1、第4課 鄉(xiāng)愁題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1.下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.這/被暴風(fēng)雨所打擊著的/土地B.鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票C.我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱D.我在/外頭/母親在/里頭【答案】D【解析】試題分析：考查現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。D項(xiàng)，正確的朗讀節(jié)奏是：我/在外頭/母親/在里頭。據(jù)此答案為D。2.下列對(duì)鄉(xiāng)愁一詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人由有家難歸到有國(guó)難回的無(wú)奈，表達(dá)了其渴望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望。B.這首詩(shī)寫思念親人是假，思念祖國(guó)是真。詩(shī)人將對(duì)祖國(guó)的思念依附到對(duì)親人的思念上，使抽象的東西變得具體了，詩(shī)的意境也就出來(lái)了。C.這首詩(shī)在音節(jié)上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，更輔以短語(yǔ)的重復(fù)

2、、量詞的變換，極具古典詩(shī)歌的韻律感。D.這首詩(shī)雖然分為相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)鏡頭，但卻以“鄉(xiāng)愁”貫穿其間；并且，由前三個(gè)鏡頭到第四個(gè)鏡頭是一次質(zhì)的升華?！敬鸢浮緽【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。B.有誤，“這首詩(shī)寫思念親人是假”的表述錯(cuò)誤?！班l(xiāng)愁是一枚小小的郵票”“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂笔菍?duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，詩(shī)歌最后一節(jié)才由對(duì)故鄉(xiāng)及親人的思念上升到了家國(guó)之思，所以B項(xiàng)不正確。3.朗讀鄉(xiāng)愁這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是（）A.急速、悲壯B.歡快、幸福C.緩慢、憂傷D.輕柔、平淡【答案】C【解析】C.感情基調(diào)即為詩(shī)人在寫詩(shī)的時(shí)候心中的感觸，一般要通過(guò)意象來(lái)表現(xiàn)，而讀者在讀詩(shī)歌時(shí)

3、也會(huì)產(chǎn)生一些共鳴。詩(shī)歌常見(jiàn)的感情基調(diào)有歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、思念、激昂、消沉等。這首詩(shī)，詩(shī)人為每個(gè)階段的鄉(xiāng)愁都找到了具體的對(duì)應(yīng)物，抒發(fā)了詩(shī)人不盡的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了孤島人民盼望親人團(tuán)聚，祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)，故選C。4.下列這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，即“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”。B.這首詩(shī)從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，它們的內(nèi)涵既單純又豐富。C.詩(shī)歌把“鄉(xiāng)愁”寄托在四種物象上，使抽象的事物變得十分具體。D.

4、這首詩(shī)的形式美主要體現(xiàn)在音樂(lè)美上，但該詩(shī)在結(jié)構(gòu)上并無(wú)美感?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。鄉(xiāng)愁有形式美。一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句，均衡對(duì)稱。但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句相互變化錯(cuò)落，體現(xiàn)了自由詩(shī)的特點(diǎn)。二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的氛圍。據(jù)此，答案為D。5.2017年12月14日，詩(shī)人余光中于臺(tái)灣逝世。假如你要把這件事告訴同桌文文，下列表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）A.哎，你聽(tīng)說(shuō)沒(méi)？寫鄉(xiāng)愁的那個(gè)姓余的去世啦！B.小文子，跟你說(shuō)個(gè)新聞，聽(tīng)著??！詩(shī)人余光中逝世了。C.文文，告訴你一個(gè)沉痛的消息，著名

5、詩(shī)人余光中逝世了。D.別寫作業(yè)了，跟你說(shuō)個(gè)大新聞，有個(gè)名人死了！【答案】C【解析】本題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際，屬于生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景。口語(yǔ)交際類的題目，一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌用語(yǔ)，委婉達(dá)到說(shuō)話的目的。解答要點(diǎn)：與人交流時(shí)，一定要有稱呼，語(yǔ)言要與人物身份、場(chǎng)合、話題相和諧。本題A項(xiàng)，稱呼不恰當(dāng)，不夠嚴(yán)肅莊重；B項(xiàng)，不能表達(dá)沉痛的心情；C項(xiàng)，表達(dá)最得體；D項(xiàng)，缺少稱呼，不夠嚴(yán)肅莊重。故選C。6.閱讀下面的語(yǔ)段，完成題目。余光中的幽默和年輕、開放的心態(tài)給人們留下了深刻的印象。他在成都武侯祠與讀者座談“詩(shī)情與酒興”，當(dāng)吟

