1、中學(xué)校生必讀的家長(zhǎng)親子共讀心得_親子共讀心得體會(huì) 我喜愛(ài)讀書(shū)，我的女兒也喜愛(ài)讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的進(jìn)展、身心健康有益，始終是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的進(jìn)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜愛(ài)讀，可我覺(jué)著許多書(shū)對(duì)孩子的身心進(jìn)展并不太好，甚至是有害的; 而對(duì)孩子有訓(xùn)練意義的書(shū)，孩子又不喜愛(ài)。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)特別有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的樂(lè)觀性。 為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，手機(jī)版這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，買到孩子喜愛(ài)的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘

2、，孩子有愛(ài)好可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子只是看喧鬧，看里邊的小故事，明顯對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)力量的培育及訓(xùn)練沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)頭抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子競(jìng)賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子相互爭(zhēng)論、溝通，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的歡樂(lè)，然后共同爭(zhēng)論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，爭(zhēng)論，思索的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注意引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓

3、孩子逐步養(yǎng)成了專心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也專心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。 與孩子一起共讀不僅是共享歡樂(lè)，同時(shí)也要共享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了思維力量。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思索的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的歡樂(lè)之家，我們崇尚歡樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)

4、中學(xué)會(huì)思索，在讀書(shū)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。” 這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推舉的必讀書(shū)目進(jìn)行了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。 一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書(shū)中，享受讀書(shū)的歡樂(lè)。 二是選擇讀書(shū)姿態(tài)。我們實(shí)行了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。 三是留意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)?/p>

5、為孩子讀書(shū)時(shí)，避開(kāi)平和的語(yǔ)調(diào)，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。 四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。依據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，由于閱讀時(shí)間不長(zhǎng)，還要留意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。 在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀小布頭奇遇記和怪城奇遇記，讀到興奮時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的督促聲，心里感到很滿意，認(rèn)真想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)許多。 平?？偸前l(fā)覺(jué)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)潔的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)覺(jué)兒子也真

6、不簡(jiǎn)單，理解比什么都重要，暗暗的告知自己要學(xué)會(huì)換位思索，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。 與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)潔的.準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立樂(lè)觀向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子興奮，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。 在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)覺(jué)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)兒艷羨他，要是我們小時(shí)候也這

7、樣該多好。 在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的美麗，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。總之，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的許多許多。 中學(xué)校生必讀的家長(zhǎng)親子共讀心得【篇二】 昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事小蛇漫步。共讀后，孩子明白了很多道理。今日寫(xiě)出來(lái)，與大家一起共享。 小蛇漫步主要敘述了美麗可愛(ài)的小蛇雨過(guò)天晴出門漫步時(shí)，熱心關(guān)心了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過(guò)了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過(guò)去時(shí)，我們太震動(dòng)了，以為小蛇會(huì)被踩扁，故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料，小蛇竟然毫發(fā)無(wú)損，還喝干了水坑里的

8、水，連續(xù)開(kāi)心地漫步去了! 拿著這本繪本故事，我和孩子認(rèn)仔細(xì)真的讀著：小-蛇-散-步?？粗⒆幼屑?xì)的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。 我說(shuō)：“下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨最終停了，外面的空氣真好??！小蛇要出門去漫步了?！焙⒆舆€很可愛(ài)的仿照者漫步的樣子，我看著笑了。 “可是，小蛇遇到了什么困難呢？” “遇到了一個(gè)大水坑。” “小蛇是怎樣過(guò)去的呢？” 孩子仿照著，身體一甬就過(guò)去。 “你仿照的真像。 “可是突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下。是誰(shuí)呢？” “ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠。” “他們從小蛇的身上過(guò)去了。小蛇預(yù)備走了，這時(shí)候，又聽(tīng)到了“嗒嗒嗒”的聲音，誰(shuí)來(lái)了？“ “大狗來(lái)

