1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年教育信息化建設(shè)成果專題總結(jié)李家小學創(chuàng)建于_年，現(xiàn)校舍_年建成投入使用，學校占地_平方米，建筑面積_平方米。學校現(xiàn)有_個教學班，_名學生，教師_人。自建校以來，學校歷屆領(lǐng)導班子高度重視教育信息化工作的重要性、緊迫性，成立了以校長、主任為首的學校信息化管理領(lǐng)導小組，圍繞教育信息化工作在軟、硬件建設(shè)上及現(xiàn)代信息教育應(yīng)用上投入了大量的人力物力財力。一、教育信息化硬件、軟件建設(shè)情況近年來，學校在教育信息化投資建設(shè)上，累計投入資金_多萬元，基本建成“班班通”寬帶校園網(wǎng)，積極推進班級網(wǎng)絡(luò)終端顯示建設(shè)；目前，學校投入教育教學實際使用的電腦近_臺，基本實現(xiàn)教師學

2、生人手一機。全校_個班級全部配置了電腦、電視機等多媒體設(shè)備，學校還高標準建成_個多媒體電子白板教室。_個學生專用多媒體計算機教室。同時，學校還對教育信息環(huán)境進行完善。積極制定政策，激勵教師開發(fā)教育教學軟件，積極實行電子白板備課。近二年來，學校_教師進行專門培訓，學習現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學校領(lǐng)導帶頭學習現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全體中層以上領(lǐng)導干部和中青年骨干教師積極響應(yīng)。目前全校_以上教師(男教師不滿_周歲，女教師不滿_周歲)都要能夠?qū)W會使用白板上課，_的中青年教師學會制作多媒體課件。二、教育信息化的管理與應(yīng)用針對學校教育教學和管理實際，教研組教師每周堅持_備課，研究1教育教學中出現(xiàn)的新

3、問題，積極探索信息技術(shù)與學科整合的新途徑。目前學校辦公自動化系統(tǒng)已經(jīng)全部覆蓋了所有教育教學場所，極大地提升了我校教育現(xiàn)代化和教育信息化的辦學水平。為了實現(xiàn)資源共享和信息共享，為學生構(gòu)建自主成長、合作學習、施展才智的舞臺，學校充分運用計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術(shù)與學科教學的整合，充分實現(xiàn)資金投入效益的最大化，特別注重教育創(chuàng)新，確立“以用為本”的思想。(一)注重教育觀念創(chuàng)新。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變基礎(chǔ)教育就是知識教育的觀念，樹立基礎(chǔ)教育是德智體美勞等方面全面教育的觀念；改變基礎(chǔ)教育就是升學教育的觀念，樹立基礎(chǔ)教育是促進學生全面發(fā)展教育的觀念；改變基礎(chǔ)

4、教育就是面向少數(shù)優(yōu)秀學生教育的觀念，樹立基礎(chǔ)教育是面向全體學生教育的觀念。(二)注重教學方法創(chuàng)新。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變“填鴨式”、“灌輸式”教學方法，推行啟發(fā)式、合作式的學習方法；改變“一言堂”教學方法，推行討論式教學方法；改變“一刀切”教學方法，推行因材施教的教學方法；改變封閉僵化的教學方法，推行鼓勵學生自主學習、探索學習的教學方法。(三)是注重教學手段創(chuàng)新。從課堂教學的實際需要出發(fā)，充分運用實驗儀器、投影儀、音像設(shè)備以及計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。(四)是注重教學模式創(chuàng)新。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變以教師為中心的課堂教