6、誦起“鄉(xiāng)愁”中的詩(shī)句“長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭”時(shí)，他指向臺(tái)下的夫人范我存，“今天我的新娘就在那頭”，頓時(shí)全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。余光中逝世的消息傳出后，著名詩(shī)歌評(píng)論家唐曉渡說(shuō)：“余光中先生在中國(guó)文壇乃至現(xiàn)代詩(shī)壇都是有時(shí)代象征意義的人物。這樣一位優(yōu)秀詩(shī)人的離世是我們大家的損失。我對(duì)他充滿感念和尊敬，有一種很舍不得的感覺(jué)?！保?）請(qǐng)用正楷將選段中畫線的句子工整地書寫在“田”字格里。（2）請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。幽默（）吟誦（）逝世（）損失（）（3）第段中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）_（4）第段中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改

7、。_【答案】（1）略（2）mynshsn（3）余光中先生在中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇乃至文壇都是有時(shí)代象征意義的人物。（4）“鄉(xiāng)愁”應(yīng)為鄉(xiāng)愁?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙。筆畫要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。本題需要注意的字是：窄。（2）此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。注意“吟”不要讀成“yng”。（3）本題考查病句的辨析和修改?！坝喙庵邢壬谥袊?guó)文壇乃至現(xiàn)代詩(shī)壇都是有時(shí)代象征意義的

8、人物”中，“文壇”“現(xiàn)代詩(shī)壇”構(gòu)不成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將兩者互換位置。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！班l(xiāng)愁”為詩(shī)歌的篇名，應(yīng)用書名號(hào)，而不是引號(hào)?！军c(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。7.背誦這首詩(shī)，根據(jù)原文填空。小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是_，我在這頭，_在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是_，我在這頭，_在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是_，我在外頭，_在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)

9、愁是_，我在這頭，_在那頭?！敬鸢浮恳幻缎⌒〉泥]票母親一張窄窄的船票新娘一方矮矮的墳?zāi)鼓赣H一灣淺淺的海峽大陸【解析】默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窄”“矮”“墓”“灣”等字詞的書寫。題組B能力提升練閱讀余光中的鄉(xiāng)愁，完成下面小題。小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭8.

10、這首詩(shī)運(yùn)用哪些意象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？這樣寫有什么好處？9.聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。10.請(qǐng)你補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛(ài)_，_，_。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，杭著它，愛(ài)綿綿。11.對(duì)詩(shī)中“一枚”“一張”“一方”“一灣”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”表達(dá)效果理解有誤的一項(xiàng)是（）A.是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小重量輕的對(duì)象之上。C.反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。D.運(yùn)用反襯更引起人們對(duì)祖國(guó)和平統(tǒng)一的渴望

11、與深思?！敬鸢浮?.用了四個(gè)具體的意向：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。這樣寫就使鄉(xiāng)愁有了寄托，變得具體形象，生動(dòng)感人。9.“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”四個(gè)意象分別是人生四個(gè)階段；“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物這四個(gè)階段分別是：“小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在”。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征即：小時(shí)候詩(shī)人少小離家與母親書信往來(lái)，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上，長(zhǎng)大后為生活而奔波與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介，到后來(lái)一方矮矮的墳?zāi)箤ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開了！而現(xiàn)在一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思全詩(shī)在此戛然而止留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味暗含了渴望親人團(tuán)聚，祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望時(shí)

12、空的隔離與變化推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化。10.裝在書包里背著它信心滿11.A【解析】8.本題考查詩(shī)歌的意象及其作用。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的主旨和意象的特點(diǎn)和象征以及進(jìn)行解答，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，流露出詩(shī)人深沉的歷史感。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺白真率，情感深切。9.本題考查對(duì)詩(shī)人情感的理解。內(nèi)容上，按時(shí)間順序，從“幼子戀母”到“青年相思”，到成年后的“生死之隔”，再到對(duì)祖國(guó)大陸的感情，不斷發(fā)展的情感，逐漸上升，凝聚了詩(shī)人自幼及老的整個(gè)人生歷程中的滄桑體驗(yàn)。不同階段的鄉(xiāng)愁，凝聚兩端的分別是：我母親；我新娘；我（生）母親（死）；我（游子）大陸