9、了，他也要從小蛇的身上過(guò)去?！?“咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？” “大獅子來(lái)了，他也要從小蛇的身上過(guò)去。” “他們都從小蛇的身上過(guò)去了?！?“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？” “沒(méi)有受一點(diǎn)傷?！?“小蛇棒不棒？” “棒” “小蛇快樂(lè)嗎？” “快樂(lè)” “今日小蛇用自己的本事關(guān)心了這么多的伴侶心里真快樂(lè)。你長(zhǎng)大了，也要關(guān)心別人好嗎？” “好” 從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個(gè)道理：關(guān)心別人，歡樂(lè)自己。 中學(xué)校生必讀的家長(zhǎng)親子共讀心得【篇三】 一位法國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)窗戶。我覺(jué)得首先應(yīng)當(dāng)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，而非一種任務(wù)，跟孩子一起讀書(shū)，讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶

10、，布滿對(duì)奇妙世界的憧憬?，F(xiàn)在孩子還小，沒(méi)有太多的要求，就是查找樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每天晚上我們就坐在床上，有時(shí)先玩一會(huì)，有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì)，有時(shí)毫無(wú)來(lái)由的傻笑一陣，其樂(lè)融融，然后瑋瑋把他的書(shū)都搬出來(lái)，我也沒(méi)有特意買許多書(shū)，就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過(guò)的書(shū)，還有小時(shí)侯的童謠，唐詩(shī)，枕邊小故事等。 我認(rèn)為早期閱讀還是很有用的，現(xiàn)在瑋瑋可以認(rèn)一些簡(jiǎn)潔的字，像幼兒園，小伴侶，老師，爺爺，奶奶，爸，媽，太陽(yáng)，靜靜，跑，手，路，豬，貓，狗，兔等等，還不少呢，一些常見(jiàn)的字都能夠認(rèn)的，一些很簡(jiǎn)潔的，他可以自己讀。不過(guò)就是有時(shí)認(rèn)半邊字，把每認(rèn)成海，把雞認(rèn)成鴨，把能認(rèn)熊，我有些擔(dān)憂會(huì)不會(huì)以后長(zhǎng)大了也讀錯(cuò)別字呀。 還有

11、就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習(xí)慣了睡覺(jué)前肯定要讀書(shū)的，不讀他就睡不著，間或一次沒(méi)讀，他會(huì)說(shuō)，媽媽我還沒(méi)讀書(shū)，每次都是我說(shuō)讀完這個(gè)就睡覺(jué)，催他睡，不然他會(huì)越讀越興奮，這段時(shí)間，是他最乖的時(shí)侯，假如我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些熟悉的字念，他會(huì)很仔細(xì)的，拿到一本書(shū)，從封面到封底，包括圖片，都要翻翻。 上次，我說(shuō)媽媽給你讀，你給媽媽表演節(jié)目，想來(lái)想去，他說(shuō)我給你表演小松鼠和大灰狼，只見(jiàn)把畫(huà)畫(huà)用的大本子卷成筒狀，放在屁股后面，在床上跳來(lái)跳去，還真點(diǎn)像。他也習(xí)慣了我的提問(wèn)，比方，我在讀一個(gè)故事前商定，瑋瑋你先找10個(gè)熟悉的字，媽媽再給你讀，不能重復(fù)，他就一個(gè)一個(gè)的挑的，計(jì)數(shù)的時(shí)侯比我計(jì)的還精，少

12、算一個(gè)都會(huì)被他發(fā)覺(jué)，還有一次，我連講了四個(gè)故事，他找不出了，就翻到封面，找到陳王甫瑋他的名字來(lái)湊數(shù)，每每這個(gè)時(shí)侯，我會(huì)表現(xiàn)出也是個(gè)小孩子，和他論真，較勁，我要叫他讓步，由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，有時(shí)太霸道了，他是個(gè)小小男子漢，我要叫懂得忍讓女生，也只有這個(gè)時(shí)侯，他是最聽(tīng)話的。 小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸給他讀小雞吃米，小雞小雞要吃米，找到東來(lái)找到西，找到幾顆大白米，嘰嘰嘰嘰好高興，他爸爸讀成找到幾顆大白菜這個(gè)就成了他的笑柄，每次他自己讀時(shí)，他有意讀成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很當(dāng)心的，手點(diǎn)著字一個(gè)一個(gè)漸漸念，便于他認(rèn)字，也好讓他聽(tīng)明白，回答我的提問(wèn)。我給他讀豬爸爸做床，貓爸爸讓豬爸