5、學模式，形成以學生為中心的課堂教學模式。2三、今后的打算(一)、教育觀念的轉(zhuǎn)變1、教學思想的轉(zhuǎn)變在教育飛速發(fā)展的今天，學習資料的來源已不僅僅是教師和書本，教師的任務(wù)已不再是教學生學習，更重要的是要_學生怎么樣在浩瀚的知識海洋中運用信息技術(shù)在信息網(wǎng)絡(luò)中獲取知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在信息化教育中，應(yīng)注重運用現(xiàn)代化的教育媒體、教學系統(tǒng)設(shè)計理論去創(chuàng)設(shè)利于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的學習環(huán)境。2、對信息化認識的轉(zhuǎn)變一個學校的信息化教育實現(xiàn)程度如何，目前主要的評價方法是看其硬件建設(shè)方面如何，很少去_硬件資源的利用效率，也沒有很有效的方式去評價。這要求我們自身在學校信息化建設(shè)的過程中，不僅要加強

6、硬件建設(shè)，還要加強教師對硬件資源有效應(yīng)用的培訓，使教師在有限的條件下，提高媒體的利用效率，要使教師充分意識到，媒體的主要功能不應(yīng)是傳遞教學的載體，更重要的是教師創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)和維持學生動機，引導學生、幫助學生探索知識，延伸自己潛能的工具。(二)、加強教師教育信息化建設(shè)圍繞教學，開展信息技術(shù)培訓。教師的學是為了更好的教，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及通訊工具可以更好的提高教學質(zhì)量，改善學習環(huán)境，所以對教師進行培訓尤為重要。教師不僅要學會用這些技術(shù)去學習，更重要的是在以后的教學中需傳授給自己的學生。一些教師由于對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的缺乏，滿足于傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”、“課本加筆記”的教學方式，3認為信息技術(shù)

7、高不可攀從而對教育媒體望而止步，從“不會用”到“不想用”，這些都不利于信息化教育的實現(xiàn)和普及。所以培訓的重點應(yīng)該放在如何引導教師入門和激發(fā)教師學習興趣兩個方面。(三)加強教育資源的建設(shè)教育資源的建設(shè)是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的前提和基礎(chǔ)。教育資源的建設(shè)是一項非常艱巨的任務(wù)，特別我校在資金非常緊缺的情況下，加大對信息技術(shù)教育的投入力度，還任重而道遠。信息化教育的實現(xiàn)過程中，教師應(yīng)該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現(xiàn)實有限的資源情景下，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一點教育資源的不足

8、。信息化教育為我們展示了未來教育的美好前途，李家小學的每位教師都已作好準備，認清教育改革的方向，更新教育觀念，把握教育，把握信息化，促進李家學校的長足發(fā)展。2022年教育信息化建設(shè)成果專題總結(jié)（二）信息化建設(shè)，是學校持續(xù)發(fā)展，提升內(nèi)涵的一個突破口。為改善學校信息化環(huán)境設(shè)施管理，提高信息化設(shè)備應(yīng)用的績效，為學校的教育教學工作的正常開展和教師學生的發(fā)展，我校在信息化領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下我們做了多方面的工作，在短短的一年多時間內(nèi)，我們學校信息化環(huán)境有了巨大的變化，現(xiàn)做如下總結(jié)。一、加強領(lǐng)導、建立健全信息技術(shù)化建設(shè)的管理制度為了使我校信息化建設(shè)走上科學化、規(guī)范化、有序發(fā)展的軌道，于_年_月成立了“民族寄宿

9、制學校信息化領(lǐng)導小組”，組長：陳本樂，副組長：廖昌繼，成員：孫加艾，李枝明，侯永甲，段應(yīng)芬，楊榮欽，羅婷婷；制定了民族寄宿制學校計算機房管理制度、民族寄宿制學校多媒體教室管理制度等規(guī)章制度，保證了每臺計算機的正常運行和校園局域網(wǎng)、inter寬帶網(wǎng)的暢通，保證了學校信息技術(shù)教育工作在探索中實踐，在創(chuàng)新中發(fā)展，積累了較豐富的經(jīng)驗。二、明確職責，保證各項工作的規(guī)范性和有效性。信息中心定崗定責。每個工作人員都明確了自己的工作職責。在工作中能各施其職。三、遠程教育工作和上傳接收工作學校信息員每天按時打開計算機做好資源接收工作，并把接收的資源歸類管理，方便了各學科教師。每天打開教育信息網(wǎng)至少兩次，及時的收

