1、最新教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1在一小學(xué)為期X月多的教育實(shí)習(xí)，本人感悟和收獲頗多。一、師徒篇還沒去小學(xué)之前，自己總擔(dān)憂指導(dǎo)老師究竟是怎樣的人、是否 愿意接納我們。真正去到實(shí)習(xí)學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的。帶著 我們組的兩個(gè)老師，一個(gè)是我們X班的班主任一一X老師，另一個(gè)是 語文老師一一X老師。通過跟這兩位老師的一步了解，覺察這兩位老 師對她們的學(xué)生視為己出，很有責(zé)任心;而對我們這兩位實(shí)習(xí)生也悉 心照顧，放手讓我們?nèi)プ觥Ｎ覀兣c這兩位指導(dǎo)老師的關(guān)系，猶如師傅 和徒弟，是她們引領(lǐng)著我們樹立對小學(xué)教育專業(yè)的成長。在我們還未上課前，一方面，X老師講授了一些關(guān)于語文的教學(xué) 技巧及教學(xué)考前須知，給我們踏上講臺授課提了醒

2、，并告訴我們“臺 上一分鐘，臺下十年功”的道理。不僅要強(qiáng)化自身的語文專業(yè)基本功， 還需要根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)“背好課、上好課”，這是極為重要。 另一方面，X老師給我們傳授了關(guān)于小學(xué)班級日常管理、班級活動(dòng)管 理中的班會(huì)課及班主任工作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們作為班主任，必 須做好與科任老師、家長以及學(xué)生自我教育與管理的協(xié)調(diào)，尤其重視 家長，讓家長成為班級教育與管理的助手。學(xué)校不僅經(jīng)常請個(gè)別學(xué)生 家長在國旗下講話，還有每學(xué)期都舉辦“家長開放日”，讓老師和家 長之間有了溝通和協(xié)調(diào)。這些知識與經(jīng)驗(yàn)是我們在校學(xué)生未能體會(huì)到 的，而正是有這兩位老師傳授，使我受益匪淺。在我們真正上課后，雖然我們課堂上錯(cuò)漏百出

3、，但是這兩位老師總給予我們肯定，并對我們適時(shí)評課，不時(shí)給予建議。 討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老 師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問題?現(xiàn)在，現(xiàn)將這X周來的 收獲與感受和大家提供如下：一、生活篇時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多 美好的回憶。在實(shí)驗(yàn)高中的實(shí)習(xí)生涯中過得很充實(shí)，很快樂，也讓我 充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來自 不同的院系，在實(shí)習(xí)前我們完全是陌生的一群人，但在X個(gè)星期的實(shí) 習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn) 步。實(shí)驗(yàn)高中里，記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成 熟。我

4、們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開始的不熟悉到逐漸的了解，再到現(xiàn)在建立起 深厚的友誼，這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處！我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是x老師，班主任是x老師。x老師對人很 熱心，對于我的教學(xué)總是給予很認(rèn)真的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 傳授給我們;x老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗(yàn)都 很詳細(xì)傳授給我們，老師們都很熱情負(fù)責(zé)，對我們的工作也很配合, 生活上給予關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我們的成長與進(jìn)步離不開老師們 和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的是高二x班的生物教學(xué)。高二不同于其它年級，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還有面 臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周，我主要任務(wù)是聽課，每位生物老

5、 師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中,x老師是資歷最老的教師， 他教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)都更豐富，他上課氣氛輕松，語言幽默，邏輯性非 常強(qiáng)，學(xué)生反響都很熱烈，美中缺乏就是普通話帶了局部的地方口音。X老師是高二生物組的組長，他為人一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課的時(shí) 候也相對嚴(yán)肅，但偶爾也會(huì)引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為 X老師和X老師，X老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是 資歷很老的教師，上課有條不紊，而X老師作為年輕的老師，上課非 常有活力，而且他搜索信息能力很強(qiáng)，經(jīng)常在課上為學(xué)生帶來大量的 課外知識，拓展了學(xué)生的視界。在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)槊總€(gè)老師都同時(shí)帶X個(gè)班的生 物課，所以在聽