13、爸做一只，狗爸爸讓豬爸爸做二只，結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶，只好睡在一張大床上。我就問(wèn)瑋瑋，豬爸爸一共做了幾張床，還有幾個(gè)豬寶寶沒(méi)床睡，他都能興奮的答正確。 12歲的時(shí)侯是我?guī)е喿x，讀唐詩(shī)，讀童謠，最值得興奮的是，他拿著一本童謠，可以從前到后給我們讀出來(lái)，還有那些簡(jiǎn)潔的唐詩(shī)，稍為提示下，他都能讀出來(lái)，最重要的是，他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，可以說(shuō)現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀，逼著我給他讀。我想在今后，我會(huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)，給他買一些適合他讀的書(shū)，現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認(rèn)一些字，便于他自己一個(gè)人讀。 中學(xué)校生必讀的家長(zhǎng)親子共讀心得【篇四】 起初，翻閱夏洛的網(wǎng)這本書(shū)，只是單純的和孩子一起查找書(shū)里的好詞好

14、句，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注故事內(nèi)容。慢慢地，卻被書(shū)中的幾個(gè)仆人翁所吸引。最終，書(shū)中精彩內(nèi)容令我受益匪淺，感受童話般故事同時(shí)，內(nèi)心已然注入新的陽(yáng)光與感恩情懷。 這本書(shū)敘述了發(fā)生在小豬威爾伯和蜘蛛夏洛身上的故事：在谷倉(cāng)里，威爾伯熟悉了自己的伴侶夏洛。他們與谷倉(cāng)里的其它動(dòng)物伴侶歡樂(lè)地生活在一起。安靜的生活在一天被打破了，威爾伯知道了自己的命運(yùn)，自己終將會(huì)變成熏火腿，從今就哀痛不已。就在他幾乎要無(wú)望的時(shí)候，夏洛挺身而出，織出了救命的“網(wǎng)”，從而一次次在關(guān)鍵的時(shí)候，轉(zhuǎn)變了威爾伯的命運(yùn)?？墒钱?dāng)威爾伯勝利的活出了自信，擁有一個(gè)美妙的將來(lái)的時(shí)候，夏洛的生命也走到了終點(diǎn) 或許，是由于我是一名家長(zhǎng)，讀夏洛的網(wǎng)的時(shí)候，我在

15、關(guān)注夏洛和威爾伯的同時(shí)，也把目光投向了書(shū)中與我女兒年齡相仿的小女孩弗恩。我從弗恩身上，讀到了跟夏洛一樣極為純真的初心，一種純粹的愛(ài)，是她從父親那里“斧下救豬”讓小豬逃過(guò)了第一劫，然后才到夏洛“織網(wǎng)相救”等一系列故事情景。 某天，利用睡前的“談心時(shí)間”，我有意的跟女兒提到了這本書(shū)，并提議我們倆各自都來(lái)談?wù)勯喿x的體會(huì)和感悟！ 讓我感到暖和的是：通過(guò)這本書(shū)，女兒讀懂了其中的“愛(ài)”，因而想到了“小區(qū)里關(guān)心一只受了傷的流浪貓的和善鄰居們”；想到了“只要人人心中都有愛(ài)，世界會(huì)變得更美妙”；想到了“和善才是真正的美”。她說(shuō)她看到夏洛生命結(jié)束的時(shí)候淚流不止，說(shuō)也要做“夏洛”一樣的人。我很感動(dòng)，并盼望這種單純和

16、和善能夠伴隨孩子一生。 當(dāng)下，我們家長(zhǎng)，有時(shí)太注意于孩子學(xué)習(xí)、智力上面的培育，而忽視了善心的培育。古人云“勿以善小而不為”。對(duì)于常人，可能很少有“大善”的機(jī)會(huì)，但我們可以做到“善小而為”。一次指路，一次讓座，甚至一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，都足以暖和人心。滴水匯成大海，小善鑄就大愛(ài)。讓我們?cè)陉P(guān)注孩子成果的同時(shí)，同樣關(guān)注孩子的內(nèi)心世界?！叭酥?，性本善”，和善是生命里最原始的部分。我們要當(dāng)心的去守護(hù)、引導(dǎo)孩子永久保持一顆向善的心，做簡(jiǎn)潔的人，循著這條路前行。 蛛網(wǎng)有痕，大愛(ài)無(wú)痕！夏洛的網(wǎng)這本書(shū)，寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人。感謝夏洛的大愛(ài)之網(wǎng)！在觸動(dòng)了心靈的同時(shí)，讓我又更深一步的思索怎樣讓孩子在自己的感悟中漸漸

