1、一年級上冊數(shù)學第二單元二次備課第二單元：位置單位：里莊小學主備人：車皎玉時間：2015、9、8參與者：胡桂華謝瑞娟陳蒙【教學內(nèi)容】人教課標版教材一年級下冊第一單元位置(p9P13)?！窘滩姆治觥俊拔恢谩钡慕虒W內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，所以新版本的教材的把此內(nèi)容從一年級下冊提到這個進度上。本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，

2、觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。課標要求】數(shù)學課程要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是標準的重要理念之一。也就是說數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題為素材，并注意與學生已經(jīng)了解或?qū)W習過的數(shù)學知識相聯(lián)系，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學知識的含義，主動建構(gòu)自己的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)?！窘虒W目標】1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學生會用“上”、“下”、“前”、

3、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、在具體情境中培養(yǎng)學生的學習興趣?！窘虒W重、難點】初步感受它們的相對性并描述物體的相對方向?！緦W情分析】兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些感性經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此,單元進行集中教學。幫助兒童學會辨別：上、下,前、后，左、右教學建議】1注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善（參見“學前兒童方位知覺的初步實驗研究”葉絢方蕓秋心理學報1958年第1期。）。因此，對于“上、下”“前、后”，可以盡量放手

4、讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。本書內(nèi)容應(yīng)注意啟發(fā)學生緊密聯(lián)系自己的學校、家庭等生活實際，用自己的語言正確表述物體的空間方位。要適當把握教學要求。左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲（如握握手，聽反話等）來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學生充分地體驗，應(yīng)避免抽象地讓學生判斷。對一些一時理解不了的學生，可以允許他們逐步理解?！白蟆⒂摇钡南鄬π栽谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，教材采用“生活中的數(shù)學”板塊形式，加以介紹，僅供學生了解，不作教學要求。3這部分內(nèi)容可以用2課時進行教學。教學第910頁

5、的內(nèi)容，完成練習二的第16題。【課時備課】單位課型授課課、：上、下集體備課人：褚慶與謝瑞娟洪個性備課教學內(nèi)容：一年級下冊p9上、下、前、后。教學目標：1、使學生初步了解上下前后的基本含義，會用上下前后描述物體的相對位置關(guān)系。2、使學生形成辨別一定空間的能力。3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重難點：使學生感受物體上下前后位置的相對性。教學方法:講授法、情境教學法教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：小朋友們，在上課之前老師就要考考大家：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面是什么？鼻子上面是什么

6、？”“你的前面是誰”“XX同學在你的哪邊”生：小朋友們說的真好，今天我們就一起學習“上下前后”。（板書課題：上下前后）學生從中不僅根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系，認識了“上、下、前、后”方位,而且也感受到了祖國蒸蒸日上的勃勃生氣。【設(shè)計意圖：通過游戲情境生成問題，讓學生明白數(shù)學源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學生的探究欲望】二、探索交流，解決問題1、課件出示P9頁主題圖請小朋友們仔細觀察：你都發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等，還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等，只有學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。對于學生提出的問題有針對性的組織

7、和引導2、照樣子說一說。汽車在火車的上面?；疖囋谄嚨南旅妗Ｆ囋谳喆模ǎ┟?。輪船在汽車的（）面。汽車的下面有什么？生：汽車在貨車的前面。6、舉出生活中有關(guān)上下前后的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高客車在貨車的后面。貨車在汽車的（）面汽車在客車的（）面?？蛙嚨那懊嬗惺裁?？生：3、（小組合作）學生提問題，其余同學解答。4、打開書，把課本第9頁空白填完整。（多媒體呈現(xiàn)）5、聽老師口令，把桌子上的物品整理整理。（課本主題圖下的做一做）【設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，讓學生知道生活中的一些上下前后的例子，從而發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學問題，讓學生感悟到數(shù)學源于生