10、發(fā)縣教育局傳達的各種文件。學校的各種活動也及時的上報到教育信息網(wǎng)平臺。四、加強師資培訓百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校要充分運用信息技術(shù)教育整合各學科的教學，以信息技術(shù)教育促進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，教師的信息技術(shù)教育觀念和計算機應(yīng)用能力是關(guān)鍵。因此我校從_年_月就開始一直把教師培訓當作發(fā)展學校信息化教育的重中之重，常抓不懈。學校_教師充分利用課余時間對教師有計劃的進行計算機培訓，從最簡單的漢字輸入、到能用word編制教案，用powerpoint制幻燈片等階段性、螺旋式提高培訓?，F(xiàn)在我校青年教師基本都能熟練地利用word打制教案、編排試卷，利用powerpoint制作教學幻

11、燈片，這使我校的信息技術(shù)教育從單純的計算機教育發(fā)展為充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源整合各學科的教育教學，優(yōu)化教育教學過程；從計算機房走進各學科的課堂，使信息技術(shù)教育滲透到各項教育教學活動之中。五、存在問題1、學校教師信息化觀念仍有待提高，表現(xiàn)在教師知道信息技術(shù)的重要，但傳統(tǒng)教法、習慣和危難情緒影響他們不愿自主積極鉆研信息技術(shù)。即使學校有電腦培訓，但由于缺少使用電腦的積極性，造成了“今天學會，隔天就忘”的弊病。2、信息組成員的電腦技術(shù)有待提高。六、未來信息化建設(shè)工作設(shè)想1、繼續(xù)加大資金投入，采購必需的信息化設(shè)備，確保學校各項工作信息化目標的順利實施。2、對教師進行多層次的信息技術(shù)校本培訓，保證不同層次教

12、師在原有基礎(chǔ)上有所進步。開展課件制作比賽，激勵教師的制作積極性。3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合研究。4、進一步向?qū)W生開放學校信息化設(shè)備資源，培養(yǎng)學生信息技術(shù)應(yīng)用能力，增強學生綜合素質(zhì)。5、學校管理繼續(xù)向信息化邁進，加大研究力度，學校教務(wù)、教學成績管理、學生綜合評價測試等領(lǐng)域逐漸實現(xiàn)信息化。1李家小學教育信息化建設(shè)成果專題總結(jié)李家小學創(chuàng)建于年，學校占地面積，建筑面積，綠化面積。學?，F(xiàn)有_個教學班，_名學生；教師_人。自建校以來，學校歷屆領(lǐng)導班子高度重視教育信息化工作的重要性、緊迫性，成立了以校長、主任為首的學校信息化管理領(lǐng)導小組，圍繞教育信息化工作在軟、硬件建設(shè)上及現(xiàn)代信息教育應(yīng)用上投入了大量

13、的人力物力。一、教育信息化硬件、軟件建設(shè)情況近年來，學校在教育信息化投資建設(shè)上，累計投入資金_多萬元，基本建成“班班通”寬帶校園網(wǎng)，積極推進班級網(wǎng)絡(luò)終端顯示建設(shè)；目前，學校投入教育教學實際使用的電腦近_臺，基本實現(xiàn)教師學生人手一機。全校_個班級全部配置了電腦、電視機等多媒體設(shè)備，學校還高標準建成_個多媒體電子白板教室。_個學生專用多媒體計算機教室。同時，學校還對教育信息環(huán)境進行完善。積極制定政策，激勵教師開發(fā)教育教學軟件，積極實行電子白板備課。近二年來，學校_教師進行專門培訓，學習現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學校領(lǐng)導帶頭學習現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全體中層以上領(lǐng)導干部和中青年骨干教師積極響應(yīng)。