13、（祖國(guó)），鄉(xiāng)愁的對(duì)象，由具體的“鄉(xiāng)”，到抽象的民族的“鄉(xiāng)”，從地域之鄉(xiāng)，到歷史之鄉(xiāng)和文化之鄉(xiāng)，使“鄉(xiāng)愁”逐漸沉淀出豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。10.本題考查語(yǔ)句的補(bǔ)寫。補(bǔ)寫要看示例，續(xù)寫要把握好語(yǔ)境，改寫要注意變化。閱讀題干可知，仿句應(yīng)該圍繞“母愛(ài)”來(lái)寫，詞語(yǔ)的句式為“母愛(ài)在里，著它，?！笔纠耗笎?ài)裝在衣袋里，揣著它，心暖暖。11.本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。A.詩(shī)中“一枚”“一張”“一方”“一灣”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這些看似一種輕描淡寫，其實(shí)是反襯鄉(xiāng)愁無(wú)比濃重，題干“表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重”表述錯(cuò)誤。故選A。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親

14、在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。12.下面對(duì)鄉(xiāng)愁一詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望。B.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的深切愿望。C.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望。D.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)

15、的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。13.簡(jiǎn)要分析余光中的鄉(xiāng)愁中疊詞運(yùn)用的表達(dá)作用。14.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情？感情基調(diào)應(yīng)該是什么？【答案】12.A13.“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞疊詞，以一種輕描和淡寫，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對(duì)象之上，反襯出濃烈的思鄉(xiāng)情緒。14.抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情；感情基調(diào)應(yīng)該憂郁深沉?！窘馕觥?2.B“把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中”錯(cuò)。C“把對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中”錯(cuò)。D項(xiàng)“把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)中”錯(cuò)。這三個(gè)選項(xiàng)都應(yīng)改為“把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中”。“小愛(ài)”應(yīng)熔鑄在“大愛(ài)”之中，

16、“故鄉(xiāng)”一詞內(nèi)涵太窄。13.考查詩(shī)歌中疊詞的表達(dá)作用。其一，疊詞的運(yùn)用，造成一種類似音樂(lè)的回環(huán)往復(fù)、抑揚(yáng)頓挫、一唱三嘆的旋律，增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。其二，反襯效果：鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對(duì)象之上，如此能強(qiáng)烈地抒發(fā)思鄉(xiāng)情感。14.一問(wèn)，考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。抒發(fā)了表達(dá)作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。二問(wèn)，考查對(duì)詩(shī)歌感情基調(diào)的把握。情深意切，憂郁深沉。答此題要讀懂詩(shī)句內(nèi)容，也可結(jié)合知人論世的方法來(lái)分析。題組C培優(yōu)拔尖練15.閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面各題?！炯住苦l(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來(lái)呵/鄉(xiāng)

17、愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭【乙】鄉(xiāng)愁（席慕蓉）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹永不老去（1）下面對(duì)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的理解與分析正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中。B.【甲】詩(shī)選擇了郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四個(gè)意象，這四個(gè)意象之間是并列關(guān)系。C.【乙】這首詩(shī)歌通過(guò)笛聲、月亮等意象，表達(dá)出作者個(gè)人思鄉(xiāng)的憂傷之情。D.【乙】詩(shī)思鄉(xiāng)帶給詩(shī)人的是甜美的回憶，對(duì)故鄉(xiāng)的記憶仿佛清晰地印在詩(shī)人的夢(mèng)中。（2）

18、根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)之間的異同。【答案】（1）A（2）同：詩(shī)人都是選擇幾個(gè)富有深意的形象或畫面來(lái)表達(dá)同樣的主題，兩篇都是通過(guò)創(chuàng)造性的比喻來(lái)書寫心中的愁，兩首都是抒情詩(shī)。異：余詩(shī)主要是通過(guò)形象來(lái)推進(jìn)詩(shī)情，席詩(shī)主要通過(guò)畫面和比喻表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；余詩(shī)的思想深度比席詩(shī)要廣和深；余詩(shī)的結(jié)構(gòu)比較對(duì)稱，在表達(dá)的情感上，席詩(shī)相對(duì)細(xì)膩和纏綿。（意對(duì)即可）【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B.有誤，郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四個(gè)意象之間是遞進(jìn)關(guān)系；C.有誤，“表達(dá)出作者個(gè)人思鄉(xiāng)的憂傷之情”有誤，應(yīng)讀是“所有人的思鄉(xiāng)之情”；D.有誤，思鄉(xiāng)帶給詩(shī)人的并不是甜美的回憶，而是惆悵的愁緒，畢竟別離太久，

