1、四川省課堂教學大比武之教學設計狼蒲松齡【教學設計者】：程鵬【教學單位】：四川省綿陽市游仙區(qū)慈濟實驗學?！窘虒W目標】：1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創(chuàng)造性地復述故事，理解故事的寓意及其現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。3、學習本文語言簡煉生動、在記事基礎上發(fā)表議論的寫法。4、引導學生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利?！窘虒W重點、難點】：重點：熟讀、理解古文，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。難點：故事復述，多角度地闡釋自己對古文的理解與感受?！窘虒W時間】：30分鐘【教學設計流程】： 一、故事講述，成語比拼，作家作品，激趣

2、引讀，勾劃生字，生字學習，斷句習字。（10分鐘）一、故事講述，二、成語比拼：教師呈現(xiàn)“狼”的圖片。同學們，你們讀過、聽過有關“狼”的故事嗎誰能給同學們講一個呢（狼外婆、狼與東郭先生等）聽了以后，誰能說說“狼”是怎樣一種動物呢？誰能說一說有關狼的成語呢？三、作家作品，四、作品背景蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異。“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時，文思枯竭，難以下筆。于是他便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供

3、路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。聊齋志異是我國著名的文學作品，屬短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術成就和現(xiàn)實意義，很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。五、激趣引讀，勾劃字詞：同學們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們人類最狡猾、兇殘的敵人之一。當然，對于狼的本質的認識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢下面，讓我們一

4、起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受的。學生一邊聽，一邊把不認識的字詞在書上劃出來作上計號。六、字詞學習，正字正音。學生與老師一起把本課的生字生詞進行訓練熟讀，然后學習熟讀課文，對課文進一步理解。正字正音：綴zhu 窘jing 苫shn 蔽b 弛ch 眈dn 瞑mng 隧su 尻ko 黠xi七、字詞釋義實詞： 懼：恐懼。 從：跟隨。 故：原來（一樣）。 驅；追趕。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顧：看到。 瞑：閉眼。 暴：突然。 斃：殺死。股：大腿。 寐：睡覺。 黠：狡猾。 綴：原意是連結，文中意是緊跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。古今異義：場主積薪其中；少時；一狼徑去

5、九、一詞多義：止：同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止”意：神情 “意暇甚” 想 “意將隧人以攻其后也”敵：攻擊 “恐前后受其敵” 敵方 “蓋以誘敵”前：前面 “恐前后受其敵 ” 向前 “狼不敢前”十、詞類活用： 洞：名詞用作動詞，打洞。 “一狼洞其中” 隧：名詞用作狀語，從隧道。 “意將隧入以攻其后也” 犬：名詞用作狀語，像狗一樣。 “其一犬坐于前”十一、文言句式：省略句： 顧野有麥場（省略主語“屠”）一狼洞其中（“洞”后面省略介詞“于”）投以骨（“投”后面省略賓語“之”）乃悟前狼假寐（前面省略主語“屠”）倒裝句：投以骨（狀語后置，應為“以骨投”）判斷句：一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

6、（“也”，判斷句的標志）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（判斷詞“蓋”，揭示了“前狼假寐”的原因）十二、作業(yè)設計：1、熟讀并背誦全文2、閱讀狼三則中其余兩篇，并說一說讀過之后有什么啟發(fā)。十三【板書】： 狼遇狼 狼：綴行-狡懼狼 屠：投骨-懼 狼：并驅如故-貪御狼 屠：窘 恐 倚薪、弛擔持刀-智殺狼 前狼：犬坐于前 后狼：徑去、洞其中-黠 屠：暴起、刀劈-勇敢1“ 綴行甚遠”可看出狼的什么特點 2 請結合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素分別是什么請用原文語句回答。 3 屠夫急中生智想出了一個什么辦法 4、“一狼得骨止一狼仍從.復投之,后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性 5“并驅如故”可看出狼的什么

7、特點 6請指出描寫屠夫心理的句子 7、 他采取了怎樣的行動(原文回答) 8、狼的表現(xiàn)呢 9請用原文回答 兩狼的計謀： 前狼假寐的姿勢： 前狼假寐的神態(tài)： 前狼假寐的目的： 后狼徑去的目的 10請結合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點 11請結合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點 12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的 13、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思 分析小說的情節(jié)?？捎谩霸u狼”二字概括首先，引導學生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。然后要求學生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結局概括每一層次的

8、大意，討論后明確第一自然段 寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。第三自然段 寫屠戶御狠，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進一步發(fā)展。第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險。這是故事的高潮和結局。教后感：初一學習文言文，屬起步階段，當調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，所以設計了“說狼”入題的導入形式。誦讀是學習文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語感、幫助理解的主要方法，指導學生通讀全文、讀準字音、讀好節(jié)奏，應作為教學本文的重要環(huán)節(jié)。之后，就可以讓學生借助工具書和課文注釋，進行自讀理解、疏通