1、第 頁八年級上冊教學(xué)計劃八班級上冊教學(xué)計劃 篇1三維目標(biāo)知識與技能1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3.知道蒸發(fā)可以致冷。知道影響蒸發(fā)快慢的因素。過程與方法1.觀測沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的猛烈的汽化現(xiàn)象。2.通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。情感、立場與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對科學(xué)的求知欲，使同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。教學(xué) 重點探究水的沸騰的試驗，理解液體沸騰的特點。教學(xué)難點利用用“溫度時間”圖象來處理試驗數(shù)據(jù)。教學(xué)方法試驗探究法、爭論法、演示法等。課時安排1課時課前預(yù)備水槽、塑料袋、酒精、

2、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。教學(xué)過程導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入多媒體展示生活中的幾種常見情景：夏天，游泳的人從水中上岸會感到冷，假如有風(fēng)吹過，甚至?xí)涞么蝾?而坐在岸邊未下水的人卻覺得很熱，你知道這是為什么嗎?制造金屬工具時，為增加工件的硬度，將燒紅的工件放入水中進行淬火，此時會發(fā)出“吱吱”聲，并在水面上冒出“白汽”，這其中經(jīng)受了哪些物態(tài)改變呢?秋天，草木、石塊上涌現(xiàn)的露是怎樣生成的呢?在生活中類似的現(xiàn)象還有很多，你能用所學(xué)的物理知識去說明嗎?問題導(dǎo)入問題一：住在非洲的居民，由于沒有電，夏天無法運用電冰箱保鮮食品，人們發(fā)現(xiàn)了一種“沙漠冰箱”罐中罐。它是由內(nèi)罐與外罐組成，兩罐之間填上

3、潮濕的沙子，食品放在內(nèi)罐中，然后放在干燥通風(fēng)的地方，并在沙子上灑水，罐口放上濕布。思索問題：(1)常常在沙子上灑水是為了什么?(2)放在干燥的地方是為了什么?問題二：有些飯店在洗手間外安裝了熱風(fēng)干手器，打開它就有熱風(fēng)吹到手上，使張開的手上的水很快變干，這其中緣由是什么，你能用物理知識去說明嗎?問題三：吐魯番盆地位于歐亞大陸中心，是天山東部的一個典型封閉式 內(nèi)陸盆地。由于距離海洋較遠，且四周高山環(huán)繞，加以盆地窄小低洼，潮濕氣候難以浸入，降雨量很少，蒸發(fā)量極大，故氣候極為酷熱，自古即有“火州”之稱。人們利用山的坡度，奇妙地制造了坎兒井，引地下潛流澆灌農(nóng)田?？矁壕胸Q井、地下暗渠、地面明渠和澇壩幾個

4、部分組成?？矁壕灰蚩釤帷⒖耧L(fēng)而使水分大量蒸發(fā)，因而流量穩(wěn)定，保證了自流澆灌?？矁壕情_發(fā)利用地下水的一種很古老的集水建筑物，適用于山麓、沖積扇地帶，主要是用于截取地下潛水來進行農(nóng)田澆灌和居民用水。思索問題：“坎兒井”為什么能夠減削輸水過程中的蒸發(fā)?故事導(dǎo)入林那么徐設(shè)宴請傳教士。席上自然少不了云南名食過橋米線。這過橋米線是將蔬菜、米和肉片加入雞湯，用砂鍋煮熟的。徐府家人揭開砂鍋鍋蓋，只見鍋內(nèi)湯面上浮著厚厚的一層油，卻不冒一絲熱氣。這傳教士見此湯顏*迷人，香氣撲鼻又當(dāng)是一道涼湯，迫不及待地舀來一勺，倒入口中，只燙得嘴不能合，非常尷尬。林那么徐趕忙招呼：“我尚將來得及向閣下介紹此湯，實在失禮，多有