8、活，能夠進一步激發(fā)學生的學習欲望，從而為接下來的學習做鋪墊】1、P11頁練習二的第一題。（學生看圖后先說一說，再填一填。）2、做聽口令做動作的游戲。A、聽口令拍手游戲，教師發(fā)口令，上下拍手。B、聽反語，教師說“上”學生拍“下”。（通過一些有趣的反語調(diào)動學生的積極性）3、多媒體課件，出示練習，讓學生說一說。（根據(jù)教學需要自制課件）4、觀察教室，說一說身邊能表示上下前后關(guān)系的例子?！驹O(shè)計意圖：通過互動、小游戲等練習方式，促進學生的學習興趣，合作交流的過程中這樣進一步鞏固了所學的知識】5、做練習二第3題看圖講故事的練習。師指導學生先把附頁中的小兔子和烏龜剪下貼在圖中。再看圖講故事。四、回顧整理，反思

9、提升今天你有什么收獲？快樂么？你們還知道生活中哪些有關(guān)上下前后的知識？教后反思:成功之處：這節(jié)課的開始我通過“鼻子下面是什么”“嘴巴上面有什么？”這些問題，使學生以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，初步感知上、下的基本含義。我注重聯(lián)系生活實際，引導學生舉出生活中有關(guān)上下的例子，進一步感知上下的基本含義，鼓勵學生大膽發(fā)言，充分以學生為主體，激勵學生探求新知的欲望。最后又通過數(shù)學游戲、畫自己的畫等，使學生在實踐中鞏固了新知，學生的綜合素質(zhì)和多項技能得到培養(yǎng)，同時也增加了學生學習數(shù)學的樂趣。出現(xiàn)的問題：不足：學生對于這節(jié)課內(nèi)容并不陌生，老師講起課來也不費勁，但是在處理課堂作業(yè)時卻出現(xiàn)了困難。比如：小貓在（）的前

10、面，（）的后面。如果這樣問：“小雞的前面是（），小狗的后面是（）。”學生都沒有問題，但是語句J倒了，學生一下子頓悟不過來。教學再設(shè)計：我想應(yīng)該是和學生年齡特點有關(guān)系，應(yīng)多加練習?！菊n時備課】單位：里莊時間課型：新授課課題：左右集體備課主備人：車皎超與謝瑞翁洪個性備課-教學目標使學生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應(yīng)用于實際生活的能力.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣.教學重點使學生能正確、迅速地辨別左和右.教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（1）師：跟老師來舉起右手？大家一起舉右手。（全體學生舉起右手）那另

11、一只手就是生齊答：左手）。對，是左手，一起舉左手。師：同學們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧?。ǚ鸥枨?，師生共同唱，并做拍手動作）利用身體特征，記住“左右”提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）1、認識左右（1）.強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學生看手）在生活中常用左、右手干什么？（2）.找找身體上的左右?guī)煟鹤?、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。（學生活動，尋找身體上的左右）師：請伸出你的左手，再伸出你的右手，看看、再想想：你常常用右手做哪些事？在做這些事情的時

12、候，左手在干什么？（讓學生邊說邊比劃）提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動了學習積極性。】二、探索交流，解決問題游戲：聽口令做動作師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲.伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，Z-L

13、.U口J口,口J口,IJ口J口。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。2.各種方位感知左、右。師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試師說學生做：在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學生找，點到名的同學請站起來）第一排最右邊的是誰？第二排從右數(shù)第3個孩子是誰？從左往右數(shù)第5個孩子是誰？【設(shè)計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅?！咳?整理應(yīng)用，內(nèi)化提高1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻,看小螞蟻遇到了什么

14、困難?課件展示課本13頁第六題練習題。小組討論（教師參與聽取信息）2、師：小螞蟻的問題解決了,可老師這里也有一個問題老師舉起左手，老師舉的是哪只手？同桌互相說說。請學生面對面，都舉起右手？讓學生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？3、課本13頁練習：生活中的左右?guī)煟荷钪幸灿羞@種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？我們很快就要成為少先隊員494留TLlHJ必于叨卩I4【設(shè)計意圖：讓學生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學生的課外作業(yè)負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃?！克?、回顧整理，反思提升今天我們學習了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。教后反思:成功之處：本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)生活情境，從學生最熟悉的左手和右手開始認識左與右，通過一系列的實踐活動，讓學生感受到了數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和