17、長(zhǎng)大！ 中學(xué)校生必讀的家長(zhǎng)親子共讀心得【篇五】 自從上次帶兒子去參與焦作校訊通書(shū)香班級(jí)頒獎(jiǎng)會(huì)之后，兒子讀書(shū)的熱忱高漲，每天晚上都催著我給他講，原來(lái)可總是我催呀！看來(lái)這次頒獎(jiǎng)會(huì)給了他極大的激勵(lì)，在兒子的內(nèi)心世界，肯定對(duì)它布滿了無(wú)限的渴望?。ㄆ鋵?shí)那天，兒子有兩個(gè)輔導(dǎo)班要上，我思考一再，還是打算帶兒子到書(shū)香班級(jí)頒獎(jiǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)親身感受一下，愿他能感受到大家對(duì)書(shū)的喜愛(ài)！愿他能與大家共游書(shū)海、書(shū)享書(shū)海！呵呵，去聽(tīng)超值的?。?說(shuō)到共讀，我也沒(méi)什么閱歷，我今日寫(xiě)此文的目的，除了想和大家共享一下我們的共讀，更重要的是盼望各位優(yōu)秀的博友能就我們的親子共讀，更重要的是盼望各位優(yōu)秀的博友，能就我們的親子共讀提出一些珍貴的

18、閱歷。我和兒子在共讀狼和小綿羊時(shí)，是這樣做的： 一、兒子試讀 第一遍試讀時(shí)，一般是由我手指著，讓兒子一個(gè)一個(gè)來(lái)讀。兒子已經(jīng)熟悉了一些簡(jiǎn)潔的漢字，不熟悉的字讓他自己看拼音練習(xí)拼讀（兒子五歲半了，聲母、韻母剛學(xué)完），不熟識(shí)的我會(huì)給與關(guān)心。第一遍主要是要求兒子把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。 二、母子共讀 其次遍我會(huì)手指著和兒子進(jìn)行母子共讀。這一遍的要求主要是學(xué)會(huì)精確地?cái)嘣~、斷句，并能有感情地朗讀。通常，我會(huì)低聲地進(jìn)行陪讀，發(fā)覺(jué)兒子讀的不對(duì)的地方，準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，并為兒子范讀。學(xué)會(huì)精確地?cái)嘣~、斷句，才能更有利于兒子精確地理解故事內(nèi)容。 讀完其次遍，我會(huì)就整個(gè)故事提出問(wèn)題讓兒子思索： 媽媽：這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？ 兒

19、子：講的是小綿羊聰慧和大灰狼的故事。 媽媽：小綿羊聰聰為什么會(huì)碰見(jiàn)大灰狼呢？ 兒子：由于他不聽(tīng)話，偷偷溜出去吃草。 媽媽：聰聰用什么方法戰(zhàn)勝了大灰狼？ 兒子：它叫大灰狼給它搖鈴，牧人聽(tīng)到鈴聲，帶著牧羊犬把聰聰救走了。 媽媽：為什么要給聰聰搖鈴？ 兒子：它給聰聰搖鈴伴奏，讓聰聰跳舞，那樣聰聰吃的草就能變成肉了。 媽媽：珍寶，你真是太棒了！讓媽媽親一個(gè)。 兒子：呵呵呵，（兒子興奮但又不好意思的讓我在他的小臉上猛親一下。） 我覺(jué)得只要兒子能簡(jiǎn)潔地說(shuō)出大意，我就很快樂(lè)了！ 三、分段細(xì)讀，解答懷疑 第一段： 小綿羊聰聰凡事都會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這天牧人趕著羊群回家，聰聰見(jiàn)路邊青草很好，便偷偷溜了出去興奮地吃

