1、做好新時代的初中音樂老師做好新時代的初中音樂老師如今合作教學(xué)就是這些年來被廣闊老師所應(yīng)用于日常教學(xué)中的一種先進(jìn)的教學(xué)理念。合作教學(xué)這一理念，充分表達(dá)了老師主動在教學(xué)過程中創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和充分發(fā)揮合作團(tuán)結(jié)、互幫互助的精神的重要性。本文從合作教學(xué)的重要性出發(fā)，就如何在初中音樂教學(xué)中開展合作教學(xué)做以下闡述。一、合作教學(xué)的定義與其在初中音樂教學(xué)中的重要性1.合作教學(xué)定義合作教學(xué)，顧名思義注重師生間的積極參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作，以學(xué)生為中心展開形式多變、形象生動的教學(xué)方式，其中包括老師與學(xué)生的合作，學(xué)生之間的合作，詳細(xì)操作因?qū)嶋H情況而定。2.初中音樂合作教學(xué)的重要性一有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果。老師與學(xué)生之間互

2、相溝通，互相配合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供一個良好的平臺。二有利于進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)，課堂是傳授知識及老師與學(xué)生之間共處的一個重要平臺，但老師大局部時間都是以傳授者的身份論文聯(lián)盟與學(xué)生共處，缺乏溝通與合作，老師與學(xué)生之間很少出現(xiàn)有利于老師自身才能進(jìn)步的交匯點(diǎn)。合作教學(xué)的教學(xué)方式某種程度上能很好的調(diào)節(jié)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自由發(fā)揮空間的同時，還可以通過學(xué)生的各種反響，將教學(xué)結(jié)果反響給老師，有效地團(tuán)結(jié)和凝聚老師與學(xué)生之間的關(guān)系，將老師的教學(xué)技能與素質(zhì)得以最大限度的開發(fā)與進(jìn)步。二、如何開展初中音樂合作教學(xué)1.營造和諧的教學(xué)環(huán)境和諧

3、的教學(xué)環(huán)境是初中音樂合作教學(xué)的前提。合作教學(xué)的新穎形式，能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們在和諧、活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)。那么，對于初中音樂老師來說，該如何有效地營造一個和諧的教學(xué)氣氛呢？無論是教室外觀還是教學(xué)過程，假如給學(xué)生們呈現(xiàn)的是呆板、死氣沉沉的現(xiàn)象，都無法讓學(xué)生有興趣和動力主動進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)。所以首先在教室的整體布置上，老師可以把教室布置成一個讓學(xué)生自由發(fā)揮自己創(chuàng)意的空間，如貼上自己喜歡的歌手的照片、貼上大家都喜歡的樂譜等，或者老師按音樂課的主題，布置成相關(guān)的主題。其次，老師也可適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境，如將室內(nèi)授課改為室外授課，一定讓學(xué)生驚喜雀躍。最后，在合作教學(xué)付諸于理論中時，老師一定要做好先期

4、指導(dǎo)，讓孩子們知道合作教學(xué)的重要性，以及在應(yīng)用過程中該注意的問題。只有讓學(xué)生們充分理解后，合作教學(xué)才能有效地發(fā)揮，起到它應(yīng)有的作用。作為老師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，保證使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。2.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)內(nèi)容選擇合理的合作教學(xué)內(nèi)容是合作教學(xué)成功的關(guān)鍵。除了課本上的內(nèi)容可以采用合作教學(xué)以外，還可以選取流行音樂作為初中音樂合作教學(xué)的輔助內(nèi)容。在不偏離安康教學(xué)的軌道的前提下，初中音樂老師可以適當(dāng)迎合初中生追愛流行音樂的心理，選擇大街小巷耳熟能詳，且合適中小學(xué)生的歌曲，取其精華去其糟粕！引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)流行音樂。?水調(diào)歌頭?等歌既有流行度，又有其古典文學(xué)的深沉底蘊(yùn)，老師還能借此拉近與學(xué)

5、生的心理間隔 ，兩全其美。3.選用科學(xué)的合作教學(xué)方式合作教學(xué)的方式有師生互動合作的方式，也有生生互動合作的方式。師生互動合作的方式是日常教學(xué)中開展合作教學(xué)的主要形式。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極地參與知識探究活動，主動吸納音樂知識與技能。例如：在欣賞藏族音樂時，先比照兩首民歌的不同特點(diǎn)，再總結(jié)藏族囊瑪與堆謝的不同風(fēng)格。又如：在小提琴協(xié)奏曲?梁祝?的教學(xué)中，老師可以進(jìn)展鋼琴伴奏，并邀請班上會拉小提琴的同學(xué)演奏小提琴，其它同學(xué)那么負(fù)責(zé)伴唱，這樣就使老師和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂之美，共同創(chuàng)造音樂之美，在師生互動的過程中獲得一樣的情感體驗(yàn)，在互動中獲得尊重和欣賞。生生互動合作教學(xué)要靠老師科學(xué)

6、的組織和分配來完成，初中音樂老師一般可采用組內(nèi)異質(zhì)分組、組間同質(zhì)分組的原那么。組內(nèi)異質(zhì)分組是指將不同性別、性格特色的學(xué)生分配在一起，優(yōu)勢互補(bǔ)，各展專長；組間同質(zhì)分組和異質(zhì)分組相反，是指將屬性大抵一樣的學(xué)生分在一組，較小的差距易于學(xué)生之間的交融。在老師方面，科學(xué)的教學(xué)方式是，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采用多元化的合作教學(xué)方式，在教學(xué)時采取靈敏多變的教學(xué)策略。例如：筆者在教授?念故土?一課時，曾將學(xué)生分組，以配樂詩朗讀的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有些學(xué)生負(fù)責(zé)配樂，有些學(xué)生負(fù)責(zé)朗讀，在各組準(zhǔn)備的時候我適時的在各組進(jìn)展針對性的指導(dǎo)，使合作表演的主題明確。器樂教學(xué)也可以作為初中音樂生生合作教學(xué)的主要內(nèi)容。如豎笛教學(xué)，可以給學(xué)生分好組，座位可以改變成以小組為單位的形式，讓承受快的學(xué)生帶動學(xué)得慢的學(xué)生，再選好組長檢查催促。這樣的做法能使課堂器樂教學(xué)真正地落到實(shí)處，使每個學(xué)生都能掌握好這種課堂樂器。4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神互動教學(xué)是很注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)的。合作是一種意識，也是一門學(xué)問，缺乏團(tuán)隊合作精神的學(xué)生容易自我封閉，對以后的學(xué)習(xí)和工作、生活都很不利。因此，老師必須注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作精神，音樂教學(xué)也不例外。三、結(jié)語音樂新課程的重點(diǎn)在于打破和創(chuàng)新，作為新時代的初中音樂老師，應(yīng)秉著創(chuàng)造和開展的態(tài)度，在日常