6、課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反響，作好 記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能到達(dá)良好的效 果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所 講的知識，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何控 制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽課的 時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程 中與自己思路不同的局部，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn), 都有值得我學(xué)習(xí)的地方。難以忘記第一節(jié)課，剛好是周一下午的第二節(jié)課，由于第一次上 講臺，雖然課前準(zhǔn)備得比擬充分，但是還是很緊張，所以感覺時(shí)間還 是很緊，但是同學(xué)們非常配合，讓我最后順

7、利的講下來這節(jié)課。課后 王老師給我認(rèn)真指導(dǎo)和指出缺乏，認(rèn)為我課堂氣氛很活躍，但是有多 余的語言，比方經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意的問“聽得懂嗎” “都理解了嗎”之類 的話，在此后的課中，我就注意了自己的措辭，積極改進(jìn)。雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)憂自己做得不好。接下來的時(shí) 間，我準(zhǔn)備好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很認(rèn)真的為我 指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以 了很高的評價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常 的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要注意如下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)， 并注重參閱各種資料，制定

8、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫 詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借 鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老 師聽課并評課，糾正缺乏之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握 時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué) 生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、 邏輯性和相互協(xié)作的能力。4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有 層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反響5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有

9、助 于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉促等缺乏。三、班主任工作篇 做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名 學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意 學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他， 照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系， 對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。我做實(shí)習(xí)班主任的班級是高二X班。剛到實(shí)驗(yàn)高中時(shí)，原任班主任X老師就給我們大概的講了一下班 上學(xué)生的整體情況。真正開始是在實(shí)習(xí)生活開始的一個(gè)月后。在劉老 師的介紹和自我介紹

10、之后，我與X班的學(xué)生們認(rèn)識了。學(xué)生們都很熱 情，對我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班 上的學(xué)生熟絡(luò)起來，迅速熟悉了全班學(xué)生和班級內(nèi)的各種情況和特點(diǎn), 對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的 學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：1、每天堅(jiān)持X之前到教室監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行晨讀，并做好紀(jì)律的記 錄。X時(shí)，安排并監(jiān)督學(xué)生做好清潔工作。2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題，了解學(xué)生的情況， 并指對學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。5、班會(huì)期間去看班主任組織

11、班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)， 并組織一次主題班會(huì)6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便 學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比方中午，所有學(xué)生是不允許外出的, 半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必須回教室自習(xí)。我監(jiān)督和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí) 之后，就會(huì)在辦公室坐班，方便處理學(xué)生有事臨時(shí)請假等各種事宜。班級活動(dòng)方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對7班學(xué) 生的現(xiàn)況，我籌劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò)”的主題班會(huì)，收到了 良好的效果。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理 好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想 動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主

12、任濃 濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒 有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理， 教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的 功夫。四、調(diào)研工作篇在實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)期間，我們小組根據(jù)實(shí)高的教學(xué)現(xiàn)狀，做了一個(gè) 教學(xué)調(diào)查報(bào)告，題為“交互式電子白板對普通高中教師教學(xué)方式變革 的作用研究對這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中教師的 教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全方面的分析，得出一些可用的成果指導(dǎo)新課標(biāo)教 學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期使教師們教得舒服，學(xué)生們學(xué)得開心， 真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。在這次調(diào)查活動(dòng)中，我們得到了 x高很多老師和學(xué)生的

13、熱情幫助。五、結(jié)語實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間最后階段最重要的一次學(xué)習(xí)，是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐，兩個(gè)月中，我收獲頗多，感慨也良多。1、在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素質(zhì)； 在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì);在文明 教育中完美人格素質(zhì)。2、理論聯(lián)系實(shí)際，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí) 際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、 基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，為畢業(yè)后 走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。3、同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教

14、育教學(xué)質(zhì)量、培 養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。8周的實(shí)習(xí)時(shí)間過去了，我順利結(jié)束了自己的工作。想到就要回 到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我忙?的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是快 樂的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì)到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而 在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。實(shí)習(xí)有苦有樂，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡的酸甜苦辣;實(shí)習(xí)讓我 豐富了知識，增長了經(jīng)驗(yàn);實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇 氣;實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷，是珍貴的一課。待到明年秋來時(shí)， 能圓我教師之夢。最新教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4、與學(xué)生相處心得記得剛來的時(shí)候肖老師就對