5、得罪?！蹦莻鹘淌繝C得嘴不能合的緣由是什么?試驗引入根據(jù)教材3.31的試驗，在透亮塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80 以上的熱水中。提出問題：你看到什么現(xiàn)象?從熱水中拿出塑料袋，過一會兒又有什么改變?怎么說明這些改變?想提出什么疑問?你的想法是什么?同學(xué)爭論溝通：“酒精到哪里去了?”“為 什么塑料袋會鼓起來?”“酒精為什么會失而復(fù)得?”同學(xué)溝通：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。設(shè)計說明：該試驗要盡量讓同學(xué)自己做，所用塑料袋要透亮，且盡量薄，使滴入的酒精清楚可見。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用線或橡皮筋扎緊。歸納總

6、結(jié)：物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化。物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。日常生活中還有哪些現(xiàn)象和這個類似?我們這節(jié)課就來討論物體的液化和汽化現(xiàn)象。推動新課一、沸騰創(chuàng)設(shè)情景：燒開水時假如不斷加熱會發(fā)覺壺里的水會沸騰。你在家燒過開水嗎?水燒開時你發(fā)覺了什么呢?對于沸騰現(xiàn)象，你了解哪些?你能描述一下沸騰現(xiàn)象嗎?歸納小結(jié)：物理學(xué)中把液態(tài)內(nèi)部和表面同時發(fā)生的猛烈汽化現(xiàn)象稱為沸騰。試驗探究：探究水沸騰時溫度改變的特點進一步提出問題：水在沸騰時有什么特征?水沸騰后假如繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高?水的內(nèi)部又是怎樣的呢?氣泡的生成和改變狀況怎么樣?猜想和假設(shè)：既然沸騰是日常生活

7、中大家都特別熟識的現(xiàn)象，讓同學(xué)們相互爭論、思索和猜想，老師將同學(xué)提出的問題和猜想列在黑板上，并進行歸類。如：水沸騰時溫度會上升，停止加熱水不會沸騰依據(jù)同學(xué)狀況提出：要進一步討論沸騰現(xiàn)象，還需要通過試驗認(rèn)真觀測。重點觀測：(1)溫度隨時間的改變狀況;(2)氣泡的生成和改變狀況。制定計劃與設(shè)計試驗明確了試驗?zāi)康?，讓同學(xué)依據(jù)需要確定器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、鐘表。說明：為讓同學(xué)有充分的時間觀測水沸騰時發(fā)生的現(xiàn)象，應(yīng)盡量縮短水沸騰前的加熱時間。要求老師在課前應(yīng)做好充分的預(yù)備。節(jié)約時間的方法：減削燒杯中水的質(zhì)量，但為了便于觀測，水還應(yīng)有相當(dāng)?shù)纳疃?約10 cm

8、左右)，所以建議用小號燒杯，或運用大號試管(水約150 mL)做此試驗;試驗中用熱水進行加熱;從開始加熱起至95 左右，需要在燒杯或試管上加紙蓋，95 以后將紙蓋拿掉;拉長酒精燈燈芯同時剪斷燒焦的燈芯，在燈芯中加入細銅絲，使火焰比較猛烈;留意調(diào)整酒精燈和石棉網(wǎng)之間的距離，用酒精燈溫度最高的外焰加熱。進行試驗與收集數(shù)據(jù)同學(xué)在進行試驗時，學(xué)會分工合作，如計時、觀測氣泡的改變狀況、溫度的改變，溫度計的運用方法、酒精燈的正確操作在此得到進一步的復(fù)習(xí)鞏固，要求同學(xué)們將觀測到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。特別說明：留意試驗中要告知同學(xué)留意觀測水沸騰前后的氣泡和溫度的改變;要記錄當(dāng)水溫上升時，每隔1 min 記

9、錄一次溫度計的示數(shù)，直至水沸騰后35 min;試驗后要畫出水沸騰前后溫度隨時間的改變圖象。試驗記錄表格如圖時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7溫度/ 78 82 88 93 100 102 102 102分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論(1)繪制“溫度時間”圖象。試驗結(jié)束后，依據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在書本“水沸騰時的溫度時間圖象”中標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)點，用平滑的曲線把這些點連接起來。(2)利用多媒體展示同學(xué)繪制的水沸騰的“溫度時間”圖象。溝通評估：小組的同學(xué)在試驗時，得出水的沸點不是100 ，這時老師要確定同學(xué)實事求是的科學(xué)立場，予以鼓舞。同時還要幫助同學(xué)找出緣由，可能是試驗運用的溫度計存在質(zhì)量問題，也可能是本