14、目前全校_以上教師(男教師不滿_周歲，女教師不滿_周歲)都要能夠?qū)W會使用白板上課，_的中青年教師學會制作多媒體課件。二、教育信息化的管理與應(yīng)用針對學校教育教學和管理實際，教研組教師每周堅持_備課，研究教育教學中出現(xiàn)的新問題，積極探索信息技術(shù)與學科整合的新途徑。目前學校辦公自動化系統(tǒng)已經(jīng)全部覆蓋了所有教育教學場所，極大地提升了我校教育現(xiàn)代化和教育信息化的辦學水平。為了實現(xiàn)資源共享和信息共享，為學生構(gòu)建自主成長、合作學習、施展才智的舞臺，學校充分運用計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術(shù)與學科教學的整合，充分實現(xiàn)資金投入效益的最大化，特別注重教育創(chuàng)新，確立“以用為本”

15、的思想。(一)注重教育觀念創(chuàng)新。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變基礎(chǔ)教育就是知識教育的觀念，樹立基礎(chǔ)教育是德智體美勞等方面全面教育的觀念；改變基礎(chǔ)教育就是升學教育的觀念，樹立基礎(chǔ)教育是促進學生全面發(fā)展教育的觀念；改變基礎(chǔ)教育就是面向少數(shù)優(yōu)秀學生教育的觀念，樹立基礎(chǔ)教育是面向全體學生教育的觀念。(二)注重教學方法創(chuàng)新。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變“填鴨式”、“灌輸式”教學方法，推行啟發(fā)式、合作式的學習方法；改變“一言堂”教學方法，推行討論式教學方法；改變“一刀切”教學方法，推行因材施教的教學方法；改變封閉僵化的教學方法，推行鼓勵學生自主學習、探索學習的教學方法。(三)是注重教學手段創(chuàng)新。從課堂教

16、學的實際需要出發(fā)，充分運用實驗儀器、投影儀、音像設(shè)備以及計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。(四)是注重教學模式創(chuàng)新。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變以教師為中心的課堂教學模式，形成以學生為中心的課堂教學模式。四、今后的打算(一)、教育觀念的轉(zhuǎn)變1、教學思想的轉(zhuǎn)變在教育飛速發(fā)展的今天，學習資料的來源已不僅僅是教師和書本，教師的2任務(wù)已不再是教學生學習，更重要的是要_學生怎么樣在浩瀚的知識海洋中運用信息技術(shù)在信息網(wǎng)絡(luò)中獲取知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在信息化教育中，應(yīng)注重運用現(xiàn)代化的教育媒體、教學系統(tǒng)設(shè)計理論去創(chuàng)設(shè)利于培養(yǎng)學生信息

17、素養(yǎng)的學習環(huán)境。2、對信息化認識的轉(zhuǎn)變一個學校的信息化教育實現(xiàn)程度如何，目前主要的評價方法是看其硬件建設(shè)方面如何，很少去_硬件資源的利用效率，也沒有很有效的方式去評價。這要求我們自身在學校信息化建設(shè)的過程中，不僅要加強硬件建設(shè)，還要加強教師對硬件資源有效應(yīng)用的培訓，使教師在有限的條件下，提高媒體的利用效率，要使教師充分意識到，媒體的主要功能不應(yīng)是傳遞教學的載體，更重要的是教師創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)和維持學生動機，引導學生、幫助學生探索知識，延伸自己潛能的工具。(二)、加強教師教育信息化建設(shè)圍繞教學，開展信息技術(shù)培訓。教師的學是為了更好的教，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及通訊工具可以更好的提高教學質(zhì)量，改善學習環(huán)境，所以對教師進行培訓尤為重要。教師不僅要學會用這些技術(shù)去學習，更重要的是在以后的教學中需傳授給自己的學生。一些教師由于對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的缺乏，滿足于傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”、“課本加筆記”的教學方式，認為信息技術(shù)高不可攀從而對教育媒體望而止步，從“不會用”到“不想用”，這些都不利于信息化教育的實現(xiàn)和普及。所以培訓的重點應(yīng)該放在如何引導教師入門和激發(fā)教師學習興趣兩個方面。(三)加強教育