20、起草來(lái)。 媽媽：聰聰溜了出去，偷偷是什么意思？ 兒子：偷偷就是不告知?jiǎng)e人。 媽媽：聰聰這樣做的對(duì)嗎？ 兒子：不對(duì)。一會(huì)兒就找不到大家了。 媽媽：在危急的大森林里，聰聰自己一個(gè)人，還可能發(fā)生什么事？ 兒子：他可能會(huì)遇見(jiàn)大灰狼、老虎、獅子（小家伙一下子說(shuō)了一大堆。） 媽媽：是呀，太危急了！那小伴侶平常應(yīng)不應(yīng)當(dāng)自己一個(gè)人偷偷出去玩呢？ 兒子：不應(yīng)當(dāng)。（小家伙直搖頭） 媽媽：為什么呀？ 兒子：萬(wàn)一遇到壞人怎么辦？（小家伙一臉嚴(yán)厲） 媽媽：珍寶真棒！ 其次段： 這時(shí)，大灰狼從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，聰聰一看，知道跑是跑不了了，之好想方法應(yīng)付它。 媽媽：看，聰聰遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？ 兒子：大灰狼。 媽媽：聰聰旁邊有人幫忙嗎？

21、 兒子：沒(méi)有。（小家伙撅著嘴） 媽媽：聰聰能跑過(guò)大灰狼嗎？ 兒子：不能。（小嘴還是撅著） 媽媽：這可怎么辦？ 兒子：自己想方法。 媽媽：那么聰慧想到方法了嗎？ （正欲引出下段，兒子有問(wèn)題了。） 兒子：媽媽，這兩個(gè)字怎么都一樣呀（跑不了了） 媽媽：這叫多音字，多音字就是一個(gè)字兩個(gè)或幾個(gè)音，就似乎一個(gè)人有兩個(gè)名字一樣。這個(gè)字既可以念成lio,又可以念成le。依據(jù)狀況選用。 兒子：哦（似懂非懂） 媽媽：比如：我口渴了 兒子：le（兒子脫口而出） 媽媽：這本書(shū)太厚了，我一天是看不了的 兒子：前面的是le，后面的是lio（兒子搶答著，并面帶微笑。） 媽媽：珍寶，你最棒！ 第三段： 大灰狼猛撲過(guò)來(lái)，要咬聰

22、聰。聰聰鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“郎先生，吃我之前能聽(tīng)我說(shuō)一句話嗎？”大灰狼流著口水說(shuō)：“有話快講，我餓死了?！?兒子：鎮(zhèn)靜是什么意思？ 媽媽：鎮(zhèn)靜就是遇到危急不驚慌，這樣才能想出方法，戰(zhàn)勝困難。比如說(shuō)，萬(wàn)一發(fā)生地震，肯定要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)別慌，要根據(jù)老師平常講的來(lái)做，一慌可就亂套了，可就危急了。 你看，聰聰就很鎮(zhèn)靜，所以它就想出好方法來(lái)了。 第四、五、六段： 聰聰說(shuō)：“我剛吃了許多草，假如讓我跳會(huì)舞，這些草被我消化掉，變成肉你吃起來(lái)確定更有味道。”大灰狼一想，反正你是跑不了了，就同意了。 聰聰又取下頸項(xiàng)上的響鈴說(shuō)：“你給我伴奏吧，有了音樂(lè)讓我跳得更好，消化也快。”大灰狼為了吃又肥又嫩的肉就給聰聰伴奏。 跳了一下

23、，聰聰又說(shuō)：“郎先生，你伴奏快一點(diǎn)，鈴要響一點(diǎn)，我好用勁的跳呀。”大灰狼又照聰聰?shù)脑捰脛诺負(fù)u響了鈴。 媽媽：看，聰聰想出方法來(lái)了。不過(guò)，跳舞真能讓肚子里的草變成肉嗎？ 兒子：呵呵，沒(méi)那么快吧。 媽媽：哈哈，大灰狼上當(dāng)了。聰聰為什么要讓大灰狼搖鈴伴奏呢？還讓它要快點(diǎn)、響點(diǎn)？ 兒子：這樣，牧人和牧羊犬就能聽(tīng)到，就能來(lái)救它了。（兒子臉上露出會(huì)心的微笑。） 媽媽：最終結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)看看吧！ 第七段 “丁零”、“丁零”的鈴聲傳到了牧人耳里，這是聰聰?shù)拟徳陧?，牧人趕忙帶著牧羊犬去查找，原來(lái)聰聰遇到了狼的攻擊。牧羊人趕跑了大灰狼，救回了小綿羊聰聰。 兒子：牧人聽(tīng)到鈴聲，帶著牧羊犬，救回了聰聰。 媽