19、對(duì)故鄉(xiāng)的記憶已經(jīng)模糊，如同在霧里；故選A。（2）本題考查對(duì)比閱讀能力。根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法，可知，可以從語(yǔ)言、意象、情感、手法等角度分析兩首詩(shī)歌的異同。從結(jié)構(gòu)、情感上分析：這兩首詩(shī)有著相似的寫作背景，都是抒情詩(shī)。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來(lái)赴臺(tái)灣，因此，在情感上都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；不同之處在于，席慕蓉的故鄉(xiāng)在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長(zhǎng)大，直到80年代才有機(jī)會(huì)踏上故鄉(xiāng)的土地。她只有在夢(mèng)里，在詩(shī)中，寄托無(wú)限鄉(xiāng)愁。因此她的鄉(xiāng)愁纏綿悱惻。而余詩(shī)的結(jié)構(gòu)比較對(duì)稱，思想深度比席詩(shī)要廣和深，余詩(shī)的鄉(xiāng)愁中，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那后來(lái)的一方墳?zāi)梗技脑⒘嗽?shī)人的

20、、也是萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)土之思，而這一切在詩(shī)的結(jié)尾升華到一個(gè)新的高度：詩(shī)人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國(guó)之愛(ài)、民族之戀交融在一起。從語(yǔ)言、手法上分析：這兩首詩(shī)，詩(shī)人都是通過(guò)創(chuàng)造性的比喻來(lái)書寫心中的愁，余光中把鄉(xiāng)愁比喻成郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。席慕蓉把鄉(xiāng)愁比喻成是一支清遠(yuǎn)的笛、一種模糊的悵惘、一棵沒(méi)有年輪的樹，可知，兩首詩(shī)都把無(wú)形的鄉(xiāng)愁形象化，但是余詩(shī)主要是通過(guò)形象來(lái)推進(jìn)詩(shī)情，席詩(shī)比喻新異，主要通過(guò)畫面和比喻表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。閱讀螢火蟲，回答問(wèn)題。螢火蟲小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里，你多么快樂(lè)地展開你的翅膀！你在歡樂(lè)中傾注了你的心。你不是太陽(yáng)，你不是月亮。難道你的樂(lè)趣就少了幾分？你完成了你的生

21、存，你點(diǎn)亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩；你僅僅服從了，你內(nèi)在的力量。你沖破了黑暗的束縛，你微小，但你并不渺小，因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。16.找出與“小小流螢”相呼應(yīng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣寫？17.文中為什么反復(fù)說(shuō)螢火蟲是快樂(lè)的？18.怎樣理解“你微小，但你并不渺小”一句？19.“你不是太陽(yáng)，你不是月亮，難道你的樂(lè)趣就少了幾分？”對(duì)此你是怎樣理解的？這對(duì)你有什么啟示沒(méi)有？20.請(qǐng)你展開想象，用散文的語(yǔ)言描寫“夏夜的螢火蟲”?！敬鸢浮?6.你微小。這樣寫的目的是與詩(shī)中“你完成了你的生存，你點(diǎn)亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩”這幾個(gè)句

22、子形成反襯，突出螢火蟲雖小，但卻有并不渺小的心靈。17.因?yàn)槟阃瓿闪四愕纳妫泓c(diǎn)亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩；18.他沖破黑暗的束縛內(nèi)藏巨大的力量活出了自己19.生命的意義不是以外在的偉大和渺小來(lái)衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然賦予你的力量，并最大限度地用這力量發(fā)出光芒。20.夏日的夜里，星星在眨眼，它們仿佛在嘲笑螢火蟲的渺小。螢火蟲并不因此氣餒，它們飛呀，飛呀，用它們僅有的光，照亮夜空，帶給孩子們歡樂(lè)?！窘馕觥?6.試題分析：考查文章的寫作手法。呼應(yīng)，指的是在文章的某一個(gè)地方提到一個(gè)人、一件事、一種東西或一個(gè)問(wèn)題，可以不作詳細(xì)敘述，只作簡(jiǎn)單交代。然后，在后面的