15、我說，與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度”一一既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。這個(gè)，度，的駕馭不是一兩天能學(xué)得來的，掃尾就很重要，也與 老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和缺乏而嚴(yán)厲不敷, 并且一開始就與學(xué)生走得太近，以致于對反面的事情形成很大困難。 其次還要細(xì)致場所，對差異學(xué)生也要差異對待。例如我們一班四二人, 性情差異非常巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如待 人熱心，老實(shí)。記得剛來第二天，他就和我說：“X老師，我叫 我在這很熟，以后有什么事需要幫助，盡管叫我?！钡秩菀准痹辏?語言心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮 明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差異性情的學(xué)生

16、來往這是我以前任教的珍貴 履歷。另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識學(xué)生，相識學(xué)生的 性情、成長配景尤為重要。只要相識了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的相 同，進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。在這一點(diǎn)我們的肖老師對我啟 發(fā)很大，她不光對我們班學(xué)生的個(gè)性，成長配景洞假設(shè)觀火，并且善于 處理各種糾紛。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是 一個(gè)樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的品德去影響周圍的人。讓 我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師;要做一個(gè)高興的老師 先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事 情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識和處理學(xué)生們之 間的瑣事，并

17、且在相識和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考，總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的第二筆珍貴財(cái)富。二、班級管理心得對班級的管理，記得有位大學(xué)老師曾如是說過，給你一個(gè)班級你 能管理的井然有序，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長;給你一 個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長?？梢姲嗉壍墓芾磉€是有很多微妙在里面 的。追隨肖老師練習(xí)班主任事情，我領(lǐng)會(huì)到管理班級肯定要抓住學(xué)生 的特點(diǎn)，做到有針對性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大 的從眾心里，處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，清掃衛(wèi)生，要先 敦促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的淘氣分子” 進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如

18、許其它大部門學(xué)生就跟著去了。其次，學(xué)生既天真又是稚子，因而我們老師既要用愛心去呵護(hù)他 們那份純純的小兒百姓之心，又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些 稚子的誤區(qū)。這就需要愛心、耐煩、責(zé)任心與本領(lǐng)了。在這方面我以 為自己才剛剛開始。另外，學(xué)生既可愛，偶然又會(huì)顯出幾分“令人可愛”的樣子。實(shí) 習(xí)開始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛的面貌，真想多給他們教一點(diǎn)知識，就 恨自己知識不敷廣博，才能不敷高深，但我還是盡自己的所能備課, 自習(xí)也高興引導(dǎo)他們做好作業(yè)。但有些工夫?qū)W生們對自己的美意不光 不加明白，反而大有以為惡意的偏向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失 望，再而懷疑自己，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在講授管理中曲折不免， 關(guān)

19、鍵是怎樣快速調(diào)解好自己的心態(tài)，重新堅(jiān)定自己的信心，總結(jié)以往 的履歷與教導(dǎo)，爭取來日做的更好。老師們不僅言傳，對我們進(jìn)行反思誘導(dǎo)，還有身教，對我們進(jìn)行 典范示范。這不僅使我們在比照中看到了差距，而且領(lǐng)悟了什么是適 合小學(xué)生的教學(xué)方法，并在我們以后的教學(xué)過程中舉一反三，從而提 升我們今后教學(xué)組織能力。兩位老師把我們看作是徒弟般的教育和呵 護(hù)，使我們樹立了對小學(xué)專業(yè)的自信心，堅(jiān)定對未來自我的教師職業(yè) 教育的認(rèn)同感。二、師生篇每當(dāng)學(xué)生喊我“X老師”時(shí)，我心里特別激動(dòng)。一方面，教師是 我一直最想要的職業(yè)，另一方面，是孩子們一聲聲親切的叫聲使我心 里特別滿足、興奮。我知道，這些都源于我對教師這職業(yè)的喜愛。