24、媽：珍寶，你猜猜看，聰聰以后還會(huì)偷偷流出來(lái)嗎？ 兒子：不會(huì)。萬(wàn)一再遇到大灰狼，大灰狼不上當(dāng)了，怎么辦？ 媽媽：珍寶，假如小伴侶遇到困難、遇到危急狀況了，該怎么辦呢？ 兒子：到腦筋想方法？ 媽媽：想什么方法？ 兒子：給媽媽打電話、找警察叔叔、打110 媽媽：我的小珍寶真是太聰慧了，讓媽媽抱一抱。 雖然兒子的有些回答不是那么的精確，那么的恰當(dāng)，但我信任我們讀狼和小綿羊的目的應(yīng)當(dāng)達(dá)到了，我們的親子共讀使我和兒子之間的距離拉近了，使我們的關(guān)系更融洽了！盼望大家也趕快親子共讀吧！驚喜在等著你喲！ 中學(xué)校生必讀的家長(zhǎng)親子共讀心得【篇六】 敬重的家長(zhǎng)伴侶們： 你們好！ 讀書(shū)是一種樂(lè)觀的進(jìn)步，是一種專注的學(xué)習(xí)

25、，是一種美妙的享受。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使我們孩子終身受益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師寄予每一位同學(xué)的最真誠(chéng)的盼望。 為了營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，領(lǐng)悟人生真諦，我校結(jié)合沐浴書(shū)香歡樂(lè)成長(zhǎng)的活動(dòng)，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。親子共讀就是家長(zhǎng)陪孩子、和孩子一起閱讀，給孩子指導(dǎo)和關(guān)心，與孩子共享閱讀樂(lè)趣。當(dāng)今.，父母對(duì)孩子的訓(xùn)練投資許多，卻很少投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子共讀。在電視、電子嬉戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，培育孩子讀書(shū)習(xí)慣將讓孩子受益終身，您的參加和支持將使活動(dòng)更加扎實(shí)。由于孩子的閱讀，不只是在學(xué)校，更多的是在家里。培

26、育孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。 在此，我們發(fā)出如下倡議： 1、請(qǐng)您加入到“家庭親子共讀”活動(dòng)中，做孩子讀書(shū)的榜樣。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接的影響。當(dāng)你陪著孩子走進(jìn)書(shū)香四溢的書(shū)店，當(dāng)您雙休日早一點(diǎn)關(guān)掉電視，引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分時(shí)，您就等于把孩子引入了學(xué)問(wèn)的海洋。假如您的孩子到現(xiàn)在為止還沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，那么請(qǐng)您每天細(xì)心選擇孩子感愛(ài)好的書(shū)讀給他聽(tīng)，以后孩子會(huì)漸漸有愛(ài)好自己閱讀。 2、給孩子足夠的鼓舞，和孩子一起共享閱讀的美妙時(shí)間。平常您要盡可能給孩子供應(yīng)靜心閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書(shū)，在孩子閱讀的時(shí)候，給孩子盡可能多的鼓舞。我們真誠(chéng)盼望每個(gè)家長(zhǎng)能與孩子

27、共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。 3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書(shū)角，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，藏書(shū)不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀（今年學(xué)校將要評(píng)比“書(shū)香家庭”，您可依據(jù)自己家庭的條件做出適當(dāng)選擇）。 4、每月至少和您的孩子一起逛一次書(shū)店，并添置肯定數(shù)量的好書(shū)。 5、每天抽出肯定的時(shí)間與孩子共同閱讀。 6、與孩子共同建立讀書(shū)筆記本，分別記錄您和孩子的讀書(shū)感悟，培育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在親子共讀中，也可與孩子一起爭(zhēng)論書(shū)中人物的表現(xiàn)。 7、肯定要做到堅(jiān)持不懈。 友愛(ài)家長(zhǎng)伴侶們，好書(shū)系人生路標(biāo)，美文乃讀者佳肴。開(kāi)卷陶冶情操，華章啟迪才智。讀書(shū)

