1、Word 一年級班主任工作總結(jié)怎么寫(合集三篇) 【班主任工作總結(jié)】 假如你有需要轉(zhuǎn)變的地方，會鼓舞你為下一年的工作設(shè)定合理的目標(biāo)，明確將來的進(jìn)展方向。以下是我收集整理的一班級班主任工作總結(jié)怎么寫(合集三篇)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 第1篇: 一班級班主任工作總結(jié)怎么寫 陽光絢爛的九月。我與我的60個(gè)小精靈相逢握手擁抱。 剛剛成為學(xué)校生的小不點(diǎn)兒對學(xué)校的一切既感到奇怪 又感到生疏。小鵬小伴侶每天哭著來上學(xué)，打了鈴還站在門口悄悄地流眼淚;小婷小伴侶一打下課鈴就背著書包要回家;小偉小伴侶一邊上課一邊咬手指頭 為了讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我開頭了“婆婆媽媽”的“啰啰嗦嗦”：一打上課鈴就站在

2、教室門口示意大家該寧靜了;一打下課鈴就趕到教室通知小伴侶上廁所;每天早晨看著孩子們進(jìn)教室;課間時(shí)時(shí)囑咐：做有“意義”的嬉戲，不要追跑，避開受傷;要把桌子擺整齊，應(yīng)當(dāng)站在第一排單瞇著一只眼睛看看是不是歪了;站如松、坐如鐘、行如風(fēng) 每天，把表現(xiàn)優(yōu)秀和有進(jìn)步的孩子的名字寫在黑板上，帶著大家大聲念;每周五，給一周以來最棒的孩子發(fā)“表揚(yáng)信”，讓他們的爸爸媽媽也一起共享他們成長的歡樂。孩子們是多么盡情地享受這令人傲慢的一刻呀，他們開頭相互較勁兒，一天比一天有進(jìn)步，一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步大! 兩個(gè)月下來，嗓子徹底啞了。好在令我感到勸慰的是：上課鈴響了，教室里靜了;黑板每天都用清水擦得干潔凈凈;他們最終學(xué)會按要求寫完

3、作業(yè)并按時(shí)上交了 一、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)人完整品德結(jié)構(gòu)的核心。對于一班級班主任來說，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門的小伴侶，自控力量差，習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)，班主任要不厭其煩地經(jīng)常提示、準(zhǔn)時(shí)訂正、每天表揚(yáng)，同時(shí)，留意充分挖掘和利用家庭教育資源，家校攜手，更有成效。 為了讓孩子們盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我還經(jīng)常帶他們做課間嬉戲：“找伴侶”、“開火車”、“狼來了”盡量讓孩子感覺到：學(xué)校生活不是大哥哥大姐姐們形容得那么可怕：“好多好多的作業(yè)，好兇好兇的老師!” 二、幼兒園的生活以嬉戲?yàn)橹?，許多孩子一進(jìn)入學(xué)校，作業(yè)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力讓他們感到很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心情，表現(xiàn)為不能完成作業(yè)、上課

4、留意力不集中、和同學(xué)不能友好相處等。班主任要關(guān)注孩子們的心情反應(yīng)，尤其在開學(xué)初期，做好“幼升小”的過渡工作，多組織嬉戲活動，讓孩子們從中感受學(xué)校生活的樂趣。 我和孩子們一起把教室布置得漂美麗亮，請看看我們的“家”： 那朵最絢爛的“向日葵”，是我們班級的“全家?！焙屯瑢W(xué)們的生活照，大家輪換著把自己的精彩瞬間與人共享;“我們的作品”中，有同學(xué)們漂亮的畫兒，也有我們工整美麗的作業(yè);“讀讀背背”中有古詩、生詞、科普學(xué)問經(jīng)常更新，瞧那上面的帶圖片的“生詞卡”，都是孩子們親自制作的呢!“我們的故事”當(dāng)然就是孩子們的故事，把他們精彩的課堂發(fā)言、平日的趣事和有意義的事兒寫下來，孩子們可喜愛讀啦!“我服務(wù)，我歡