20、一 個(gè)多月以來，我跟303班的孩子友好相處。從早讀、上課、午寫到午 托一直都跟這班孩子在一起，離開他們，真的有些不習(xí)慣。但是“天 下沒有不散的宴席”，把這些實(shí)習(xí)日子中的一點(diǎn)一滴深藏在心理。在這些孩子當(dāng)中，我對一個(gè)學(xué)生尤為關(guān)注。一個(gè)女孩子一一這個(gè)女孩子，我一直對我有著特殊的印象。 第一次跟她接觸時(shí)，尤其是言談舉止，她說話用詞多用網(wǎng)絡(luò)語言，且 她對男女生之間的交往很“慎重”，不像其他同齡學(xué)生一樣“兩小無 猜”。再一次和她深交，是在趕往實(shí)習(xí)學(xué)校的路上，我倆碰見了。于 是就聊起一些關(guān)于她的家庭狀況，令我意想不到的事，這孩子竟是留 守兒童且父母離異，現(xiàn)在就跟著她媽媽，可她媽媽為了家庭經(jīng)濟(jì)，去 了別的地方

21、打工，于是她寄養(yǎng)在外公外婆家。當(dāng)我問起她，除了上學(xué) 外，業(yè)余時(shí)間都做些什么時(shí)，她說，“上網(wǎng)打游戲唄，我超愛打游戲 的。”這可以說明一點(diǎn)，是她為啥總用網(wǎng)絡(luò)語言。而留給我印象最深 的是，我上的那節(jié)關(guān)于親情的班會(huì)課。后來跟他們班主任交流過程中, 我向X老師提到了關(guān)于這個(gè)孩子，關(guān)于她的家庭，關(guān)于她在班會(huì)課的 反響，我唯一能做到的就是讓班主任老師多關(guān)注她，關(guān)心她。畢竟我 是實(shí)習(xí)老師，沒方法跟進(jìn)這孩子，只是留了個(gè) 給她，并跟她說著，“你要是以后遇到什么事，都可以到 給老師，老師盡自己最大的 能力幫助你。”也許，生長在這樣的家庭是不幸的，但是只要我們做 老師或者身邊的人多一份溫暖，多一份關(guān)心，我相信她會(huì)是一

22、個(gè)幸運(yùn) 的孩子。在愛的包圍下，讓她也能踏上屬于她美好的生活的道路。三、自我反思經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我收獲頗多。讓我更堅(jiān)定以后走教師這職業(yè)的道 路。在課堂上，我盡自己最大的可能把自己所備的課完完整整地教給 學(xué)生，不僅把課本知識內(nèi)容梳理清楚教給學(xué)生，還涉及些我自己的所 見所聞。在課后給學(xué)生們批改作業(yè)時(shí)，我采取鼓勵(lì)的方式，要是學(xué)生好作 業(yè)認(rèn)真完成了，我就給他們在作業(yè)本畫下一個(gè)笑臉，并留言“繼續(xù)努 力，加油！”或者“老師知道你是最棒的，望堅(jiān)持。”等等。要是學(xué) 生沒把作業(yè)寫好，我同樣在他們的作業(yè)本上畫笑臉，并留言到，“這 次沒做得很好，別灰心，老師知道你是最棒的，加油哦?！被蛘摺袄?師希望下次看到的是你更出色

23、的表現(xiàn)，能做到嗎？”等等。后來我發(fā) 現(xiàn)用這樣的方式，學(xué)生的作業(yè)情況有所改善，不時(shí)有學(xué)生在作業(yè)本是 留言，“老師，我會(huì)做好給你看的?！被颉袄蠋煟依^續(xù)加油?！爸?類的話語。在閑暇時(shí)，我頻密地與他們接觸，通過與他們交流，了解到更多 學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們一些學(xué)習(xí)或生活上的建議或意見。有 時(shí)，還跟學(xué)生們在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)吧”的學(xué)習(xí)角落里，閱讀書籍并交流學(xué) 習(xí)心得，相互介紹書籍。而更多的是跟這班學(xué)生探討試題，如何解答 問題。在單獨(dú)一人時(shí)，我自己一邊反思，不斷地回想自己的“所作所為”， 一邊檢討，自己還存在缺乏之處。比方自己在課堂上授課時(shí)，對整個(gè) 課堂紀(jì)律沒有一個(gè)很好的操控。只是對個(gè)別學(xué)生的深入了解，忽

