么寫成的？以下是我為大家細心整理的“熱搜課件:體育世界教學設計”，盼望對您的工作和生活有所關心。 教學目標 1.學問與技能：熟悉與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培育同學識字、寫字力量及初步的搜集信息檢索信息的力量。 2.過程與方法：在合作學習中溝通識字方法。 3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)同學寵愛語文，寵愛體育運動的情感。 教學預備 1.課件、錄音機、磁帶、

27、詞卡。 2.同學收集各種體育項目的名稱和圖片。 3.老師建體育學問信息庫。 教學過程 一、音樂引入 聽，這是什么曲子？能說說在什么狀況下聽過嗎？是呀，這熟識的運動員進行曲，把我們帶到了布滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特殊喜愛體育運動，誰來說說你最喜愛什么項目？ 二、學詞 （一）識詞：丁丁冬冬看我們這么喧鬧，也趕來介紹他們喜愛的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？ 1.大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對比起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中假如有困難可以先讓同桌幫幫你。 2.剛才老師發(fā)覺有的問題同桌解決不了，可以

28、提出來。（師生合作把問題寫在黑板上。） 3.同學利用多種途徑解決問題：可以點擊體育學問資源庫；可以求教老師、同學和字典；可以從已搜集來的資料中去尋求答案；還可以上網查詢等。（同學相互溝通網址） 4.同學把學習的結果向大家匯報，并當小老師： （1）滾鐵環(huán)：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環(huán)。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候常常玩的一種嬉戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。 誰熟悉這三個字？請到前面來，把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。 （2）競走： 生：誰來說說“競走”是什么意思？（生說“就是看誰走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動，是有規(guī)章的。究竟怎么“走

29、”呢？請大家看老師制作的學問庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡潔地說，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個“走”的基本規(guī)章是兩腳不能同時離地。 師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好方法讓大家都記??？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。 師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要留意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡察。）有的同學寫得不錯，有的有點問題?，F在請大

30、家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。 （3）網球、排球： 生：同學們，請大家看屏幕，這是網球競賽、這是排球競賽，網球小，排球大，網球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？ 師：從形狀上我們已經區(qū)分開了，那么從字形上你們有區(qū)分它們的方法嗎？ （4）滑板、劃船： 生：同學們，誰玩過滑板？滑起來感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關的就是“滑”?！盎边€可以組成什么詞？ 生：那“劃”呢？對了，我剛才查了字典，這個劃和刀有關，在這指用力在某地方畫出痕跡。 （二）鞏固：師：下面我們來玩?zhèn)€投籃的嬉戲，看

31、看誰是神投手？（放課件） 1.我們先做好預備活動，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。 2.第一個球，請大家把與球有關的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點哪個，大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣？請讀一個，收一個仔細檢查。來，讓我們相互握握手慶祝慶祝。 3.咱們要再接再厲！其次個球，誰情愿上來投球？聽好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記？誰有好方法？這回，你記住了嗎？那你應當對他說些什么呀？盼望大家都向這位同學學習，遇到困難動腦筋想方法。這次誰投中了？看來你們都是小姚明，真是百發(fā)百中呀！ 4.再來還行嗎？大家看，還有十個詞，兩人一組商議

32、你們怎樣分類，然后再按你們的想法去分。 哪個組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個，分完類的同學讀一個。請介紹分類理由。） 還有不同的分法嗎？你們是依據什么分的呢？介紹介紹。 還有其他分法嗎？還真不少呢！這說明你們不但熟悉了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯系。你們真聰慧！哪些同學三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來別好。 利用嬉戲的形式將所學詞語進行分類，既達到了激發(fā)同學主動復習的愿望，又促進了同學思維的訓練。 （三）延長： 1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？ 2.我看到同學們從課外收集了很多體育運動的名

33、稱，你們情愿展現一下嗎？ 3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告知大家你們組是最棒的。 4.老師發(fā)覺，這位同學收集的又多，字又清晰。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 三、應用： （一）激趣：通過溝通，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師盼望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。 （二）閱讀：2023年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們確定特殊想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運學問報。想讀讀嗎？請兩個同

34、學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？ （三）向課外延長：假如讓你們也做一份奧運學問報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親自制作的學問報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。 總評：語文課程標準明確指出語文課程的基本特點工具性與人文性的統一。這一點在陳老師的備課中體現的比較突出，她能依據同學的難點，巧設語言訓練的環(huán)節(jié)，同時不忘對同學進行人文學問的培育。如：同學難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給同學感性上的熟悉，還借助孩子對競走的新穎感，進一步將其引向深化，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年

35、后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語，卻把孩子帶進了寬闊的體育運動空間。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就簡單使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參加、省時高效的學習。如：（1）引導同學在進行圖與體育活動名稱對比的過程中自主發(fā)覺問題后的兩人溝通。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃嬉戲”，引導同學在兩人合作探究后，進行了全班溝通，使其充分呈現思維過程。由于問題的多元開放，讓同學享受了制造性學習和合作探究的歡樂。（3）在溝通課外收集的體育活動名稱這一環(huán)節(jié)時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習溝通的機