10、地的氣壓不是一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。溝通、爭論：水沸騰時，你從水中和水面各看到什么現(xiàn)象?水中氣泡內(nèi)的氣體是從哪兒來的?水沸騰時，繼續(xù)加熱，水的溫度改變嗎?曲線上的哪一段表示水沸騰前的過程?水的溫度怎樣改變?曲線上的哪一段對應(yīng)水的沸騰過程?水的溫度怎樣改變?依據(jù)觀測的現(xiàn)象，結(jié)合圖象分析液體沸騰有什么特點?八班級上冊教學(xué)計劃 篇2一、教學(xué)指導(dǎo)思想：歷史與社會：以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；依據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計劃，結(jié)合本班級教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以同學(xué)終生進展為教育目標(biāo)，落實學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特擬定此教學(xué)計劃。思品：1、堅持仔細學(xué)習(xí)，全面推動素養(yǎng)教育，以進展同

11、學(xué)的思想為指針，以激勵同學(xué)、相信同學(xué)為主線，以提高同學(xué)為重點，進一步提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。2、堅持以人為本、和諧進展的原則，在班級中提倡民主同等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，加強班級學(xué)習(xí)積極性的凝集力。3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的愛好，進一步提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)。二、教材分析歷史與社會：一凸顯時序線索，充盈歷史內(nèi)容;二強化綜合;三運用史料更留意適合同學(xué)的認(rèn)知技能;四豐富教材的思想內(nèi)涵;五充分發(fā)揮閱讀卡的功能;第一單元講解并描述多元進展的早期文明，繼續(xù)強調(diào)人與自然關(guān)系的線索。第二單元講解并描述

12、相繼興衰的中古歐亞國家。第三單元講解并描述綿延不絕的中華文明一：統(tǒng)一多民族國家的建立和進展。第四單元講解并描述綿延不絕的中華文明二：“多元一體”格局與文明高度進展。思品：本冊書依照“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家、社會”為主線，培育同學(xué)的社會責(zé)任感與社會實踐技能。共有四個單元：第一單元塑造自我，由“自尊自信”、“明辨是非”和“自我負責(zé)”三課組成，樹立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的價值觀自我負責(zé)，做一個有責(zé)任感的人。第二單元善待他人，由“老實守信”、“同等待人”和“與人為善”三課組成，使同學(xué)懂得老實是做人的基本原則，是最重要的交往品德；認(rèn)識人格同等的涵義，懂得同等待人的道

13、理；認(rèn)識良善是美妙品德的基石，培育與人為善、助人為樂的美德。第三單元相處有方，由“理解與寬容”、“觀賞與贊美”和“競爭與合作”三課組成，這一單元是對第二單元的延伸和擴展，講的是幫助同學(xué)進步掌控與人相處的道德原則、相處藝術(shù)和相處技巧。第四單元胸懷天下，由“關(guān)愛社會”、“情系祖國”、和“放眼世界”三課組成，本單元引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識個人與社會、個人與國家、民族、個人與世界的關(guān)系。三、學(xué)情分析本人任教的八班級同學(xué)，由于是接班，要想提高班級的歷史與社會成果和學(xué)習(xí)技能，困難很大。而且同學(xué)對于初二的歷史內(nèi)容相對較為生疏，所以針對同學(xué)的這種狀態(tài)，老師需要在近段時間內(nèi)依據(jù)學(xué)科特點對同學(xué)的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進行引導(dǎo)，以便他