24、略了 關(guān)心和關(guān)注其他更多的學(xué)生。其實(shí)，我還有很多事做得不夠完美，還有很多事也來不及做。回 想自己在實(shí)習(xí)學(xué)校的一點(diǎn)一滴，自覺遵守其規(guī)章制度，能夠做好自己 的本分工作，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，盡可能幫指導(dǎo)老師們和班級學(xué)生 做些自己力所能及的事，幫助他們解決問題。在小學(xué)這個(gè)古香古色、省一級的學(xué)校里實(shí)習(xí)，又得到眾多優(yōu)秀 的老師的指導(dǎo)和指點(diǎn)，真正了解到小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。 這也是我實(shí)習(xí)后最大的收獲。最新教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2眨眼功夫，實(shí)習(xí)已臨近尾聲，回想起來，很累，也很充實(shí)!想來 當(dāng)時(shí)選擇到梅州中學(xué)，就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，兩個(gè)月下來， 老師的悉心指導(dǎo)加上自己的從旁體會(huì)，我確實(shí)領(lǐng)悟到不少東西。尤

25、其 是終于有機(jī)會(huì)把自己的書本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，涉獵很多書本 以外的知識和技能。下面，我就從教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè) 方面來做一個(gè)詳細(xì)的自我總結(jié)。一、教學(xué)篇.聽課實(shí)習(xí)第一周，主題就是聽課。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)資深的老教師， 持重、老練、張弛有度，在教學(xué)方面頗有心得。聽來看似平淡無味的 課，卻總讓我回味無窮，看來還真是姜還是老的辣！當(dāng)然，我也有 去聽不少新老師的課，相比起來，無論是課堂氣氛還是課程本身都生 動(dòng)得多，師生互動(dòng)、影視卻大多流于形式。而且新老師都普遍存在一 個(gè)問題，就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無保存地教 給學(xué)生，所以課堂內(nèi)容都顯得相當(dāng)厚實(shí)，教師語速也相對快很多。但 是

26、遺憾的是他們畢竟高估了學(xué)生們的接納能力，多反倒什么都理不清。 另外，講的內(nèi)容如果太泛的話，久而久之，我覺得學(xué)生反倒很難培養(yǎng) 判斷重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。當(dāng)然，新老師帶來的一些課堂新元素還是很值 得一些老教師借鑒的，只是要注意把握那個(gè)度和效。國慶回來，我們大多實(shí)習(xí)生就都陸陸續(xù)續(xù)地開始講新課了。以前 在學(xué)校都是聽本專業(yè)的局部同學(xué)講課，覺得也就這樣吧。實(shí)習(xí)期間， 聽了其它專業(yè)實(shí)習(xí)生的課，方覺自己真的是井底之蛙?？磥砦覀兤綍r(shí) 真的應(yīng)該多去聽其他人的課，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距，找出緊迫感。像是 義洪的課，聽完我就大感自愧不如，那個(gè)老練、激情和魄力，暫時(shí)只 有艷羨的份了。另外，通過看其他實(shí)習(xí)生上課，還可以發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)

27、也存在類似這樣那樣的問題，比方說語速偏快，條理不夠清晰，過渡 不夠自然等。畢竟，當(dāng)局時(shí)迷，旁觀時(shí)清。.備課一節(jié)好的課，課程設(shè)計(jì)很重要，所以，備課的功夫很關(guān)鍵?，F(xiàn)在 網(wǎng)上的教案、教件資源相當(dāng)豐富，撿現(xiàn)成的當(dāng)然不是不可以，不過要 經(jīng)過精心篩選，融入自己的設(shè)計(jì),把握自己的側(cè)重，展現(xiàn)自身的風(fēng)格。 畢竟，別人的東西，你不一定適合。這是一種比擬省時(shí)的選擇了，不 過這樣的話，還是有可能課件做成了，你卻還不是很清楚要怎么講才 更顯perfect。最好就是先讀透課本，根據(jù)自己的理解，設(shè)計(jì)自己的 思路，自己制作課件。這樣，課件做完了，你也已經(jīng)很清楚這節(jié)課該 怎么講了。這個(gè)方法是我從義洪那里學(xué)到的，我發(fā)現(xiàn)真的很受用

