1、 初中英語的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦初中英語的教學(xué)跟小學(xué)不同，需要老師精心認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)來教學(xué)生學(xué)習(xí)，接下來讓我們來看看初中英語的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦吧。 初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)一Teaching Aims and Demands:1.LangXXXXXXXXXX 初中英語的教學(xué)跟小學(xué)不同，需要老師精心認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)來教學(xué)生學(xué)習(xí)，接下來讓我們來看看初中英語的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦吧。 初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)一 teaching aims and demands: 1.language knowledge: key vocabulary: dining, hall, gym, science, lab, in

2、 front of, next, behind, any, one, building key structure: there be 2. reading skill: (1). get information about the library in reading. (2). improve the students reading ability. teaching aids: multi-media (or tape recorder, ohp) teaching procedures: step 1 warming-up 教師事先藏好自己的幾樣?xùn)|西，上課時(shí)假裝找不到（注意這時(shí)教師要

3、使用豐富的體態(tài)語言和臉部表情，讓學(xué)生感覺到這是真實(shí)的），這樣就自然地呈現(xiàn)了新的句型： where is.? its on / on / in / in front of / behind / next to where are ? theyre on / in / in front of / behind / next to 設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置讓學(xué)生幫老師找東西這樣一個(gè)真實(shí)的場景來導(dǎo)入新課，能夠立刻調(diào)動起學(xué)生的參與性，啟動學(xué)習(xí)的發(fā)生。 1. show the students a picture of a room with a few things in it, and have them

4、guess the places of the others. (activity 1) 呈現(xiàn)幾張圖，如classroom, science lab, dining hall, gym等，讓學(xué)生小組競賽猜測物品的名稱及位置(同時(shí)把新單詞science lab, dining hall, gym通過圖片 過掉) t: this is a picture of a dining hall. s1: are there any dishes in it? t: yes, there are. where are they? s2: i think theyre on the table. 2. pa

5、ir work. work in pairs and finish the exercise in activity 3. 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生非常喜歡情景猜測這種游戲。這可以調(diào)動他們各方面的情緒，激活他們已有的知識水平。 step 2 who is who? 1. read about picture a in activity 2. 2. answer the questions according to picture b. 3. have 4 students stand in front of the class, and get them to talk about their plac

6、es one by one. 4. game: describe one of the students in the class, have the others guess who it is. 設(shè)計(jì)意圖：在使用好課程的核心資源教材的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生自身的資源，使課堂教學(xué)充滿活力。 step 3 memory challenge watch the video. the students watch a clip of the video about the classroom for a few minutes. have a competition. have the student

7、s make and answer questions each other. 讓學(xué)生看一段錄像，如房間或教室，記住物品及位置。學(xué)生小組展開問答競賽。無論問者還是答者只要正確都能得分。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像來調(diào)動他們視覺、聽覺和記憶力來參與語言活動。同時(shí)，小組之間的競賽體現(xiàn)了協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。 step 4 make a survey 1. finish the form by the students themselves. my primary school things numbers places 2. interview one of your classmates and fill

8、 in the form. is there a/ an in your primary school? are there any in your primary school? where is / are? my classmate _s primary school things numbers places 設(shè)計(jì)意圖：從談?wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校到談?wù)撍麄冞^去的學(xué)校, 始終圍繞目標(biāo)語開展活動，既鞏固新知，又體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生過去，現(xiàn)在與未來的生活的語言活動的設(shè)計(jì)原則。 step 5 homework 1. writing: write a report for the survey. 2. wb.

9、ex 13. 設(shè)計(jì)意圖：以step 4中完成的采訪為基礎(chǔ)，在同學(xué)與自己的小學(xué)的對比中，對本單元物品、數(shù)詞、方位詞的運(yùn)用進(jìn)行鞏固。 初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)二 unit 7how do you make a banana milk shake? 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、重點(diǎn)詞匯：peel， cut up， put into， pour， turn on。由.duanmeiwenxx整理 2、重點(diǎn)句式：how do you make ? first ， than ，next ， finally。 3、語法知識：how much + 不可數(shù)名詞 how many + 可數(shù)名詞 二、潛力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔

10、，并且能夠用英語解說制作的步驟。 三、教具：多媒體 攪拌器 幾個(gè)塑料杯 六個(gè)香蕉 兩杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課堂，先微笑詢問全班同學(xué)：what drink do you like?待學(xué)生紛紛表達(dá)自我喜好時(shí)，舉著備好的奶昔邊說：here is some banana milk shake。 would you like some?學(xué)生搶著回答yes時(shí)，把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答no)，并宣布：此刻我們來制作這種香蕉奶昔。 二、教學(xué)make a ban

11、ana milk shake 1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時(shí)幫忙補(bǔ)充）。順勢學(xué)習(xí)攪拌器（biender）這個(gè)單詞。 2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel， cut up， put into， pour， turn on。 3、listening。 要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。 4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（in english） 5、pairwork 學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。 三、學(xué)生動手制作香蕉奶昔。 分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然 后連同老師做

