1、初一英語優(yōu)秀教案 愛好是最好的老師。在課堂上供應(yīng)實現(xiàn)自我的機會，讓同學通過頭腦風暴，小組競賽、小組爭論和搶答等啟發(fā)思索，充分熬煉同學的自主活動力量。初一英語優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀。 初一英語優(yōu)秀教案一： 學習目標 學問目標：words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 技能目標：i can ask about peoples name and i can answer. 重難點及突破措施 重點：問候下午好：詢問他人姓名 難點：學會用 “good afternoon”問候下

2、午好;會用 “whats your name?”詢問他人姓名。 突破措施：通過師生活動、小組競賽來操練句型。 課前預(yù)備:單詞卡 錄音機 多媒體 導學案設(shè)計 預(yù)習學案 一、i can read the words: what is your name afternoon mr 二、i can say the sentences: good afternoon. whats your name? im 三、i can greet others and ask about their names. 自主樂學合作溝通 一、warm up 1. greeting 老師單獨與同學用不同的方式打招呼 gre

3、et several students using different way. for example: good morning! / hi, im mr/mshow are you? / hello, how are you? 二、lead in 1. 老師用雙手模擬太陽的外形，分別放在自己身體的左側(cè)、頭頂、身體右側(cè)，代表上午、中午、下午，向同學問好。由good morning引入good afternoon/ good evening 的學習。連續(xù)操作幾遍，讓同學說出相應(yīng)的問候語。 2. 老師告知同學：進入新學校后，我們會遇到很多新伴侶。大家想知道怎樣用英語詢問新伴侶的姓名嗎?看過今日

4、的課文你們就知道了。 三、text teaching 1. ask and answer. teacher asks one student: “whats your name?” lead students to answer: “im ” then one student asks, another student answers, and after that the second student asks another student 開火車嬉戲。老師先示范，然后請一名同學問另一名同學，回答完畢后其次名同學問另外一個同學，以此類推。 whats your name? im 2. li

5、sten and repeat. 3. read after the teacher. 4. read by roles. 5. role play. 6. practise: activity 3 act it out比一比，哪組讀的最快、最好! a: hello/hi, im whats your name? b: hi, im 四、sum words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 五、homework：sing the song “good morning, s

6、am” to your parents. 六、blackboard design words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 初一英語優(yōu)秀教案二： 教學內(nèi)容： JEFC Book II Unit 12 Whats the weather like? Lesson 45 背景描述： 本校是我市最早實行小班化教學的農(nóng)村試點之一，我們英語組抓住有利契機，始終在探究小班教學模式，給每位同學制造均等的表現(xiàn)機會，敢想、敢說、敢用英語表達自己的思維，培育語言交際的力量。教學內(nèi)容、情景

7、創(chuàng)設(shè)盡可能貼近同學生活，激發(fā)同學學習英語的愛好，喜愛生活、關(guān)注生活、用英語思維生活。因此，我選擇了談?wù)撎鞖獾脑掝}，與同學的現(xiàn)實生活親密相關(guān)，能有效地展現(xiàn)這一理念。 教材、同學分析： 本節(jié)課由日期開頭談到天氣，用一組插圖引出描寫天氣的形容詞，并發(fā)出感嘆，介紹 How cold it is today! What a cold day! 要求同學能用英語談?wù)撎鞖?，以提高同學綜合運用英語語言的力量。 教學對象是八(3)班32位同學。本班同學有較強的學習愛好，仿照力量強，但實際運用英語的力量有待提高。 教學設(shè)計 教 學 目 標 學問與技能 1. 使同學把握有關(guān)描繪天氣的詞匯與句子; 2. 能與同學編對

8、話，談?wù)撚嘘P(guān)天氣的話題; 3. 能運用感嘆句表達自己劇烈的感情，寫一篇含感嘆句的文章，培育表達力量。 情感目標 1. 充分利用小班優(yōu)勢，培育同學運用英語的思維方式和行為習慣; 2. 激發(fā)同學學習英語的愛好，擅長表達自己的情感并理解他人的情感; 3. 樂觀參加活動，互幫互助，培育合作精神，樂于與他人共享學習資源; 4. 建立融洽民主的師生溝通渠道，和同學相互學習，做到教學相長。 文化意識 1. 能了解有關(guān)天氣的話題，培育同學喜愛生活、體驗情感; 2. 通過對英國天氣的了解和氣候?qū)θ说挠绊?，學習背景學問，不斷擴展文化視野，加深對本民族文化的了解，進展跨文化交際的意識和力量。 任 務(wù) 型 活 動 T

9、ask 1 Task 2 Task 3 教學重點、難點： 1. 重點：描寫天氣的形容詞、感嘆句 sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc. 2. 難點：感嘆句的運用，感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法 What + (a/an) + adj. + n. + S. +V.! How + adj. + S.+ V.! 教學預(yù)備：1. CAI 課件;2. 同學的有關(guān)過去幾天的天氣變化的日記;3. 有關(guān)當天的天氣話題;4.八本英漢漢英字典。 教學過程： Step 1 Revision T: There are four seasons in a year. They are. Ss: spring summer autumn winter T: Well, I like summer best. Ss: Why? T: Because I like swimming. What about you, S1? S1: I like wint