28、。往 往我自己東拼西湊出來了課件到講課時(shí)還是很犯難，但有一次我用了 義洪自己做的課件來上課，我?guī)缀跏悄昧苏n件就直接用，連課都不用 備了。看來，以后在備課方面，我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行。.上課x個(gè)月的實(shí)習(xí)，我新課總共上了 x節(jié)，另外還上了 x節(jié)重復(fù)課。第一次上課，我印象深刻。那節(jié)課是評講月考的歷史試卷，本來 是件很輕松的活兒，在沒上課之前我也一直很平靜，很自信?？墒钱?dāng) 老師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候，學(xué)生們不知為啥格外 激動(dòng)，一個(gè)勁地拍手叫好。他們的興奮反倒讓我倍感壓力，可能是怕 自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧。所以，在課開始的幾分鐘，我有點(diǎn)發(fā) 暈，只感覺下面黑壓壓一片，根本不敢定睛看他

29、們。后來有個(gè)學(xué)生很 乖地說了句老師不要緊張，我才開始慢慢抬頭看下面，他們都微笑地 盯著我聽我講，我自認(rèn)為的緊張氣氛這才開始覺得慢慢輕松愉快了起 來。放松了情緒之后，我的思維也開始活躍了起來。后來的幾節(jié)課, 通過自己反復(fù)的實(shí)踐、體會(huì)、總結(jié)和改進(jìn)，我對課堂的掌控在各個(gè)方 面都好了很多。看來紙上談兵倒不如直接上陣磨槍，才能通過實(shí)踐發(fā) 現(xiàn)問題，加以改進(jìn)。而關(guān)于正式上的新課，我記得當(dāng)時(shí)我的心理壓力是挺大的，因?yàn)?同樣的科目，義洪講得相當(dāng)好，聽完后，老師只是點(diǎn)出了他三個(gè)細(xì)節(jié) 上的缺乏：語速可以再慢一點(diǎn)，條理可以再清晰一點(diǎn)，過渡可以再自 然一點(diǎn)。我自認(rèn)為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論 的，所以

30、我盡量在細(xì)節(jié)上加以完善，尤其是義洪講課中出現(xiàn)的問題， 后來老師的評價(jià)也很不錯(cuò)?？磥碇v課也該是各有各的風(fēng)格，揚(yáng)長避短， 學(xué)不來義洪的激情魄力，我可以用連貫的情節(jié)結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生。另外，我發(fā)現(xiàn)，上課對著不同氣氛的群體講課，效果真的很不一 樣。而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢?這個(gè)問題在實(shí)習(xí)一開始一直困擾著 我，后來還是老師的一句話點(diǎn)醒了我：根本問題就出在氣氛，也就是 學(xué)生的回應(yīng)，而學(xué)生是可變因素。后來，我就根據(jù)老師的建議在課堂 教學(xué)的時(shí)候多注意和不同的學(xué)生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有一些人上課沒什么反響 只是因?yàn)楦悴皇?。而一旦發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)還是有關(guān)注自己的，他就會(huì) 很積極，而我，作為教師，面對活躍的課堂和學(xué)生百變的思維，自己 的思路也自然會(huì)開闊很多。而學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，他對課 堂知識的接納能力也大了很多，我上一節(jié)課的實(shí)際收效也明顯提高了。還想措之微詞的是，這么多課上下來，嗓子真的受不了啊，差點(diǎn) 沒失聲?？磥硪院笠娴淖隽死蠋煟鯓痈玫乇Ｗo(hù)好嗓子也是個(gè)學(xué) 問吶。二、班主任工作篇.班級管理基本情況所帶班級高一 X班，屬于平行班，全班共X人數(shù),男女比例均衡。作為實(shí)習(xí)班主任，我積極與原班主任、班干部及其他同學(xué)溝通，參與 班級管理和活動(dòng)，在三天內(nèi)就大致了解了本班的基本情況，并制定了 較為詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃。實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持和學(xué)生們的談心，