14、們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)：歷史與社會：1、引導(dǎo)同學(xué)對本學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好。2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個同學(xué)學(xué)有所得；3、培育同學(xué)喜愛自然、愛護環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感；4、培育同學(xué)觀測問題、分析問題、解決問題的技能思品：1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的技能也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能表達出來。2、培育同學(xué)的自學(xué)技能，思維技能和分析概括技能。3、培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使同學(xué)主動參加，樂于探究，溝通與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)同學(xué)進行爭論，多角度的去思索問題。五、教學(xué)實施措施1、切實了解同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，仔細分析其學(xué)習(xí)狀況，在此

15、基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際狀況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，著重轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，突出技能目標(biāo)的主導(dǎo)。2、著重學(xué)科間知識的融合與滲透；老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，著重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和須要聯(lián)系。3、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，加強同學(xué)愛國認(rèn)知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使同學(xué)學(xué)會科學(xué)分析評價史實及人物，培育分析歸納技能。4、強化史地知識的聯(lián)系。一方面，在歷史表達中，留意地理知識包括地圖的運用，幫助同學(xué)營造空間觀念，理解地理因素對歷史進展的影響，深化同學(xué)對相關(guān)歷史知識的認(rèn)識。另一方面，在活動設(shè)計中，留意引導(dǎo)同學(xué)

16、開拓思維，從地理角度思索問題，培育同學(xué)多個角度分析、說明歷史現(xiàn)象和歷史事項的技能。六、教學(xué)進度安排：歷史與社會：教學(xué)進度表周次思品：課 題 號八班級上冊教學(xué)計劃 篇3時間如梭，二零零九年即將離我們而去?；厥组_學(xué)的各方面工作，好像總是忙勞碌碌，防甲流，迎接城鄉(xiāng)綜合治理突襲檢查，立秋后的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節(jié)日等等，剩余的教育教學(xué)時間寥寥無幾，因此導(dǎo)致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續(xù)抓好防甲流等同學(xué)安全工作外，基本上沒有大的放假時間，那里就教學(xué)工作做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并制定如下的行動計劃，一是對同學(xué)負責(zé)，再是為即將逝去的20*年里自己的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號。首先分析一下本人任教的八班級

17、兩個班的同學(xué)狀況：本期開學(xué)伊始，本人接替八班級一班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過與其班主任協(xié)商，決斷將本人所帶班主任的班與之一齊進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整的依據(jù)是兩班同學(xué)上期末的考試成果和日常的行為習(xí)慣表現(xiàn)。至今，透過幾個月的教學(xué)觀測，兩個班同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面存在很大的問題：一是同學(xué)對英語學(xué)習(xí)嚴(yán)峻缺乏愛好、主動性和上心性；二是嚴(yán)峻缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法；三是由前導(dǎo)致的兩個班整體英語學(xué)習(xí)氛圍不深厚。針對以上的狀況，本人在后期的英語教學(xué)中決斷從如下幾方面入手，力爭透過如下的方式按部就班的來轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，并逐步使其在英語學(xué)習(xí)方面取得進步：首要的是細心設(shè)計課堂教學(xué)資料，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好為主要目的。針對

18、我們同學(xué)的基礎(chǔ)，務(wù)必將課本后期六個單元的資料進行簡約化設(shè)計，不能想象將課本所涉及的一切都教給同學(xué)。那么如何簡約化呢我想首先是給同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)點對點的開展教學(xué)；二是依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳授知識；三是借助于網(wǎng)絡(luò)，搜集網(wǎng)絡(luò)上適合同學(xué)口味的有關(guān)教學(xué)單元資料并借鑒過來。第二，加強同學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)控。兩個班的同學(xué)，課堂上都懶于動口動手，尤其是動口，正如我和同學(xué)開玩笑：大略是由于冬季來臨，枯水季節(jié)，電力不足，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學(xué)中，同學(xué)該動口的，務(wù)必動口，與同學(xué)間課堂資料的口語溝通，課本語篇的背誦，包括利用早讀課；該動手的，要求同學(xué)務(wù)必做筆記，記錄下那些重難點和關(guān)鍵，督促同學(xué)課本上不能干潔凈凈，至于作業(yè)、練習(xí)，就更不用說了。第三，隨時留意同學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效果的信息反饋。透過同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)的上心性，思索回答老師提問的精確性，作業(yè)完