36、會。由于識詞的高效，為后面的開放教學供應了可能。 熱搜教案美麗的帽子教學設計1篇 教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手預備教案課件。下足了教案課件的前期預備工作，這樣才能實現預期的教學目標設計。從哪些角度去預備自己的教案課件呢？以下是我為大家細心整理的“熱搜教案美麗的帽子教學設計1篇”，但愿對您的學習工作帶來關心。 活動目標： 1、嘗試在父母的關心下用對邊、對角折的方法折疊一頂簡潔的帽子。 2、嘗試用多種材料裝飾帽子，練習粘貼到技能。 3、體驗裝飾的樂趣，熬煉小手的敏捷性。 活動預備： 學問閱歷預備：事先觀看過各種各樣的帽子。 物質閱歷預備：A3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪

37、刀、小籮筐等；音樂。 活動過程： 一、嬉戲激趣，導入課題。 1、帶領幼兒跟著音樂，開著汽車去郊游，進入活動室。 2、師：森林里真喧鬧，原來是小熊開了一個化妝舞會，邀請我們全部的小伴侶和爸爸媽媽一起參與舞會，你們想不想參與？小熊要請每個參與舞會的小伴侶必需帶上一頂美麗的帽子?？墒俏覀儸F在沒有帽子，怎么辦呢？ 3、師：今日我們就一起動手制作一頂美麗的帽子吧。 二、老師示范，激發(fā)折疊帽子的愛好。 1、講解折疊帽子的過程：將長方形紙沿短邊對著；頂部兩角往中心折；將下邊剩余長條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉，把長條往上折疊，從中間撐開。 2、請個別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。 三、示范裝飾

38、，激發(fā)裝飾帽子的愛好。 1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更美麗？ 2、老師示范用不同的材料裝飾帽子。 四、幼兒操作，老師及父母巡回指導。 老師重點指導有困難的幼兒。 五、作品評價，體驗嬉戲活動的樂趣。 1、展現幼兒制作的帽子，說說你的帽子好看嗎？你還喜愛誰的帽子？為什么？ 2、幼兒帶上帽子，一起參與小熊的化妝舞會。 活動反思： 引導兒童初步學習手工制作的基本規(guī)律，體驗手工活動的歡樂，培育他們對手工活動的愛好。 熱搜教案:濟南的冬天教學設計篇二 老師在新授課程時，一般會預備教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。每位老師都需要提前預備好教案課件，這樣心中對于各種可能的狀況胸有成竹。有沒

39、有好的教案課件可資借鑒呢？以下是我收集整理的“熱搜教案:濟南的冬天教學設計篇二”，僅供參考，盼望能為您供應參考！ 一、設疑導入 寒冷幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。那咱們濟南的冬天是不是也是這樣的特點呢?下面我們帶著疑問來學習24自然段。 二、師生誦讀，感知冬天 1、傾聽24段錄音，感受冬季之美。 2、解決字詞，溝通背景。 在預習基礎上排解生字詞，同學競讀。再次感受文章語言美和情感美。 3、理清思路，總觀冬天。帶著問題以自己喜愛的方式閱讀： 2-4自然段主要寫了什么景物?(山) 三、合作探究，品析山景 1、齊讀2-4段，思索以下問題： (1)這三段詳細寫了什么景色?分別有什么特點?

40、 總結：陽光下溫靜;雪后秀氣;城外淡雅 (2)說說哪些詞語或句子寫得好?可不行以替換?為什么? (3)如何使文章的語言生動美麗? 總結：重點體會“曬”、“睡”、“小搖籃”等詞句，體悟運的比方和擬人修辭手法的妙處。 (4)從字里行間流露出什么情感?體會對濟南冬天的寵愛和贊美之情。 2、朗讀課文，勾畫出自己喜愛的句子，說說緣由。并仿寫一段。 四、拓展活動，總結升華 1、有感情地朗讀，回憶濟南的山的景象，在這當中你最喜愛哪一處的景色，為什么? 2、對比閱讀朱自清的春，爭論二者的在寫景上的異同。 五、拓展延長，布置作業(yè) 乘興練筆，來描繪寵愛中的夏天。 六、板書設計 濟南的冬天 陽光下溫靜 山雪后秀氣 城外淡雅 熱搜教案燕子專列教學設計其一 教案課件是老師不行缺少的課件，每位老師都需要仔細預備自己的教案課件。每位老師都需要重視教案課件的預備工作，才能按質按量地達到預期教學目標。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？以下是我為大家收集的“熱搜教案燕子專列教學設計其一”歡迎您參考，盼望對您有所助益！ 【學習目標】 、正確、流利，有感情的朗讀課文，了解課文主要內容。 、感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥意識。 【學習