12、的奶昔一齊分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚(yáng)上來制作奶昔的同學(xué)） 四、listening 1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。 2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法： how much+不可數(shù)名詞 how many+可數(shù)名詞 鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書： how much、how many what do you want? apples does she have? birds can we see? chacolate did he eat 要求學(xué)生完成句子? 五、教學(xué)拓展 兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來表演。及時(shí)給予鼓勵(lì)和表

13、揚(yáng)。 六、summary對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié) 七、homework作業(yè) 1、默寫本課重點(diǎn)詞匯、短語。 2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。 教學(xué)反思 1、巧妙導(dǎo)入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，用心配合。本節(jié)課做到了這一點(diǎn)，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。 2、教與學(xué)

14、有機(jī)結(jié)合在一齊。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生用心主動地參與，才是真正好處上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時(shí)亦學(xué)得開心、搞笑。 3、創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學(xué)會靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。透過學(xué)生們的用心努力，不但學(xué)會了制作香蕉奶昔，

15、也探討到了制作其他食品的方法。到達(dá)觸類旁通的效果 4、學(xué)習(xí)過程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自我得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗(yàn)變成自我的知識經(jīng)驗(yàn)。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)，沒有讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，而是直接告訴他們，然后透過幾個(gè)簡單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械，呆板。效果也欠佳。 5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過渡，必要時(shí)采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師就應(yīng)具備的素質(zhì)。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時(shí)光不多時(shí)還繼續(xù)按原先的思

16、路授課，以至到最后超時(shí)。操作過于呆板，不夠靈活機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。 6、平等原則。每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體此刻讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時(shí)，不少學(xué)生高高舉起手，都期望自我能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些后進(jìn)生極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)十分欠思考。備課時(shí)沒有想到就應(yīng)讓一個(gè)優(yōu)秀生，一個(gè)后進(jìn)生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后就應(yīng)多思考學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。

17、 透過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。 初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)三 teaching aims: knowledge aims: students can master simple future tense and sentence structure. ability aims: students will express their opinions about their future plans by using the simple future tense. emotional ai

18、ms: students will have a clear mind about their future. students will increase their interests in learning english. teaching key points and difficult points: key points: students can understand the meaning and structure of the simple future tense. difficult points: students can apply the simple futu

19、re tense in their daily life. students can express their opinion on their future plan. teaching procedures: step 1 lead-in (3 mins) greet students and have a free talk about what do you want to be when you grow up, then students will give different answers, in this way the grammar point of the simpl

20、e future tense can be led in. (justification: the teacher can lead the topic of the simple future tense very naturally and it can also arouse students curiosity. ) step 2 presentation(5mins) show some pictures and then present some sentences on the blackboard, ask students to find the common point o

21、f these sentences and try to guess the meaning of them. after that, guide students to understand the structure and the meaning of the simple future tenses, the structure is will/ wont + the original form of the verb, and the meaning is express the things and actions that happen in the future. (justi

22、fication: the pictures can help students better understand the meaning and structure of the simple future tense in a particular context.) step 3 practice (15 mins) activity 1: filling blanks 初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)四 一、背景 現(xiàn)行初中英語教材具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性，教師只有充分認(rèn)識和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長，才能到達(dá)教學(xué)效果的最

23、優(yōu)化。 二、教材分析 1、話題：本課時(shí)選取的是初二英語課本第四單元how often do you exercise?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)food and lifestyles而展開的。 2、資料：這篇文章講述了很多學(xué)生平時(shí)的飲食和生活習(xí)慣。透過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白什么是健康的飲食和生活習(xí)慣 3、目標(biāo)：（1）、理解課文資料，明白如何捕捉細(xì)節(jié)。 （2）、根據(jù)圖片猜測大意。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧、構(gòu)成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的潛力。 step1:warmingup activities （一）、freetalk:toaskthestudentondut

24、ytomakeaspeech:whatismyfavouritefood?設(shè)計(jì)思路：以討論日常生活的話題進(jìn)入，能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)，由于每一天都有值日生報(bào)告，能夠鍛煉學(xué)生的書寫和口頭表達(dá)潛力，另外，在交流過程中，也互相鍛煉了學(xué)生的聽力水平。 （二）、1。revise some names of food(let the students speak freely。) 2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb，especially。some new

25、words :fruit，sweet，bread，meat，juice。 3。to ask the students to ask and answer what is it do you like it? 設(shè)計(jì)思路：（1）、透過感性的圖片教學(xué)，能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。（2）讓學(xué)生相互問答，了解食物的名稱，在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的潛力。 （三）、discussion:（）what food can we eat a lot?（）do you think is good for our health?（）which is your favorite? 設(shè)計(jì)思路：透過搞笑的話題極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進(jìn)入正文教學(xué)打下基矗最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接(p67)-healthy eating，并讓他們參與討論，明白哪些才是正確的飲食。 step2:reading （一）listening and scanning: 1。what do students want to be? 2。what do students eat for breakfast now? 設(shè)計(jì)思路：(1)。聽和讀都是學(xué)生獲取信息的有效途徑。透過讓學(xué)生邊聽邊讀(默讀)能夠培養(yǎng)其快速閱讀的潛力。(2)透過有目的地聽和讀，讓學(xué)生在了解課文大意的同時(shí)握課文中一些細(xì)節(jié)性的資料。 （二