1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)瀘縣二中城北分校 陳祖蓮教學(xué)目標(biāo)1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。2、難點(diǎn)：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度情感、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。教學(xué)方法誦讀法，合作探討。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：古往今來，月光始終是文人畫士青睞的對(duì)象，大家想一想，古詩中還有哪些寫月的名句？它們反映了作者當(dāng)時(shí)怎樣的思想感情？（生回答、師小結(jié)）導(dǎo)入正課。二、簡介作者：蘇軾：（10371101年），北宋文學(xué)家、書畫家

2、。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇” ，他是一位頗有才能的藝術(shù)家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢(shì)不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開啟宋詞豪放一派；他的書法更是大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面也很有建樹，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。他一生主張改革弊政。被譽(yù)為“千古第一文人”，（法國世界報(bào)曾組織專版報(bào)道生活在“第二個(gè)千年世界的 12 位英雄人物”， ） 蘇東坡是中國唯一的入選者。但他一生很不得志，被一貶再貶，最后死于常州。三、簡介寫作背景。元豐二年（1079），即宋神宗時(shí)，蘇軾因反對(duì)王安石推行的新法，招致政敵的彈劾。其政敵以東坡有諷刺新法的詩句為

3、由，被誣陷為“誹謗朝庭” 因而被捕入獄， 蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地。后經(jīng)多方努力，才獲救出獄，被貶到黃州，任團(tuán)練副使，這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，也就是說做著有職無權(quán)的閑客。因此在公事之余便帶領(lǐng)家人開墾城東的一塊坡地，種田以貼補(bǔ)家計(jì)?！皷|坡居士”的別號(hào)便是他在這時(shí)起的。四、研讀課文（一）初讀課文1、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。2、學(xué)生聽范讀要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。3、學(xué)生有感情地齊讀課文。（二）、再讀課文小組互相討論、交流，疏通文意。（要求：學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全文，掌握文中重點(diǎn)字詞的含義，理解句子的意思。）1、提示重點(diǎn)字詞：（1） 念無與為采者：（

4、思考、想到）（2） 遂至承天寺：（于是、就）（3） 懷民亦未寢：（睡）（4） 積水空明：形容水的澄澈。（5） 蓋竹柏影也：原來是（6） 但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了）2、重點(diǎn)句子：（1）念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠柏的影子。（4）但少閑人如吾兩人者耳。只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。三、讀課文，與文本對(duì)話。生默讀課文，并思考。 （一）、文中哪一個(gè)詞可以讓我們看出蘇軾此時(shí)的處境？如何理解“閑人”一詞的含義？蘇軾的心境如何？1、“閑人”，即清閑的人，

5、這里并非指閑極無聊，無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。這里“閑人”指具有閑情雅致的人。（1）從文中那些詞句中可以看出作者的心情？A：月色入戶，欣然起行。賞月的歡欣之情，溢于言表B：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。失意的落寞為什么尋張懷名？張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。C：懷民亦為寢，相與步于庭中亦：顯示出“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅。相知好友相攜同步漫游賞月，流露出十分恬適的心緒。自我的排遣的曠達(dá)D：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！笨紤]

6、作者當(dāng)時(shí)的處境。由于被貶，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身，故有被貶的悲涼。 “閑”字包含著作者的幾多感慨，有別貶的悲涼，有失意的落寞，有自我排遣的達(dá)觀，還有悠閑賞月的欣喜。（2）找出本文寫景的句子，看看作者眼中的景致又是如何。請(qǐng)大家找出文中描寫月色的句子，有表情的誦讀。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也A：全句無一“月”字而又無一字不在寫“月”請(qǐng)分析這樣寫的妙處。先寫月色，“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼寫水中之物,“藻、荇交橫”縱橫交錯(cuò)，搖曳生姿，可以推想見月色之美；而積水空明和藻，荇交橫，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。最后點(diǎn)出”蓋竹柏影也“可以推想見

7、月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點(diǎn)之筆，境界全出；寫月不明寫，而從竹柏影入手。作者無疑是詠月高手，一幅月夜小景確實(shí)美妙絕倫。B:作者描繪的美景中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情了？讀寫景的句子。空明：突出心的干凈、澄澈入水。作者在這時(shí)候的心情就像他描寫的景色一樣寧靜，深遠(yuǎn)。正印證了王國維的“一切景語皆情語?！彼?、再讀課文，反復(fù)誦讀，讀出感情。五、課堂小結(jié)：文章通過對(duì)庭中澄澈透明的月色極其生動(dòng)的描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！六、作業(yè)1、背誦課文。2、請(qǐng)同學(xué)們深入生活，仔細(xì)觀察身邊的事物，也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己