5、樂”是衛(wèi)生值日登記表，哪個(gè)組把教室打掃得潔凈，就可以得到一朵艷麗的紅花;“光榮臺”不必多介紹，自然是貼獎(jiǎng)狀的地方! 教室的一角是貯物柜，里面整齊地?cái)[放著作業(yè)本和教學(xué)用具。柜子上，還擺著一盆綠色植物，讓我們的教室永久春天般綠意盎然;那個(gè)掛在墻上紅色的小本子，登記了班級的好人好事，讓每一個(gè)關(guān)懷集體關(guān)懷他人的孩子都得到大家的贊揚(yáng)和感謝! 慢慢地，我們教室的“內(nèi)容”豐富起來;我的工具盒里不知什么時(shí)候也多了幾個(gè)印章，小伴侶們說這樣給大家評獎(jiǎng)蓋章時(shí)，多幾種“款式”;多了跳繩、皮筋，孩子們把“自己的”都拿出來與大家共享，他們把這個(gè)班當(dāng)作了自己另一個(gè)家! 三、要讓孩子們喜愛學(xué)習(xí)，首先要讓他們感受到：學(xué)校、教室

6、令他們喜愛，有歸屬感。教室的環(huán)境布置實(shí)在是班主任工作中不行忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)哦!教室布置應(yīng)遵循幾點(diǎn)原則：孩子們的作品比老師的多;孩子們付出的勞動比老師付出的多;關(guān)注孩子們內(nèi)心的需要。另外，多一些“我們牌”的共有財(cái)產(chǎn)可以增加班級分散力。 “好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”我始終很喜愛這兩句詩，也始終堅(jiān)決地認(rèn)為：教育就如和風(fēng)細(xì)雨，絲絲縷縷，悄入人心。 第2篇: 一班級班主任工作總結(jié)怎么寫 經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。 班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬

7、勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一班級班主任，我真對我們班活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作： 一、加強(qiáng)常規(guī)、加強(qiáng)常規(guī)教育，培育孩子們的自覺性。 回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確比較辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。一個(gè)星期之后，同學(xué)慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作方案，利用晨會、班會等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安人文素養(yǎng)等方面對同學(xué)進(jìn)行規(guī)范化教育，

8、使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長，同學(xué)的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。 二、多表揚(yáng)多嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。 每天的朝讀課，我都會鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將仔細(xì)讀書的同學(xué)大肆表揚(yáng)，下課的時(shí)候把他們叫到面前談?wù)勑?，夸夸他們的?yōu)點(diǎn)”。同學(xué)樂觀性大增，每天早讀課他們都學(xué)習(xí)自讀課文。每天的教室打掃和其他的行為習(xí)慣，我也都會沿用早讀課的嘉獎(jiǎng)方法，并到一星期結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面評價(jià)，各方面都做得好或在某一方面有進(jìn)步的，特殊是壞毛病改掉一些的，我都會獎(jiǎng)他們一顆星，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。小伴侶看到班級中的表揚(yáng)榜上的星星都特殊的快樂，有的小伴侶甚至早晨到班級

9、中來的時(shí)候都要仔細(xì)的看一看星星是不是掉了。 三、和家長多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。 我認(rèn)為，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常利用家長接送孩子的時(shí)候，與家長溝通，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。 一學(xué)期不知不覺過去了，從同學(xué)進(jìn)校到現(xiàn)在，可以說孩子們的進(jìn)步是很大的，會學(xué)習(xí)，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)溝通，能主動做好班上衛(wèi)生，有的小領(lǐng)導(dǎo)也當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠?，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)校進(jìn)行的幾次活動中也取得較好成果。 四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我們這個(gè)班，后進(jìn)生還是有幾個(gè)。因此，

10、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外樂觀輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級學(xué)習(xí)氛圍。 五、新老師的感受 在這里特殊要感謝對我班主任工作提出珍貴看法的一班級全體老師。尤其是我的兩位指導(dǎo)老師更是孜孜不倦的關(guān)心我，讓我在一個(gè)學(xué)期內(nèi)輕松的適應(yīng)班主任工作。在布置展板時(shí)唐老師教會了我

11、剪星星，在出手抄報(bào)時(shí)陳老師教會了我如何布局才能更好看，細(xì)致到兩邊留幾厘米，中間留多少。雖然都是很小的事情，可我卻深受感動。有時(shí)我也會困惑如何和家長溝通，她們總會不厭其煩地向我說說她們的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她們也特別虛心，我每次對她們說感謝時(shí)，她們總是說：這姑娘蠻好的，就是太見外。一句淺淺的話語，對我來說，卻如沐春風(fēng)。殷老師和陳老師也是非常的關(guān)懷我，第一期出黑板報(bào)時(shí)，我在班上弄了很遲了，殷老師特意從家里到學(xué)校來看我的黑板報(bào)，叮囑我早點(diǎn)回家。殷老師就像媽媽一樣關(guān)懷我。陳老師則像是大姐姐，告知我提示同學(xué)留意平安。 最終請?jiān)试S我在這里像對我班主任工作提出珍貴看法的老師們真誠的說