28、可以拓寬眼界，豐富學(xué)問(wèn)；讀書(shū)能引導(dǎo)我們明理，提高修養(yǎng)；讀書(shū)，還能提高閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無(wú)垠的海洋。為了孩子美妙的明天，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，讓本本好書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步，讓迷人的書(shū)香飄溢你美妙的家園。 附：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課外閱讀階段目標(biāo) 第一學(xué)段（12班級(jí)） 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)： 1閱讀重點(diǎn)與總量：童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)等；背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。 2閱讀方法與力量：借助讀物中的圖畫(huà)、拼音閱讀；學(xué)習(xí)默讀。 其次學(xué)段（34班級(jí)） 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)： 1閱讀重點(diǎn)與總量：閱讀敘

29、事性作品，包括故事等；誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 2閱讀方法與力量：初步學(xué)會(huì)默讀；學(xué)習(xí)略讀；借助字典、詞典等工具書(shū)閱讀；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 第三學(xué)段（56班級(jí)） 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)： 1閱讀重點(diǎn)與總量：閱讀敘事性、說(shuō)明性、詩(shī)歌等作品；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）；課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 2閱讀方法與力量：能順當(dāng)默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學(xué)習(xí)掃瞄（快速略讀）；學(xué)會(huì)到學(xué)校、.圖書(shū)館借閱；有條件的學(xué)校學(xué)會(huì)上網(wǎng)，依據(jù)閱讀需要搜尋相關(guān)信息資料。 中學(xué)校生必讀的家長(zhǎng)親子共讀心得【篇七】 再次和孩子一起拿起

30、書(shū)本，過(guò)去的記憶也慢慢的出現(xiàn)出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上學(xué)校之后，我也開(kāi)頭漸漸的投身于工作之中，不僅在沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間陪陪他的機(jī)會(huì)，連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都慢慢的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng)，給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。借著最近的空閑，我也好好的和孩子通過(guò)這次的親子活動(dòng)加深了感情。 還記得一開(kāi)頭孩子拿著書(shū)原來(lái)找我的時(shí)候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來(lái)，我們已經(jīng)很少做這么親熱的親自活動(dòng)了，再加上我在學(xué)習(xí)上的管理嚴(yán)格，孩子的心中對(duì)我也抱有肯定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。 而在清晰了這次活動(dòng)的意義之后，我明白這是一個(gè)彌補(bǔ)我們親自關(guān)系的好機(jī)會(huì)，借此活動(dòng)的理

31、由，我便帶著孩子去了書(shū)店，邊選購(gòu)書(shū)籍，邊體會(huì)這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 在這段購(gòu)物的路上，我們漸漸的開(kāi)頭重新變得親近，盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)頭，但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們家長(zhǎng)的意義。作為一名家長(zhǎng)，我盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格管理，但是卻忽視了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購(gòu)書(shū)體會(huì)，我理解了孩子的心情，也感受到他是期盼與我們家長(zhǎng)相處，對(duì)我們還有很深的依靠。 當(dāng)我們回家打開(kāi)書(shū)籍，我感到了一陣熟識(shí)的感覺(jué)。在閱讀中，我們相互爭(zhēng)論，相互教育，我教導(dǎo)孩子不會(huì)的漢字和情節(jié)，孩子反饋給我他天馬行空的想象，漸漸的，我也沉醉在這個(gè)簡(jiǎn)潔的故事之中。 在閱讀的體驗(yàn)中，我少有的減慢了自己的生活節(jié)奏。過(guò)去的生活中我由于工作以及生活的壓力不自覺(jué)的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)覺(jué)。慢慢的，我們的距離也疏遠(yuǎn)了。但在這次，當(dāng)我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候，似乎我們又走到了一起！孩子快樂(lè)，我也感到歡樂(lè)。通過(guò)這次的體會(huì)，我熟悉到，間或也需要這樣簡(jiǎn)潔的停下來(lái)一下，孩子對(duì)我們是這么的依靠，我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。 這次的共讀讓我