12、一聲：“感謝!” 總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。 記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告的時(shí)說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，

13、同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來，我始終樂觀思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。 第3篇: 一班級班主任工作總結(jié)怎么寫 伴隨著新年的到來，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句號。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們兩個(gè)班主任針對低班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，主要以培育同學(xué)良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容，收效顯著，特總結(jié)如下: 一.為人師表，領(lǐng)先垂范。 在學(xué)校里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，為了規(guī)范同學(xué)的行為，我們兩個(gè)班主任在教育工作中，真正做到為人師表、領(lǐng)先垂范。作為班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的

14、，我們首先帶頭做到;要求同學(xué)講文明禮貌，我們首先首先做到敬重每一位同學(xué);教育他們喜愛勞動，我們每天早上和下午放學(xué)后和同學(xué)一塊打掃教室衛(wèi)生;教育同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我們首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)、和同學(xué)交知心伴侶;在學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)書寫仔細(xì)工整，我們在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范仔細(xì)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛戴。 二.強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。 一班級同學(xué)由于年齡小，自控力量差、紀(jì)律渙散。我們從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為

15、，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成認(rèn) 真聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 學(xué)校教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于學(xué)校階段的教育，特殊是低班級階段的教育，所以我們加強(qiáng)了對同學(xué)課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。 1.重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。 對于一班級的同學(xué)，我們首先對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練。一學(xué)期以來，我們針對班上同學(xué)實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。首先訓(xùn)練同學(xué)的正確讀書和寫字姿態(tài)，每天提示他們留意“三個(gè)一”，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、

16、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當(dāng)同學(xué)起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正、兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要洪亮、吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。如每周一晨會，我們要求同學(xué)留意聽講了幾件事，是什么事，然后抽同學(xué)起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有用心聽講。這些方法對同學(xué)聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在同學(xué)在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成。 2.規(guī)范同學(xué)常規(guī) 為了規(guī)范學(xué)校生行為，我們還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延長，要求同學(xué)每天按時(shí)起床、睡覺;講文明懂禮貌，常常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家仔細(xì)復(fù)

17、習(xí)功課和參與勞動的習(xí)慣;培育同學(xué)自 理力量，并針對低班級兒童特點(diǎn)要求同學(xué)學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會關(guān)心父母掃地、倒垃圾。總之，讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，愛護(hù)父母的辛苦。針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，教室的墻上設(shè)立了“信任我是最棒的”的評比，通過評比，對同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。 通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上同學(xué)生病，同學(xué)相互關(guān)懷;同學(xué)有困難，相互關(guān)心。同學(xué)吐了，不怕臟臭主動打掃。一(1)班同學(xué)表現(xiàn)非常樂觀，同學(xué)喜愛集體、關(guān)懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在漸漸形成。 3.競爭意識的培育 同學(xué)的競爭意識漸漸地在增加。從每個(gè)周頒發(fā)流

18、淌紅旗就可以看出，他們也在關(guān)懷著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小笑臉了。沒有得到，他們會說下星期我們要努力了。還有平常的小測驗(yàn)，他們相互在比，我考了多少，你考了多少，他考了多少，考得不好的小伴侶也會說我得努力了。利用這樣的機(jī)會，老師就鼓舞他們要相互比學(xué)習(xí)、形成你追我趕的好勢頭。 三.班領(lǐng)導(dǎo)的管理 班領(lǐng)導(dǎo)是老師的左右手，所以我們把培育得力的班領(lǐng)導(dǎo)作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但有些班領(lǐng)導(dǎo)的管理手段還很欠缺，管的時(shí)候還欠主動。當(dāng)有小伴侶不聽他們話的時(shí)候有些班領(lǐng)導(dǎo)就沒轍了，拿不出好方法。所以，我們班有些課的紀(jì)律始終不抱負(fù)。雖然我們常常 教育他們要做到“老師在與不在一個(gè)樣”，但效果不佳。這點(diǎn)有待進(jìn)一步努力。 四.平安教育方面 我們主要通過晨間談話對他們進(jìn)行平安教育，對他們的嘮叨他們能倒背如流，但是一出教室就會遺忘，所以難免有同學(xué)受傷，但是隨著我們對平安問題的重視和平安教育的頻繁開展，整個(gè)班級終于是安平安全